通过语文教学激发学生的爱国热情 如何在工作中激发学生创新的热情
激发学生爱国热情共同创造美好未来
激发学生爱国热情共同创造美好未来在当前时代下，培养学生爱国热情已经成为教育工作的重要任务。
只有通过激发学生的爱国情感，共同创造美好未来才能成为可能。
然而，要实现这一目标并非易事，需要教育者们采取一系列有效的措施来引导学生，使他们真正理解爱国的含义，并以实际行动践行。
首先，在激发学生爱国热情的过程中，学校应当成为主要力量。
学校作为教育的重要阵地，不仅仅是知识传授的场所，更应该是爱国教育的熔炉。
学校可以组织丰富多样的活动，例如开展主题班会、组织参观爱国主义教育基地等，通过切实的行动来感染学生，激发他们的爱国情感。
同时，学校也应该注重教育内容的科学化、深化，例如通过多媒体教材等方式，让学生更加深入地了解国家的历史、文化、经济等方面的知识，从而增强他们的爱国情感和民族自豪感。
其次，家庭教育也是激发学生爱国热情的重要环节。
家庭是学生成长的第一课堂，父母亲居于维护家庭稳定的重要角色，他们有责任向孩子们灌输正确的爱国观念。
父母可以鼓励孩子主动参与社会公益活动，培养他们的奉献精神和社会责任感。
同时，父母也可以通过亲身经历来分享他们的爱国故事，使孩子们更加深入地理解爱国的含义，潜移默化地影响他们的思想和行为。
此外，社会环境的塑造对于激发学生爱国热情也有着重要的影响。
社会的正能量和爱国主义氛围不仅能够增强学生的爱国情感，也可以有效地规范和引导学生的行为。
因此，政府和社会各界应当共同努力打造一个积极向上、富有爱国主义精神的社会环境，为学生的健康成长提供良好的条件。
例如，加强对人民英雄的教育宣传，通过各类活动宣扬爱国主义、民族团结等核心价值观，使学生身处这样的环境中，感受到爱国情怀的力量。
最后，培养学生爱国热情需要注重教育方法的创新。
仅仅停留在教给学生一些爱国主义的概念和常识远远不够，需要通过鼓励学生提出自己的观点、参与实际的社会实践等方式，培养他们的思维能力和创造能力。
例如，可以组织学生进行实地调研，探索国家面临的问题和挑战，并引导他们提出解决方案。
小学语文教学中的爱国主义教育
小学语文教学中的爱国主义教育引言：爱国主义是培养学生正确的价值观和思想观念的重要教育内容之一，也是小学语文教学中不可或缺的一部分。
通过语文教学，我们可以激发学生的爱国情感，增强他们的民族认同感，培养他们的爱国热情。
下面，我们将介绍一些在小学语文教学中培养爱国主义情感的方法和策略。
选择优秀的爱国主题作品在语文教学中，教师应该精心挑选一些优秀的爱国主题的文学作品、诗歌和散文，如《义勇军进行曲》、《红岩》等。
通过阅读和欣赏这些作品，学生可以感受到作者对祖国的深情厚意，从而激发对祖国的热爱之情。
教授经典文化和历史爱国主义需要有历史渊源和文化底蕴的支持。
在语文教学中，教师可以选择一些经典的文化和历史故事，如《百家姓》、《三字经》等，让学生了解祖先的智慧和奋斗精神，培养学生对中华传统文化的热爱和认同感。
通过朗诵和表演活动培养爱国情感在语文课堂上，可以组织学生进行朗诵和表演活动，让他们亲身感受到爱国主题作品的内涵和情感。
通过表演，学生可以进一步理解和传达作品中蕴含的爱国情感，增强他们对祖国的归属感和责任感。
进行实地参观和社区实践活动语文教学不仅仅局限于课本和课堂，教师还可以组织学生进行实地参观和社区实践活动。
比如参观革命纪念馆、烈士陵园等地方，让学生亲身感受到英雄烈士的奉献精神和牺牲精神，从而培养爱国情感。
提供小组讨论和写作机会通过小组讨论和写作，学生可以与同学分享对爱国主题的理解和感受，并从中得到启发和反思。
教师可以组织学生就如何行动起来，为祖国贡献自己的力量进行讨论和写作，激发学生的参与热情。
结论：在小学语文教学中，通过选择优秀的作品、教授经典文化和历史、进行朗诵和表演活动、实地参观和社区实践、提供讨论和写作机会等方法，可以培养学生的爱国主义情感，增强他们对祖国的热爱和责任感。
通过这些教学活动的引导，小学生将树立正确的价值观，更好地发展成为有爱国情怀的人。
如何激发学生的爱国主义教育热情
如何激发学生的爱国主义教育热情引言爱国主义教育是培养学生热爱祖国、增强国家意识、培养民族精神的重要途径。
激发学生的爱国主义教育热情，有助于增强他们的国家认同感和自豪感，培养一代又一代的社会主义建设者和接班人。
本文将探讨如何激发学生的爱国主义教育热情，从多个角度提出具体措施和建议。
1. 强化课堂教学1.1 融入爱国主义教育内容将爱国主义教育融入各学科课堂教学，让学生在学习过程中自然地接触到爱国主义教育内容。
例如，在历史课上讲述国家发展历程，让学生了解为国家繁荣富强付出努力的英雄人物；在语文课上，引导学生学习赞美祖国、弘扬民族精神的诗歌、散文等。
1.2 创新教学方法采用案例分析、情景模拟、小组讨论等教学方法，让学生在互动中感受爱国主义教育的魅力。
例如，组织学生分组讨论国家发展中的重大事件，让学生从不同角度了解国家的发展历程，培养他们的爱国情怀。
2. 开展实践活动2.1 组织爱国主义教育主题活动举办爱国主义教育主题活动，如歌唱比赛、书法比赛、绘画比赛等，让学生在参与中感受爱国情怀。
通过这些活动，激发学生的爱国热情，培养他们的审美情趣和艺术素养。
2.2 开展社会实践活动组织学生参观革命历史纪念地、烈士陵园等，让学生在现场教学中接受爱国主义教育。
此外，还可以开展志愿服务、支教等活动，让学生在实践中关爱社会、关爱他人，培养他们的社会责任感和使命感。
3. 强化校园文化建设3.1 营造爱国主义教育氛围通过悬挂国旗、宣传标语等形式，营造浓厚的爱国主义教育氛围。
同时，利用校园广播、黑板报等载体，宣传爱国主义教育相关内容，让学生在日常生活中自然地接受爱国教育。
3.2 举办爱国主义教育活动举办爱国主义教育讲座、报告会等活动，邀请有关专家、优秀党员等为师生作报告，分享他们的爱国故事和心得。
通过这些活动，激发学生的爱国热情，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 加强家庭教育和学校教育相结合4.1 家长要树立正确的教育观念家长要关注孩子的爱国主义教育，树立正确的教育观念，关注孩子的身心健康和全面发展。
爱国教育激发学生的创新精神与爱国热情
爱国教育激发学生的创新精神与爱国热情爱国教育在培养学生的爱国情感、弘扬中华优秀文化传统等方面具有重要意义。
随着时代的发展，教育要关注学生的创新精神与爱国热情，促进他们成为具有国际竞争力的创新人才。
本文将就如何通过爱国教育激发学生的创新精神与爱国热情展开讨论。
一、培养学生的创新精神创新是当代社会对人才的重要需求之一。
那么，爱国教育如何激发学生的创新精神呢？首先，学校应给予学生宽松的学习环境和创新空间。
学校可以建立创新实验室、科研平台等，为学生提供自由探索的机会。
同时，通过课程设置和科研导师的指导，引导学生勇于尝试，培养他们的创新思维和实践能力。
其次，教育应注重培养学生的团队合作能力。
创新常常需要团队协作，团队合作能力的培养可以通过组织学生参与集体活动、社会实践等方式实现。
这些活动既能增进学生对祖国的了解，也能培养他们的团队协作与创新意识。
再次，教师在课堂教学中应注重培养学生的探索能力和创新思维。
教师可以通过设计启发性问题、开展小组合作探究等方式，激发学生的求知欲和创新潜能，培养他们的创新意识和创造能力。
最后，学校可以通过举办科技创新竞赛、艺术创作展览等活动，为学生提供展示与交流的平台，激发他们的创新热情和自信心。
同时，学校应加强与企业合作，提供实习机会，让学生能够将创新成果投入实践，培养他们的实践能力和创业意识。
二、弘扬爱国热情爱国热情是学生立志成才的重要动力之一。
那么，爱国教育如何激发学生的爱国热情呢？首先，学校和教师要以身作则，做爱国主义精神的践行者和传播者。
学校可以组织学生参观纪念馆、烈士陵园等地，让学生接触和感受到英烈们为国家和人民做出的牺牲与贡献。
同时，教师应通过讲述英雄故事、传授优秀文化传统等方式，引导学生树立正确的价值观和爱国情感。
其次，学校可以开设相关的课程，引导学生学习国家的历史、文化和政治知识。
通过了解国家的发展历程、优秀人物的事迹，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
同时，学校还可以组织丰富多样的主题活动，如庆祝国庆节、纪念革命先烈等，加深学生对国家的热爱和认同。
爱国主义教案激发学生爱国热情的教学方法
爱国主义教案激发学生爱国热情的教学方法引言：作为培养学生爱国主义情感的教育核心内容，爱国主义教学在学校教育中具有重要地位。
然而，如何激发学生爱国热情成为教师和教学者面临的一项重要挑战。
本文将探讨有效的爱国主义教学方法，帮助教师们设计有效的教案以激发学生的爱国热情。
一、了解学生背景，调动情感为了激发学生的爱国热情，首先需要了解学生的背景，包括家庭、地域和文化等方面的特点。
根据学生的个体差异制定差异化教案，以满足学生的需求。
例如，教师可以组织学生调查家乡的名人、历史事件等，让学生通过亲身参与感受家乡的伟人之所以为伟人、历史之所以为历史。
二、采用身边事例，引发共鸣在教学中，教师可以选取一些与学生现实生活相关的事例和故事，通过情感共鸣引发学生的爱国情感。
例如，教师可以讲述一些关于国家发展的成功故事，如中国的“两弹一星”、高铁建设等，以激发学生的爱国情感。
三、激发学生主动参与，培养民主意识爱国主义教学不仅仅是传递知识，更应该培养学生的民主意识和参与意识。
在教学中，教师可以设计一些与国家发展和社会问题相关的活动，鼓励学生积极参与讨论和解决问题。
例如，教师可以组织学生参观社区公益活动，引导学生从事社会实践，使他们亲身体验国家的发展和社会问题的解决。
四、开展主题研究，培养学生综合素质为了培养学生的综合素质，教师可以设计一系列主题研究，让学生通过实地考察、资料搜集等方式深入了解国家的历史、文化和社会发展。
例如，教师可以组织学生参观当地重要的历史遗址、纪念馆等，通过亲身体验增强对国家的认同和热爱。
五、开展文体活动，增强感受力文艺活动是培养学生爱国情感的重要途径之一。
教师可以通过开展朗诵比赛、情景剧表演、诗歌朗诵等活动，让学生通过艺术形式表达对国家的热爱和感激之情。
这些活动不仅可以培养学生的表达能力，还可以提升他们的文化素养。
结语：通过以上几种方法，教师可以在爱国主义教学中激发学生的爱国热情。
同时，教师应该根据实际情况和学生的需求不断调整教学方法，确保教学效果最大化。
教师如何激发学生爱国热情的教案
教师如何激发学生爱国热情的教案爱国主义是中华民族的优秀传统，是团结和进步的力量源泉。
而学生作为国家未来的栋梁，在爱国情感方面的培养就显得尤为重要。
因此，作为教师，我们需要在日常教育教学中想方设法，激发学生的爱国热情，将这种情感内化为行为力量。
一、培养学生对祖国的了解和热爱了解祖国才能爱祖国。
因此，我们需要让学生了解祖国历史、地理、文化、经济、科技等方面的知识。
可通过组织学生到参观博物馆、名胜古迹、科技馆等地方，还可以通过文艺节目、电影、音乐、书籍等形式让学生深入了解祖国的优秀文化和伟大历史，激发学生对祖国的热爱。
二、利用日常教育教学激发学生的爱国情感在教育教学过程中，教师可以运用多种方式和手段，激发学生的爱国情感。
例如，在语文课上，可以选择一些优秀的爱国文章进行讲解，引导学生思考爱国情感；在历史课上，教师可以让学生深入了解中华民族的伟大历史，培养学生的爱国思想，感受祖国的英雄壮举；在音乐课上，可以让学生学唱一些具有爱国主题的歌曲，提高学生爱国热情。
三、扩大学生的国际视野学生的爱国情感不仅体现在祖国本土，而且可以拓展到整个世界。
培养学生的国际视野，有助于激发学生的爱国热情。
可以通过组织学生到国外旅游、学生交流等形式，让学生感受到其他国家文化的壮丽和优秀的科学技术，同时也可以在国际交流中展现中国的文化和力。
四、强化学生对国家标志的认知国旗和国徽是国家的象征，也是激发学生爱国热情的重要因素之一。
因此，教师要通过各种途径，让学生了解国旗和国徽的构成及其寓意。
例如在开学典礼、校园文化周等活动中，可以组织学生进行国旗下讲话、升旗仪式等活动，激发学生的爱国热情，增强学生的国家荣誉感。
五、通过榜样的力量激发学生爱国情感人们向往的不仅是对祖国的热爱，也更加注重如何把自己的爱国情感转化成实际的行动。
要做到这一点，要通过榜样的力量，激励学生。
可以使用当代和历史榜样来鼓励学生，例如：邓小平、周恩来、雷锋、李小龙等。
可以通过介绍他们的爱国事迹，来激励学生用行动来实现自己的爱国理想。
爱国主题教育激发初中生的爱国热情与创新意识
爱国主题教育激发初中生的爱国热情与创新意识近年来，爱国主题教育在我国的中小学教育中扮演着重要的角色。
在初中生的成长过程中，这种教育不仅仅培养了他们的爱国情怀，更重要的是激发了他们的创新意识。
本文将从两个方面论述爱国主题教育如何激发初中生的爱国热情与创新意识。
一、加强爱国教育，激发热爱祖国的热情爱国主题教育作为中小学教育的重要组成部分，旨在培养学生对祖国的热爱。
初中阶段正是学生身心发展的重要时期，通过开展爱国主题教育，可以让他们进一步增强对祖国的热情。
首先，学校可以组织参观爱国主题的教育基地。
对于初中生而言，亲身感受和了解祖国的伟大历史是激发他们爱国热情的重要途径。
学校可以组织学生参观革命纪念馆、抗战遗址等地，通过亲身接触历史文化，让学生深刻感受到祖国的辉煌过去和不畏艰险的精神。
其次，学校可以开展校园爱国主题活动。
在校园内，开展各种具有爱国主题的活动，如庆祝国庆节、纪念五四运动等。
通过这些活动，可以引导学生参与到爱国主题中，增强他们对祖国的认同感和热爱之情。
二、培养创新意识，激发学生的创造力爱国主题教育不仅能够激发初中生的爱国热情，更可以培养他们的创新意识。
创新意识是现代社会所急需的素质之一，通过爱国主题教育的引导，可以有效培养学生的创新意识和创造力。
首先，学校可以开展科技创新活动。
科技创新是推动国家发展的重要动力，学校可以组织学生参与科技创新竞赛，或邀请科技专家进行讲座。
通过这些活动，学生可以了解到科技创新的重要性，培养解决问题和创新思维的能力。
其次，学校可以鼓励学生参与社会实践活动。
社会实践是培养学生社会责任感和创新意识的有效途径。
学校可以组织学生参与社区服务、志愿活动等，让他们亲身体验社会问题，并尝试提出解决方案和创新点子。
爱国主题教育激发了初中生的爱国热情与创新意识，对他们的全面发展起到了积极的促进作用。
只有拥有爱国情怀和创新意识的青少年才能成为国家的栋梁之材。
因此，学校应当充分重视爱国主题教育，为学生提供更多的爱国成长机会，激发他们的爱国热情与创新意识。
学校如何通过爱国教育激发学生的创新精神
学校如何通过爱国教育激发学生的创新精神中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，而爱国主义一直是中华民族的传统美德。
作为培养未来国家栋梁的学校，如何通过爱国教育激发学生的创新精神，使他们在学术上有更大的发展，成为创造力强、具有国际竞争力的人才呢？本文将探讨这一问题。
首先，学校可以通过丰富的课程设置来培养学生的爱国情感和创新精神。
在语文、历史等学科中，学校可以设计关于国家历史和文化的课程，让学生深入了解国家的发展历程和重要人物。
通过这些课程，学生可以感受到祖国的伟大与崇高，激发他们的爱国情感。
同时，学校还可以对学生进行创新教育，鼓励他们勇于尝试、勇于创新。
例如，在科学实验课上，学校可以让学生动手操作，进行实验研究，培养他们的实践能力和创新思维。
其次，学校可以组织各种形式的爱国主题活动，营造浓厚的爱国氛围。
学校可以定期举行国旗下讲话、升旗仪式等活动，引导学生从小事做起，培养他们的爱国情感。
此外，学校还可以开展主题班会、爱国教育演讲比赛等活动，让学生在参与活动的过程中深刻体会到爱国的重要性。
通过这些活动，学校可以进一步激发学生的爱国情感，培养他们的创新精神。
另外，学校可以加强与社会资源的合作，为学生提供更多的实践机会。
学校可以与企业、科研机构等建立合作关系，邀请专家学者来校进行讲座和实践指导，为学生提供与实际问题相关的学习和实践机会。
同时，学校还可以组织学生参观考察，走出校园，亲身感受国家的发展变化，进一步激发他们的创新精神和爱国情感。
这些实践机会可以帮助学生将所学知识应用到实际情境中，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
此外，学校还可以通过各类竞赛活动激发学生的创新精神。
学校可以鼓励学生参加科技创新竞赛、文化艺术竞赛等，为他们提供展示才华和创新能力的平台。
参赛活动既可以提高学生的实践能力和创新意识，又可以增强他们的集体荣誉感和责任感。
学校可以设立奖学金、荣誉称号等奖励机制，激励学生积极参与创新竞赛。
总之，学校通过丰富的课程设置、组织爱国主题活动、加强与社会资源的合作以及举办创新竞赛等方式，可以有效激发学生的创新精神。
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通过语文教学激发学生的爱国热情如何在工作中激发学生创新的热情
培养学生学习语文的兴趣很重要，同时，不仅能激发学生美好的爱国热情，还能加强对生活、对亲情、友情等更深层的理解，进一步提高学生对语言理解和表达的能力。
一、指导学生“赏美”，欣赏艺术美
1．语言美
高尔基说：文学的第一要素是语言，语言是文学的主要工具。
可见，精美的语言多么重要。
朱自清的荷塘月色、老舍的济南的冬天，语言都朴实清新，精美生动，读来令人陶醉其中，余味无穷。
发掘文中的语言美还要关注修辞手法的恰当运用，因为这也是使文章语言更见活力、情趣盎然的重要因素。
如朱自清的荷塘月色中就运用了许多精彩动人的修辞手法，他笔下淡淡的月光、田田的荷叶、脉脉的流水、袅娜的荷花、漂浮的轻雾，笔墨不多，而光、影、声、色俱在眼前，绘出了一幅空灵的荷塘月色图。
可见，只要充分发掘文中的语言美，就能使学生受到美的感染，提高学生的审美能力。
2．音乐美
法国杰出的文学家雨果曾说：开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学、一把是文字、一把是音符。
柏拉图也曾说过：灵魂应该用音乐进行教育。
音乐，被人们称之为心灵的语言！，就是因为音乐更容易引起人们情感的共鸣。
利用音乐对学生进行美育教育，能够丰富他们的精神生活，陶冶他们的性情，激发他们奋发向上的精神，促使他们身心得到健康的发展。
3．绘画美
语文文本中充满了诗情画意，常常引起我们美的遐思。
孙犁的荷花淀在开头部分为我们描绘出一幅优美动人的月夜荷香图；李健吾的雨中登泰山生动、细腻地描绘了雨中泰山别具一格的自然风光；法国女作家乔治桑的冬天之美则为我们描绘了一幅充满勃勃生机与活力、有着缤纷迷人色彩的乡村冬天之美！把美的内容溶入到语文教学中，把学生引进美的境界中去，让他们张开理想之帆，驰骋在美的海洋之中，去发现美、创造美。
因为惟有审美教育才能从根本上提高人的素质。
二、引导学生“辨丑”，鉴赏形象美
车尔尼雪夫斯基说：“形象在美的领域中占着统治地位，美是在个别的活生生的事物而不在抽象的思想。
”美和形象联系在一起，离开了形象就谈不上美和美感，如窦娥冤中窦娥等悲剧人物形象，由于完善地表现人类灵魂的伟大，从而在我们内心激起一种温情的赞赏，使我们的心灵感到喜悦，我们的勇气得到鼓舞，我们的灵魂受到深深的感动。
假如给我三天光明中海伦凯勒，她的勇气震撼了世界《巴黎圣母院》那个外貌奇丑的打钟人，由于他的心灵洁白无暇，他的形象在人的心目中却永远是美的。
但是，是否文学作品中的丑角就没有欣赏的价值，就不美呢？答案肯定是否定的，红楼梦中的王熙凤，她的外表是恍若神妃仙子，但内心歹毒，阴险狡猾！明是一盆火，暗是一把刀，无恶不作，有谁说她美呢？装在套子里的人中的别里科夫变色龙中的奥楚蔑洛夫等喜剧人物形象会让读者怒目痛斥，说不出他们形象的美，然而，尽管他们是丑恶的！但在艺术
美中也可以转化为肯定性的审美价值！正如果戈里说的“难道对卑鄙无耻的人入木三分的刻画，不也就在描绘诚实的人的形象吗，在一个天才的手中，一切都可以成为达到美的工具！如果只要善于驾驭服务于美的高尚思想的话。
”所以，在语文教学中要善于引导学生去评鉴文章中的形象，特别是人物形象，体会他们的形象美，领悟作者美的艺术手法，就能启迪学生美好的心灵，使之受到美的教育。
三、带领学生“入境”，体验情感美
美育是心灵的体操，美的典型具有榜样的力量和诱导的魅力。
艺术是以情感人，以情动人的。
优美的文学作品包含着浓烈的审美情感。
因此，在语文教学中，应力求创造传情的感染气氛陶冶学生，让作品所展示的真实、感人的形象去打开他们心灵的大门，在沁人心腑的美的熏染中感化学生，爱作者之所爱，憎作者之所憎，达到思想性和艺术性的高度统一。
如围绕爱国主义的旋律谱写的不少感人肺腑的赞歌，就是极好的教学范文。
我国南宋末年的民族英雄文天祥的不少诗文，慷慨悲壮，充满抗战的激情。
他的《“指南录”后序》追叙了作者在国家危急关头，出身抗敌，舌战群魔的英雄气概，以及逃归中备受艰辛，九死一生的顽强斗志，深厚的爱国激情贯穿全篇。
例如课文中的第四段按时间顺序历数十八次自以当死竟不死的“非人世所堪”，一连串排比句语气紧迫，真切地概括了一个接着一个“层见错出”的危恶境界。
这十八个镜头淋漓尽致地显示了作者强烈的爱国思想，坚贞不屈的斗争意志和无所畏惧的牺牲精神。
读罢这篇《后序》，再齐声背诵他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，真是回肠荡气，不禁掩卷长叹，与作者的思想感情产生了强烈的共鸣。
从而达到了净化心灵、纯正情感、陶冶情操，培养学生的高尚道德情操的目的。
四、指导学生“悟神”，领略意蕴美
文学作品除了美育的愉悦、情感的感染作用外，还具有启迪人，教育人的作用，它通过艺术形象所展示的社会生活人生的画面，帮助人生掌握和认识社会的发展规律，启迪人们对社会、对人生的思考，在欣赏中领悟到某种生活的哲理。
因此，注意发掘文学作品中所含的生活内涵，用深刻的，能震撼人心的艺术形象和生活图景所蕴含的生活内容和思想意义，给学生以深深地启示，从而使学生获得强烈飞美景，是学生得到美感。
例如在教阿Q正传时我用启发式提问激发学生去审美阿Q这个人物，鲁迅借阿Q骂谁呢，什么叫阿Q精神，什么叫精神胜利法，有疑问学生会以审美的兴趣去挖掘文章深层内涵，就会自觉地多次地体验意会最后移情到自己和周围。
这样学习自是别有一番美味在心头了。
《中国教育和改革发展纲要》指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。
”一个当代语文教师，应该懂得一些美学知识，把美育贯穿到语文教学的始终，通过审美的过程，影响学生的心灵，陶冶他们的情操，发展他们的认识能力，激发他们的爱国热情，使她们逐渐树立起正确的革命人生观。