尊重从记住学生的名字开始
老师，请记住学生的名字
老师，请记住学生的名字发布时间：2021-10-31作者：刘海生几十年前，我曾当过一段时间的中师教师，当时年轻，记忆力也好，所教的学生中，绝大部分人的名字我都能记住。
几十年后，有的学生再见到我时说，他们印象最深的不是我哪一次课讲的内容，而是我能够准确喊出他们的名字。
有位学生在信中写道：“刘老师，我是一个性格特别内向的学生，我敢说连我的班主任也不一定能叫出我的名字。
但是，有一天放学回家，在学校大门口遇到了您，您喊着我的名字亲切地跟我打招呼，我感到好激动，我觉得那天的阳光分外明媚，一路上脸上洋溢着幸福的微笑……”还有一次在外地开会，遇到了当年的一个学生，现在成了本地的名师。
她有意问我：“刘老师，您还记得我叫什么吗？”当我准确叫出她的名字时，她激动得像个孩子，双手拉着我的手说：“30年了，想不到刘老师还记得我的名字！”美国思想家爱默森说:教育成功的秘密在于尊重学生。
而记住学生名字就是对学生的一种起码的尊重，是师生平等交流的基础，是走进学生心田的媒介，是高效课堂管理的抓手，是建立良好师生关系的捷径。
因此，《美国优秀教师行为守则26条》第一条就是“记住学生名字”。
记住学生名字，可以说是教师的一项“基本功”。
其实，我对记住学生名字重要性的认识也有一个过程。
刚任教时发生的一件事让我下定决心，一定要记住学生的名字。
那是某个周一的早晨，我正和一位教师在校园里散步。
“老师好！”一个女孩子看到我和那位老师后，微笑着跟我们打招呼。
我们回应之后，那位教师随口问了一句：“你是哪班的？”孩子很尴尬，红着脸小声说：“老师，我就是您班的啊！”这件事让我认识到，能不能记住学生的名字，是对教师心中是否有学生、发自内心地爱学生的一个考量。
有些教师认为，教学工作本来就很累了，费那么大劲儿去记学生的名字有必要吗？然而，教师须知，学生的名字虽然只是一个符号，但记住学生的名字和记住一个符号的意义不可同日而语。
教师们大多有这样的经历：当毕业多年的学生兴冲冲地来看望我们时，如果我们问：“你是我哪一届的学生？你叫什么名字？”学生本来很高兴的情绪可能会立即低落下来，气氛会很尴尬。
小议教师记住学生名字的重要性
小议教师记住学生名字的重要性教师是社会中非常重要的一群人，因为他们肩负着培育未来的重要使命。
在整个教学过程中，教师不仅要教授知识，更要培养学生的品德和人格。
在教学过程中，很多教师都存在一个共同的问题，就是很难记住学生的名字。
记住学生的名字对于教师来说是否很重要呢？答案当然是肯定的。
本文将从几个方面来详细探讨教师记住学生名字的重要性。
记住学生的名字是对学生的尊重和关怀。
人们常说“人生是一种被重复的寻找”，而学生正处于人生的成长阶段。
在这个阶段，学生需要的不仅是知识，更需要的是关怀和尊重。
当一个学生发现自己的老师能够轻松地记住他的名字时，他会感受到老师对他的尊重和重视。
这样一来，学生就会更加重视自己在老师心中的形象，更加努力地学习和进步。
相反，如果一个学生发现自己的老师总是记不住他的名字，那么他就会感到被忽视和不重要，这对他的成长和学习都是不利的。
记住学生的名字有利于建立良好的师生关系。
在教学过程中，良好的师生关系是非常重要的。
只有建立了良好的师生关系，学生才会更加愿意和老师进行交流，老师才能更好地了解学生的学习情况和生活状态，从而给予适当的帮助和指导。
而要建立良好的师生关系，记住学生的名字是一个很好的开始。
当一个学生发现自己的老师能够记住他的名字时，他会感到被重视和受关注，从而更加愿意和老师进行交流。
这样一来，师生之间的沟通就会更加顺畅，师生关系也就更加融洽。
记住学生的名字有助于增进教学效果。
在课堂上，教师需要与学生进行互动，引导他们思考问题，解答疑惑，激发他们的学习兴趣。
而要进行有效的互动，教师首先需要清楚地了解每个学生的情况，包括他们的姓名。
只有了解了每个学生的姓名，教师才能更加有针对性地进行教学，针对学生的不同情况给予不同的指导和帮助，这样才能取得更好的教学效果。
记住学生的名字也可以减少误解和冲突的发生。
当一个学生有问题或者疑惑时，他会更加愿意和老师进行沟通和交流，而不是因为老师连他的名字都记不住而导致误解和冲突的发生。
老师,请记住学生的名字
老师，请记住学生的名字
老师，请记住学生的名字----------叫出自己的名字，对于每个人来说，这是任何语言中最甜蜜，最重要的声音。
这是尊重学生的表现。
马斯洛说：“人都希望受到别人，社会的尊重，赏识和承认。
即使最顽皮的孩子也希望得到老师和同学的欣赏和赞扬”记住学生的名字就是对他们人格的尊重，是对他们作为班级成员的肯定和认可。
只有你并不在乎他们，才会无所谓他们叫什么名字。
重视他们就要记住他们的名字。
这是教师树立个人威信的途径，也是顺利开展教学工作的前提。
所谓“亲其师信其道”，想象当你第一次出现在学生面前的时候你像久违的朋友一样叫他的名字，和他说话，他一定会对你倍感亲切，积极参与你设计的教学活动。
记住学生的名字可以促进学生心里健康的形成。
当他感觉到老师重视自己的时候，他会变得格外去自信，相反则容易产生自卑心理，形成孤僻性格。
记住学生的名字，是教育公平的体现。
出类拔萃的学生你要记住，名不见传的学生你也要记住。
作为课任老师，你责无旁贷，作为班主任你义不容辞。
记住学生的名字是教育习惯的反映。
记住学生的名
字，是沟通师生情感的纽带。
一个能记住学生名字的老师，学生也一定会永远记住他。
建立良好师生关系的前提-记住学生的名字
建立良好师生关系的前提:记住学生的名字摘要: 师生关系是大学校园人际关系中最基本、最重要的关系,学校的教育活动是师生双方共同参与和交往的活动,是在一定的师生关系维系下进行的。
良好的师生关系是教育活动取得成功的必要保证。
因此,大学师生关系的好坏越来越成为大学教育教学活动能否顺利开展,能否取得较好教学效果的重要因素。
本文从记住学生的名字入手研究如何建立良好的师生关系,阐述记住学生的名字对建立良好师生关系的重要性,旨在促进教学工作良好的开展,为今后的教育教学工作提供一点参考。
关键词: 师生关系学生名字1.引言师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系,作为开展学校工作的主要心理背景,不仅直接影响着教学的效果,而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径,对教学活动和素质教育的展开都有重大影响。
所以建立良好的师生关系,是教学活动中一个重要的组成部分,是教育工作顺利进行且取得良好成效的基本条件,我们必须高度重视并为此付诸有效行动。
而良好师生关系确立的前提,就是在师生互相交流沟通的过程中建立起来的。
戴尔・卡耐基说:“一种简单但又最重要获得好感的方法,就是牢记别人的姓名。
”教师要快速记住并熟悉学生的名字,能较快获得学生的认可和赞同[1],能迅速和学生建立起较好的感情基础。
2.良好师生关系的重要性及为什么要建立良好的师生关系2.1师生关系的定义及现阶段师生关系的现状师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和态度等[2]。
良好师生关系的建立是在教育过程中实现的。
在这个过程中,教师负有领导责任,起着主导作用;学生既是学习的主体,又是学校的主人。
师生双方只有同心同德、平等相处,新型师生关系才能牢固地建立起来。
建立良好的师生关系是师生的共同愿望。
每一个学生都渴望得到教师的关爱,每位教师也都期望能得到学生的爱,能给予学生以人生启迪、人格示范。
令人感到不安的是,近些年来,受多方面因素的影响,高等院校中教师与学生的关系变得越来越淡漠,教师越来越远离学生,学生同时也越来越疏远教师,双方在心理上、情感上普遍存有某种程度的隔膜。
教学随笔 老师,请记住学生的名字
教学随笔老师，请记住学生的名字最近在听课中发现，叫不出学生姓名的情况还比较普遍。
每当老师想提问某个学生又叫不出该生姓名的时候就显得非常尴尬，课堂氛围明显受挫，影响了教学的流畅性和教学效果。
美国教师行为守则的第一条：“记住学生的姓名。
”[1]记住学生的姓名，是教师的基本职业素养，是教育教学活动有效开展的前提和基础。
记住学生的名字是对学生的尊重和认可。
美国著名政治家吉姆法里认为：“记住人家的名字，而且很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美” [2]。
戴尔·卡耐基说:“一种简单但又最重要获得好感的方法,就是牢记别人的姓名。
”[3]通过访谈，我发现学生对于教师“1号、2号、3号”的号码式提问、“下一位、下一位”的顺序式提问、“左面那位、前面那位”的方位式提问特别反感，因为这些称呼让学生感到教师不愿意了解他们、亲近他们，教师高高在上、高不可攀，不愿意和他们做朋友；这些称呼让学生感到他们的人格不被教师所尊重，拉大了师生间的心理距离，一旦师生在心理上产生了距离感、隔阂感，教学管理的难度就会成倍增加，教学效率也将大打折扣。
这是发生在我身上的真实故事。
1987年9月，当我带上行李去苏州大学报到时，内心充满着激动、紧张、好奇和不安的情绪，因为在这之前我连小小的东海县城也仅仅去过两次，还是参加中考和高考。
一下子到这么远的地方，心情可想而知。
但当我走到苏大报名点时，一位教师一下子叫出了我的名字，我瞬间有了家的感觉，对叫出我名字的老师倍感亲切，内心充满了感激。
一旦学生对老师产生了亲近感，教育教学管理就会变得很容易。
这位叫出我名字的老师是我们的辅导员王永山老师，原来在报名之前，他通过录取信息记住了每一个同学的相貌和名字。
后来，我把王老师的做法用到了教学管理中，结果我总能比其他老师更早地与学生建立起个人感情，更快地把班级凝聚成一个整体，更好地完成教育教学任务。
记住学生姓名的方法有很多，但最重要最有效的方法是师生互动。
小议教师记住学生名字的重要性
小议教师记住学生名字的重要性教师记住学生的名字对于建立良好的师生关系和教学效果都有着重要的作用。
下面从以下几个方面谈谈教师记住学生名字的重要性。
记住学生名字有利于建立师生关系。
学生在一所新的学校中，往往会感到陌生和不安。
而教师记住学生的名字，不仅让学生感到被关注和重视，还能够为他们提供一种融入学校和班级的依据。
当学生感到自己受到重视时，他们会更加积极主动地融入到班级和学校的大家庭中。
教师能够根据不同的学生特点和需求，有针对性地进行教学和辅导，使得教学和学习更加有效。
记住学生名字有利于个性发展。
每一个学生都是独一无二的个体，尊重学生的独特性是教育工作的基本原则之一。
只有教师能够真正了解每一个学生，才能够更好地引导他们的个性发展。
记住学生的名字有助于教师更好地与学生进行沟通和交流，了解他们的兴趣爱好、特长和弱点，从而在教学过程中根据学生不同的特点进行调整和帮助。
每一个学生都应该被看作是一个独立的个体，他们的名字应该成为与他们交流和了解的起点。
记住学生名字有利于教学效果的提高。
教师是学生学习道路上的引路人，开展了对学生的内容教学和现实教学。
在进行课堂教学的过程中，教师可以根据学生的名字向他们提问、点名、鼓励或者表扬。
这样一来，不仅可以增强学生的参与度和学习兴趣，还能够激发他们的积极性和创造力。
特别是对于当今流行的大班教学来说，教师记住学生名字能够增强师生之间的互动、交流和联系，使得教学更具有针对性和个性化，提高教学效果。
记住学生名字对于学校管理和信任建立来说也是重要的。
学校是一个有序和稳定的组织，良好的管理和团队合作是学校发展的保障。
而记住学生名字有助于教师更好地进行班级管理和课堂管理。
通过记住学生名字，教师能够更好地了解学生的行为表现、学习状态和交往关系。
学生也会感受到教师的关心和关注，从而建立起对教师的信任和尊重。
教师记住学生名字的重要性不可低估。
记住学生名字有利于建立良好师生关系、促进个性化教育发展、提高教学效果和加强学校管理。
小议教师记住学生名字的重要性
小议教师记住学生名字的重要性教师是学生成长道路上的引路人，他们担负着教育和培养学生的重要使命。
在教学过程中，教师给予学生知识和指导，同时也应该给予学生足够的关怀和关注。
而记住学生的名字，是教师给予学生关怀和关注的一个小而重要的方面。
下面我们来小议一下教师记住学生名字的重要性。
教师记住学生名字有利于建立良好的师生关系。
学生在学校中度过了大部分的时间，而教师则是学生在校园里最主要的指导者和陪伴者。
当学生发现教师能够记住他们的名字时，会感到受到尊重和重视，同时也会感受到教师对他们的关心和关注。
这种被关注的感觉会让学生更加愿意与教师建立良好的关系，更加愿意接受教师的指导和教育。
教师记住学生名字能够维护学生的自尊心。
对于学生来说，名字是他们个人的标识，是他们在学校中的身份象征。
如果教师能够记住学生的名字，会给学生一种被认可和尊重的感觉，这对于学生来说是一种莫大的鼓舞。
相反，如果教师经常忘记学生的名字，会给学生一种被忽视和不重视的感觉，从而影响学生的自尊心和自信心。
教师记住学生的名字，是对学生自尊心的一种维护和尊重。
教师记住学生名字有利于提高教学效果。
在教学中，教师要在众多学生中对每个学生进行个性化的指导和辅导。
而要对学生进行精准的指导和辅导，就需要先了解学生，而了解学生的第一步就是了解学生的名字。
只有当教师能够记住学生的名字，并且通过名字来联系学生的个性特点和学习情况时，才能根据学生的实际情况来进行有针对性的辅导和指导，提高教学效果。
教师记住学生名字有利于树立良好的榜样。
教师是学生的楷模和榜样，他们的一言一行都在潜移默化地影响着学生。
如果教师能够记住学生的名字，给学生留下的是一个关心、尊重和负责任的良好印象，这种行为也将成为学生学习的榜样。
学生成长过程中，会慢慢学习和模仿教师的行为，记住并重视每一个与他们打交道的人，这对于学生的品德和人格的塑造具有重要的意义。
记住学生的名字
记住学生的名字，走进学生的心灵我上高中时，有几位老师，他们甚至到毕业时，都叫不出我的名字来。
你说一个学生要是优秀的话，老师能叫不出你的名字来？我很能体会到学生那种失落感。
所以，初当教师，我就给自己定下一条规矩：从第一节课起，就要能随口叫出班上所有学生的名字。
于是，就有了下面这个故事。
记得那是1982年吧，在沂水一中，第一节数学课课间提问，我随手指向了一个学生：“结果，你猜这个学生怎么反应？他很吃惊，看我的眼神马上就不一样了。
这个学生后来考上了大学，还念了研究生，现就职于青岛海关。
1995年，我调到青岛二中。
这中间，我们师生有十多年没见面。
有一天，我用公用电话试着给他打了一个电话，我问：“你是陈长法吗？”他说：“是，你是哪一位？”我说：“我是王金战。
”我就听到电话那头激动地喊了起来：“王老师！”他马上就问我在哪里，知道了我的地方之后，他很快赶到我那儿。
中午我们边吃饭边聊天，陈长法说：“王老师，你知道我为什么对你印象这么深吗？那次上第一节课，我们同学都不知道你的名字，你就点我的名字，就记住我了！而且我是你第一节课点名的学生，我就觉得自己在你心里是有一定的位置的。
为这件事我就感激你！”我在沂水一中教过的第一届学生毕业二十年庆典时，我回去了。
有几个学生问我，说老师你还记得我的名字吗？当我把他们的名字脱口说出来的时候，学生都感动得掉眼泪，说：20多年，老师您还记得我！中学是孩子性格形成的一个关键阶段。
老师的一举一动，都会产生正面或者负面的影响。
虽然这些影响，老师有时无法察觉，但会留在学生心里。
我要求自己记住每一个学生的名字，一是为了方便教学，二是表示一种尊重，一种责任心。
现在有些老师点名不叫名字，而是叫号，上课就喊一号起来回答，二号起来回答，就像叫犯人一样。
试想一下，一个老师教了半年，竟然叫不上这个学生的名字，这个学生会怎么想？后来我当教导主任，当校长，我就要求老师们两周之内必须把学生名字记住。
教学讲究情感互动。
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尊重从记住学生的名字开始
人的潜意识中最需要的是别人对自己的尊重与肯定。
而这正是人与人之间顺利沟通的一个法宝。
而记住对方的名字,更是顺利沟通至关重要的第一步。
对老师和学生之间来说,更是不可或缺的。
通过下面这件关于名字的故事,使我更加确信了这一点。
记得在三年级开学的第一节课上,孩子们正襟危坐,认真而虔诚,与大多数师生第一次课堂见面的情景一样,孩子们澄澈明净的眸子里,分明闪动着陌生和距离。
为了让学生尽快与我熟悉,在课前,我做了自我介绍,自我感觉似乎与学生相互认识了。
在以后的每节课上我都精心设计教学环节,变换着不同教学方法,学生的学习兴趣很浓,课堂气氛也很好,但是总感觉与他们之间缺少点什么?就在我百思不得其解的时候,一位同学的话触动了我。
有一天,我刚上完课,一位男同学最后一个走出微机室,胆怯的对我说:“老师,您以后提问的时候,可不可以叫我的名字,我叫杨申。
”此时我震惊了,由于我们科任教师承担很多班级的教学任务,同学很多,根本记不住每个同学的名字,而信息技术课要在微机室上,所以在课堂上就用每台机器号代替了学生的名字,我一直以为这是很正常的小事,全部的心事都用在了如何去教,让学生如何更好去的学,然而事实证明我错了,我陷入了深思。
美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出:“教育成功的秘密在于尊重学生。
”那么,就从记住学生的名字开始,让名字去架起与学生之间心的桥梁。
对,就从记住杨申同学开始吧,当再次看到杨申充满期待的举起手,要回答问题时,我故意提高了声音:“杨申,请你来回答这个问题。
”杨申先是一惊,而后露出会心的笑容,回答问题的声音是那么宏亮,是那么的完美,而其他同学都用惊讶的眼神看着他,有的小声议论:“老师知道他的名字。
”看着他们那企盼、羡慕的眼神,我是那样的惭愧,多么可爱的孩子们呀,只是记住了他们的名字,就是那么的高兴和满足,孩子们是多么的渴望被人关注和重视呀!从那以后,我尽量用心记住学生的名字,通过一段时间,使我惊喜的发现:知道我记得他们名字的学生,非常乐意与我接近,每次碰到遇上都会主动跟我打招呼,从而学习积极性更高了,没有被叫名字的同学,在羡慕的同时,也在努力的表现着……
新课程一直倡导:构建民主、平等、和谐的师生关系。
然而,作为一线教育工作者,更新教育观念不能只停留在学习认识层面上,更需要把“新理念”真正落实到日常的教学教育行为中去。
人性中最本质的需求是渴望得到尊重和欣赏,孩子更是如此。
学生的名字不仅仅是符号的概念,准确清晰叫起他们的名字,这是对学生的最起码的尊重。
更是赢得学生信任和尊重的敲门砖,只有这样才能走进学生,真正了解学生学习、生活的需要,实现与学生心灵的交融。
老师们,特别是科任教师,应该有记住学生名字的习惯和能力,这样才能够“亲其师信其道”。
同时,我也想说,如果你热爱生活,请记住你周围的同学,朋友,邻里的名字,那样你的路会越走越宽,你会获得更多的自信与幸福!因为你尊重别人,心里有别人,而非你自己!。