南通一中葛子炫初一月考数学试卷分析
初一第一次月考数学试卷分析
初一第一次月考数学试卷分析这是学生初一以来第一次比较正规的考试，下面由我来代表初一数学组做以下的分析：一、对试题的分析这次考试主要考察了初一数学第一章的内容。
主要内容有，有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的加减乘除的混合运算。
试卷的总体难度适宜。
二、成绩分析考试人数最高分最低分优秀率及格率三、存在的问题1、两极分化严重2、学生对概念理解没有到位3、缺乏应变能力4、审题能力不强，错误理解题意四、试卷分析得分率较高的题目有：1—12，14—19、21、23、24、26、27；这些题目都是基本知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好。
得分率较低的题目有：13、16、20、22、25 。
下面就得分率较低的题目简单分析如下：13、近似数理解还不是很到位；16、没看清绝对值，双答案遗漏一个；20、考查学生计算能力，计算功底较薄弱，今后多训练学生计算题；22、部分同学对有理数加减乘除混合运算不过关；25题第三问书写不完整，今后多规范学生书写格式。
五、今后工作思路1、注重基础教学使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质。
2、强化全面意识，加强补差工作这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、“摆困”，以适应在下一阶段的学习，课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。
七年级数学第二次月考试卷分析
七年级数学第二次月考试卷分析教师：李佳升一、考查统计。
二、试题难度预测与实际反差、原因分析及命题改进思路。
五、考后反思总结（经验与不足、改进措施）。
本次期中考试，从两个班整体平均成绩来看，七1班高于七2班2分，两个班及格率较低，我对此成绩很不乐观，现从以下几方面做了分析：1、课前备课方面：对课本重难点知识把握不准，对出题的脉络把握不清。
达不到精益求精，。
2、课堂教学方面：由于数学课堂本身的一些局限加之很多学生的基础较差，所以数学课堂上很难调动学生的积极性，导致学生上课不活跃，外加我对学生要求比较严格，有时有疑问却不敢提出来。
学生的学习气氛差，尤其遇到比较抽象的知识时，学生更是了无兴趣。
在知识拓展方面，做的还不到位由于对出题者的把握不足，只能讲解课上的知识。
延伸的效果比较差。
做题方面也只能大面积的撒网，导致题海战术的形成，活动互动动手等需要学生积极发言的活动比较少，更是使学生学习数学的兴趣不够浓，上课爱开小差等等原因。
导致成绩一直上不去，两极分化比较严重。
3、教、学案实行方面：教案的书写一直不太规范，在备学生活动时还是经常性的少安排，在实行上经常性缺环节。
思想中还存在这以讲为主的想法，这样导致学生以听为主，学生容易分心，学案的应用方面还是不尽如人意，这方面要继续提高。
4、练习册处理方面：每天课上我虽然都跟着做相应的练习，但是那些基础差或是爱玩的学生并没有真正明白知识点的用法，导致做过的原题却不能得满分。
对改作业上做的不到位，学生错的没有要求及时改正。
5、培优补差与作业方面：作业的练习没有侧重点，都是适合大众要求而来。
注重基础。
培优补差方面主要在补差上，有时候无从下手，有些学生甚至连小学知识都没有掌握，讲哪里都是新知识，尤其以我班最为严重。
差生太多。
我有时会存在一些放弃念头。
这导致差生更差。
我应当负很大责任。
面对以上的不足我采取以下的措施：1、继续深入备课，多去学习别人的备课资料。
多在网上学习别人的优秀教案。
七年级数学月考质量分析
七年级数学月考质量分析月考考试结束，学生的成绩揭晓了，面对学生的成绩，感触颇多。
本次月考是学生升入初中的第一次正规考试，老师也摸了一下学生的真实情况。
为了下一阶段能更好的实施教学，特对本次考试进行质量分析如下：一、试卷分析试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共25题，120分。
其中选择题共15小题，共45分；填空题共5题，21分，解答题共6小题，共54分。
主要考查了七年级上册前两章的知识。
扎实的学生把自己会的题目分数拿到分还是很容易的，整体看试卷不难。
二、成绩分析一班49人参加考试，优秀人数21人，最高分117分，及格率80.4 %，优秀率45.6 %；二班49人参加考试，优秀人数18人，最高分119分，及格率82.6%，优秀率39.3 %。
这两个班成绩差别不大，但学生之间成绩差别较大，发展不平衡，两极分化严重。
从这两个班来比较，一般优生要多于二班，但总体来看一班差生较多。
二班的优生人数为这六个班中最少的，中等成绩较多，所以下一步要挖掘中等生的潜力争取进入优生的行列。
这说明下一步要做好培优补差工作。
两班成绩与兄弟班级相比差别很大，下一步要下大力气。
三、卷面中存在的问题及原因分析：（一)学生的基础知识掌握不扎实，不能熟练应用。
从出错的题目中就发现了这一问题，比如:选择题的第5，10小题和填空题的第11小题出错的学生很多，这几个小题都是考查基本的知识点，但是还出错，就说明了一大部分学生基础知识不扎实，不能熟练应用。
（二）做题不规范。
做图题学生审题能力不过关。
本题两问，学生只做题，没回答出位置，不回答，得分很低。
（三）阅读理解、能力差。
12题问的是侧面展开图，学生按展开图做的选项。
（四）审题能力不强，解题过程不规范。
这一点从程度较好的学生试卷中不难发现，有些题目本来是会做的，但是由于审题不认真而出错。
还有一些学生，题目也会做，思路也知道，但过程表述条理不清，逻辑性不强，缺乏说理能力。
四、教学反思及改进第一、基础知识的掌握情况不容忽视，不要认为这是很简单的内容学生都会了，不用过多的检查，其实不能过于信任学生，要各个排查，尤其是中等程度的学生更要认真检查，不能让一个学生蒙混过关。
七年级数学第一次月考成绩分析 -
七年级数学第一次月考成绩分析第一次月考已经结束，针对数学这一科，做如下的试卷分析。
本次考查的内容是开学一个月以来所学的第一章的知识，满分100分，共四大题，34个小题，知识覆盖面全，题量适宜，从学生所得成绩上来看8班参考39人，有24人及格，最高分98，最低分17，优秀人数6人。
下面针对学生在答题过程中丢分现象作如下分析：第一大题是填空题。
每空3 分共30分，大部分学生在第4小题、第5小题、第6小题、第9小题上失分严重，主要原因是对于考查有理数的分类、绝对值的意义和根据数轴比较大小等问题掌握的不好，导致严重失分，再有就是学生们对于绝对值距离的意义理解不清，产生了一个解的后果。
第二大题是选择题。
每空1分，共17分，失分严重的是2、3、6等题，主要原因还是概念不清，尤其是6题，学生只考虑正数一个条件，或者对于“不大于”不理解，，盲目写出答案，还有的学生不好好读题导致失分。
第三大题是计算题，共23分，这些计算在学生放十一长假时教师已经布置过的，开学之后又重新做了一遍，结果还是有大部分学生失分严重，反复做还是有不会的同学，全班有四分之三的学生在此计算上丢了不该丢的分。
具体原因就是有理数的加减，特别是对负数的加减模糊不清。
第四大题是解答题，最后两题出错多，有很多学生不会写步骤，有些同学理解不到位。
成绩摆在面前，确实有些不尽人意，从我个人角度来反思如下：1、课堂上，我们采用的是分组教学法进行教学，通过一个月下来，感觉做的不实，在学生进行课上预习时，效果不好，有一大部分学生不会预习，只是走马观花，一目十行，学习目标只当摆设，小组讨论流于形式，课堂上一片假繁荣，从现在开始，我要有针对性的培养学生的预习，让他们学会抓重点，学的实，小组讨论要有层次，而不是表面现象，对于在二次尝试时，尽可能的让学生教学生，体现兵教兵，而不是放不开手，导致牵着学生走。
2、课下，及时批改作业，发现问题及时解决，不同的学生要有不同的要求，不能千篇一律，让有能力的学生得已发展，能力差的学生有所提高。
七年级数学月考质量分析
七年级数学月考质量分析为了总结经验, 吸取教训, 取长补短, 改进教学, 提高教育教学质量, 对于本次月考我进行了认真的分析和总结。
一、试卷分析本次考试试题范围涉及了第一章和第二章2.1-2.6的所用内容, 其中选择题30分, 填空题24分, 解答题46分。
安排合理科学, 注重了学生基础知识的考察, 题型灵活多样, 符合新课改的要求, 让每位学生都能发现自己的优势和劣势二、学生分析我所带的七1班学生, 活泼好动, 思维敏捷, 发言积极, 但眼高手低, 过于浮躁。
七2班学生认真踏实, 但太过死板, 可塑性不强。
在本次考试中七2班略胜一筹, 两个班两级分化严重, 最高分100分, 但最低分低到30多分。
每班多有五六名不及格的学生。
纵观整份试卷难度不大, 有些题型耳熟能详, 是平时学习中遇见过的题型, 学生容易得到基本分, 但有些学生的成绩还是不尽人意。
凭简单的记忆, 忽略细节, 粗心大意, 不认真审题, 造成失误。
平时没有养成良好的学习习惯。
三、存在问题1.学生基础知识不够扎实。
本次试题简单, 得分容易, 可学生却因为种种原因而失分较大, 比如概念混淆, 知识掌握不到位, 计算能力不强。
像两个负数相加, 一部分学生法则理解不准确, 和尽然为正等等低级错误。
2.综合运用能力较弱, 对综合性强的知识解答失分较大。
3.部分学生表述较差, 导致因书写乱, 不规范而失分。
4、做题不认真, 审题不仔细, 使不该失的分而没得分。
5、个别学生不关注月考, 表现在考试前和考试中没有一点紧张气氛。
四、改进措施1.优化课堂教学过程, 加强对概念的教学, 加强基础知识的教学, 这虽然是老生常谈, 却是个不易做好的问题, 故要做到备课细致, 备教材、备学生, 备过程, 切实提高课堂效率。
2.学生的数学学习两极分化现象日趋严重. 对学习有困难的学生, 要给予及时的关照与帮助, 要鼓励他们主动参与数学学习活动, 尝试着用自己的方式去解决问题, 发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步, 对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因, 并鼓励他们自己去改正, 从而增强学习数学的兴趣和信心。
数学月考反思初一
数学月考反思篇1：开学一个多月了，10月9日进行了七年级数学月考，考试批阅后，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。
尤其是在本次月考考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。
为了寻找差距，弥补不足，现对这次考试总结如下：一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
2、不足之处是：（1）计算不过关，六道计算题错误率高，有理数的加、减、乘、除的法则掌握不够牢固，特别是对计算的方法缺乏灵活性。
（2）不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。
（3）不能够认真审题。
（4）运用数学知识解决生活实际问题的能力不足。
二、原因分析：结合平时上课学生的表现与作业，发现我们在教学过程中存在以下几个误区。
1、思想认识不够。
相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。
直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。
2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
通过调阅部分中等生的考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的.关键。
3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
本次考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。
究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。
三、改进措施：1、提高课堂教学效率。
根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。
初一数学月考分析
初一数学月考分析宋村中学李波本次月考的考试范围是第一章的内容整式的运算，以计算为主。
考虑到鼓舞学生的信心，培养学习积极性，试题在难度上与期末相比稍微降低，但从最后的结果来看，不尽人意。
除了几个同学这次达到及格外，及格和优秀的人数基本还是原来那些人，没有多大变化。
针对这个情况我进行了认真的分析，我想试题的难易程度并不是决定成绩的主要因素。
关键的问题还是学生没有学会，甚至是根本没去学，即使试题再简单相当一部分人还是不会。
这说明平日的课堂教学中对这部分同学的考虑还是不到位，这部分同学课堂上仍然没有进入学习状态，听课效率低，还没有建立对数学学习的兴趣，或者说还没有找到数学学习的门道。
相反几个进步明显的同学象鲁浩东.姜宏飞等在课堂上的转变就非常明显，他们逐渐摸索到了窍门，效率也就高了。
一、试题分析本次试卷具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。
2、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加后进生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。
七年级数学第一次月考试卷分析
七年级数学上学期第一次月考试卷分析一、试题特点试卷较全面的考查了第一、二章所学习的内容，试题知识分布合理、难易适中，突出了对基础知识、主干知识的考查，符合新课标的教学理念，主要表现在：1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻，主要试题有（1、3、11）题，通过这些试题测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力。
2、基本运算的考查上，算法及变形能力的考查常规、基本，试题难易适中，主要试题有（2、6、8、14、18、19、22）题。
二、从学生试题解答中，反映出教学中应注意的问题。
1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。
对普通生而言，必须强化基础知识的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进行教学。
2、重视初中生运算能力的培养。
从学生答题中可以看到计算题的失分率较高，这说明学生的运算能力很差。
而学生的运算能力是数学中的重要能力，因此有必要在教学时重视对学生运算方向的训练，传授一些基本的算法、算理，强调运算的准确性。
3、要引导学生注重考试经验的积累。
从学生试卷的解答过程中看到：学生在处理试卷时，答题经验不足。
主要表现是：审题不认真、计算过程不严谨、结果不准确，对各类型试题的解答方法掌握不得当、解题格式不规范、结果形成不规范、盲目追求试卷长度、解题质量不高等问题。
建议教学过程中，教师要结合学生答题过程的得失，让学生总结经验，吸取教训，有效的指导学生正确处理试卷中各类题型，尽可能减少损失。
三、改进措施1、尽可能做到“因材施教”。
2、狠抓落实，提高学生的计算能力。
3、教学中要着重于学生的探索求知过程，培养学生的分析能力而不是机械地对“结论”（定义、性质、判定等）进行死记硬背。
5、多一些鼓励，少一些呵斥；多一份耐心，少一些将就！。
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2014年南通第一初级中学七年级葛子炫月考试卷分析
三、葛子炫同学错误情况分析
选择题错了六题1、2、4、5、7、10；
第1题考查的是正方体展开图，错误原因在于没有发现A选项展开图有7个面，下次考试不能再犯这样的错误。
第2题考查的是平行线的性质，错误原因是没有把平行线的性质灵活运用到解题过程中来，A项中两角是同旁内角，不是内错角。
第4题考查是三角板的度数，错误原因是不熟悉三角板上每个角的度数，下次要熟练掌握三角板上每个角的。
第5题考查的是线段中点的定义，错误原因是没有仔细思想每个选项，画出相应的图形，发现其中不合理的地方。
第7题考查是邻补角和角的等量代换，老师考前这题还讲过，葛子炫还是没有掌握，下次遇到这种情况一定提出来，让老师再讲一遍，自己课后要重新多看几遍，多思考其中的原理。
第10题考查是方位和平行线的性质，首先根据方位角算出∠ABC，再根据两直线平行，内错角相等的性质，算出右转多少度。
本题难度中等。
填空错了六题11、12、14、17、19、20题，
第11题考查的是角的换算，错误原因是没有理解度和分之间的进率是60，不是10，考前老师提过这方面的计算，同样的错误犯了两次。
下次不可以在这样。
第12题，考查的是平行线的判定。
这题葛子炫是没有理解题目的意思，题目让其加个条件使得两直线平行，但是葛子炫以为让其写两直线平行的理由，老师相信其如果读懂题目意思，可以做出这道题的，葛子炫下次需要做的是读懂题意，不要犯类似的错误。
第14题，考查的是题设和结论。
本题给出的命题是对顶角相等，葛子炫把它和平行线的判定混淆起来，命题不一定是定理，两者区别没有搞清楚。
第17题，考查的是平行线的性质和角的计算，关键是做出辅助线，把未知的角分成两个角，分别求出两个角的大小，考前老师也讲过这样的题目，葛子炫还是没有深刻掌握。
以后上课要提高自己的效率，对于老师讲的题目，不要求多，力求每题搞懂。
第19题，考查的是找规律，画出图形，根据关系，找出规律。
第20题。
考查的是平移知识，关键步骤是根据面积算出重叠部分图形的长，再根据长度和速度求出时间。
解答题错了8题21、22、23、24、25、26、27、28题，
第21题考查的是点到直线的距离和两点之间，线段最短。
葛子炫没有搞定什么是点到直线的距离，什么是两点之间线段最短，没有理解，导致这道简单的作图题一分未得。
下次做题要多问自己理由是什么，从最基础的做起。
第22题考查的是角的计算。
葛子炫是没有掌握此类题目要用方程思想解决题目，设未知数，列出方程，最后再解方程得出最后的结果。
葛子炫下次要多加强这列题目的练习。
第23题考查的是线段的计算。
错误原因是葛子炫没有把我们之前所学习的写过程给利用起来。
这是计算题，不是填空题，没有过程，也就没有得分。
葛子炫没有把自己心里所想的过程写下来，不然这道题可以得到满分。
第24题考查的是角的计算。
错误原因不会使用∠DOE=3∠COE这个条件，下次葛子炫要多加练习这类题目，整理好相应的错题，熟练进行相关的计算。
第25题考查的是证明题的写理由。
这类题目很简单，平常做题时老师也让其说出每一步的理由，葛子炫对每一步理由还不是很熟练，区分不了等量代换和等式的性质这两者，导致丢了不该丢的分。
以后老师上课讲题时会让其说出每一步的理由，加强这方面的训练。