《人琴俱亡》课件ppt
合集下载
十三《人琴俱亡》课件上课-讲义
俱：都，笃：（病·）重；
王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。
2子猷问左右：“· ·何以都不闻消息·？此已丧 矣。”
左右：手下的人。何以：即“以何”，为什么 。
丧：死亡。
·
王子猷问手下人：“为什么总听不到（子敬的）消息？ （这）一定是他已经死了。”
3 语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
语：动词，说话。 了：完全。 舆：轿子。
人琴俱亡
学习目标：
一、学会通过“二看二查”及质疑翻译课 文 二。 、学会通过诵读、品味语言、比较阅读 感悟文中的情感。 三、有感情地背诵课文。
总结全文：
文章中心： 通过子猷对子敬的独特方式的悼念 ，
反映了兄弟间深厚的情谊
写作启示：从选材、刻画人物、语言角度谈。 1.选材典型、新颖。 2.以典型的生活细节刻画人物。 3.语言简洁。
张季鹰和顾彦先
顾彦先平生好琴，及丧，家人常以 琴置灵床上。张季鹰往哭之，不胜其恸， 遂径上床，鼓琴作数曲，竟，抚琴曰： “顾彦先颇复赏此不？”因又大恸，遂 不执孝子手而出。
兄弟般的深厚的朋友情
课外作业：
1.写下本课学习的收获。 2.认真阅读推荐的两篇文章《忆古 琴》《琴意》，熟悉文中与古琴有关的 故事，建议讲给父母听。 3．组长组织课文默写。 4.搜集抒发兄弟情的诗文，与同学交 流，并提供给剪贴板负责人金静。
讨论：
假若你是当时的子猷，你认为 哪些语句最能表达你与弟弟间的深 情？为什么？
人 琴 俱 亡
王子猷、子敬俱病笃， 而子敬先亡。子猷问左右： “何以都不闻消息？此已 丧矣。”语时了不悲。便 索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入 坐灵床上，取子敬琴弹。 弦既不调，掷地云：“子 敬子敬，人琴俱亡。”因 恸绝良久。月余亦卒。
王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。
2子猷问左右：“· ·何以都不闻消息·？此已丧 矣。”
左右：手下的人。何以：即“以何”，为什么 。
丧：死亡。
·
王子猷问手下人：“为什么总听不到（子敬的）消息？ （这）一定是他已经死了。”
3 语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
语：动词，说话。 了：完全。 舆：轿子。
人琴俱亡
学习目标：
一、学会通过“二看二查”及质疑翻译课 文 二。 、学会通过诵读、品味语言、比较阅读 感悟文中的情感。 三、有感情地背诵课文。
总结全文：
文章中心： 通过子猷对子敬的独特方式的悼念 ，
反映了兄弟间深厚的情谊
写作启示：从选材、刻画人物、语言角度谈。 1.选材典型、新颖。 2.以典型的生活细节刻画人物。 3.语言简洁。
张季鹰和顾彦先
顾彦先平生好琴，及丧，家人常以 琴置灵床上。张季鹰往哭之，不胜其恸， 遂径上床，鼓琴作数曲，竟，抚琴曰： “顾彦先颇复赏此不？”因又大恸，遂 不执孝子手而出。
兄弟般的深厚的朋友情
课外作业：
1.写下本课学习的收获。 2.认真阅读推荐的两篇文章《忆古 琴》《琴意》，熟悉文中与古琴有关的 故事，建议讲给父母听。 3．组长组织课文默写。 4.搜集抒发兄弟情的诗文，与同学交 流，并提供给剪贴板负责人金静。
讨论：
假若你是当时的子猷，你认为 哪些语句最能表达你与弟弟间的深 情？为什么？
人 琴 俱 亡
王子猷、子敬俱病笃， 而子敬先亡。子猷问左右： “何以都不闻消息？此已 丧矣。”语时了不悲。便 索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入 坐灵床上，取子敬琴弹。 弦既不调，掷地云：“子 敬子敬，人琴俱亡。”因 恸绝良久。月余亦卒。
《人琴俱亡》上课PPT32页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢！
《人琴俱亡》上课
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
《人琴俱亡》上课
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《人琴俱亡》PPT 已核对 无错误 共18张
感情不直接流露， 很含蓄，追求超 凡脱俗
子猷一心挂记弟弟的动词：
索、径、掷
收集写手足之情的诗句或谚语一句。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 兄弟齐心，其利断金 。 酒肉面前知己假，患难之中兄弟真。 千金难买兄弟情 的作者是
刘义庆
，
他是
南朝宋
文学家。
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷
都 病重 连词，表承接，不译
问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣！”
手下的人 即“以何” 总，竟 为什么 语气助词，了
语时 了不悲。便索 舆来奔丧，都不哭。
动词， 完全 说话 要 轿子 到王子敬 家去看望 丧事
子敬素 好 琴，便径入坐灵床上，
不哭不悲：强抑制住自己的悲痛并不是不 悲痛；并且子猷本身病得很重，知道自己将不 久于人世，终归会和弟弟在九泉相见的。恸绝 良久：等到人琴俱亡时，再也抑制不住自己的 悲痛之情，因而恸绝良久。
魏晋风度
魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其 文化特征——在任由性情、注重情感的个性表 达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度— —“魏晋风度”。东晋名相谢安的侄子在前线与 八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜 后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看 完后若无其事地继续与客人慢慢下棋，客人问 起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战 关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的 无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静， 才是超脱的风度。所以子猷的不悲不哭正好体 现了魏晋时代士人独特的思想情感 。
《人琴俱亡》
导语：
也许在这个世界上，没有比亲情更可贵、 更长久的了；也许在我们这个生存的空 间，没有比我们挚爱的亲人的离去更令 人肝肠寸断的了。古代大书法家王羲之 有七个儿子，品格才华最突出的是子猷 与子敬兄弟二人，这两兄弟的感情非常 好。《人琴俱亡》讲的就是子猷对弟弟 子敬独特的悼念方式，表现了他们深厚 的兄弟情谊。
十三《人琴具亡》共17页PPT资料
子敬一向喜欢弹琴，(子猷)一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴 来弹，几根弦的声音已经不协调了，(子猷)把琴扔在地上说：“子 敬啊，子敬啊，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人和琴都死了。”
素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。灵床，停放尸体的 床铺。既，已经。调(tiáo)，协调。掷(zhì)，投掷，抛掷，扔。
因恸绝良久。月余亦卒。
后来悲痛是因为睹物思人，触景伤怀。 2、子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死 去的原因有哪些？
原因一是因为生病，二是因为悲痛，
探究·练习
3：子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为为 什么弦“不调”了呢？
“不调”既是写实际情况， 也包含了“人琴俱亡”的 凄凉。
探究·练习
4.课文中哪些语句最能表达子猷和子敬的兄弟之
情？
“何以都不闻消息？此已丧矣。”
“了不悲” “都不哭” “径入坐灵床，取子敬琴弹”
“子敬子敬，人琴俱亡”
“恸绝良久”
“月余亦卒”
总结全文：
子敬
人亡 琴亡
了不悲 都不哭 恸绝良久 月余亦卒
子猷 人亡
独特的悼念方式 深厚的兄弟情谊 写作启示： 1.以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。 2.语言简洁。
手足之情
人琴俱亡 指人和琴都死了，意思 刘义庆 是说文中的王子敬死后， 他的琴也不好使了。这 《世说新语·一伤成逝语》常用来比喻对知 己、亲友去世的悼念之
情
本课教学目标:
1、整体感知全文，翻译了解课文大意。 2、积累常见的文言实词虚词。 3、品味课文中所体现的深厚兄弟情谊。 4、重点：掌握常见的文言实词与虚词。 5、难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟
于是痛哭了很久，几乎要昏过去。 过了一个多月，(子猷)也死了。 因，副词，于是，就。恸(tòng)，痛哭，极度悲哀。良，很。 亦， 副词，也。卒，死。
素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。灵床，停放尸体的 床铺。既，已经。调(tiáo)，协调。掷(zhì)，投掷，抛掷，扔。
因恸绝良久。月余亦卒。
后来悲痛是因为睹物思人，触景伤怀。 2、子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死 去的原因有哪些？
原因一是因为生病，二是因为悲痛，
探究·练习
3：子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为为 什么弦“不调”了呢？
“不调”既是写实际情况， 也包含了“人琴俱亡”的 凄凉。
探究·练习
4.课文中哪些语句最能表达子猷和子敬的兄弟之
情？
“何以都不闻消息？此已丧矣。”
“了不悲” “都不哭” “径入坐灵床，取子敬琴弹”
“子敬子敬，人琴俱亡”
“恸绝良久”
“月余亦卒”
总结全文：
子敬
人亡 琴亡
了不悲 都不哭 恸绝良久 月余亦卒
子猷 人亡
独特的悼念方式 深厚的兄弟情谊 写作启示： 1.以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。 2.语言简洁。
手足之情
人琴俱亡 指人和琴都死了，意思 刘义庆 是说文中的王子敬死后， 他的琴也不好使了。这 《世说新语·一伤成逝语》常用来比喻对知 己、亲友去世的悼念之
情
本课教学目标:
1、整体感知全文，翻译了解课文大意。 2、积累常见的文言实词虚词。 3、品味课文中所体现的深厚兄弟情谊。 4、重点：掌握常见的文言实词与虚词。 5、难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟
于是痛哭了很久，几乎要昏过去。 过了一个多月，(子猷)也死了。 因，副词，于是，就。恸(tòng)，痛哭，极度悲哀。良，很。 亦， 副词，也。卒，死。
《人琴俱亡》ppt课件(25页)
十三人琴俱亡教学目标1、掌握常见的文言实词与虚词。
2、有感情的诵读古文，体会子猷对弟弟独特的悼念方式，感受子猷对弟弟的深厚情谊。
教学重点：感情诵读文章，学习掌握常见的文言实词和虚词，感受子猷对弟弟的深厚情谊。
教学难点：体会子猷对弟弟独特的悼念方式。
教学准备：ppt课件教学时数：一课时教学流程：一、初读课文，自主学习：1、导入：以俞伯牙和钟子期的故事（“高山流水”的成语故事）导入新课的学习。
幻灯片1-32、出示学习目标：幻灯片4（1）掌握常见的文言实词与虚词。
（2）有感情的诵读古文，体会文中表达的深厚的兄弟情谊。
幻灯片33、热身抢答：幻灯片5（1）课文选自哪一本书？（2)文中兄弟俩是谁？（3）他们的父亲是谁？4、作品简介：幻灯片6《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。
刘义庆撰。
全书分德行、言语、政事、文学等36个门类，记载了自东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，较为集中的反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。
5、自主学习，疏通词句：幻灯片7（1）找出你认为读音需注意的字词。
（2）找出你认为翻译需注意的字词。
（3）把你没弄懂有疑问的词句画出来。
6、自学检查：幻灯片8（1）读准下列黑色字字音（2）朗读课文：找生读；师范读；学生自由读。
（3）逐句检查翻译，并检查重点词的词意：幻灯片9—13二、研读课文，小组探究：幻灯片14—16（1）用简洁语言概括本文写了一件什么事？（2）课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟情深？试找出来并说说你的理由。
三、知识巩固，当堂检测：幻灯片17（一）解释加横线的词（8分）1、……俱病笃（）2、子敬问左右（）3、何以都不闻消息？（）4、语时了不悲（）5、便索舆来奔丧（）6、子敬素好琴（）7、弦既不调（）8、因恸绝良久（）（二）翻译下面的句子（2分）何以都不闻消息？此已丧矣。
幻灯片18四、疑难解答，知识拓展：幻灯片18—201、学了本文你还有什么疑问？说出来大家共同探讨。
《人琴俱亡》PPT课件3 (共11张PPT)
探究
1、子猷以自己独特的不同寻常的方式悼念了 弟弟子敬，独特在哪？ 2、你如何理解子猷的独特的悼念方式？
拓展延伸
手足情是一个不老的话题，生活中你有没有 真切的体会？
布置作业
将本文扩写成500字左右的文章，对子猷悼 念弟弟前后的神态、心理、动作进行合理想 象。
手足情是人世间永不凋零朵的花
实词： 笃：（病）重； 径：直往； 卒：死
索：要； 舆：轿子； 素：向来，一向；
虚词： 而：表承接，不译； 既：已经； 因：于是
了：完全； 俱：全，都。源自学生对照书下注解 进行翻译，有不会的 先讨论，然后师生共 同解决。
出示译文： 王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王 子猷问手下人：“为什么总听不到（子敬的） 消息？（这）一定是他已经死了。”说话时完 全不悲伤。就要轿子来去奔丧事，一路上都没 哭。 子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐 在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音 已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说： “子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”于是 痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个月， （子猷）也死了。
刘义庆
学习目标
有感情的诵读古文，体会用独特悼念方式表 达深厚的兄弟情谊 掌握常见的文言实词与虚词，品味简洁传神 的语言 重点 ：掌握常见的文言实词与虚词 。 难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟 情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。
注意读准下列字
了（liǎo）不悲 ， 笃（dǔ）， 舆（yú）， 奔（bēn）丧 ， 恸（tòng），亦卒（zú）,不调（tiáo)
深入体会“至爱亲情”
再读课文，把握感情基调（哀怨、凄婉、悲 凉）。
《人琴俱亡》课件
人琴俱亡
刘义庆
yóu
dǔ
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
子猷问左右：“何以都不闻消息？此已sàng
liǎo
yú bēn sāng
丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧,都
不哭。
子敬素好hào琴，便径jìn入g 坐灵床上，取
xián tiáo zhì
子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬 子敬，人琴俱亡。”tòn因g 恸绝良久，月余zú
《世说新语》的语言以精炼含蓄、隽永传 神见长。作者善于以小见大，即事见人，通过 生活细节的描写来刻画人物的个性。
这些成语你知道吗？
望（梅）止渴
渐入（佳）境
（顾）名思义
管中窥（豹）
（ 鹤）立鸡群
口若（悬）河
应接不（暇） 一（往）情深
王羲之，东晋大书法家，被后 人尊为“书圣” 。
王子猷，王羲之第五子王徽之， 放达不羁。尤爱竹子。
总结全文：
子敬
人亡 琴亡
了不悲 都不哭 恸绝良久 月余亦卒
子猷 人亡
独特的悼念方式 深厚的兄弟情谊 写作启示： 1.以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。 2.语言简洁。
一词多义
古今异义
特殊句式
❖ ①．倒装句 ❖ 宾语前置 ❖ 例句：何以都不闻消息。“何以”即“以何”“何”作
“以”的宾语，正常语序应为“以何都不闻消息？”译为： 为什么竟没有听到消息？ ❖ ②．省略句 ❖ 省略主语 ❖ 例句：“便径入坐灵床上，取子敬琴弹”。每句前省略了 主语“子猷”。正常语应为（子猷）便径入坐灵床上， （子猷）取子敬琴弹。译文：子猷便一直进去坐到灵床上， 拿出子敬的琴弹。 ❖ 省略介词 ❖ 例句：掷地云。“掷”前既省略了主语“子猷”又省略了 介词“于”。正常语序为（子猷于琴）掷地云。译文：子 猷把琴扔到地上说。
刘义庆
yóu
dǔ
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
子猷问左右：“何以都不闻消息？此已sàng
liǎo
yú bēn sāng
丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧,都
不哭。
子敬素好hào琴，便径jìn入g 坐灵床上，取
xián tiáo zhì
子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬 子敬，人琴俱亡。”tòn因g 恸绝良久，月余zú
《世说新语》的语言以精炼含蓄、隽永传 神见长。作者善于以小见大，即事见人，通过 生活细节的描写来刻画人物的个性。
这些成语你知道吗？
望（梅）止渴
渐入（佳）境
（顾）名思义
管中窥（豹）
（ 鹤）立鸡群
口若（悬）河
应接不（暇） 一（往）情深
王羲之，东晋大书法家，被后 人尊为“书圣” 。
王子猷，王羲之第五子王徽之， 放达不羁。尤爱竹子。
总结全文：
子敬
人亡 琴亡
了不悲 都不哭 恸绝良久 月余亦卒
子猷 人亡
独特的悼念方式 深厚的兄弟情谊 写作启示： 1.以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。 2.语言简洁。
一词多义
古今异义
特殊句式
❖ ①．倒装句 ❖ 宾语前置 ❖ 例句：何以都不闻消息。“何以”即“以何”“何”作
“以”的宾语，正常语序应为“以何都不闻消息？”译为： 为什么竟没有听到消息？ ❖ ②．省略句 ❖ 省略主语 ❖ 例句：“便径入坐灵床上，取子敬琴弹”。每句前省略了 主语“子猷”。正常语应为（子猷）便径入坐灵床上， （子猷）取子敬琴弹。译文：子猷便一直进去坐到灵床上， 拿出子敬的琴弹。 ❖ 省略介词 ❖ 例句：掷地云。“掷”前既省略了主语“子猷”又省略了 介词“于”。正常语序为（子猷于琴）掷地云。译文：子 猷把琴扔到地上说。
人琴俱亡讲课课件_图文_图文
1、既然兄弟情深厚感情如此，为何子猷“了不 悲”“都不哭”？那子猷究竟以何种方式来悼念 子敬的呢？
“不悲痛”是因为他自己也不久于人世，到 那时就能和弟弟在九泉之下相见了。所以 不哭。
弹琴
2为什么子猷“月余亦卒”?
病笃、伤痛
讨论 ：
假若你是当时的子猷，你认为 哪些语句最能表达你与弟弟间的深 情？
何以都不闻消息，此已丧矣
写作启示：从选材、刻画人物、语言角度谈 。 1.选材典型、新颖。
2.以典型的生活细节亡
王子猷、子敬俱病笃 ，而子敬先亡。子猷问左 右：“何以都不闻消息？ 此已丧矣。”语时了不悲 。便索舆来奔丧，都不哭 。
子敬素好琴，便径入 坐灵床上，取子敬琴弹。 弦既不调，掷地云：“子 敬子敬，人琴俱亡。”因 恸绝良久。月余亦卒。
王子猷，王羲之第五 子，放达不羁。尤爱竹子 。 王子敬，王羲之第七子 。工书法，尤以行草擅名。 与其父齐名，并称“二王”。
人琴俱亡
王子猷、子敬俱病笃 ，而子敬先亡。子猷问左 右：“何以都不闻消息？ 此已丧矣。”语时了不悲 。便索舆来奔丧，都不哭 。
子敬素好琴，便径入 坐灵床上，取子敬琴弹。 弦既不调，掷地云：“子 敬子敬，人琴俱亡。”因 恸绝良久。月余亦卒。
人琴俱亡讲课课件_图文_图文.ppt
刘义庆，南朝时宋 著名文学家。撰笔记小 说集《世说新语》。
《世说新语》是记 载魏晋人物言谈轶事的 笔记小说。
刘义庆：南朝宋文学家。
《轶《 隽世 事世 永说的说 传新笔新神语记语见》 小》 长是 说的 。记 ，语载 全言魏 书以晋 分精人德练物行含言、蓄谈言、 语《、世政说事新、语文》学书等中3故6个事门有类的，成记为载人 自们东常汉用末的年成至语东，晋如时望豪梅门止贵渴族、和新官亭 僚对士泣大、夫口的若言悬谈河轶、事一，往反情映深这、一盲时人 期骑的瞎社马会等面。貌和士大夫的思想品格
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
即“以何”，为什么
子猷问左右：“何以都不闻消息？
侍候的人 副词，总，竟
翻译： 王子猷问手 下的人说： “为什么总 听不到（子 敬）的消息？
语气助词，表肯定语气，可译为“了”
此已丧矣。”语时了不悲。
这 动词，说话 全，完全
翻译：这（一定）是他已经死 了。”说话时完全不悲 伤。
要
轿子
便索舆来奔丧，都不哭。
人琴俱亡
刘义庆
yóu
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
sàng
dǔ
子猷问左右：“何以都不闻消息？此已
liǎo yú bēn
丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧,都
sāng
不哭。
hào xián
jìng tiáo zhì
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取 子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬
子敬，人琴俱亡。”因恸绝病笃 子敬先亡
问左右 奔丧不哭 不调掷地
人琴 俱亡
琴亡
取琴弹
手足 情深
恸绝久
月余亦卒
特殊句式
倒装句——宾语前置
例句：何以都不闻消息。“何以”即“以 何”“何”作“以”的宾语，正常语序应为“以 何都不闻消息” 译为：为什么竟没有听到消息？
省略句——省略主语
例句：“便径入坐灵床上，取子敬琴弹”。 每句前省略了主语“子猷”。正常语应为（子 猷）便径入坐灵床上，（子猷）取子敬琴弹。 译文：子猷便一直进去坐到灵床上，拿出子 敬的琴弹。
翻译： 拿过子敬的琴 来弹。几根弦 的声音已经不 协调了。
扔
副词，表范围，都
掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。” 翻译： 子猷把琴扔在 地上说：“子 敬啊，子敬啊， 你和琴都死 了。”
痛哭，极度悲伤
很
副词，也
因恸绝良久，月余亦卒。
副词，于是，就 气息中止，死亡 死
翻译： 于是痛哭了很 久，几乎要昏 死过去。过了 一个月，（子 猷）也死了。
1、子敬亡故后，子猷的感情有哪 些变化？结果如何？
——（人亡）了不悲
都不哭 （琴亡
） 恸绝良久 ——月余亦卒
2、为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时了不 悲，去奔丧一路也没哭， 而弹子敬琴后竟恸绝 良久？ 了不悲： 思己病重，将不久人世，会与弟弟九泉相会 性格坚毅、刚强（语时了不悲 说话时 脸上看不出一点悲伤的样子） 推测弟弟已死，但并没有亲眼见到证实 痛极反而无泪 恸绝良久： 睹物思人，感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁 恸绝良久。
zú
tòng
亦卒。
注意读准下列重点字字音
王子猷（ yóu ）了（liǎo ）不悲 俱病笃（ dǔ ）此已丧（sàng ）矣 奔丧（ sāng ） 索舆（ yú ） 素好（ hào）
径（ jì ng ）入 弦既不调（ tiáo ）
恸（ tòng）绝良久 月余亦卒（ zú ） 掷（zhì ）地
字音
刘义庆（403—约443）
南朝宋文学家。 自幼才华出众， 爱好文学。除 《世说新语》外， 还有志怪小说 《幽明录》。
《世说新语》是记载魏晋 人物言谈轶事的笔记小说。全 书分德行、言语、正事、文学 等36个门类，记载了自东汉末 年至东晋时豪门贵族和官僚士 大夫的言谈轶事，较为集中地 反映了这一时期的社会面貌和 士大夫的思想品德。 《世说新语》的语言以精炼含蓄、隽永传 神见长。作者善于以小见大，即事见人，通过 生活细节的描写来刻画人物的个性。
译文
王子猷，王子敬都病得很重，子敬先死了。王 子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的） 消息？这（一定）是他已经死了。”说话时完全不 悲伤。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。 子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在 灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不 协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子 敬啊，你人和琴都死了。”于是痛哭了很久，几乎 要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。
于是，就 原指从外地急忙赶回去料理长 辈或亲属的丧事，这里指到王 子敬家去看望丧事
翻译： 就要轿子来看 望丧事，一路 上都没有哭。
向来，一向
名作动，弹琴
子敬素好琴，便径入坐灵床上，
喜好 径直 停放尸体的床铺
翻译： 子敬一向喜欢弹琴， （子猷）径直走进去坐 在灵床上，
已经
取子敬琴弹，弦既不调，
协调
王羲之，东晋大书法家，被后 人尊为“书圣” 。 王子猷，王羲之第五子王徽之， 放达不羁。尤爱竹子。 王子敬，王羲之第七子王献之。 工书法，尤以行草擅名。与其父齐名， 并称“二王”。
副词，表范围，都
表承接，不译
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
（病）重
翻译：
王子猷、王子敬 都病得很重，子 敬先死了。
省略句——省略介词 例句：掷地云。“掷”前既省 略了主语“子猷”又省略了介词 “于”。正常语序为（子猷于琴） 掷地云。 译文：子猷把琴扔到地上说。
课文哪些语句最能表达子猷与子敬 的兄弟之情？
“何以都不闻消息？此已丧矣。” ——对弟弟的惦记。 “径入坐灵床上，取子敬琴弹”、“子敬， 子敬，人琴俱亡” ——“径入”体现急切的心情；“人琴俱亡” 是悲哀且哭诉。 “恸绝良久” “月余亦卒” ——表明悲痛之极。
3、子猷“取子敬琴弹，弦既不调”， 你认为“不调”说明了什么？
（1）说明长时间不弹，琴弦不协调的客 观事实。 （2）说明子猷病重，身体极度虚弱，更 因心情十分悲痛，不能控制，弹到 后来，曲不入调，琴不成声。
总结中心
这则故事叙述了子猷对 弟弟子敬独特的吊唁方式， 表现了他与弟弟深厚的手足 之情。