睢宁上课修改课件
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修改病句ppt课件
如：粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级 领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔 偿部分经济损失。
[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显 然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主 任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]
ppt课件.
2
（2）从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语 的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否 恰当。
（3）这个经验值得文教工作者和中小学教师 重视。
（分类不当，“文教工作者”包括“中小学教师”，二者不 能并举。）
（4）八月五日晚上，月色浓重，华灯初上， 群星璀璨，五光十色的新灯倒映在湖水里。
（自相矛盾，“月色浓重”就不会是“群星璀璨”，删其
一。）
ppt课件.
14
（5）商品包装的美化与否，会激发顾客的购买欲， 这是不容争辩的事实。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）
（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化 解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）
（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都 难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
ppt课件.
10
4、成分多余（赘余）(罗嗦、重复等)
（1）其实这是过虑的想法。
态的词语+中心词。）
（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）
（2）文件对经济领域中的一些问题，从理论上 和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理 论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
（3）我不但信任他，而且以前反对过他的人， 现在也信任他了。
[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显 然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主 任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]
ppt课件.
2
（2）从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语 的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否 恰当。
（3）这个经验值得文教工作者和中小学教师 重视。
（分类不当，“文教工作者”包括“中小学教师”，二者不 能并举。）
（4）八月五日晚上，月色浓重，华灯初上， 群星璀璨，五光十色的新灯倒映在湖水里。
（自相矛盾，“月色浓重”就不会是“群星璀璨”，删其
一。）
ppt课件.
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（5）商品包装的美化与否，会激发顾客的购买欲， 这是不容争辩的事实。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）
（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化 解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）
（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都 难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
ppt课件.
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4、成分多余（赘余）(罗嗦、重复等)
（1）其实这是过虑的想法。
态的词语+中心词。）
（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）
（2）文件对经济领域中的一些问题，从理论上 和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理 论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
（3）我不但信任他，而且以前反对过他的人， 现在也信任他了。
公开课、听课、评课PPT课件
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（2）备学生、备听众
备学生：首先，摸清学生的认知障碍。在备课 时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么 问题，怎样去解决这些问题。
其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该 去认真分析学生的认知特点。具体说，如创设情境 时，我们要想，怎样的情境学生才能感兴趣？设计 问题时，我们要想，怎样的问题才对学生富有挑战 性？设计语言时，我们要想，怎样的表达才能使学 生觉得直观有趣等等；从而调动学生的学习积极性， 达到使学生集中学习注意力的目的。
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（3）教学目标力求全面 不论课程怎样改革，一节好课首先应该是关注
学生长远全面的发展。也就是说，一堂好课不仅要 考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重 要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展， 在精神方面有了哪些收获。
（4）新课导入力求新颖 好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，
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教育热词：“校本”
新时期学校教育改革与发展的全新的教育理 念。大意为“以学校为本”、“以学校为基础”。
华东师范大学博士导师郑金洲教授提出“校 本”观点，从三个方面去理解它的含义：
一切为了学校， 一切在学校中， 一切基于学校。
校本教材、校本教研、校本课程、校本研修等
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什么是校本教研？
校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提 高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托 学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究活 动。校本教研是基于校级教研活动的制度化研修， 其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的 问题开展研究。学校是校本教研的基地，教师是校 本教研的主体，促进学校和师生共同发展是校本教 研的直接目的。
（6）课堂练习力求精炼
修改病句 公开课教学PPT课件
02 修改病句的原则
原则
不改变原句基本意思； 变动越少越好； 避免在修改中出现新的语病。
03 修改病句的步骤
一读
读懂句意
二找
寻找病因
四查
检查阅读
三改
对症下药
04 常用的修改符号
删除符号
增添符号
中间不动 两边换位
替换符号
左右换位符号
05 常见的病句类型
病句类型
1.成分残缺
常见错误
① 缺“谁” ② 缺“怎么样” ③ 缺“什么”
2023最新整理收集 do something
修改 病句
目录
content
01 什么是修改病句 02 修改病句的原则 03 常用病句的步骤 04 常用的修改符号原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词 句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包 括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
3.搭配不当
常见错误
① 主语和宾语搭配不当 ② 谓语和宾语搭配不当
示例
提高 人民的生活水平在不断改善。
，戴着 他穿着一件灰色上衣和一
顶蓝布帽子。
05 常见的病句类型
病句类型
4.词序颠倒
常见错误
① 修饰词语词序颠倒 ② 多个动词词序颠倒
示例
我把两件新旧毛衣送给灾 区的小朋友。
咱们通过并讨论了中队规 划。
病句类型
常见错误
7.归类不当
举例的事物中有不是 同一类的
示例
学校的体育室里摆满了足 球、排球、地球仪等体育 器材。
05 常见的病句类型
病句类型
8.概念模糊
常见错误
事物和对应的概念不同
示例
《教学设计修改》课件
详细描述
通过教学设计，教师可以更加清晰地了解教学过程的结构和要素，更好地把握学 生的学习需求和特点，从而制定出更加合理和有效的教学策略和方案。这不仅可 以提高教学效果，也可以为学生的学习提供更加全面和个性化的支持。
教学设计的流程
总结词
教学设计通常包括分析、设计、开发、实施和评价五个阶段，每个阶段都有其特定的任 务和要求。
量。
02
功能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学评价的方法与工具
学生评价
通过问卷调查、座谈会等方式收集学生 对教学的意见和建议。
同行评价
邀请同专业教师对教学进行评估，提供 反馈和建议。
自我评价
教师对自己的教学进行反思和评估，找 出需要改进的地方。
教学观察
通过课堂观察、录像回放等方式对教学 过程进行分析和评估。
教学反馈的运用与改进
针对学生的学习需求和特点，以及课程要求，对 教学设计进行有针对性的修改和完善。
3
实践性原则
教学设计修改应注重教学实践，根据实际教学效 果和反馈进行及时调整，确保教学设计的可行性 和实用性。
教学设计修改的方法与步骤
自我反思
教师需对自己的教学设计进行自我反思，找出存在的问题 和不足。
目标明确
在修改教学设计时，教师应明确修改的目标和重点，有 针对性地进行改进。
完善教学内容
教学设计修改有助于教师不断完善和更新教学内容，使其更加符 合学科发展和时代要求。
提升教学水平
教学设计修改过程促使教师深入思考教学问题，提高教学水平和 专业素养。
教学设计修改的原则
1 2
科学性原则
教学设计修改应以科学理论为指导，遵循教育教 学规律，确保教学过程的科学性和有效性。
通过教学设计，教师可以更加清晰地了解教学过程的结构和要素，更好地把握学 生的学习需求和特点，从而制定出更加合理和有效的教学策略和方案。这不仅可 以提高教学效果，也可以为学生的学习提供更加全面和个性化的支持。
教学设计的流程
总结词
教学设计通常包括分析、设计、开发、实施和评价五个阶段，每个阶段都有其特定的任 务和要求。
量。
02
功能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学评价的方法与工具
学生评价
通过问卷调查、座谈会等方式收集学生 对教学的意见和建议。
同行评价
邀请同专业教师对教学进行评估，提供 反馈和建议。
自我评价
教师对自己的教学进行反思和评估，找 出需要改进的地方。
教学观察
通过课堂观察、录像回放等方式对教学 过程进行分析和评估。
教学反馈的运用与改进
针对学生的学习需求和特点，以及课程要求，对 教学设计进行有针对性的修改和完善。
3
实践性原则
教学设计修改应注重教学实践，根据实际教学效 果和反馈进行及时调整，确保教学设计的可行性 和实用性。
教学设计修改的方法与步骤
自我反思
教师需对自己的教学设计进行自我反思，找出存在的问题 和不足。
目标明确
在修改教学设计时，教师应明确修改的目标和重点，有 针对性地进行改进。
完善教学内容
教学设计修改有助于教师不断完善和更新教学内容，使其更加符 合学科发展和时代要求。
提升教学水平
教学设计修改过程促使教师深入思考教学问题，提高教学水平和 专业素养。
教学设计修改的原则
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科学性原则
教学设计修改应以科学理论为指导，遵循教育教 学规律，确保教学过程的科学性和有效性。
《好文章是改出来的——修改》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《好文章是改出来的——修改》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解文章修改的重要性，认识到好文章是改出来的。
2. 培养学生自主修改文章的能力，提高写作水平。
3. 引导学生掌握修改文章的基本方法，提高语言表达效果。
二、教学内容：1. 文章修改的概念与意义。
2. 修改文章的基本方法。
3. 修改文章的步骤与技巧。
4. 修改文章实例分析。
5. 学生自主修改练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握修改文章的基本方法与步骤。
2. 难点：培养学生自主修改文章的能力，提高语言表达效果。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文章修改的概念、意义、方法、步骤等。
2. 示例法：分析修改文章的实例，让学生直观地感受修改的过程与效果。
3. 实践法：让学生在课堂上自主修改文章，提高实际操作能力。
4. 互动法：引导学生相互评价、交流，取长补短。
五、教学过程：1. 导入：以一句名言或事例引出文章修改的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解文章修改的概念、意义、方法、步骤等。
3. 示例：分析一篇修改前后的文章，让学生直观地感受修改的过程与效果。
4. 实践：让学生在课堂上自主修改一篇文章，教师巡回指导。
5. 交流：引导学生相互评价、交流，取长补短。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文章修改的重要性。
7. 作业：布置一道修改文章的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的文章修改案例，让学生深入理解修改的过程和技巧。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们分享修改文章的心得和方法。
3. 互动提问：教师提问，学生回答，共同探讨文章修改的重点和难点。
4. 实践演练：学生分组进行文章修改演练，教师提供指导和反馈。
七、教学准备1. 教材：准备相关的语文教材，包括写作指导和修改技巧的章节。
2. 文章样本：收集一些需要修改的文章样本，用于教学示例和学生练习。
3. 修改工具：准备一些修改文章的工具，如字典、语法书、修辞手法参考书等。
阅读教学与习作修改
教学实践新课程NEW CURRICULUM在小学阶段，往往存在这样的情况，中年级学生刚刚接触习作，畏惧写作；高年级学生渐渐熟悉习作，不会写作；很多学生小学毕业了，还写不出文从字顺、中心明确、栩栩如生的文章。
如何解决这些问题？笔者认为要从源头做起，在日常的阅读教学中扎实说话、识字、写作训练。
一、规范语言，以说促改叶圣陶先生说：“语言是有声无形的文章，文章是有形无声的语言……语言习惯正确了，写出来的文章必然错不到哪儿去；语言习惯不良，就凭那样的习惯来写文章，文章必然好不了。
”不难看出，语言习惯对于习作的重要性。
教学中我们常常发现这样的现象：很多孩子回答问题时是只言片语，不能将答案说完整，这应该引起教师的重视，训练从点滴开始。
在教学中我还发现，大部分学生不愿当众说话，不能当众说一段通顺完整的话。
这就要求教师多给学生创造练习说话的机会，从文本中挖掘素材，对学生进行言语训练；重视每个单元练习中的“口语交际”练习，在训练中发现问题，解决问题。
有的老师担心学生说话雷同，担心学生说不好浪费时间，完成不了教学任务，将说话改成了写话。
这样做固然避免了一些问题的出现，但学生言语中存在的问题却不能及时得以纠正，相同的语病可能大量存在，而学生却全然不知。
学生的语言没有得到规范，口语表达能力也没有得到发展。
所以教师要重视口语训练，培养学生良好的语言习惯，话说顺畅了，作文自然就通顺了。
二、借助课文，学习写作阅读与写作是相辅相成的。
翻开语文课本，每一篇课文都是很好的习作范文，教师在阅读教学中，要善于利用文本，引导学生学习习作。
1.跟课文学习选材一次，我对学生进行写景训练，发现很多学生不会选材，写的都是一些无关紧要的花草、游人，而有代表性的景物却没有出现。
在教学《九寨沟》一文时，我启发学生：本文围绕“九寨沟”先写了什么？再写了什么？最后写了什么？其中详写了什么？为什么这样写？学生经过思考讨论，知道了课文围绕“九寨沟”先写了九寨沟名字的由来和地理位置，接着又详细介绍了九寨沟的湖泊、瀑布和异兽珍禽，最后总结全文。
修改课(共14张PPT)(部编版)【最新版推荐下载】
李云是一个机灵、淘气的孩子。他特别喜欢穿 一些图案动感十足的运动衫。他那胖乎乎的脸上， 长着一对乌黑调皮的大眼睛，油黑闪亮的张睫毛随 着眼帘忽闪忽闪的。碰到困难的事儿，两颗像宝石 似的大眼睛只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑 的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮， 还是那薄薄的嘴唇，或者那微微 翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽 逗人。
如何让这个邻居小孩“活”起来呢？
第一步：先确定邻居小孩的性格 第二步：用一件事情来体现邻居小孩的性格 第三步：给邻居小孩加上动作 第四步：让邻居小孩开口说话 第五步：给邻居小孩加入心理活动
写人作文修改注意事项
1、看文章抓住了人物的哪一方面来 写。看人物外貌特点与性格特点是 否相符。要抓住最真实的特点。 2、从描写的事情入手，重点在语言、 动作、心理等方面具体修改。 3、将事例与人物性格特点结合起来， 使文章中心明确。
修改人物外貌的方法：
1、人物的外貌特点应该与他（她）的性 格特点相符合。
2、要抓住人物最主要的特点，不能千人 一面，同时要真实。
3、抓住人物的情态，并用上一些修辞手 法。
一个“克隆”人 邻居的小孩像个顽皮的小猴子。你说什么， 他学什么。我笑，他也笑。我向他撇嘴，他也 向我撇嘴。被逼无奈，我逃进房间画画，他跟 我进来抢笔。我求他把笔还给我，他也跟着我 学。我气愤地说要上女厕所，终于他说上男厕 所，还不让我偷看。他真是新时代的“克隆” 人呀！
砺智故事
猴子大象吃苹果
名师点评
我的文章我来写
现在同学们拿出上节课写的作文， 根据这节课老师讲解的内容进行修改 吧！看哪位小同学修改得又快又能使 作文更加吸引人？
作业
把修改完的文章工整地誊写在作 文本上。
祝朋友们开心！ 再见！
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
如何让这个邻居小孩“活”起来呢？
第一步：先确定邻居小孩的性格 第二步：用一件事情来体现邻居小孩的性格 第三步：给邻居小孩加上动作 第四步：让邻居小孩开口说话 第五步：给邻居小孩加入心理活动
写人作文修改注意事项
1、看文章抓住了人物的哪一方面来 写。看人物外貌特点与性格特点是 否相符。要抓住最真实的特点。 2、从描写的事情入手，重点在语言、 动作、心理等方面具体修改。 3、将事例与人物性格特点结合起来， 使文章中心明确。
修改人物外貌的方法：
1、人物的外貌特点应该与他（她）的性 格特点相符合。
2、要抓住人物最主要的特点，不能千人 一面，同时要真实。
3、抓住人物的情态，并用上一些修辞手 法。
一个“克隆”人 邻居的小孩像个顽皮的小猴子。你说什么， 他学什么。我笑，他也笑。我向他撇嘴，他也 向我撇嘴。被逼无奈，我逃进房间画画，他跟 我进来抢笔。我求他把笔还给我，他也跟着我 学。我气愤地说要上女厕所，终于他说上男厕 所，还不让我偷看。他真是新时代的“克隆” 人呀！
砺智故事
猴子大象吃苹果
名师点评
我的文章我来写
现在同学们拿出上节课写的作文， 根据这节课老师讲解的内容进行修改 吧！看哪位小同学修改得又快又能使 作文更加吸引人？
作业
把修改完的文章工整地誊写在作 文本上。
祝朋友们开心！ 再见！
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
高中语文病句类型及修改讲课文档
(二)、分析句意是否合乎逻辑
第二十三页，共23页。
•
(“突然”和“渐渐”矛盾。)
②这增强了中国人民与侵略斗争的无比力量。
•
(既然已经“无比”，如何还能“增强”？应删去
“无比”。)
•
③他是多少个死难者中幸免的一个。
•
(既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死
难中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的
一个。”)
•
④我国有世界上没有的万里长城。
•
“取消”。
•
有的句子，谓语是并列短语，其中某一词语缺少宾
语，如：
【例】法律专家的看法是，消费者当众砸毁商 品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。
•
〖析〗“羞辱”缺少宾语，应改为“羞辱厂家或宣
泄自己的不满”。
第十一页，共23页。
• 三成分多余
（1）主语多余
例：我这次考不好的原因是因为我没有 按老师的要求仔细审题。
引起表意的差异,有的虽不引起表意差异,但也不符 合句子成分的排列规律。
例1：故宫博物院最近展出了两千多年 前新出土的文物。
• （这"文物"究竟什么时候"出土的"?按原句表述， 则为"两千多年前"，实际上不是,这就因语序不当 前导致了表意的错误,应将"新出土的"移至"展出了 "后。）
• 例2：.各地各部门都把改善民生、保障民生、重 视民生作为一切工作的落脚点和出发点。
• （应该是先“重视”后“保障”再这种句式，又想用那种句式,结果造成
将两种句式放在一起说，半截转向的现象,即结构杂糅。
例1：作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想 问题,都要从党和人民的根本利益为出发点。
第二十三页，共23页。
•
(“突然”和“渐渐”矛盾。)
②这增强了中国人民与侵略斗争的无比力量。
•
(既然已经“无比”，如何还能“增强”？应删去
“无比”。)
•
③他是多少个死难者中幸免的一个。
•
(既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死
难中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的
一个。”)
•
④我国有世界上没有的万里长城。
•
“取消”。
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有的句子，谓语是并列短语，其中某一词语缺少宾
语，如：
【例】法律专家的看法是，消费者当众砸毁商 品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。
•
〖析〗“羞辱”缺少宾语，应改为“羞辱厂家或宣
泄自己的不满”。
第十一页，共23页。
• 三成分多余
（1）主语多余
例：我这次考不好的原因是因为我没有 按老师的要求仔细审题。
引起表意的差异,有的虽不引起表意差异,但也不符 合句子成分的排列规律。
例1：故宫博物院最近展出了两千多年 前新出土的文物。
• （这"文物"究竟什么时候"出土的"?按原句表述， 则为"两千多年前"，实际上不是,这就因语序不当 前导致了表意的错误,应将"新出土的"移至"展出了 "后。）
• 例2：.各地各部门都把改善民生、保障民生、重 视民生作为一切工作的落脚点和出发点。
• （应该是先“重视”后“保障”再这种句式，又想用那种句式,结果造成
将两种句式放在一起说，半截转向的现象,即结构杂糅。
例1：作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想 问题,都要从党和人民的根本利益为出发点。
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②论据
文 ㈡直接反驳 章 结 构
失掉的是“他信力” 发展着“自欺力”
：有并不失掉自信力的中 国人在
:从古至今满怀自信的“中 国的脊梁”
（9） ：自信力的有无，状元宰相的文章不足为据, 要看地底下
10
再读课文1～5段，讨论探究
作者为什么认为“中国人失掉自信力”这论点是错误的？
11
细读第6～9段，讨论探究
“拼命硬干的人” 指那些不怕牺牲、不计得失、忠于祖国的人。 如岳飞、文天祥、戚继光、林则徐等人
“为民请命的人”
指同情人民，为人民鸣不平、伸张正义 的人。如屈原、杜甫、苏轼等人
“舍身求法的人
指历尽艰辛、英勇献身、追求真理的人。 如商鞅、谭嗣同、玄奘、等人
14
检测反馈
1.辨析下列句子中“中国人”的含义。
中国人失掉了自信力。鲁迅这篇文
章，义正辞严地批驳了当时对抗战
前途悲观亡国的论调，驳斥了上述
那些人诬蔑中国革命人民失掉了自
信力的无耻谰言，鼓舞民族的自信
心而写的，表达了作者对中国革命
前途的信心。
3
文体知识
4
5
一 解决字词
搽 chá 粉 玄xuán 虚 省xǐng 悟 脂zhī 粉 渺 miǎo茫 脊jǐ 梁 抹mǒ杀 抹 mā布 诓 kuāng 骗 前仆 pū 后继 转弯抹 mò 角 怀古伤今： 追念古代的事情，因现在的事而悲伤。 为民请命： 为人民保全生命或解除困苦。 自欺欺人： 欺骗自己，也欺骗别人 舍身求法： 舍身：舍弃身体；求法：寻求佛法。原指
佛教徒不惜牺牲自己，远道求经。后比喻 为了追求真理而不惜牺牲自己。
二 自读课文，思考以下问题。 1、对方的论点与论据是什么？（1-5段） 2、作者正面提出的论点（立论）是 什么？ 3、作者提出的观点（作者的论据）有何依据？
分组讨论自主先学中的问题，组内合作交流。
8
9
①论点： 中国人失掉自信力了
①然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
指大部分爱国的人民.
②中国人现在是在发展着“自欺力”。 指国民党反动统治者及其御用文人.
③于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
指所有的中国人.
2.从文中找出能体现鲁迅杂文语言泼辣犀利的句子
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齐声朗读：《少年中国说 》 梁启超
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则 国强，少年独立则国独立，少年自由则国 自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于 地球。
中国人失掉自信力了吗
鲁迅
铜山区大许镇中心中学 谢海燕
学习目标：
1.理解批驳谬论的两种方法； 2.体会鲁迅尖锐泼辣的批驳语言； 3.激发民族自信心和自豪感。
2
时代背景
这篇文章写于1934年9月25日，
正是“九·一八”事变三周年之后。
当时，国民党的官僚政客和资产阶
级的走狗文人以及所谓社会“名人”
散布对抗日前途的悲观论调，指责
16
谢 谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.作者正面提出的观点是什么？ 我们有并不失掉自信力的中国人在
2.作者提出观点的依据是什么？ 自古以来就有满怀自信的“中国的脊梁” ： （1）埋头苦干的人 （2）拼命硬干的人 （3）为民请命的人 （4）舍身求法的人
12
2019/9/26
13
文中的四种人分别指的是哪一类人？
“埋头苦干的人”
指默默无闻、努力工作的广大劳动人民。 如邓稼先、李时珍、袁隆平等人