大班科学：《心脏》
幼儿园大班科学教案《跳动的心脏》
幼儿园大班科学教案《跳动的心脏》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解心脏的位置、形状和功能，知道心脏是人体的重要器官。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，增强自我保护意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解心脏的位置、形状和功能。
难点：让幼儿通过观察、思考和动手操作，理解心脏的重要性。
三、教学准备：1. 教具准备：心脏模型、图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌《心脏跳啊跳》引起幼儿对心脏的关注。
2. 基本环节：（1）观察心脏模型：让幼儿近距离观察心脏模型，了解心脏的形状和位置。
（2）观看心脏工作视频：让幼儿观看心脏工作的视频，加深对心脏功能的理解。
（3）动手操作：让幼儿动手操作心脏模型，了解心脏的跳动过程。
3. 巩固环节：通过游戏“心脏跳啊跳”，让幼儿在游戏中进一步理解心脏的重要性。
五、作业设计：1. 画一画：让幼儿回家后画一画他们所学的心脏，加深对心脏的印象。
2. 说一说：让幼儿回家后向家长说一说他们所学的心脏知识，检验学习效果。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，培养他们的观察力和思维能力。
2. 在动手操作环节，要确保幼儿的安全，避免发生意外。
3. 在作业设计环节，要注重幼儿的实践与应用，让所学知识真正融入到他们的生活中。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对心脏知识的掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对心脏知识的学习情况和兴趣。
3. 作业完成情况：检查幼儿的绘画作业，了解他们对心脏的认知和记忆。
七、教学延伸：1. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己在课堂上学到的心脏知识。
2. 邀请医生家长来园进行心脏健康讲座，让幼儿深入了解心脏健康的重要性。
3. 组织一次参观医院的活动，让幼儿实地了解心脏病的防治知识。
八、教学反思：在教学过程中，要根据幼儿的反馈及时调整教学方法，确保教学内容符合幼儿的认知水平。
幼儿园大班教案《保护心脏》含反思
幼儿园大班教案《保护心脏》含反思保护心脏目标：1. 认识人体的重要器官-心脏，了解心脏的作用和结构。
2. 了解保护心脏的方式和方法。
3. 能够正确掌握保护心脏的方法，预防心脏疾病。
活动：1. 心脏知识讲解：老师用展示板或其他图形资料向孩子们展示和解说心脏的结构和作用。
可以使用大型人体模型，让孩子们动手来模拟心脏的收缩和舒张，让他们更容易理解。
2. 心脏保护小贴士：接下来，老师向孩子们介绍保护心脏的小贴士，让孩子们能够普及自我保护知识。
- 均衡饮食：多吃蔬菜和水果，少吃肉，可以有效降低心脏病的患病率。
- 短暂运动：适度的运动可以使心脏更加强壮，但是运动过量则对心脏有负面影响。
- 规律作息：保持良好的作息时间和规律的生活习惯，能够有效减少因为情绪和压力对心脏的损伤。
- 不吸烟：吸烟是心脏病的高危因素之一，孩子们应该在成长的过程中做好远离烟草的准备。
3. 心率测量：老师可以使用电子心率仪或手动心率计，在班级内取一些孩子的心率，并解释高/低心率的意义。
4. 讨论/游戏时间：通过讨论或互动游戏来复习孩子们学习过程中所学习的知识：- 班级讨论：要求孩子们准备一些问题讨论，例如一些小贴士的细节或者如何在日常生活中正确保护心脏等。
- 游戏环节：老师和班级中做一些有关于心脏相关的游戏。
反思：在这堂课中，孩子们学习了有关于保护心脏的小贴士、了解心脏的作用、结构和测量心率等知识。
通过讨论、游戏等方式，我的课堂深入浅出的引导孩子们理解和掌握了这些知识。
对于老师来说，要认真解答孩子们提出的问题，注意孩子们的心理指导，在教育防范心理障碍、疾病预防等方面做到全面、科学化，才能使孩子们具备心脏保护、健康生活的认识和行为方式。
幼儿园大班健康《我们的心脏》教案五篇
【导语】⼼脏是脊椎动物⾝体中最重要的⼀个器官，主要功能是为⾎液流动提供压⼒，把⾎液运⾏⾄⾝体各个部分。
⼈类的⼼脏位于胸腔中部偏左下⽅，体积约相当于⼀个拳头⼤⼩，重量约250克。
整理了幼⼉园⼤班健康《我们的⼼脏》教案五篇，希望对你有帮助!篇⼀ 设计思路： 《幼⼉园教育指导纲要》中明确指出：要密切结合幼⼉的⽣活进⾏安全和保健教育，提⾼幼⼉的⾃我保护意识和能⼒。
还指出，教育活动内容的选择应体现以下原则：既符合幼⼉的现有⽔平，⼜有⼀定的挑战性；既符合幼⼉的现实需要，⼜有利于其长远发展；既贴近幼⼉的⽣活来选择幼⼉感兴趣的事物和问题，⼜有助于拓展幼⼉的经验和视野。
⼤班幼⼉对⾃⾝的了解已不再局限于外部形象，他们对⼀些隐藏的秘密更加感兴趣。
⼼脏是我们⼈体内⼀个重要的器官，对孩⼦来讲既熟悉⼜陌⽣，充满着神秘感。
本次教学活动通过让幼⼉⾃⾝体验、相互交流，在宽松、⾃主的氛围中了解⼼脏的位置、跳动的规律、⼼脏的作⽤等，从⽽学会保护⼼脏。
活动⽬标： 1、初步感知⼼脏的跳动、位置及功能，懂得⼼脏是⼈体的重要器官。
2、懂得保护⼼脏的正确⽅法。
活动准备： 1、⾳乐磁带、录⾳机。
2、⼈体内脏模型。
3、课件。
4、⼼脏动画。
活动过程： ⼀、活动引⼊ 今天，⽼师要和⼩朋友⼀起来找⼀找我们⾝体内部的⼀个⾮常重要的器官，它是什么呢？⽼师先不告诉你们，我们先来听⼀段录⾳。
师：这是什么声⾳？ 幼⼉：打⿎、敲门、放鞭炮、敲桌⼦……（有⼀个幼⼉轻声地说：⼼跳声） 师：没错，这声⾳听起来确实很像打⿎、敲门的声⾳，但是⼩朋友听清楚⽼师的问题了吗？这声⾳是来⾃我们⾝体内部的⼀个⾮常重要的器官发出来的，所以它会是什么呢？ ⼤部分幼⼉回答：⼼跳声！ （析：这样的活动导⼊，能够在最短的时间内将孩⼦的注意⼒集中过来，同时可以考量孩⼦的倾听能⼒及听辨问题的能⼒。
） ⼆、感知⼼脏 （⼀）感知⼼脏的位置。
师：我们每个⼈都有⼀个⼼脏，你们知道⼼脏在哪吗？ 那我们⼀起来找⼀找吧!我们把⼿放在⾃⼰的胸⼝，然后往左边稍微移⼀移。
大班科学下册18 跳动的心脏
（1）怎样保护心脏？
（2）为什么运动员每分钟跳动次数少？
4.游戏《数数我的心跳》。
教学反思
检查签阅
18跳动的心脏
活动目的
1.教师引导幼儿初步了解心脏的功能。
2.使幼儿懂得保护心脏的方法。
活动准备
《心脏教学挂图》
学情分析
活动过程
活动过程
个性调整
1.让幼儿找出心脏的位置。
请小朋友把手按在胸脯左侧，找出心脏的位置，看看有什么感觉？
2.幼儿看心脏示意图，教师进行讲解。
（1）介绍心脏的作用。
（2）教师告诉幼儿心脏跳动的次数，通常为100——120次|分钟。
幼儿园大班健康《我们的心脏》教案五篇
幼儿园大班健康《我们得心脏》教案五篇《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要密切结合幼儿得生活实行安全与保健教育，提升幼儿得自我保护意识与水平。
还指出,教育活动内容得选择应体现以下原则：既符合幼儿得现有水平,又有一定得挑战性；既符合幼儿得现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿得生活来选择幼儿感兴趣得事物与问题，又有助于拓展幼儿得经验与视野。
大班幼儿对自身得了解已不再局限于外部形象，她们对一些隐藏得秘密更加感兴趣.心脏就是我们人体内一个重要得器官，对孩子来讲既熟悉又陌生，充满着神秘感。
本次教学活动通过让幼儿自身体验、相互交流，在宽松、自主得氛围中了解心脏得位置、跳动得规律、心脏得作用等，从而学会保护心脏。
活动目标：1、初步感知心脏得跳动、位置及功能，懂得心脏就是人体得重要器官。
2、懂得保护心脏得准确方法.活动准备:1、音乐磁带、录音机.2、人体内脏模型。
３、课件。
4、心脏动画。
活动过程：一、活动引入今天，老师要与小朋友一起来找一找我们身体内部得一个非常重要得器官，它就是什么呢？老师先不告诉您们，我们先来听一段录音。
师：这就是什么声音？幼儿：打鼓、敲门、放鞭炮、敲桌子……(有一个幼儿轻声地说:心跳声)师:没错，这声音听起来确实很像打鼓、敲门得声音，但就是小朋友听清楚老师得问题了吗？这声音就是来自我们身体内部得一个非常重要得器官发出来得，所以它会就是什么呢?绝大部分幼儿回答:心跳声!(析：这样得活动导入，能够在最短得时间内将孩子得注意力集中过来,同时能够考量孩子得倾听水平及听辨问题得水平.)二、感知心脏(一）感知心脏得位置。
师:我们每个人都有一个心脏,您们知道心脏在哪吗？那我们一起来找一找吧!我们把手放在自己得胸口，然后往左边稍微移一移。
您找到了吗?感觉到了什么吗？(绝大部分幼儿能找到心脏,也能感觉到心脏得跳动,但就是有部分幼儿没有找到。
）（二）感知心脏得跳动。
师:刚才有得小朋友说感觉到了心跳,有得说没有感觉到,那怎样让我们每个小朋友都能明显地感觉到心跳呢？您有什么好办法吗？幼儿:去跑一跑、爬楼梯、拍球……（本次活动曾送教下乡两次,在回答这个问题上,农村孩子得答案比我们本园得孩子要精彩得多。
跳动的心脏ppt课件
保护心脏--合理饮食
保护心脏--适当运动
保护编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
大班科学领域 授课教师：梁瑶瑶
感受心脏
认识心脏--心脏模型
•
认识心脏--心脏位置
• 人的心脏如本人的拳 头，外形像桃子，位 于横膈膜之上两肺间 而偏左。
心脏的功能
• 心脏的功能是推动血液流 动，向人体器官、组织提 供充足的血流量，以供应 氧和各种营养物质，并带 走代谢的终产物（二氧化 碳、尿素和尿酸），使细 胞维持正常的代谢和功能。
幼儿园大班中班小班教健康-运动与心跳的变化
运动与心跳的变化主要领域：健康★活动目标：1了解自己在正常情况下和运动后心跳和呼吸的次数。
2感受运动后心跳和呼吸的变化，认识到运动会影响心跳和呼吸。
★活动准备：1材料：秒表，游戏材料“心跳与呼吸”（p.15），笔。
2场地：室内外均可，但要适宜运动。
3. 幼儿经验：已开展过科学活动“心脏的秘密”，知道运动前后心跳速度发生变化。
★活动过程：一、导入引导语：●说一说你平时最喜欢哪些体育运动；我们运动前和运动后相比，身体会有哪些变化呢？（指导要点：引出运动后呼吸和心跳会加快的感受。
）●我们人的心跳和呼吸在运动后会变快。
那你们知道自己运动前、运动后心跳和呼吸是多少次吗？今天我们就来数数看我们运动前后心跳和呼吸的次数。
二、测量运动前心跳、呼吸次数1引导语：●怎么样才能准确地数出我们的呼吸和心跳的次数呢？你们先试试看。
（指导要点：以小组为单位，用三分钟的时间一起来研究。
）2每组汇报，其他组听有没有不同意见。
小结：一呼一吸是一次呼吸。
统一测量心跳的方法：用手摸心跳。
3测运动前心跳。
引导语：●你们猜猜看，我们一分钟的心跳会是多少下？老师来计时，你们各自数心跳，听到“停”后，把你的心跳次数记录在自己的记录单上。
4测运动前呼吸。
（指导要点：注意不要刻意改变呼吸的频率。
）5以小组为单位，对比别人的心跳、呼吸的次数。
小结：每个人的呼吸、心跳次数都不一样，但一个健康的人一般每分钟呼吸在16—20次左右，每分钟心跳在60—100次左右。
三、测量运动后心跳、呼吸次数1引导语：●刚才我们数了运动前心跳和呼吸的次数，那么做好运动后，我们每分钟的心跳和呼吸的次数又会怎么样呢？（指导要点：运动之后先数心跳的次数。
）2带领幼儿做三分钟运动，记录心跳次数，用同样的方法记录呼吸次数。
引导语：●你们做运动时的样子棒极了，数自己心跳和呼吸的时候也很认真，接下来我们放松一下，跟教师做调整呼吸动作。
完成后再次测量心跳和呼吸数。
小结：运动后呼吸、心跳会同时加快，这是因为人体在运动时要比静止时需要更多的氧气，这就需要通过加快心跳使血液流得更快，加快呼吸补充运动时需要的大量氧气，这样才能保证人体进行运动的需要。
跳动的心脏(大班科学活动)
跳动的心脏（大班科学活动）作者：高凡来源：《动漫界·幼教365(管理)》2019年第11期设计意图：利用专业的医用器械和简易的自制材料，帮助幼儿倾听心跳的声音，探索身体的奥秘，体验科学家实验研究所使用的方法，获得保护自身健康的有益经验。
活动目标：1.感受心脏跳动的神奇，积极参与探索身体的奥秘;2.尝试使用听诊器和简易工具，探索感受心跳的声音;3.大胆表达自己的想法和意见，能与同伴协作完成任务。
活动准备：桃心贴画、遮布、医用听诊器、听诊器用法示意图、记录表、卷纸芯、自制听诊器（用塑料软管连接的两个小漏斗）、教学PPT、视频、音频、背景音乐。
活动过程：1.引入心脏话题教师：小朋友们，今天我们在这个不太经常来的地方一起做活动，还有许多客人老师在观摩，你们心里有什么感觉（紧张、开心、激动、快乐）？看来，每个人的心情都不一样。
咦，心里有这么多的变化，那心脏在哪里？每个人都有心脏吗？小结：心脏是我们身体里很重要的一个器官，它一刻不停地在跳动。
2.运动感受心脏跳动教师：老师想到一个办法，我们一起来原地跑步，让心脏跳动得快一些，帮助我们摸得更准确一些。
幼儿原地做跑步状，感受心脏跳动。
教师：看到老师在桌子两边为你们准备的红色桃心贴画了吗？摸一摸心跳在哪里，就把桃心贴到哪里。
3.实验感受心脏跳动（1）使用医用听诊器进行实验教师：你们想不想听一听心跳的声音？有什么工具可以帮助我们呢？（听诊器）这是老师向医生借的听诊器，你们知道怎么使用吗？要不要来当一个小医生？幼儿两两合作，用医用听诊器互相听对方心跳的声音，教师巡回指导。
教师：你们听到了吗？是怎么听的呢？幼儿分别发表自己的意见。
教师配合展示示意图，提醒幼儿使用听诊器时需要注意的事项，然后让幼儿再次实验，调整桃心所贴位置，并依次上台展示。
（2）使用自制听诊器进行实验教师：听诊器需要还给医生，可是我们想在班上开一个“小医院”的活动区，可以用什么材料制作听诊器呢？看看老师今天带来了哪些材料（卷纸芯、自制听诊器）？你们觉得用哪个材料能听到心跳呢7幼儿两两合作，用自制听诊器互相听对方心跳的声音，教师巡回指导。
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大班科学：《心脏》
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大班科学《心脏》
设计思路：
大班的孩子对自己的身体的兴趣，以及对自己生命的信心开始萌芽，而且我班的孩子探索的欲望比较强烈，在主题“我自己”的探索活动中，孩子对身体里心脏跳动产生了兴趣和探究欲望。
我觉得，孩子可以通过心跳的声音，感受到生命的存在，这是有意义有价值的。
所以本着“以幼儿发展为本”的理念，我选择了《幼儿科学绘本》中的“心脏”一书，本书从孩子的视角看这个神奇的世界，并用有趣、形象、生动的插图来揭示科学的奥妙，于是我创设一系列的环境和材料，在各种积极的互动中，让孩子探索心跳的秘密，进一步激发幼儿探索的兴趣。
绘本中关于心脏的知识点比较多，如：心脏只有一个，心脏不停的跳动、心脏的作用、心脏是不受控制的、动脉静脉、心跳的次数、脉搏、心跳的次数、心跳加速等，分析解读教材，分析大班幼儿的年龄特点，有目的地选择适宜幼儿的内容点，可能进行的内
容点是：心脏为什么会跳动？心脏跳动的次数？心脏跳动的速度会变吗？设计活动环节。
第一环节：借助绘本直接导入，引发幼儿的兴趣。
第二环节：通过小组阅读的方式，让孩子发现绘本中的已知与未知，观察发现幼儿的兴趣点以及模糊点（已知与未知之间），知道他们最想了解什么，引发问题。
第三环节：合作探索，解决问题，以两两合作的形式，你听听我的心跳，我听听你的心跳，通过探索发现和验证运动后心跳会加速的秘密，这是认知的挑战；探究的过程以及合作交流的乐趣是活动的能力的挑战。
以上挑战点符合大班幼儿的经验水平与最近发展区。
另外心跳的声音是细微的，不像外部动作那么直观，为了让孩子能较清晰地感受到心跳的感觉，在材料上我提供了听诊器，让幼儿通过直接体验发现、感受、学习。
第四环节：迁移回归生活。
科学探索活动很容易只关注科学概念，而忽视了它对孩子的现实意义，所以在最后环节中迁移回归孩子的生活，使活动更贴近孩子的原本需要。
让孩子知道心脏也会生病，如何保护心脏，知道适宜的运动，舒畅的心情能让心脏得到
放松。
最后的环节：留疑，因为孩子的探索是有一个过程的，通过今天的一个集体活动孩子们对自己心脏的探索不可能是完整的，而是激发孩子对自己身体进一步的探索兴趣。
活动的最后将绘本中较难理解与发现的问题：“那除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢？为什么这些地方也会跳动呢？”也就是关于脉搏的秘密留给孩子继续探索。
活动的内容、组织形式等重在吸引孩子的积极参与，有效引起思维的碰撞，让孩子获得认知、情感、能力等方面的发展。
活动目标：
1、有兴趣地阅读绘本，引发对心脏的好奇，能与同伴合作发现关于心脏跳动的简单知识。
2、了解心脏的重要性，知道适宜的运动以及舒畅的心情能让心脏得到放松。
活动准备：
音乐、PPT、图书、听诊器等。
活动过程：
一、绘本导入、引起好奇
1、孩子们，今天孙老师给你们带来了一本非常有趣的书，看是什么？
2、心脏是什么？心脏在哪里？心脏有多大？
看来我们对心脏还是有点了解的，那这本书会告诉我们心脏的什么秘密呢？想不想看看呢？
二、小组阅读，发现问题
1、要求：3人一组，安静阅读，发现秘密，发现问题。
2、小组阅读，教师观察，发现幼儿的兴趣点与模糊点。
3、交流发现，引发问题
问题一：心脏为什么要跳动呢？
问题二：心脏一分钟跳动的速度一样吗？
问题三：心脏跳动的速度会变吗？
三、合作探索、解决问题
1、心脏“看看看”，解决问题一（难点）
我们先来看第一个问题：心脏为什么要不停的跳动呢？跳动有什么用呢？（观察画面讨论）
小结：我们的心脏通过跳动，将血液送到身体的各个地方！
2、心跳“猜猜猜”，解决问题二（兴趣点）
大象每分钟跳……20次，小老鼠每分钟跳……300次，人类呢？（60次）是我们成年人哦，那小孩大人的心跳一样快吗？孩子们心脏一分钟跳几
次呢？我们来个游戏吧“心跳猜猜猜”看谁猜的最接近。
3、心跳“听听听”，解决问题三（重点）
人的心跳一直是一样的速度在跳动吗？会变吗？那我们就来听一听。
听到过心跳的声音吗？（心跳音效）怎么才能听到心跳？（互相听，用听诊器）
要求：
1、找一个朋友。
2、互相听听安静时的心跳（音乐轻柔）。
3、运动（动感音乐）互相听听运动后的心跳。
交流：发现心跳速度的变化吗？
小结：运动后轻柔的扑通声会变成剧烈的咚咚声，原来，运动会使心跳加速哦。
四、迁移生活
1、可是有时候没有运动，心脏也会剧烈的跳动，你有过这种经历吗？（害怕、生气）
2、心脏一直跳得很快行吗？心脏也会不舒服，会生病哦。
那有没有办法让心脏健康舒服呢？
小结：如果我们保持舒畅的心情，可以让心脏得到放松。
五、留疑
关于心脏还有很多的小秘密哦，比如，除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢？（脉搏）都在这本书里，我们可以到区角活动中继续探索。
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