如何指导高中生写好语文作文
指导高中生写好作文的几点体会
指导高中生写好作文的几点体会我是一名市级中学语文教师，在长期的语文教学实践中不断探索研究新的教学路子。
在高中语文教学中，大多数教师都深有体会，学生往往最怕写作文。
作文时，常常瞪着题目，咬着笔头，有的执笔沉思、有的准备抄书……。
也不知道该写什么，为了应付总会东拼西凑，乱抄一气，往往词不达意，或者想说“心里话”却又苦于词语贫乏，有口难言；有的作文像是“流水帐”，东一榔头西一棒子，分不清主次，夯不到点子上去。
这是学生作文时常有的现象。
为此笔者认为指导高中学生写好作文应该先做好以下以下几方面：一、深挖教材，举一反三。
用足用透教材上的经典文章。
其一，可以适当的根据课文内容进行片断练习。
比如在学习《荷花淀》这篇课文时，我进行了一个片断写作训练：要求抓住细节描写来刻画人物。
让学生挑战一下，看看自己能不能塑造出一个艺术细节。
学习鲁迅的《祝福》，让学生也“画眼睛”，进行肖像描写训练；学习巴尔扎克的《守财奴》，让学生进行动作描写训练；学习莫泊桑的《项链》让学生进行心理描写训练。
通过这些系列性的片段训练，学生就能够掌握刻画人物的手法，掌握塑造人物的要领；并且在反复揣摩中创造性发挥，写出自己的精彩。
其二，对优秀篇目进行仿写，学而用之。
比如说学习了《伶官传序》，要求学生完成一篇“一事一议”的文章。
学习《六国论》，要求学生学会借题发挥；有的放矢；并且培养学生关心生活、关心国家大事。
指导学生写作，首先立足教材，因为学生语文学习的大部分时间都花在阅读课本中的文章上面，因此利用好教材文本这个巨大的宝库：阅读促进写作，写作又把学生对文本的理解升华。
提高学生的写作水平，我们应充分挖掘教材篇目。
二、课堂上要进行实用有效写作训练，要指导有方。
按照学生的认识规律，增强作文命题的有序性；注重作文指导方法的实效性，提高学生的写作能力。
近几年的高考作文命题贴近生活，贴近实际，关注学生成长，这个导向符合大纲的精神，与新课程标准是协调一致的，同语文教学的根本目的与原则是一致的。
高中生写作文的技巧
高中生写作文的技巧高中生写作文的技巧高中生写作文的技巧之阅读优秀的作品：这是显而易见的，但立竿见影的方法。
如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。
优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。
尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意*的问题和写作的技巧。
高中生写作文的技巧之尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。
你写得多了，也就写得好了。
学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。
写写你自己，写写博客，向出版社投稿。
只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。
高中生写作文的技巧之随时随地记下你的灵感：随身带一本小笔记本(纳博科夫身上装满了小卡片)，当你对你构思的小说，*，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。
当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。
灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。
我的习惯是，为我的博客要写的*列一个清单，不断的补充它。
高中生写作文的技巧之专门的写作时间：每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，让这成为习惯。
对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。
无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。
每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。
若你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。
高中生写作文的技巧之修改：你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。
这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。
但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。
好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。
看看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。
高中生高一语文学习方法指导范文(5篇)
高中生高一语文学习方法指导范文(精选5篇) 以下是我整理的高中生高一语文学习方法指导范文(精选5篇)，欢迎阅读与保藏。
第1篇: 高中生高一语文学习方法指导第一，培育爱好，自主学习。
古人说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
有了爱好才能排解干扰，克服困难，专心投入，不断提高。
此外，语文学习的一个特点是：仅靠听课并不能真正提高水平。
关键还要靠同学自主学习，自求理解，广泛涉猎，主动练习，以达到自会读书，自能作文的境界。
其次，博览群书，熟读背诵。
高中阶段，要进行广泛深化的阅读，内容涵盖古今中外、自然社会。
凡是人类心灵和才智的结晶均可兼收并蓄。
对于一些经典作品，应当精读，细读，甚至背诵。
古人的学习方法很值得借鉴。
清人唐彪说：文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。
作文时，吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。
确是阅历之谈。
第三，勤于练笔，熟能生巧。
常常写作不仅可以提高驾驭语文的力量，还能够理清思路，酝酿和升华感情。
高中阶段，应至少每周练习写作两次：生活札记一篇，记录日常见闻及思想感情;读书笔记一篇，一边阅读一边整理，收获更大。
高考主观试题所占比重越来越大，考生的写作水平在考试中发挥着举足轻重的作用。
第四，擅长思索，专心感悟。
孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。
语文学习中应养成良好的思维习惯，不盲目接受未经自己思索的东西，保持学习的主动性。
思索问题应深化细致，要多方追问，务求水落石出。
在日常生活和学习中，要绽开联想和想象的翅膀，让自己的灵感自由飞翔。
《红楼梦》中提到一幅对联：世事洞明皆学问，人情练达第2篇: 高中生高一语文学习方法指导一、学好课本学问，注意基础课本学问是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。
有不少同学认为只要上课时用心听讲，勤记笔记，课后仔细完成作业，再加上自觉复习，就能使成果提高。
其实，这还不够。
学习的重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的学问和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题登记来，在上课时跟老师、同学一起学习争论。
高考作文写作方法指导
高考作文写作方法指导高考作文是中国高中生最为重要、关注度最高的考试之一，它不仅考验学生的语文水平，更考验学生的写作能力和思考能力。
那么针对高考作文，如何进行写作呢？下面，笔者将为大家介绍高考作文的写作方法，希望对广大高三学生有所帮助。
首先，高考作文的写作方法可以总结为三步，即：审题、构思、写作。
下面，我们详细地讲述这三个步骤。
第一步：审题审题是写好高考作文的第一步。
只有深刻理解文章题目，明确题目要求，才能确立写作的方向和思路。
在审题的过程中，需要注意以下几点：1.一定要认真读题。
有时题目不够明确，甚至存在歧义，就需要通过多方面的思考和组织，以尽量符合题意的方式完成作文。
2.理解题目中的关键词。
高考作文题目中包含的关键词往往会涉及到问题的核心，例如命题、主题等，需要认真理解、熟练应用。
3.确认命题人的意图。
这一步主要是考虑是阐述问题，还是表现故事，还是阐明道理，以及在人物塑造、情感表现、修辞手法等方面的要求。
第二步：构思构思是高考作文写作过程中最为重要的一个环节。
在构思的过程中，需要思考出如何展开文章，整合和深化已有的素材和知识，形成创意和思维，为接下来的写作作准备。
下面是几个有用的构思方法：1.列提纲。
提纲是写作的基础，是写作思路的简要梳理，也是厘清文章脉络的重要方法。
2.搜集素材。
通过阅读、检索、采访等方式，收集自然、社会、政治、文化等各种信息素材，以增强思考和写作的深度。
在搜集素材时，需要注意信息来源必须可靠，内容必须真实具体。
3.进行思维拓展。
思维拓展是一个有计划的思考过程，通过思维的层层深入，形成思维的层次性。
第三步：写作写作是审题和构思的产物，是表达和演绎思想和感情的过程。
在写作的过程中，需要注意以下几个方面：1.首先要立意。
写作必须要有态度、思想、情感和主题，留出自己的空间。
2.注意语言准确性。
语言是表达思想和感情的工具，必须为读者所理解，具有记忆性、感染力和创新性。
3.注意文章结构。
高中语文如何去讲作文课
高中语文如何去讲作文课高中语文如何去讲作文课1 高中语文如何讲作文课高中语文如何讲作文课? 以下是讲高中语文作文课的方法等等的介绍，希望可以帮助到您。
1.培养学生的写作兴趣学生的学习是需要以兴趣为前提的，如果他们能够对语文的写作产生浓厚的兴趣，就能够在语文学习过程之中积极的进行写作的练习，找到自己写作的不足来完成写作过程。
长期以来我们的语文学习过程之中，学生都会感到非常的无聊和枯燥，尤其是日常的写作训练这项内容，本身就感觉是在浪费时间。
长此以往，我们学生就失去了写作的兴趣，也就不能将精力放在写作的训练上面，最终影响了我们高中生学习语文的动力。
对此，我们语文教师应该首先要做的就是培养学生对于写作的浓厚兴趣，这样才能真正的让同学们更加乐于进行写作这项过程。
写作的过程和课堂氛围一般是比较安静的，我们可以通过让学生参加课堂活动来活跃课堂的氛围，积极的让学生进行写作内容和技巧的讨论，这样才能让他们自己主动的发表对于写作的看法和意见，对于提升他们自己的写作能力有很大的帮助。
一些学生由于自己本身的写作水平不高，不愿意和同学们分享自己的写作情况和内容，对此教师应该对学生进行一定的鼓励，让他们树立相应的自信心，这样才能督促他们更好的学习语文写作，提升自己的写作能力和水平。
2.加强写作素材的积累和写作锻炼语文的学习过程不是一蹴而就的，需要我们在漫长的学习生活之中不断的加强写作素材和内容的积累才能有效的提升自己的语文学习水平。
学生在日常的学习过程之中学习更多的书本内容，就可以获得更为广阔的知识内容，增加学生的内涵和修养。
与此同时，学生只有在平时的生活过程中，增加我们对于周围环境的观察，才能够积累更多的写作内容和素材，在写作的时候才能更有效率，而减少出现空洞的情况的概率。
我们学生自己并没有真正的生活与社会之中，因此能够了解到的生活内容和范围也是有限的，因此日常的积累是非常有必要的。
在这个过程中我们能够学到更广阔的知识，有效的增加写作的内容和素材。
高中生写好作文的技巧
高中生写好作文的技巧摘要：作文，是语文综合水平的体现。
对于好多同学来说，总觉得作文很深奥，很不好写。
其实要写好作文，并不难。
只要方法正确，可以起到事半功倍的效果。
关键词：作文技巧作文，是语文综合水平的体现。
对于好多同学来说，总觉得作文很深奥，很不好写。
其实要写好作文，并不难。
只要方法正确，可以起到事半功倍的效果。
那么，要写好作文，到底有哪些方法可循呢？笔者结合自身的教学实践的经验浅谈如下自己的看法与观点，仅供大家参考：一、勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库。
收集积累材料的方法有两种：一是取自报刊书籍。
可直接在报刊书籍上圈点画出对自己有益的材料，可剪报，可摘录，也可写读后感，把别人的东西“据为己有”，就如蜜蜂酿蜜一样，首先采集到一定量的花粉。
二是取自于生活。
做生活的有心人，用一双慧眼观察世界，你就会发现社会生活丰富多彩，社会上各种各样的人和事都是很好的写作素材：小到身边的人和事；大到国内外发生的大事都可以成为我们收集积累的内容。
为了取得更好的写作效果，还需全身心地投入到生活中去，亲身体验学习、生活和工作中的酸甜苦辣，然后让这些酸甜苦辣自然地流于笔端，成为真实感人的文章。
二、开头和结尾尽可要呼应应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。
平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。
不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。
为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。
有道是：良好的开端是成功的一半。
可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；有的把本来简洁的原材料进行扩展；有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。
开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。
古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。
可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。
高中语文作文提高技巧
高中语文作文提高技巧1500字提高高中语文作文的技巧是每个高中生都希望能够掌握的，以下是一些常用的提高高中语文作文的技巧。
1. 多读好书高中语文作文的写作水平与自己的阅读水平息息相关。
因此，多读好书是提高语文作文的基础。
可以选择一些经典的文学作品、名人传记和优秀的文章来阅读。
通过阅读，可以丰富自己的词汇量、提升自己的思维能力，并学习到一些写作的技巧和风格。
2. 多积累素材很多时候，写作的困难在于找不到合适的素材。
因此，提前做好素材的积累是非常重要的。
可以通过观察、阅读、旅行等方式来积累素材。
另外，可以购买一本专门收集素材的手册，将其中的素材进行整理和归类，方便后期的写作使用。
3. 注重思维的逻辑和条理高中语文作文是一种表达思想的方式，因此，思维的逻辑和条理是非常重要的。
要做到思路清晰、条理清楚，可以通过逻辑训练和写作训练来提高自己的思维能力。
在写作过程中，可以先进行思维导图的绘制，明确要表达的主题和论点，然后再进行详细的展开和论证。
4. 多进行写作实践写作是一项需要不断实践的技能。
只有通过实践，才能不断发现自己的写作不足，才能不断提高自己的写作水平。
可以多写一些短文、读后感、文章等，也可以参加一些写作比赛和活动，与他人进行交流和互动，以便获得更多的反馈和指导。
5. 培养批判性思维高中语文作文不仅仅是要求学生能够正确地表达观点，还要求学生能够批判性地思考问题。
因此，培养批判性思维是提高高中语文作文的一个重要环节。
可以通过参加一些讨论和辩论活动来培养自己的批判性思维，以及锻炼自己的辩论能力。
6. 多进行写作修改大部分作文的一次成稿是很难达到完美的，因此，多进行写作修改是提高语文作文技巧的一种有效方式。
可以先完成一篇初稿，然后放置一段时间后再进行修改。
在修改过程中，可以先进行整体的修改，再进行局部的修改，重点关注语法错误、逻辑不通、词语使用不当等方面的问题。
同时，也可以寻求老师和同学的帮助，以获得更多的修改意见和建议。
高中如何提高语文成绩的方法和建议
高中如何提高语文成绩的方法和建议高中语文成绩的提高是一个需要长期努力的过程，需要从多个方面入手，包括阅读、写作、词汇和文学知识等方面。
以下是提高高中语文成绩的一些建议和方法。
1.多读书阅读是提高语文成绩的重要途径，通过多读书可以拓展自己的语言素养、提高语感和表达能力。
建议高中生多读一些名家作品，如鲁迅、巴金、莫言等，通过阅读名著可以提升语文修养，了解历史、文化和人生哲理。
同时，还可以多读一些报纸、杂志等，了解当前社会热点和时事，拓展自己的知识面。
2.多写作写作是语文成绩提高的有效途径，可以通过写作来巩固课堂上学到的知识，同时也可以锻炼自己的表达能力和思维能力。
建议高中生可以多写一些作文、日记、读后感等，通过写作来提高自己的文字表达能力，锻炼逻辑思维和批判性思维。
3.注重词汇积累语文成绩的提高离不开词汇的积累，建议高中生可以通过背诵诗词、记忆常用成语、学习生词等方式来积累词汇。
同时，也可以通过阅读来巩固词汇，多读一些文学作品和名著，通过上下文理解词汇的含义，扩大自己的词汇量。
4.注重文学知识的学习语文成绩的提高除了需要积累词汇和提高阅读能力外，还需要注重对文学知识的学习。
建议高中生可以系统学习文学常识、古诗文和现代文学作品，了解作者背景、作品风格、文学流派等，从而提高对文学的理解和鉴赏能力。
5.多练习真题高中语文考试的试题类型比较固定，通过多做真题可以熟悉题型，了解考点，提高答题技巧。
因此，建议高中生在平时要多做一些历年高考试题，了解命题规律和出题思路，做到心中有数。
6.注重课堂学习课堂是提高语文成绩的重要场所，要认真听讲，积极参与课堂讨论和交流，提出自己的见解和问题。
同时还要及时完成老师布置的作业，巩固课堂所学内容，确保自己对知识的掌握。
7.学习方法高中生在提高语文成绩的过程中，还应该注重学习方法的培养。
可以通过拓展阅读、海量阅读、多听多说、多模仿、多训练等方法来提高语文成绩。
总的来说，提高高中语文成绩需要通过多方面的努力和积累。
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如何指导高中生写好语文作文
摘要：为了贯彻和执行党的教育方针，全面推进素质教育，我国高考命题发生
了巨大的变化，随着高考改革的深入，特别是各省自主命题的推广与深入，高考
语文试题的样式越来越新颖，出现了“百花齐放，百家争鸣”的良好局面。
高考语
文试卷的重量级版块——作文也出现了巨大变化。
要想在高考中把作文写好，就
得平常加强锻炼，从一点一滴做起。
关键词：高中生语文作文指导
一、首先得转变观念
首先，高中语文教师本人要先转变观念，把高考模式改革的根本贯穿到教学中，让学生知道这样的改革是为了适应素质教育的需要。
教师也要从教学内容上
面进行彻底的改变，制定新的教学计划、教学内容更新要与时俱进，不能再采用
原始的教学方法，让学生专攻一种文体。
应该让学生除了学习语文在课下要多读
一些课外书籍来丰富自己的词汇量和语法。
所谓写就是把平常自己的所见所闻记
录下来，写是依存于听、说、读这三个方面。
听、说、读、写要同时进行、同时
训练。
教师给学生布置作文时，可以把题目出得新颖一点，或者也可以锁定大致
内容和方向，让学生自己拟定题目。
让学生充分发挥自己的想象力，要做到创新、独特。
要让学生在写作文这方面做到各种文体都能写，又有写某种文体的特长，
做到“一专多能”。
二、其次是科学地指导
在语文教学课堂上，教师要采用多种多样的教学方法，多多训练学生的听、说、读、写能力。
在作文教学过程中，教师出的题目要引起学生的兴趣，采取学
生感兴趣的方式，所谓“兴趣就是最好的老师”。
要始终以培养学生的发散思维为
主要方向，不断激发学生的兴趣。
让学生由被动写作文变成主动要写作文。
在上
课期间，教师可以给学生朗读作文范文，听完之后让学生各抒己见，谈谈和评论
一下作文的优点，以后可以多多借鉴。
也可以让学生自己找自认为比较好的文章，在同学们之间交流，从而扩充学生的视野，积累素材。
让学生在阅读中思考、在
交流中成长。
三、观察与思考
作文源于生活。
人生每天都是现场直播，每天都在发生着不同的新鲜事。
每
次学生写作文的时候都说没有题材，如果每位学生平常能多留意一些身边的事情，多观察、多思考就能积累很多题材。
无题材可写是不善于观察。
应充分调动学生
的观察能力，例如，在上学的路上遇到了哪些事情，在放学的路上和周末都碰到
了哪些好玩的、有趣的，生活中无时无刻不充满题材，就看学生是否学会去观察，去捕捉这一切。
同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，进行细致的观察。
觉得不错的可以记录下来，每天记录一点点，久而
久之，词汇量也会增多，也为写作做好了准备。
剩下要做的就是反复实践、在实
践中总结经验、找出不足，不断提高自己的写作能力。
四、学生要养成每天写日记的好习惯
学生应每天养成写日记的好习惯，虽然写日记看起来是一个枯燥无味的过程，但是每天把自己的所见所闻和感受都写出来，不仅提高了自己的记忆力，还提高
了自己的语言组织能力。
可是有多少学生能够坚持下来呢？因为每天繁重的作业
已经让他们喘不过气，再加上要写日记就成了他们的负担，所以中途就会放弃。
其实每天只要抽出半个小时的时间，只要求同学在入睡前，把一天中经历的事回
想一下，把有意义的事情记录下来。
第二天在课堂上交流，比比谁是生活中的有
心人，最有“慧眼”，最会发现。
只要坚持不懈、持之以恒，长此以往语言组织能
力就会提高，为写作文也打下了良好的基础。
五、深入社会生活和实践，激发写作兴趣
艺术来源于生活，当然生活更是写作的源泉。
我们要让学生的作文深入社会
和生活，贴近生活。
这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”大多数学生觉得没有题材可写是因为他们缺少生活体验。
教师在平常教学中应多讲解一些生活故事，谈谈生活的体验，
然后把说的变成写作的素材，就形成了写作的原始资本。
平时多开展课内外活动，提高他们的观察能力，让他们写自己的生活，表达真实情感。
六、学会自我评价，提高作文鉴赏能力
前苏联教育家赞科夫认为：作文评价要以鼓励为主，评价的目的在于唤起学
生对艺术的热爱，激发儿童的写作愿望。
学生在完成自己的作文时，可以仔细品
读一下，从中发现问题、找出不足。
可以同学之间互相品读，互相提出宝贵意见，加以改之。
学生做到：先慢慢品读全文，看作文是否符合要求，看是否有语句不
通顺的、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇
作文的简评。
这样可以让学生在批改作文中知道别人作文的构思、精彩的文笔，
让学生在批改中受到启迪，增加写作阅历，提高写作鉴赏能力。
参考文献
[1]黄小霞对作文教学的五点思考[J].文学教育（下），2007年，01期。
[2]郭秀申作文教学要体现创新的思想[J].中国教育技术装备，2008年，15期。
[3]刘荣启加强作文指导提高写作水平[J].吕梁高等专科学校学报，2002年，02期。