《地球的运动》学案一第3课时
《地球的运动》学案一第3课时学习目标
1．掌握正午太阳高度和昼夜长短的时空变化规律及应用。
2．了解四季的形成原因和划分方法。
3．了解五带的划分。
课前准备区：自主学习教材，独立思考问题
一、昼夜长短和正午太阳高度的变化
1．昼夜长短的变化(以北半球为示例)
2．正午太阳高度的变化
（1）空间(纬度)变化规律：由太阳直射点向南、北两侧⑧递减。
（2）时间(季节)变化规律(以北半球为示例)
二分日赤道极点
二、四季更替和五带
1．四季更替
（1）成因
（2）划分(以北半球为例)
类型
范围
春夏秋冬
天文四
季
过渡季节
白昼最长、太阳
最高的季节
过渡季节
白昼最
短、太阳
最低的季
节气候四
季
3、4、5月6、7、8月
9、10、11
月
12、1、2
月2．五带
(1)划分依据：太阳辐射从低纬度向高纬度递减。
(2)五带的划分
特别提示昼夜现象、昼夜更替与昼夜长短的区别
(1)昼夜现象与地球为不透明球体有关，昼夜更替的主要原因是地球自转；昼夜长短和正午太阳高度变化的主要原因是地球公转，它们都是地球运动的结果。
(2)全球各地昼夜长短的变化幅度赤道地区最小，纬度越高，变化越大，极圈内有极昼、极夜现象。
我的疑惑
1．。
2．。
3．。
课堂活动区：合作探究重点，互动撞击思维
探究点一昼夜长短的变化
探究材料
漠河“白夜”奇观
白夜是漠河独有的自然奇观。
在中国方圆960万平方千米的大地上，漠河位于祖国的北端，由于纬度高，随着季节的变化其白夜之景十分壮观。
因此游人多称漠河为“不夜城”。
每当夏至到来，便有国内外数千人到北极村观看白夜和极光，游客在北极村渡过白夜的时候，经常通宵达旦，在村旁的大江之滨点燃堆堆篝火，载歌载舞，唢呐声声，歌声阵阵，大自然把人们陶醉在白夜之中。
1．利用上图说明昼夜长短变化形成的原因。
2．根据下图分析昼夜长短变化时空分布与太阳直射点有什么关系？据此说明“白夜”现象为什么出现在夏至日前后的漠河地区？
3．北京天安门广场每天早晨升国旗时间是根据日出时刻而定的。
国际劳动节和我国国庆节相比，升旗早的是哪一天？从国际劳动节到我国国庆节，升旗时间是如何变化的？
【探究归纳】
1．晨昏线把所经过的纬线圈分割成昼弧和夜弧。
同一纬线圈上，若昼弧长于夜弧，则昼长夜短，反之昼短夜长；赤道上全年昼夜等长。
2．昼夜长短变化与太阳直射点移动的关系
(1)太阳直射点所在的半球(该半球为夏半年)，昼长夜短，纬度越高，白昼越长；另一半球(冬半年)昼短夜长，纬度越高，白昼越短。
(2)太阳直射点向南移动时，北半球昼渐短，夜渐长，南半球昼渐长，夜渐短；太阳直射点向北移动时，情况相反。
(3)直射点的纬度越高，地球上各地昼夜相差越大，出现极昼极夜的范围越大。
太阳直射北回归线时，北半球各地昼最长，夜最短，北极圈内出现极昼现象，而南半球则昼最短，夜最长，南极圈内出现极夜现象。
太阳直射南回归线时则相反。
(4)赤道上全年昼夜等长，春秋分日全球昼夜等长。
(5)太阳直射的纬线或地区白昼不一定最长。
漠河是我国纬度最高的地方，夏至日太阳直射北回归线，漠河成为我国昼最长夜最短的
地区，该地区黄昏和黎明相连而出现白夜现象。
3．升旗早即日出时间早，则日落时间晚，白昼长。
故国际劳动节升旗比国庆节早。
从国际劳动节至夏至日，升旗渐早，夏至日为一年中最早；从夏至日到我国国庆节，升旗渐晚。
【考例探究1】下列节日中，我国各地白昼时间最长的是( )
A．国际妇女节 B．国际劳动节 C．国际儿童节 D．中国教师节
答案：C
解析：回答此题必须明确两点：一是我国各地白昼时间最长为夏至日(6月22日左右)；二是选项中提供的各节日的具体时间，即国际妇女节为3月8日，国际劳动节为5月1日，国际儿童节为6月1日，中国教师节为9月10日。
从这四个节日的时间比较来看，国际儿童节与夏至日相差的时间最短，因而白昼时间最长。
探究点二正午太阳高度的变化
探究材料目前，城市中少数楼盘为了“有效”利用土地，竟然缩短了楼间距，降低了居室的日照标准，关于居民呼吁“阳光权”的新闻屡见不鲜。
下表是我国部分住宅的日照间距。
1．根据冬至日正午太阳高度大小，按纬度由高到低排列四城市的顺序。
总结正午太阳
高度的纬度分布规律。
2．说明正午太阳高度的季节变化规律，分析我国城市居住建筑日照以冬至日作为标准的理由。
【探究归纳】
1．材料中四城市按纬度由高到低的顺序是①④③②。
正午太阳高度的纬度变化规律：
同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减。
地球上，同一纬线上正午太阳高度相同。
太阳直射点所在纬线上正午太阳高度最大(90°)，正午太阳高度由此纬线向南北两侧递减。
2．正午太阳高度的时间(季节)变化规律
同一纬度，正午太阳高度的大小随季节而变化。
离太阳直射点越近，正午太阳高度角越大；离太阳直射点越远，正午太阳高度角越小。
几个特殊时间的正午太阳高度的分布规律如下：
(1)夏至日：北回归线及其以北地区，正午太阳高度达到一年中的最大值；南半球的各维度达到一年中的最小值。
(2)冬至日：南回归线及其以南地区，正午太阳高度达到一年中的最大值；北半球的各纬度达到一年中的最小值。
(3)春、秋分：赤道上，正午太阳高度达到一年中最大值，其他地区介于最大值和最小值之间。
由于冬至日我国各地正午太阳高度达到一年中的最小值，因此作为居住建筑日照间距以冬至日作为标准。
【考例探究2】下图是位于120°E经线上不同纬度三地夏至日的正午太阳高度角。
读图回答(1)～(2)题。
(1)三地的纬度从高到低的排序是( )
A．①②③ B．①③② C．③②① D．③①②
(2)此日昼长时间从短到长的排序是( )
A．①②③ B．②①③ C．③②① D．③①②
答案：(1)A (2)C
解析：(1)解答本题应注意理解正午太阳高度角的变化规律即自太阳直射点所在纬线向南北两侧递减，题中显示的时间是夏至，此时太阳直射北回归线，图中显示同位于一条经线上的三地太阳光线均从南方射来，说明三地均在北回归线以北，从三地的太阳高度角比较来看，③地的太阳高度角最大，说明它最靠近北回归线，纬度应是最低，而①地太阳高度角最小则纬度最高。
(2)解答本题应注意理解昼夜长短的变化规律，太阳直射点所在半球各地纬度越高，则昼越长，夜越短，结合上题答案即可分析三地的昼长状况。
地转偏向
1.3 地球的运动 第3课时 地球的自转（三） 学案一、自主学习地球自转的地理意义 1．产生昼夜交替(1)昼夜的成因⎩⎨⎧地球是个不透明、不发光的球体太阳照亮地球的一半(2)昼夜的界线：⑨________线(圈)。
(3)昼夜更替的周期：24小时。
(4)昼夜更替的意义⎩⎨⎧温度发生⑩ 变化生物形成⑪ (生物钟)2．水平运动物体方向偏转(1)地转偏向力：促使物体水平运动方向产生偏向的力。
(2)地转偏向力的方向：⑫________于物体水平运动方向。
(3)方向偏转规律⎩⎨⎧北半球向⑬偏南半球向⑭偏赤道上⑮(4)影响：河流、大气、洋流等的运动方向。
3．产生地方时(1)地方时的成因：地球⑯____________自转，不同经度有不同的时刻。
(2)地方时的概念：以一个地方太阳升到最高时的时间为⑰________，将连续两个12时之间等分为24个小时，这样形成的时间系统，称为地方时。
(3)时区：为了便于使用，国际上规定将全球划分为⑱______个时区，每个时区占⑲______个经度(4)区时：各时区⑳____________的地方时为整个时区的统一时间，叫做区时，又称标准时。
(5)国际日期变更线：在世界地图或地球仪上，可以看到一条大体沿○21__________穿行的折线，它就是国际日期变更线。
二合作探究探究1、读图，回答下列问题。
(1)A ～F 六处，线速度最大处是________，线速度最小处是________。
(2)自A 向B 水平运动的物体偏转状况如何？(3)假若图示时刻C 点的同学正在上体育课，那么EF 线为______(晨或昏)线。
探究2、一条河流，其上游北岸冲刷厉害，南岸有沙洲形成；其下游则南岸冲刷厉害，北岸入海处形成河口三角洲。
关于这条河流的位置和流向，下图所示正确的是 ()A ．①②B ．②③C ．③④D ．①④ 探究3．读某河道示意图，回答下列问题。
（10分）（1）某港务局拟在A 、B 两处河段建港，请问是选在A处好，还是B 处好？ 。
地球的运动(第三课时)
4.产生的地理现象;
(二)地球的公转
1.定义：
2.方向：
3.周期：
4.产生的地理现象：
二．巩固练习
问题补充(个性设计)
导
学
过
程
作
业
高分突破
板
书
见知识点归纳
课后反思
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：高丽娟
七年级地理科课题（学习内容）：地球的运动（第三课时）（3）周（3）课时审核人：袁伟鹏
学习目标（任务）
1.归纳本节知识点；
2.对知识点的灵活运用。
学习重、难点
目标2
主要设想、措施
（学法、教法）
讲解法、自主学习法、小组讨论法
课时安排及其它
1
导
学
过
程
一．知识点：
新人教版地理必修一：第1章第3节《地球的运动》(第3课时)教案
河南省武陟县阳城一中人教版地理必修一第1章第三节《地球的运动》（第三课时）教案一、主干知识点的梳理（四）地球公转与季节①春分—秋分（北半球的夏半年）；是半球日照时间最长的季节。
于夜长，纬度越高，昼越夜越。
夏至日，北半球各地昼，夜，北极圈内出现现象。
南半球相反。
1．昼夜长短的变化②秋分—次年春分（北半球的冬半年）；太阳直射半球，是半球日照时间最短的季节。
北半球各纬度昼长于夜长，纬度越高，昼越夜越。
冬至日，北半球各地昼，夜，北极圈内出现现象。
南半球相反。
③春秋分:太阳直射，全球。
④赤道上：终刻：由直射点向由向南达一年中最大值；达2．正午太阳高度的变化一年中的最小值。
③冬至日：由向南北两侧递减，南回归线及其以南各纬度，达一年中最大值；达一年中的最小值。
④春秋分：由向南北两极递减。
①四季的形成：除赤道外，同纬度地和随季节而变化，也随季节3．四季的更替②天文四季③气候四季（北温带）④中国传统四季二、典题解析1.右图为地球自转示意图，阴影部分表示夜晚，箭头表示地球自转方向，此时（）A.M地的白天比N地短B.M地正午太阳高度角大于N地C.当N地为下午7时，M地是次日上午5时D.M地大约3点钟日出，21点日落解析：由图可知，此时是北半球冬至日，太阳直射南回归线，越往南极点，白昼越长；越靠近南回归线，正午太阳高度越大，所以M地的白天比N地长，但M地的正午太阳高度小于N地。
N地位于日界线（180度经线）以东，日期应减一天，故C项错误。
答案：D2．下图为地球某日太阳光照示意图，图中阴影部分为黑夜，其他地区为白昼，读图判断：（1）该日太阳直射点的纬度是____________，出现极夜现象的纬度范围大致是______________。
（2）此时，900E的区时是______月______日________时，北京时间是__________时。
（3）此时，赤道下晨昏线相交点的经度分别为（）A．45°W，135°W B．135°E，45°W C．60°E，120°W D．0°，180（4）此时，与上海处于相同日期的经度范围为（）A．90°W向东至180°B．0°向东至180°C．90°W向东至90°E D．0°向东至90°E（5）此日，会出现的地理现象是__________（多项选择）。
1.3 《地球的运动》学案(一)
1.3 《地球的运动》学案（一）制作人：时江松 使用时间：9月13日【课标解读】1、掌握地球自转的方向、速度和周期；2、掌握地球公转的轨道形状、方向、速度和周期；3、运用比较法，比较自转与公转的基本特征。
【学习重点】1、地球自转线速度、角速度随纬度的变化规律；2、地球公转速度的变化特点。
【基础知识导学】地球运动的形式有 和 两种基本形式。
一、地球自转：（根据演示地球自转，回答1—2题）1、自转运动是地球绕_________的旋转运动，地轴北端始终指向_________附近。
2、，北极上空看_____________，南极上空看__________。
3、地球自转一周的时间单位是1日，一个恒星日的时间长度是__________________。
1个太阳日的长度是___________。
4、读教材P14“地球的自转角速度和线速度”图思考总结：（1）地球自转线速度随纬度的变化规律（2）地球自转角速度随纬度的分布特点（3）南北极点的线速度和角速度为多少？___________。
二、地球公转：1、公转运动是地球绕___________的旋转运动。
2、方向是______________，周期为 (______日____时_____分___秒)。
3、地球公转轨道形状为近似正圆的________________，太阳位于___________上。
随着地球公转，日地距离不断地发生细微的变化，地球公转速度也随之发生变化，___________（即______月初）最快，___________（即______月初）最慢。
【问题探究】 NS1、毛泽东诗云“坐地日行八万里”，你认为可信吗？若真的可以，还需不需要附加一定的条件呢？2、北极点极昼的天数为186天，南极点极昼的天数为179天，造成这种日数差异的原因是什么【反馈练习】1．关于地球自转的叙述，正确的是A.地轴的空间位置基本上是稳定的，地轴北端总是指向北极星附近B.从北极上空看，地球自东向西自转，从南极上空看，地球自西向东自转C.地球自转的周期就是通常所说的一天D.在地球不同纬度的任何地点，自转角速度相同，自转线速度不同2．我国发射在赤道上空的同步卫星与赤道上的对应点相比A.运转方向相同，角速度不同B.运转方向不同，角速度不同C.运转方向相同，线速度不同D.运转方向不同，线速度不同3．发射同步卫星与地球自转线速度密切相关，据此分析下列发射场中最有利于卫星发射的是A.拜科努尔（46°N ）B.肯尼迪（28°N）C.酒泉（40°N）D.库鲁（5°N）4．每年的国庆节期间，地球公转速度的变化特点是A.逐渐加快B.逐渐减慢C.先加快后减慢D.先减慢后加快5．与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的描述最吻合的地点是A.北京B.上海C.新加坡D.莫斯科6．不考虑地形因素，下列地区自转线速度最快的是A.长春B.济南C.上海D.台北7．在下图中表示太阳日的是A.aB.bC.a＋bD.a－b8．读图练习：（1）图中表示的是_________半球。
湘教版必修一 1.3地球的运动 第3课时 学案
第三节地球的运动学习目标1.通过模拟演示,了解地球的自转与公转,并说明地球的运动规律。
2.理解黄赤交角的成因及其重要性,掌握太阳直射点的回归运动规律。
3.理解并掌握自转和公转的意义,学会时差、太阳高度和昼夜长短的有关计算。
4.掌握光照图的判读。
5.通过学习,在现实生活中能够运用时区和区时、国际日界线。
6.通过学习,树立辩证唯物主义的观点。
第3课时地球公转的意义课前预习预习点一昼夜长短的变化1.北半球夏半年(春分日至秋分日)太阳直射半球,半球各纬度昼长大于夜长,纬度越高,昼越夜越。
夏至日北半球各纬度的昼长达到一年中的,的地区,出现极昼现象。
2.北半球冬半年(秋分日至次年春分日)太阳直射半球,半球各纬度夜长大于昼长,纬度越高,夜越昼越。
冬至日北半球各纬度的昼长达到一年中的,地区,出现极夜现象。
3.春分日和秋分日,太阳直射赤道,全球各地昼夜等长,均为小时。
[总结]太阳直射点所在的半球,长短,且纬度越高越长。
预习点二正午太阳高度的变化1.随纬度的变化规律夏至日,太阳直射北回归线,正午太阳高度由向两侧递减,冬至日,太阳直射,正午太阳高度由南回归线向两侧递减,春分日和秋分日,太阳直射,正午太阳高度自向递减。
[总结]同一时刻,正午太阳高度由向南北两侧递减(找到直射点的位置是关键)。
2.随季节的变化规律夏至日:北回归线以北地区正午太阳高度达到全年最大值,赤道以南达到全年最小值。
冬至日:南回归线以南地区正午太阳高度达到全年最大值,赤道以北达到全年最小值。
预习点三四季的更替和五带1.全球除赤道以外,同一纬度地区,昼夜长短和正午太阳高度随着季节而变化,使太阳辐射具有季节变化的规律,形成了;不同纬度的地区,太阳辐射具有纬度分异的规律,形成了。
2.从天文含义上看,夏季就是一年中白昼、太阳高度的季节;冬季就是一年中白昼、太阳高度的季节;春秋二季就是冬夏的季节。
3.北温带实际上使用的四季划分与气候相结合:春季:月;夏季:月;秋季:月;冬季:月。
1.1.3 地球的运动第3课时 教案.doc
1.1.3地球的运动第3课时教案第3课时教学过程导入新课师上节课我们学习了地球自转的地理意义、地球自转产生了昼夜交替和地方时差现象，下面请大家思考两个问题。
1.（单选）东经121比东经120的地方（）A.区时早B.地方时早C.一定先看到日出D.地方时晚2.（双选）在北京时间8时20分时（）A.东经130的地方时是9时B.东经130的地方时为7时40分C.东经130（位于东九区）的地方时正好等于区时D.东经105（位于东七区）的区时为7时20分生1.Ｂ2.ＡＤ师回答正确。
看来同学们掌握得很不错。
我们学习了地球自转的地理意义，那么地球公转又会带来哪些地理现象呢？第三节地球的运动（板书）四、地球公转与季节推进新课师（动画演示）地球是倾斜着身子绕日公转的。
地球自转的平面，也就是过地心并与地轴垂直的平面称为赤道平面或赤道面。
（动画演示）地球公转的轨道平面叫黄道面。
地球在自转的同时围绕太阳公转，因此，地球的运动是这两种运动的叠加。
地球自转和公转的关系，可以用赤道平面与黄道平面的关系即黄赤交角来表示。
（板书）1.黄赤交角（方法引导）生（指认赤道平面与黄道平面）二分二至日时地球的位置与黄赤交角师地轴与赤道平面的夹角为多少度？生90。
师地轴与黄道平面的夹角为多少度？生6634。
师赤道平面与黄道平面的夹角为多少度？生2326。
师刚才大家观察的三个角度很重要，要记住它们度数的大小。
地球在公转的过程中，其方向总是自西向东；地轴的空间指向和黄赤交角的大小，在一定时期内也可以看作是不变的，即北极始终指向北极星附近，赤道平面与黄道平面的夹角即黄赤交角，保持2326。
但地球在公转轨道上的位置时刻在变化，赤道平面与黄道平面的交线在变化，地轴与太阳光线的相对位置也在变化。
附件下载。
地球的运动第1课时学案
地球的运动（第1课时）学案
地球的运动（第1课时）
班级姓名
一、学习目标
1.地球自转和公转的方向、周期、速度。
2．黄赤交角的大小以及直射点的移动规律。
二、自学预习------导读单
（一）地球运动的的基本形式
1、地球的运动包括和两种基本形式。
附：在无限的宇宙空间中，地球只不过是沧海之一粟，它处在永不止息的运动中。
地球的运动有多种形式，其中最显著的是自转和公转．
2、地球运动的基本情况
地球运动绕转中心运动方向周期运动速度
自转
自向
北极上空：
南极上空：真正周期：叫１恒星日，
时分秒．
昼夜更替的周期叫１太阳日时．
注：理解恒星日和太阳的的区别
线速度：由
向递减．
(60度约为赤道一半)
角速度:除南北两极点外处处，／小时
注:南北两极角速度和线速度是0
公转
自向恒星年:日时
分秒
近日点(月初)
公转速度最
远日点(月初)
公转速度最
注:平均角速度约1°∕日,线速度约为30km∕自转和公转的关系
(1)黄赤交角:地轴和黄道面的夹角为
(2)直射光线:垂直照射地面的光线
判断依据：光线沿长线过地球的球心，直射光线只有一条．
在图中找出直射光线？
(3)直射点(直射光线和地面的交点)回归运动规律
标出下面两图中ABCD四点的时间及节气?。
高中地理 1.3 地球的运动导学案(第3课时)新人教版必修1
第1章第3节地球的运动第3课时自转和公转（黄赤交角）的地理意义【学习目标】1.太阳直射点的移动规律及黄赤交角变化带来的影响2.昼夜长短的变化规律及计算3.正午太阳高度的变化规律及计算4.四季和五带的划分课前预习案【教材基础知识梳理】一. 昼夜长短的变化1.昼夜长短的分布规律：(1)自春分日至秋分日：（月日- 月日）北半球昼夜，纬度越高，，北极四周出现现象。
南半球昼夜，纬度越高，，南极四周出现现象。
(2)自秋分日至春分日：（月日- 月日）北半球昼夜，纬度越高，，北极四周出现现象。
南半球昼夜，纬度越高，，南极四周出现现象。
(3)二分日：全球各地昼夜，都是小时。
2.昼夜长短的计算：比较所求地点所在的纬线上昼弧和夜弧的比例二. 正午太阳高度的变化1.定义：正午太阳高度是，反映了太阳辐射的强弱2.正午太阳高度的分布规律（1）同一日，正午太阳高度由向南北两侧递减（2）夏至日正午太阳高度由向南北两侧递减，正午太阳高度达到一年中最大值，达到一年最小值；（3）冬至日正午太阳高度由向南北两侧递减，正午太阳高度达到一年中最大值，达到一年最小值；（4）春秋分日太阳直射点在，正午太阳高度由向南北两侧递减。
3.正午太阳高度的计算三. 四季更替和五带1.四季更替（1）天文含义：夏季是一年内白昼，正午太阳高度，获得最多的季节；冬季是一年内白昼，正午太阳高度，获得最少的季节。
（2）天文四季的划分：我国以四立作为四个季节的起点（即立春、立夏、立秋、立冬）欧美国家以二分二至作为四个季节的起点（即春分、夏至、秋分、冬至）（3）气候四季的划分 (北温带国家)：春季：月夏季：月秋季：月冬季：月2.五带的划分以回归线和极圈为界限，划分为个热量带，反映了年太阳辐射总量的规律。
热带：南北之间，有现象南北温带：到之间南北寒带：到之间，有现象【预习自测】1.国庆节时，北半球A.昼长夜短，纬度越高，昼越长，夜越短B.昼长夜短，纬度越高，昼越短，夜越长C.昼短夜长，纬度越高，昼越长，夜越短D.昼短夜长，纬度越高，昼越短，夜越长2.冬至日时A.整个北半球，正午太阳高度达到一年中的最小值B.整个南半球，正午太阳高度达到一年中的最大值C.北回归线及其以北地区，正午太阳高度达到一年中的最小值D.南回归线及其以南地区，正午太阳高度达到一年中的最大值3.从6月22日到12月22日，下列现象正确的是A.北京正午太阳高度的变化是：小到大B.北极圈内极昼范围的变化是：有到无C.地球公转的速度是：快到慢D.南半球夜长的变化是：短到长4.下列纬度既无阳光直射，又无极昼极夜现象的是A.21°NB.25°26′SC.0°D.70°N5.当太阳直射20ºN时，则北京（40ºN）的正午太阳高度是A.90ºB.40ºC.70ºD.50º6.当黄赤交角变大时，下列说法正确的是A.热带范围变小B.温带范围变大C.寒带范围变小D.热带范围变大课内探究案探究点一：昼夜长短的变化1.根据课本插图分析一年内全球各地昼夜长短的变化规律,填写下表并回答问题。
高中地理第一章行星地球1.3地球的运动(第3课)学案新人教版必修1(2021年整理)
2018-2019版高中地理第一章行星地球1.3 地球的运动（第3课）学案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019版高中地理第一章行星地球1.3 地球的运动（第3课）学案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018-2019版高中地理第一章行星地球1.3 地球的运动（第3课）学案新人教版必修1的全部内容。
第3课时昼夜交替目标任务一览情境导入任务导航假设处在白昼的某一地点，有一飞行器以15°/时的角速度沿纬线圈向西运动一周，它会经历黑夜吗?2017课标2003课标教学内容建议Ⅰ－1.1结合实例，说明地球运动的地理意义。
分析地球运动的地理意义.1.了解昼夜交替产生的原因,理解晨昏线的特点并学会判断晨线、昏线。
2。
说明昼夜交替现象的产生原因和周期；说出晨昏线（圈)的主要特点，会判断晨线和昏线。
昼夜交替[自主学习]阅读教材P16“昼夜交替”,完成下列问题。
1.昼夜现象（1）昼夜半球错误!（2）昼夜界线：昼半球和夜半球的分界线（圈）。
如上图中AB线所在大圆为晨昏线(圈)，错误!为晨线。
(3）昼弧、夜弧：晨昏线（圈）把经过的纬线分割成昼弧和夜弧.2。
昼夜交替(1)成因：地球不停地自转。
(2）周期:24小时，叫一个太阳日。
［合作探究]第①步：案例探究1。
昼夜现象是地球自转产生的吗？为什么？提示不是。
如果地球不自转，地球上仍有昼夜现象，是因为地球本身不透明，不发光。
2。
在晨昏线上观察，太阳在地平线上，晨线上正值日出，昏线上正值日落。
下列两幅图中，晨线是b，昏线是a。
3.请在下列两幅图中画出二分日晨昏线,并指出晨线和昏线，用阴影标注夜半球,用粗线标注纬线23°26′N的昼弧部分。
七年级地理上册 1.2 地球的运动(第3课时)教案 新人教版(2021年整理)
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1.2地球的运动（第3课时）教学目标知识目标1．能够结合当地季节变化的实例,说明与地球公转的关系。
2。
利用地球上的五带分布图说出五带划分的界限，并能够举例说明各带的特点。
能力目标会利用地球仪正确演示地球公转，说出地球公转的方向，周期,并能够解释所产生的季节变化与热量差异现象。
情感目标树立学习地理为了更好的生活，解释生活中的现象的理念。
培养学生对地理的兴趣和爱好。
教学重点运用地球仪解释地球公转的规律,产生的现象。
教学难点比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异,说明四季的变化.教学媒体地球仪、地球公转示意图教学过程导入新课:一、复习:地球公转的方向、周期以及产生的地理现象是什么?地球在自转的同时，还围绕着太阳不停地公转，。
地球公转的方向与自转的方向一致，也是自西向东，公转一周的时间是一年。
公转产生四季更替、昼夜长短、正午太阳高度的变。
二、自学指导1、用顺口溜的方式对所学内容进行提炼和概括：地球自转也公转,自西向东未改变；身子倾斜绕太阳，转动一周用一年；处于轨道不同位,地面光热随之变；光热多少论冬夏,光热适中在春秋;春夏秋冬在更替，南北半球正相反；季节变化归公转，热量差别看地面；五带划分看纬度，界定极圈回归线;阳光直射有南北，南北未过回归线；极昼极夜高纬见，最低纬度在极圈；太阳高照在热带，斜射厉害南北韩；南北温带较适中，季节变化最明显；中国范围图中见，绝大部分北温带。