2019人教部编版四年级上册语文《走月亮》第一课时教学设计
吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧！
2019人教部编版四年级上册语文《走月亮》第一课时教学设计
教学目标：
1．学习本课的生字、新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．整体感知课文，了解课文的主要内容。
教学重难点：
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
整体感知课文，了解课文的主要内容。
教学过程：
一、新课导入
1．(出示月亮图片)同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词？
3．板书课题：走月亮。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4．齐读课题。
二、学生自读课文
1．先要求学生独立阅读，初步扫除文字障碍。
2．请学生在小组中互相帮助纠正读音。
3．点名分段读课文，达到全班师生集体正音。
三、集体交流
教师向学生介绍云南、洱海、白族，出示有关云南风景的图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
1．说说本文讲了一件什么事。
2．“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些美丽的景物？
3．读完文章后，你有怎样的感受？
板书设计：
走月亮
走月亮：月下散步
人教部编版四年级上册语文《走月亮》第一课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《走月亮》第一课时教学设计一、教学目标1.能够正确朗读课文《走月亮》。
2.理解课文内容，能够用自己的语言复述课文。
3.能够理解课文中的意境，体会诗歌的美感。
4.学习表达对月亮的情感，培养学生的审美情感。
二、教学内容1.《走月亮》2.词语：寒，如此，跳跃，金黄色，金银色三、教学重难点•重点：正确朗读课文《走月亮》。
•难点：理解诗歌中的意境，体会诗歌的美感。
四、教学准备1.课文教材2.教学PPT3.黑板、粉笔4.彩色卡纸、圆珠笔等五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用一段引人入胜的铺垫引发学生对月亮的兴趣，如讲述一个关于月亮的神话故事。
2. 学习课文（15分钟）•让学生带着问题阅读课文《走月亮》，指导学生理解诗歌中的场景和情感。
•分角色朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律和美感。
•帮助学生解释生词，确保他们理解整个课文。
3. 分析课文（10分钟）•和学生一起分析课文中的意境和作者的想法，引导学生理解诗歌的表达方式和特点。
4. 情感表达（10分钟）•引导学生用自己的语言表达对月亮的情感，让他们尝试写一些关于月亮的感受或想法。
5. 总结（5分钟）•对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的表达作品，鼓励学生多感知身边的美好。
六、课后作业•背诵课文《走月亮》。
•描写一个美丽的月夜的场景，并用语言表达出来。
七、教学反思•本节课注重学生对课文情感的表达和理解，能够锻炼学生的审美情感和语言表达能力。
•后续教学可以结合课文内容进行扩展，如进行诗歌鉴赏和创作等。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效引导学生理解课文内容，激发他们对语文学习的兴趣。
部编版语文四年级上册2 走月亮 第一课时(教学设计)
部编版语文四年级上册2 走月亮第一课时（教学设计）教学内容本节课教学内容选自部编版语文四年级上册第二课《走月亮》。
本课是一篇描写亲情、自然和童趣的散文，作者以第一人称叙述了“我”与母亲在月光下散步的温馨场景，通过对自然景物的描绘，展现了人与自然的和谐共处，同时传达了家庭的温暖和亲情的力量。
教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感，能够运用文中的词语造句，并能够仿写一段话。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受到家庭的温暖，理解亲情的可贵，增强对自然环境的保护意识。
教学难点1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 运用文中的词语造句，仿写一段话。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、文具。
教学过程1. 导入新课：教师通过展示月夜景色的图片，引导学生谈论对月亮的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
3. 合作学习：学生分小组讨论课文内容，交流自己的学习心得，分享自己喜欢的句子，并说明理由。
4. 全班交流：教师组织全班交流，学生代表发言，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获，并提出课后作业。
板书设计走月亮1. 描绘景色：月光、小路、村庄、田野2. 亲情陪伴：我与母亲3. 童趣：捉迷藏、讲故事作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于月亮的短文，不少于200字。
2. 课后阅读：推荐阅读《月亮和六便士》，了解不同作家对月亮的描绘。
课后反思本节课通过自主学习、合作学习和全班交流的方式，让学生充分理解了课文内容，感受到了家庭的温暖和亲情的力量。
在教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
人教版(部编)四年语文上册第一单元2《走月亮》第一课时说课稿
人教版（部编）四年语文上册第一单元2《走月亮》第一课时说课稿一. 教材分析《走月亮》是人教版（部编）四年级语文上册第一单元的第二篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读理解，了解作者通过对月亮的描绘，表达自己对家乡的思念之情。
这篇课文语言优美，情感丰富，通过形象的描绘，使学生感受到作者对家乡的热爱和思念。
同时，本节课的生字词较多，对学生的阅读理解能力有一定的要求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于一些生字词的理解和运用还需要加强。
同时，学生对于家乡的情感体验可能各不相同，需要通过课文的学习，引导学生产生共鸣，激发他们对家乡的热爱之情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握“假、剂、潜、壁、脊、悬”等生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读理解，学会通过描绘事物的细节，表达自己的情感。
3.情感态度与价值观目标：感受作者对家乡的热爱和思念之情，激发学生对家乡的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生字词。
2.教学难点：理解作者通过对月亮的描绘，表达自己对家乡的思念之情。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法。
通过设置情境，引导学生进入作者的情感世界，激发他们的学习兴趣。
同时，采用启发式教学法，引导学生通过阅读理解，自主地获取知识，培养他们的阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课通过设置情境，让学生想象自己走在月亮下，引导学生进入作者的情感世界。
2.朗读课文让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文的基本内容。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3.学习生字词让学生通过组内交流，学习生字词。
教师选取重点生字词进行讲解，让学生掌握生字词的正确写法和用法。
4.理解课文让学生通过阅读理解，回答问题。
教师引导学生通过细节描绘，理解作者对家乡的思念之情。
部编版语文四年级上册2走月亮第一课时(教案)
部编版语文四年级上册2走月亮第一课时（教案）教学内容：《走月亮》是人教版语文四年级上册第二单元的一篇课文，作者以生动的笔触描绘了月夜下的美丽景色，以及走月亮的乐趣。
本节课主要教学这篇课文，让学生通过阅读、讨论、写作等方式，感受作者的情感，理解课文内容，提高阅读和表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们喜欢月亮吗？为什么？1.2 学生回答后，教师总结：月亮是美丽的，神秘的，它总能激发人们的无限遐想。
今天我们就来学习一篇关于月亮的课文——《走月亮》。
2. 自主学习2.1 学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要描写了什么？2.2 学生回答后，教师总结：课文主要描写了月夜下的美丽景色和走月亮的乐趣。
3. 合作交流3.1 学生分组讨论：课文中哪些句子让你感受到了月夜的美？为什么？3.2 各小组派代表发言，分享讨论成果。
3.3 教师点评并总结：作者通过描绘月夜的景色，让我们仿佛置身于其中，感受到了月夜的美。
4. 朗读体会4.1 学生齐读课文，体会作者情感。
4.2 教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏、情感等方面的把握。
5. 写作练习5.1 教师出示几个关于月亮的题目，让学生选择一个进行写作。
5.2 学生现场写作，教师巡回指导。
6. 总结延伸6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
6.2 布置作业：熟读课文，体会作者情感，并预习下一课。
《走月亮》第一课时教学设计
3.播放歌曲《月亮船》。
师：吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，让我们在这种情境中跟随作者一起在月光下散步，一起走月亮！
（板书课题）
1.学生观看图片。
2.吟诵关于月亮的诗词。
3.欣赏歌曲《月亮船》。
齐读课题。
（听+看+讲）
通过出பைடு நூலகம்月亮的图片来点明课题，再播放歌曲，引出课题，能让学生更好的体会到课文所要表达的意境。
二、
初读课文
自学生字
5分钟
1.教师组织学生自由阅读课文，自学生字新词。
2.教师利用课件检查学习情况。
1.学生阅读课文，学习生字新词
2.学生齐读生字新词。
（听+看+讲）
实现教学目标，学会本文生字词，以便更好地学习课文。
三、
紧扣题眼揭示课题
10分钟
1.课件出示作者简介和与云南有关的风景照片。
2.组织学生阅读课文，提出问题：“走月亮”是什么意思？课文中写了哪些人在走月亮？
教学目标：
1．正确认读本课“鹅、俗等7个生字，会写“淘、牵、填”等13个生字。
2．通过朗读，发挥想象，感受体会文章的语言美和意境美。
3．体会月色下地美好的意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
教学重点：结合语言文字发挥想象感受月光下的动人场景和美好意境。
教学难点：结合生活体验，发挥想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。
六、
置留疑问
课堂小结
3分钟
1.教师总结教学内容，点评学生的课堂表现。
2.作者是如何具体展现走月亮的美的？从中表现出怎样的情意？下节课我们再来继续学习。
部编版语文四年级上册走月亮教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册走月亮教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册走月亮教学设计第1篇】教学目标：1、提高学生绘画表现能力。
2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
教学重难点：重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。
难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。
教学准备：教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。
学具：水彩笔、油画棒等。
教学过程：一、激发构思、激发思维1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。
你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。
（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。
）二、欣赏感受、拓展思路1、教师引导学生欣赏课本中的范图。
1）哪一幅画的色彩最美丽？2）哪一幅画的内容最有趣？3）哪一幅画的月亮最新奇？2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。
）三、自主表现、穿插评价1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。
2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。
3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。
大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。
（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。
）四、课堂总结1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。
2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。
部编语文四年级上册《走月亮》(第一课时)教学设计
部编语文四年级上册《走月亮》（第一课时）教学设计一. 教材分析《走月亮》是部编语文四年级上册的一篇课文，选自当代著名作家吴伯箫的散文集《猎户》。
本文以作者童年时在浙江海宁农村“走月亮”的生活为线索，描绘了农村中秋节夜晚的美好景象，表现了作者对美好生活的向往和对故乡的热爱。
课文用优美的文字描述了作者和阿妈在月光下散步的情景，通过描绘小路、溪水、溪岸和山村等景物，展现了月光下的美丽世界。
同时，课文还通过描述作者和阿妈的对话，表达了对故乡和亲人的思念之情。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的主要内容。
但部分学生在阅读过程中可能会对一些生僻词汇和表达方式产生困惑，需要教师的引导和解释。
此外，学生对中秋节的文化背景和习俗可能了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词，了解中秋节的相关文化背景。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏优美的文字，提高阅读理解能力，培养想象力。
3.情感态度与价值观：感受月光下的美好世界，体会作者对故乡和亲人的思念之情，激发对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.生字词的掌握2.对课文内容的理解和想象3.对中秋节文化背景的了解五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描述的美好世界。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的理解能力。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和分享，培养合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2.相关资料：收集中秋节的文化背景和习俗资料。
3.课文录音：准备课文录音，以便学生跟读和欣赏。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示美丽的月光下的景色，引导学生思考：你们在哪里见过这样的景色？中秋节夜晚你们会做些什么？让学生分享自己的经历，激发对课文的兴趣。
最新人教部编版小学四年级语文上册《走月亮》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学四年级语文上册《走月亮》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2．正确、流利地朗读课文，初步感受月光下洱海边的美丽景象。
教学过程一、创设情境，导入新课1．课件出示与“月亮”有关的古诗《鸟鸣涧》，全班齐读，想象古诗描写的月夜画面。
2．这些优美的诗句，仿佛将我们带入了月夜的清幽空寂，月色的绚丽多彩，月下的淡淡情愁之中。
(课件出示洱海月夜图)看了这个画面，你有什么感受？3．一轮明月，古往今来无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹。
今天我们就要学习一篇和明月有关的散文《走月亮》。
(出示课题)4．读一读题目，你知道什么是走月亮吗？(提示：走月亮是我国南方特有的风俗。
指的是在月光下散步的情景。
)文中写的是谁？又是怎么走月亮的呢？5．“我”和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。
课文用诗一般的语言，把我们带到了洱海边乡村迷人的月色之中。
让我们来学习课文，一起和作者去体验走月亮的快乐吧。
二、检查预习，扫清障碍(一)同桌之间互相检查。
1．同桌之间交换预习卡，互相检查生字的读写。
2．同桌之间交流预习中遇到的问题。
(二)老师指导，查漏补缺。
1．指名朗读，随文正音。
重点指导“鹅卵．石、泼剌．、田埂．、闪闪烁．烁”中加点字的读音，提示“稻穗”的“穗”要注意与“惠”的读音区别。
(出示课件“会认字”) 2．出示生字“葡、萄、卵”，师生交流书写要点：“葡”中“甫”写的时候不能忘记点；“萄”中“缶”的第四画不要出头；“卵”左边不要少写长撇。
(出示课件“会写字”) 3．学生练写。
展示交流，互相评价书写是否正确、工整、美观。
三、整体感知，梳理课文脉络1.学生自由朗读课文。
思考：“走月亮”是什么意思？谁走月亮？在哪里走月亮？(课件出示问题)设计意图：通过多种形式的朗读，落实生字词的正音和书写，整体感知课文内容，疏通文理，明确特定地点和场景，为提炼信息、形成连续画面做好准备。
《走月亮》第一课时教学设计四年级上册人教部编版
走月亮第一课时教学设计四年级上册人教部编版教学目标1.了解和理解月亮的相关知识，并了解月相变化的原因2.发现月亮是在地球和太阳中间，认识到太阳、地球和月亮的关系3.学会作用力的概念，并理解重力的概念和一些基本规律4.观察和测量月相，掌握月相的强度和变化规律5.了解一些与人类活动有关的月亮现象，如春节和月食等教学过程导入1.准备一个月相示意图，即印在幻灯片上，或直接挂在黑板上。
2.提问：你们知道月相是什么吗？（学生自由回答）3.老师可以指出一些正确/错误的回答4.请学生用自己的话解释月相学习月相1.展示月相示意图2.说明月相是什么3.展示月相图像的8个不同时期4.老师可以播放超时空旅人第一集中的月相部分以便加深学生的印象探究月亮、地球和太阳的位置关系1.展示太阳、地球和月亮的图像2.解释月亮在太阳和地球之间，以及由于这种位置关系，产生的月相讲解重力1.解释作用力的概念2.解释重力的定义和基本规律探究月球引力对起潮作用的影响1.解释月球引力对起潮作用的影响2.想象一个“地轴”实验，孩子们将调查在哪些情况下水会下降或上升，以便了解引力是如何影响海洋的3.展示海潮相对于地面上的变化图像探究春节与月亮之间的关系1.以图片的形式向学生展示月饼、柚子和红色挂件2.解释春节与月亮的关系3.激发探究春节与月亮之间的联系的好奇心4.提醒学生家长给他们讲述他们小时候照顾月饼和柚子的故事结语1.请学生回顾本节课内容2.请学生总结：月亮的性质、月相、地球、月亮和太阳的位置，重力，月球引力对起潮的影响、春节和月亮的相关性3.老师可以在结尾部分重复几个重要概念并再次强调练习利用附带良好的图形和记录，让学生重新组织所学的月相期－月相变化－月亮的位置图－地球月球的形状－记录的作业。
作业1.请学生打印记录表，并用笔将所学概念概括2.在表格中，学生还需要记录他们今晚的月相状态，并尝试与图标上的相位匹配。
部编语文四年级上册《走月亮》(第一课时)教学设计
部编语文四年级上册《走月亮》（第一课时）教学设计一、教学目标知识目标1.了解《走月亮》这篇文章的主要内容和故事情节。
2.掌握课文中生字词的意思。
3.理解文章的寓意和主题，培养学生的情感体验和表达能力。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的想象力和联想能力。
3.提升学生的口头表达能力。
情感目标1.培养学生对文学的兴趣和热爱。
2.增强学生对家乡、祖国的热爱情感。
二、教学重难点重点1.讲解文章内容，引导学生理解。
2.分析课文中的生字词，帮助学生掌握。
3.引导学生体会文章的情感和主题。
难点1.学生理解文章的寓意和主题。
2.提升学生的口头表达能力。
三、教学过程1. 创设情境引入为激发学生的学习兴趣，教师可通过图片、故事或音乐引入，让学生进入学习状态。
2. 导入课文通过提问和讨论，引导学生思考课文内容，导入主要内容和生字词的学习。
3. 教学重点呈现教师讲解课文内容，解释生字词的意思和用法，帮助学生理解文章的主旨。
4. 课堂互动让学生参与课文内容的讨论和解读，引导学生表达自己的看法和感受。
5. 拓展延伸通过角色扮演、小组讨论等方式，拓展学生的想象力和语言表达能力，加深对课文的理解。
6. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和建议，鼓励学生积极参与。
四、教学手段1.PPT展示。
2.教学视频播放。
3.课堂讨论和小组活动。
五、教学评估1. 作业布置布置相关的阅读理解或表达题目，考察学生对课文的理解和表达能力。
2. 课堂表现观察观察学生在课堂讨论和互动中的表现，包括主动性、表达能力等。
3. 学习反馈及时对学生的学习情况进行反馈和评价，鼓励优秀表现，指出不足之处并提出改进建议。
六、教学反思结合本节课学生的表现和反馈，对教学过程中的优点和不足进行总结和反思，并对下节课的改进做出规划和调整。
通过本次教学设计，旨在引导学生通过阅读理解，提高其语文素养和情感体验，培养学生对文学作品的欣赏能力和表达能力，从而全面发展学生的综合素质。