新人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)》例3教学设计(4页)
人教版小学数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教学设计
第4单元万以内的加法和减法（二）第1课时三位数加三位数（1）【教学内容】教材第36~37页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.掌握三位数加三位数（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。
2.经历三位数加三位数计算方法的形成过程，培养学生的迁移、类推能力。
3.在解决问题的过程中，培养学生保护、热爱野生动物的价值观。
【重点难点】重点：掌握三位数加三位数（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。
难点：理解三位数加三位数（不进位、一次进位）的算理。
【教学过程】一、情境导入【课件出示教材第36页主题图】师：同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。
如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。
二、探究新知1.读统计表，提问题。
【课件出示教材第36页统计表】师：说一说，你从表中知道了什么？预设1：我知道了我国湿地三种动物类群的种数。
预设2：我知道了其中鸟类最多,有271种；哺乳类最少,只有31种。
预设3：我知道了爬行类有122种。
师：根据刚才发现的信息，你能提出什么数学问题？预设1：我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种？预设2：我国湿地有鸟类和哺乳类动物共多少种？……2.教学例1。
【课件出示教材第37页例1】（1）引导学生列出算式。
师：题目中要求的是什么？根据题意，应该怎样列式呢？预设：题目要求的是“我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种”，用加法计算，列式为271＋122。
（2）探讨“271＋122”的笔算方法。
师：你会列竖式计算吗？先独立完成，然后全班交流、展示。
预设：在交流、展示的过程中，教师相机提问：你是从哪一位加起的？与我们之前学习的两位数加两位数的笔算方法相同吗？预设：与我们之前学习的两位数加两位数的笔算方法相同，都是从个位加起。
（3）反馈练习。
完成教材第37页做一做的第1排。
3.教学例2。
【课件出示教材第37页例2】（1）学生根据题意，独立列出算式：271＋31。
三年级数学上册教案-.《万以内的加法和减法(二)加法》教学设计人教版
教案三年级数学上册教案《万以内的加法和减法（二）加法》教学设计（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握万以内数的加法运算，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等方式，发现并掌握加法运算的规律。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
二、教学内容1. 万以内数的加法运算规则2. 加法运算的验算方法3. 加法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法运算规则，加法运算的验算方法。
2. 教学难点：理解加法的运算规律，熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的加法现象，引导学生发现加法运算。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用加法运算解决。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《万以内的加法和减法（二）加法》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固加法运算规则。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用加法运算。
3. 拓展题：研究加法运算的其他规律，提高计算速度。
八、课后反思1. 教学效果：学生对加法运算规则的理解程度，计算速度的提高。
2. 教学方法：教学过程中采用的方法是否有效，是否需要调整。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容、教学方法、作业布置等方面的意见和建议。
通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的加法运算规则，能够熟练地进行计算，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，激发学生对数学的兴趣。
在教学过程中，注重引导学生发现加法运算的规律，通过实例进行计算，让学生在实际问题中运用加法运算，提高学生的计算能力。
万以内加法和减法(二)(教案)三年级上册数学人教版
教案：万以内加法和减法（二）——三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维和运算能力。
3. 引导学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通交流能力。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算方法。
2. 加法和减法运算中的进位和退位。
3. 加法和减法运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算方法，进位和退位的处理。
2. 教学难点：理解加法和减法运算的原理，灵活运用运算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过实际问题引入加法和减法运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解万以内数的加法和减法运算方法，重点讲解进位和退位的处理。
3. 示例：通过示例题目的讲解和演示，让学生更好地理解和掌握运算方法。
4. 练习：让学生进行适量的练习，巩固所学知识，提高运算能力。
5. 应用：引导学生运用所学的加法和减法运算方法解决实际问题，提高他们的应用能力。
六、板书设计1. 万以内加法和减法（二）2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程进行板书设计，重点突出加法和减法运算方法，以及进位和退位的处理。
七、作业设计1. 基础练习：布置一些基础的加法和减法运算题目，让学生巩固所学知识。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的加法和减法运算题目，提高学生的运算能力。
3. 应用练习：布置一些实际应用的题目，让学生运用所学的加法和减法运算方法解决实际问题。
八、课后反思2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和困难，及时给予指导和帮助。
3. 教学改进：根据课后反思的结果，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法(二)教案设计新人教版
第四单元万以内的加法和减法（二）单元教学总述本单元的主要内容有三位数加三位数(不进位、进位)的加法，三位数减三位数(不退位、退位)的减法和解决问题。
三位数加、减三位数的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习整数加、减法的最后一个阶段。
在此之前，学生已经学过了“100以内的加法和减法”“万以内数的认识”“几百几十加、减几百几十的笔算”。
在此基础上，教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际情况灵活选择计算策略解决问题。
一方面，使学生掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识迁移计算多位数的加、减法；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
1.能够正确计算三位数加、减三位数。
2.能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加、减法运算的基本方法。
3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4.在解决问题的过程中，培养学生估算的意识和能力。
重点：能正确计算三位数加、减三位数，并掌握加、减法的验算方法。
难点：理解连续进位加法、连续退位减法的算理；能灵活选择合适的策略解决实际问题。
课时教学设计1.加法不进位加法及一次进位加法观察算式的特点，明确这道算式中的数比较大，不容易口算，可以列竖式进行计并交流竖式计2. 填一填。
想：个位上6个一加且不是整十、整百的数，不容易口算，那么我们该怎么办呢？（2）引导学生用竖式计算，并组织学生交流、展示解答过程。
（3）组织小组讨论，汇并报竖式计算的方法。
2.教学三位数加两、三位数（一次进位）的加法。
（1）组织学生解决问题2，根据题意列出算式。
（2）引导学生用竖式计算，展示竖式，并说一说计算过程。
（3）组织学生试做：271+903。
教师出示竖式：（4）引导学生进一步思考：进位加法在计算时要注意什么？ 3.组织学生自主解决问题3。
4.引导学生总结笔算三位数加法的计算方法。
算的过程及结果。
（3）学生交流、汇报竖式计算的方法：相同数位对齐，从个位加起。
人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法(二)第3课时解决问题
人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）第3课时解决问题一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算，能正确计算结果。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算。
2. 运用加法和减法解决实际问题。
3. 计算过程中的检查和验算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的加法和减法运算，能正确计算结果。
2. 教学难点：运用加法和减法解决实际问题，检查和验算计算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生发现问题的解决需要用到加法和减法运算。
2. 新课导入：讲解万以内数的加法和减法运算规则，让学生掌握计算方法。
3. 实例讲解：通过PPT展示一些具体的计算题目，引导学生运用所学知识进行计算。
4. 练习：让学生独立完成一些练习题目，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论一些实际问题，共同寻找解决问题的方法。
六、板书设计1. 万以内的加法和减法（二）第3课时解决问题2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 结合生活实际，运用所学知识解决一些实际问题。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对加法和减法运算的掌握程度如何？2. 学生能否运用所学知识解决实际问题？3. 教学过程中，是否存在不足之处，如何改进？4. 下一课时的教学计划如何安排？通过本次教学，使学生掌握万以内数的加法和减法运算，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生发现问题的解决方法，培养学生的数学思维和计算习惯。
同时，教师要对学生的学习情况进行及时反思，不断调整教学方法和策略，提高教学效果。
三年级数学上册教案-.《万以内的加法和减法(二)加法》教学设计 人教版
教案：《万以内的加法和减法（二）加法》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 万以内的加法运算规则。
2. 万以内加法运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法运算规则及应用。
2. 教学难点：进位加法的运算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内的减法运算，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）讲解万以内加法运算的规则，让学生了解什么是加法，以及加法的基本运算方法。
（2）通过示例，让学生掌握进位加法的运算方法。
（3）讲解万以内加法运算的应用，让学生学会如何运用加法解决实际问题。
3. 练习巩固（1）布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生改正。
4. 合作交流（1）分组讨论，让学生在小组内共同探讨万以内加法运算的技巧和方法。
（2）小组代表分享本组的讨论成果，全班同学共同学习和进步。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
6. 课后作业布置课后作业，让学生在家巩固所学知识，为下一节课做好准备。
五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习效果，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。
六、教学评价1. 课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对本节课知识的掌握程度。
2. 针对学生的评价结果，及时调整教学策略，提高教学质量。
3. 定期对学生的学习进步进行评价，激励学生努力学习，不断提高。
本节课的教学设计旨在让学生掌握万以内的加法运算，培养学生运用加法解决实际问题的能力，以及合作学习、积极思考的良好学习习惯。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，使学生在愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。
重点关注的细节：万以内加法运算的规则及其应用万以内加法运算的规则及其应用是本节课的核心内容，学生掌握这一知识点，将能够解决生活中许多实际问题。
新人教版三年级上册《万以内的加法和减法(二)》教学设计(共3课时)
《万以内的加法和减法（二）》教学设计（第1课时）一、教学目标（一）知识与技能理解三位数加三位数的算理，掌握万以内加法的计算方法，并能正确计算。
（二）过程与方法经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
（三）情感态度和价值观1．让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
2．培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
二、教学重难点教学重点：充分利用学生已有的计算知识经验，理解三位数加法的算理算法，并能够正确计算。
教学难点：笔算加法中“满十进1”的书写及计算。
三、教学准备课件、布置学生了解有关湿地及湿地动物的知识。
四、教学过程（一）复习计算，激活经验1．笔算下面各题。
43+52 32+59 47+61 51+492．交流笔算两位数加法的算理算法。
【设计意图】激活学生已有的计算知识和经验，为探究新知做准备。
（二）创设情境，引入新课1．谈话，引出主题图。
谁来说一说，你了解到的有关湿地和湿地动物的知识。
2．生成统计表，提出问题。
（1）介绍湿地动物情况，生成统计表。
（2）观察统计表，提出问题。
预设1：鸟类和爬行类一共有多少种？预设2：鸟类和哺乳类一共有多少种？预设3：爬行类和哺乳类一共有多少种？预设4：鸟类比爬行类多多少种？……3．引入新课。
同学们根据统计表提出了这么多的问题，这节课我们主要来研究这两个问题：①鸟类和爬行类一共有多少种？②鸟类和哺乳类一共有多少种？【设计意图】通过创设学生感兴趣的情境导入，不仅让学生了解了有关湿地和湿地动物的知识，还让学生根据自己的认知水平提出了多个问题，然后从这些问题中有选择、有重点地研究。
这样既培养了学生从图中搜寻信息、提出问题的能力，又培养了学生积极思考、不断提问的意识。
（三）利用旧知，探究新知1．教学例1（1）列出算式，独立解决。
（2）交流算法，理解算理。
预设1：200+100=300，70+20=90，1+2=3，300+90+3=393。
新人教版三年级上册《万以内的加法和减法(二)》教材分析
新人教版三年级上册《万以内的加法和减法(二)》教材分析万以内加法和减法（二）》教材主要包含三位数加减三位数的笔算和根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。
该教材是在学生已学过“100以内加法和减法”、初步理解笔算加减法的基本方法以及“万以内数的认识”、初步掌握了万以内数的意义、“几百几十加减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。
教学标准要求笔算加减法限定于三位数加减三位数，这一单元是研究整数加减法的最后阶段。
通过研究这部分内容，一方面，使学生基本掌握整数加减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加减法计算；另一方面，为进一步研究小数加减法和多位数乘除法打下基础。
本单元的教学目标为：1.使学生能正确计算三位数加减三位数。
2.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的惯。
3.学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4.使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算的意识和能力。
三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减是学生研究笔算加减法的重点，更是难点。
教学中，教师要关注前后知识的联系，引导学生通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法。
通过适量的专项练、对比练、综合练、针对练和改错练等，形成计算技能，提高学生的运算能力。
通过解决简单的实际问题，让学生体会面对不同的问题可以选择不同的计算策略，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。
教材通过创设“中国湿地部分动物种类”这一情境，引入三位数加三位数的计算教学。
这不仅为研究计算提供了现实背景，也进行了环境和动物保护的教育。
在教学过程中，例1教授了三位数加三位数不进位的加法，强调了竖式的书写格式“相同数位对齐”，并通过小精灵的提问“从哪一位加起？”提示学生注意计算顺序。
例2教授了一次进位的加法，难点在于理解十位满十向百位进1，百位满十向千位进1.通过小精灵和学生的提问，强调了对算理的理解。
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新人教版三年级数学上册《万以内数的加法和减法（二）》
加法教学设计
教学内容：教科书P38例3“三位数加三位数的连续进位加法”和P39相应练习。
学习目标：
1、会熟练笔算三位数加三位数（连续进位）。
2、会进行加法的验算。
教学重点：掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
教学难点：理解三位数加三位数的连续进位加法的算理。
教法与学法：
教法：引导法。
学法：独立思考，小组谈论。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、计算铺垫
1、出示课件：笔算：719＋254 283＋564
2、笔算加法时应注意什么？
3、学生独立完成。
（教师评价。
）
二、探究新知
（一）创设情境，提出问题。
（出示课件）
1、请同学们观察情境图。
师：“某湿地野生植物和野生动物共有多少种”就是我们这节课要学习的内容。
（板书课题：万以内数的连续进位加法。
）（二）、明确学习目标。
（出示课件）
请同学们小声地读出本节课的学习目标。
（出示课件）
（三）学一学。
（出示课件）
自学数学书第38页：
1、该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
2、用你喜欢的方法来解答。
3、你算的对吗？
（教师应注意巡视指导，重点指导学生学习笔算方法。
）
（四）议一议（出示课件）
例3：湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？
1、加法计算：445+298=743（种）
方法一：竖式计算 4 4 5
＋ 2 9 8
7 4 3
相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，在个位写3，向十位进1；十位：4＋9＋1＝14，在十位写4，向百位进1；百位：4＋2＋1＝7，在百位写7。
方法二：298接近300，可以看做300来口算即：
445+298=445+300-2=743
2、你会验算吗？（可以交换445，298的位置，再算一遍。
） 2 9 8
＋ 4 4 5 注意：相同数位要对齐，从个位加起。
7 4 3
3、归纳：笔算加法时要注意哪些问题？（计算时看清数，然后仔细加，哪位相加满十，向前一位进1，进位“1”要加，一定要牢记。
）
三、知识运用（出示课件）
1、想一想是否有进位，再计算并验算。
67＋93 165＋78 409＋394
2、找朋友：把和相等的算式连起来。
3、解决问题：P 40 T 8
四、总结：
通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
万以内数的续进位加法
4 4
5 验算： 2 9 8 445＋298=445＋300－2
＋ 2 9 8 ＋ 4 4 5 =745－2 7 4 3 7 4 3 =743
连续进位加法教学反思
当看到本节课的教学内容时，想这么简单，学生自己就能解决，于是就放手教给孩子们，结果真的不出我的所料，他们的兴致很高，424＋
576 768＋
657
523＋902
125＋875 356
＋688 275
＋769。