电子催眠器课程设计

桂林电子科技大学课程设计（论文）用............................................................................................................ 1 1 方案设计.................................................................................................. 1
图 3-1 电子催眠器电路原理图
桂林电子科技大学课程设计（论文）用纸
第 4 页 共 10 页
图 3-2 多谐振荡电路波形图
3.2 电路的仿真结果 当电位器 R1 调节到 80K 时，用示波器检测 555 时基电路 3 管脚的输出信 号，得到如图 3-3 所示的矩形波，T2-T1 为 219.966ms。
1 方案设计
1.1 方案设计一 用高压振荡发生器等构成的电子催眠器的设计框图如图 1-1 所示， 电路由高 压振荡发生器、整流器及张弛振荡器组成。其中高压振荡发生器产生高压，此电 压经整流器获得直电流，再经张弛振荡器。三部分共同作用产生电压效应，压电 陶瓷发生机械振动，因而通过扬声器发出类似雨滴声的“哒哒”响声。 高压振荡发生 整流器 张弛振荡电路
桂林电子科技大学课程设计（论文）用纸
第 8 页 共 10 页
古语云，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，本次设计是一次简单的电 子催眠器设计，但是焊接工艺、PCB 设计以及论文定稿这些方面，都有值得细 心的地方，如何布局更合理，如何将论文写的更好，都需要认真对待。 这次设计， 复习的不仅仅是电路知识，锻炼的不仅仅是动手能力还让我培养 了一个做事认真的习惯，只有认真地对待每一件事情，主动地去学，去解决不懂 的问题，才能取得更大的进步。
输出 图 1-1 方案一设计框图 1.2 方案设计二 用 555 时基电路组成的电子催眠器如图 1-2 所示，利用时基电路 555 构成 的极低频振荡器输出一个个短的脉冲， 驱动扬声器发出 “哒哒” 类似雨滴的声音。 输入 多谐振荡器 图 1-2 方案二设计框图 输出
桂林电子科技大学课程设计（论文）用纸
3.1 硬件电路................................................................................................................. 2 3.2 电路的仿真结果..................................................................................................... 4 3.3 电路板实物图......................................................................................................... 5 3.4 电路的测试结果..................................................................................................... 6
1.1 方案设计一............................................................................................................ 2 1.2 方案设计二............................................................................................................ 2 1.3 方案比较与选择.................................................................................................... 2
波的振荡周期 T T1 T2 =ln2( R2 +2 R3 ) C1 ,因此改变 R2 、R3 和电容 C1 的值， 便可 改变矩形波的周期和频率。这样，这个多谐振荡电路输出一个个短的脉冲，使扬 声器 BE1 发出类似雨滴的声音。 为使 R2 的值可调， 实验将 100K 电位器 R1 与 R2 串联，雨滴声的速度可以通过 100K 电位器 R1 来调节到合适的程度。
编号：
课程设计说明书
题 院 专
目： (系)： 业：
电子催眠器 信息与通信学院 通信工程
学生姓名： 学 号：
指导教师：
2014 年 12 月 19 日
桂林电子科技大学课程设计（论文）用纸
第 Ⅰ 页 共 Ⅱ 页
摘 要
本设计利用时基电路 555 构成一个极低频振荡器，输出一个个短的脉冲使 扬声器发出类似雨滴的声音,雨滴声的速度可以通过 100K 电位器来调节到合适 的程度;扬声器采用小型动圈式，低沉的声音使得催眠效果更佳;本设计通过系 调试和实验验证，取得不错的效果。 关键词:振荡发生器;时基电路;低频;催眠器
桂林电子科技大学课程设计（论文）用纸
第 1 页 共 10 页
引言
近些年来随着人们生活节奏的加快，工作压力的增加，运动量的缺乏或其他 原因引起的烦躁、身心不安，导致失眠患者越来越多。最近一次对北京、上海、 广州、南京、成都、杭州6个城市的调查结果表明，成年人在过去12个月中睡眠 障碍发病率为57%，其中上海地区的发病率(62%)高于其他地区。 随着社会的发展， 噪音污染的与日俱增， 失眠症的发生率还会呈上升的趋势， 已严重影响到人们的身心健康，使工作效率与生活质量下降。因此，治疗失眠便 成为一项刻不容缓的任务。 治疗失眠的方法有很多种，药物疗法、心理疗法、饮食疗法和自我调节疗法 等，但“是药三分毒”，药品在治病的同时也会给人体带来系列副作用，长期服 用易导致肝、肾功能不良，精神混乱等，并对药物产生依赖性。心理疗法等也只 能起到辅助治疗的作用。 为应对社会生活及人们的需求，本文章设计了一种电子催眠器，该催眠器能 够模拟产生雨滴声，对解决睡眠困难者具有良好的效果。
桂林电子科技大学课程设计（论文）用纸
第 9 页 共 10 页
谢
辞
经过这段时间的努力，我的课程设计已经完成。回想这段时间的学习，从开 始的选定题目到最后文稿的顺利完成，我得到了老师和同学们的很多帮助。 首先要感谢我的指导老师陈冬梅老师，在本设计的过程中，陈冬梅老师从方 案设计、实验验收、文稿修改直至成稿一直给予我很多的指导和帮助，寝室同学 也为我提供了相关的参考资料，为我解答疑惑，提供了很多关键性的建议。他们 给我鼓励与意见，让我在少走了很多弯路，让我度过了这段艰辛的时期，如果没 有他们的热心帮忙，此次设计的完成将变得非常困难。在此对帮助过我的人致以 真诚的感谢！
图 2-1 555 引脚图
图 2-2 555 外引线排列及内部结构图
3 硬件电路的实现
3.1 硬件电路 本设计的电子催眠器的电路原理图如图 3-1 所示，其中， R2 ， R3 、 C1 构成 多谐振荡器，脚 2 与脚 6 直接相连。电路没有稳态，仅存在两个暂稳态，电路亦 不需要外接触发信号，利用电源通过 R2 、 R3 向 C1 充电，以及 C1 通过 R3 向放电 端放电，使电路产生振荡。电容 C1 在 2/3Vcc 和 1/3Vcc 之间充电和放电，从而在
4 心得体会.................................................................................................. 7 谢辞.............................................................................................................. 9 参考文献.................................................................................................... 10
桂林电子科技大学课程设计（论文）用纸
第 3 页 共 10 页
输出端得到一系列的矩形波，对应的波形如图 3-2 所示。由图 3-2 可知，振荡周 期 T T1 T2 。 T1 为 电 容 充 电 时 间 ， T2 为 电 容 放 电 时 间 。 充 电 时 间
T2 =( R2 + R3 ) C1 ln2 R2 ≈0.7 （ R2 + R3 ）C1 ,放电时间 T2 = R3 2 C1 ln2≈0.7 R3 C1 ,矩形
图 3-3 电位器调到 80K 时的输出信号图
桂林电子科技大学课程设计（论文）用纸
第 5 页 共 10 页
当调节电路中的电位器 R1 至 30K ， 电位器 R1 接入的阻值变小， 得到图 3-4 所示的矩形波，T2-T1 为 568.528ms。可见，通过调节电位器 R1 ，改变了电路的 振荡周期。
桂林电子科技大学课程设计（论文）用纸
第 7 页 共 10 页
图 3-6 测试连线图
图 3-7 测试输出波形图
4 心得体会
这个课程设计是大学中第一个真正意义上的电路设计， 从选题目到原理图绘 制，到元器件购买，再到焊接，全部都由自己操作，这次设计很好地提高了我的 动手能力。 在做设计前，一定要将课本上的知识吃透，因为这是做实验的基础；做设计 时，一定要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白；实验后， 还要复习，思考，这样，你的印象才深刻，记得才牢固，否则，过后不久你就会 忘得一干二净，这还不如不做。做设计过程中时，难免遇到了不懂的地方，我们 要学会去查找相关资料，去图书馆借阅书籍，利用网络进行搜索来解决问题。