幼儿园中班科学《瓶子总动员》教案
中班教案 瓶子总动员
中班教案瓶子总动员教案标题：中班教案《瓶子总动员》教案目标：1. 帮助学生了解瓶子的种类和用途。
2. 培养学生的观察力、创造力和合作精神。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教学准备：1. 一些不同种类的瓶子，如玻璃瓶、塑料瓶、金属瓶等。
2. 一些装饰材料，如颜色纸、彩色笔、贴纸等。
3. 一些小玩具或纸片，用于放入瓶子中。
4. 一些图片或卡片，展示不同的瓶子用途。
5. 活动区域的布置，包括桌子、椅子和工作区。
教学活动：引入活动：1. 引导学生观察不同种类的瓶子，提问他们是否知道这些瓶子的用途。
2. 展示图片或卡片，让学生猜测瓶子的用途，并与实际情况进行对比。
主要活动：1. 瓶子装饰：给每个学生发放一个空瓶子，提供丰富的装饰材料，让学生自由发挥，装饰自己的瓶子。
鼓励他们用不同的颜色和图案创造自己独特的设计。
2. 瓶子探险：将一些小玩具或纸片放入瓶子中，将瓶子封口，并告诉学生里面有宝藏。
学生需要通过观察和摇晃瓶子来猜测里面的物品是什么。
鼓励学生用自己的话描述瓶子中的内容，并与同学分享。
3. 瓶子故事创作：组织学生分组，每个小组选择一个瓶子，以瓶子为主题编写一个小故事。
鼓励学生发挥想象力，让瓶子成为故事的主角，并在小组间分享自己的故事。
结束活动：1. 学生展示：邀请学生展示自己装饰的瓶子和创作的故事，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法和感受。
2. 总结讨论：与学生一起回顾活动过程，讨论他们对瓶子的认识和体验。
引导学生总结瓶子的种类和用途，并鼓励他们分享自己的观点和见解。
教学延伸：1. 继续探索：带领学生参观附近的回收站或垃圾分类中心，让他们了解瓶子的再利用和环保意义。
2. 瓶子艺术：在艺术角落提供更多的瓶子和装饰材料，鼓励学生进行更多的瓶子装饰创作，展示他们的艺术才华。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括他们的观察力、创造力和合作精神。
2. 收集学生的装饰作品和故事，评估他们的语言表达和沟通能力。
中班科学精品教案瓶子总动员【精】
中班科学精品教案瓶子总动员【精】一、教学内容本节课选自中班科学领域教材《身边的科学》，具体章节为“有趣的瓶子”。
教学内容围绕瓶子展开，通过实践操作，让幼儿了解瓶子的基本结构、功能及与人们生活的关系。
二、教学目标1. 知道瓶子的基本结构，了解瓶子的不同种类和功能。
2. 培养幼儿的观察、分类、比较和动手操作能力。
3. 培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：瓶子的种类、结构和功能。
教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握瓶子的基本知识，培养观察、分类、比较和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种瓶子的实物、图片、视频。
学具：每组一套瓶子、标签纸、绳子、彩泥等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过展示瓶子的实物、图片和视频，让幼儿观察瓶子的外观、形状和功能，引导幼儿关注瓶子在我们生活中的重要性。
2. 实践操作（10分钟）（1）让幼儿观察瓶子，了解瓶子的基本结构（瓶身、瓶盖、瓶颈、瓶底）。
（2）引导幼儿将瓶子进行分类（按大小、形状、材质等）。
（3）让幼儿用绳子、彩泥等辅助材料，将瓶子进行创意装饰。
3. 例题讲解（5分钟）通过展示一个有趣的例题，让幼儿学会运用观察、分类、比较的方法，解决实际问题。
例题：小明的妈妈要给瓶子们排排队，请小朋友们帮忙，按照瓶子的大小、形状和材质进行分类。
4. 随堂练习（5分钟）发放随堂练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 瓶子的基本结构：瓶身、瓶盖、瓶颈、瓶底。
2. 瓶子的分类：大小、形状、材质。
3. 瓶子的功能：装液体、装固体、装饰等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，观察家里的瓶子，记录下它们的大小、形状和功能。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实践操作中的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的瓶子，了解瓶子的更多知识，如瓶子的制作过程、瓶子的环保意义等。
中班科学教案瓶子总动员【精】
中班科学教案瓶子总动员【精】一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的物体》，详细内容为“瓶子总动员”。
通过观察、实验、探索等形式，让学生了解瓶子的特性、用途以及与人们生活的关系。
二、教学目标1. 了解瓶子的不同种类、形状、颜色和用途。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力。
3. 培养学生环保意识，养成珍惜资源、爱护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：瓶子特性的理解，如透明、不透明、软硬、轻重等。
2. 教学重点：观察、比较瓶子的不同特点，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的瓶子、实验器材、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的袋子，让学生摸一摸、猜一猜里面装的是什么。
2. 例题讲解：教师拿出袋子里的瓶子，引导学生观察瓶子的形状、颜色、大小等，并讲解瓶子的用途。
3. 随堂练习：（1）让学生分组观察、比较不同瓶子的特点。
（2）每组选出一个代表，向全班同学介绍他们观察到的瓶子。
4. 实验探索：（1）教师演示瓶子沉浮实验，引导学生观察、思考。
（2）学生分组进行实验，探究不同瓶子在水中的沉浮情况。
（2）学生分享实验过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 瓶子的种类、形状、颜色、用途。
2. 瓶子沉浮实验结果。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的瓶子，并描述它的特点。
2. 答案要求：能准确描绘瓶子的形状、颜色，并用语言描述瓶子的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对教学内容的掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的瓶子，观察、了解瓶子的更多用途。
（2）开展环保主题活动，教育学生珍惜资源，爱护环境。
重点和难点解析1. 教学内容的组织和呈现方式。
2. 教学目标的具体化和可操作性。
3. 教学难点和重点的识别与处理。
4. 教具与学具的准备与应用。
中班科学教案瓶子总动员【精】
中班科学教案瓶子总动员【精】一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《有趣的容器》，详细内容围绕“瓶子总动员”主题，通过观察、探索和动手操作，让幼儿了解瓶子的种类、特点和用途，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解瓶子的种类、特点和用途，提高幼儿的科学认知能力。
2. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力、观察力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点难点：瓶子的特点和用途。
重点：认识瓶子的种类，掌握瓶子的基本特点，了解瓶子的生活应用。
四、教具与学具准备教具：各种瓶子、图片、视频、PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种瓶子，让幼儿观察并说出瓶子的名称，引导幼儿思考瓶子的用途。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示瓶子的图片，讲解瓶子的种类、特点和用途。
（2）教师拿出实物瓶子，让幼儿观察、触摸，加深对瓶子的认识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出自己喜欢的瓶子。
（2）幼儿分组讨论，分享自己画的瓶子，介绍瓶子的特点和应用。
4. 动手操作（10分钟）（1）教师示范如何用剪刀和胶水制作瓶子创意画。
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
教师邀请幼儿展示自己的作品，对幼儿的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 瓶子总动员种类：塑料瓶、玻璃瓶、陶瓷瓶、纸瓶等特点：形状、材质、容量、封闭性等用途：装液体、装固体、装饰、创意等2. 课后作业：画出自己喜欢的瓶子，并介绍其特点和用途。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出一个你最喜欢的瓶子，并注明其名称。
（2）描述你所画的瓶子的特点和应用。
2. 答案：（1）示例：可乐瓶（2）可乐瓶是一种塑料瓶，具有轻便、透明、易携带等特点。
可用于装饮料、存放小物品等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、动手操作等多种形式，让幼儿对瓶子有了更深入的了解。
2024年中班教案瓶子总动员
2024年中班教案瓶子总动员一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出生活中常见瓶子的种类及用途。
2. 培养幼儿对瓶子材质的触觉感知能力和观察力。
3. 培养幼儿的环保意识，学会珍惜和利用资源。
三、教学难点与重点教学难点：瓶子材质的触觉感知和观察。
教学重点：瓶子种类的识别、用途认知以及环保意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：各种瓶子（塑料、玻璃、金属等材质），手工制作材料（彩纸、胶水、剪刀等）。
2. 学具：每组一份瓶子样本，手工制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种瓶子，引导幼儿观察并说出瓶子的名称。
邀请幼儿触摸瓶子，感受不同材质的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师以PPT形式呈现瓶子的种类、用途，引导幼儿认知。
通过实物展示，让幼儿进一步了解瓶子的材质、形状等特点。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组挑选一个瓶子进行观察，说出瓶子的名称、用途及材质。
教师巡回指导，给予表扬和鼓励。
4. 环保意识培养（5分钟）讲述瓶子回收的重要性，引导幼儿学会珍惜资源。
组织幼儿进行“瓶子分类”游戏，巩固环保意识。
5. 创意瓶子手工制作（15分钟）教师展示制作方法，引导幼儿动手操作。
幼儿根据教师提供的材料，自由创作属于自己的瓶子。
六、板书设计1. 瓶子种类：饮料瓶、化妆品瓶、药瓶等。
2. 瓶子材质：塑料、玻璃、金属等。
3. 环保标语：瓶子总动员，环保我先行！七、作业设计a. 画出自己喜欢的瓶子。
b. 家长协助幼儿用废旧瓶子制作一件手工作品。
答案：1. a. 幼儿画出的瓶子样式不限，符合生活实际即可。
b. 家长可引导幼儿充分发挥想象，如制作瓶子花瓶、瓶子小动物等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家长开放日，邀请家长参与瓶子的创意制作活动，增进亲子关系，提高幼儿的环保意识。
同时，鼓励幼儿将作品分享给其他小朋友，提高表达能力和沟通能力。
重点和难点解析1. 教学难点：瓶子材质的触觉感知和观察。
幼儿园瓶子总动员主题教案
幼儿园瓶子总动员主题教案介绍本文档是针对幼儿园瓶子总动员主题的教案。
通过引入瓶子总动员主题，旨在培养幼儿的环保意识、动手能力和团队合作精神。
本教案包括了活动目标、教学重点、教学内容、教学方法和评估方法等。
活动目标通过瓶子总动员主题的活动，幼儿将能够： 1. 建立环保意识，了解瓶子的再利用价值； 2. 培养动手能力，通过制作手工艺品等活动提高他们的动手能力； 3. 培养团队合作精神，通过合作完成团队任务。
教学重点1.培养幼儿的环保意识；2.提高幼儿的动手能力；3.培养幼儿的团队合作精神。
教学内容瓶子的再利用价值介绍瓶子的再利用价值，例如制作花瓶、玩具等手工艺品。
瓶子总动员游戏安排幼儿进行瓶子总动员游戏，让幼儿通过游戏感受瓶子的乐趣，并培养他们的团队合作精神。
制作手工艺品指导幼儿制作利用瓶子的手工艺品，如制作瓶子花瓶、瓶子人等。
通过动手制作，培养幼儿的动手能力。
教学方法情景教学法通过模拟瓶子总动员场景，让幼儿参与其中，提高他们的兴趣和参与度。
合作学习法组织幼儿进行团队合作活动，例如瓶子总动员游戏和制作手工艺品。
通过合作完成任务，培养幼儿的团队合作精神。
操作实践法引导幼儿亲自操作制作手工艺品，通过实践，提高他们的动手能力。
课程安排1.课程导入：通过展示一些已制作好的利用瓶子的手工艺品，激发幼儿的学习兴趣。
2.知识讲解：介绍瓶子的再利用价值，让幼儿了解到瓶子的可塑性和创意。
3.瓶子总动员游戏：组织幼儿进行瓶子总动员游戏，让幼儿通过游戏感受瓶子的乐趣，培养他们的团队合作精神。
4.制作手工艺品：指导幼儿亲自动手制作利用瓶子的手工艺品，如制作瓶子花瓶、瓶子人等。
通过制作活动，提高幼儿的动手能力。
5.总结归纳：对幼儿的学习成果进行总结，强调瓶子再利用的重要性和环保意识的培养。
评估方法观察记录法通过观察幼儿在制作手工艺品和参与游戏过程中的表现，记录他们的动手能力和团队合作精神。
检测问答法通过提问幼儿关于瓶子再利用的问题，检测他们对所学知识的理解。
幼儿园中班科学教案瓶子总动员
幼儿园中班科学教案瓶子总动员一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物体》，详细内容为“瓶子总动员”。
通过观察、探索和操作，让幼儿了解瓶子的形状、颜色、大小等特点，并掌握简单的分类方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述瓶子的外部特征，如形状、颜色、大小等。
2. 培养幼儿动手操作能力，使其能够将瓶子按照一定的标准进行分类。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高沟通与交流技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：瓶子分类的方法和标准。
2. 教学重点：观察瓶子的外部特征，并能用语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状、颜色、大小的瓶子若干，教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示各种瓶子，引导幼儿观察并提问：“这些瓶子有什么不一样的地方？”（2）请幼儿用语言描述自己所观察到的瓶子特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以一个瓶子为例，讲解瓶子的形状、颜色、大小等特征。
（2）教师示范如何将瓶子按照形状、颜色、大小进行分类。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发一定数量的瓶子。
（2）幼儿按照教师讲解的方法，将瓶子进行分类。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决分类过程中遇到的问题。
（1）每组幼儿展示自己的分类成果。
（2）教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 瓶子的形状、颜色、大小2. 瓶子分类方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的瓶子，按照课堂所学的方法进行分类，并记录分类结果。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在分类过程中的表现，了解他们在观察、操作和沟通方面的优点与不足，以便在今后的教学中进行针对性指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考瓶子还可以用来做什么，激发他们的想象力和创造力。
如：瓶子可以作为花瓶、储物罐、笔筒等。
同时，鼓励幼儿收集家中的瓶子，进行创意制作，培养环保意识。
中班主题活动教案《瓶瓶罐罐总动员》(1)
中班主题活动教案《瓶瓶罐罐总动员》一、教学内容本节课选自中班主题活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“瓶瓶罐罐总动员”，通过观察、探索和实验，让幼儿了解不同形状、材质的瓶瓶罐罐，培养幼儿对生活中物品的观察能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述不同形状、材质的瓶瓶罐罐，提高他们的观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿通过实验探索瓶瓶罐罐的沉浮现象，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 引导幼儿学会合作、分享，培养他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握瓶瓶罐罐的沉浮原理。
重点：培养幼儿观察、探索、合作、分享的能力。
四、教具与学具准备教具：各种形状、材质的瓶瓶罐罐、水、沙子、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种瓶瓶罐罐，引导幼儿观察并说出它们的特点。
邀请幼儿分享自己家中类似的瓶瓶罐罐，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一个瓶瓶罐罐，讲解其沉浮原理。
邀请幼儿分组实验，观察不同形状、材质的瓶瓶罐罐的沉浮现象。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论瓶瓶罐罐的沉浮原因。
4. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿绘制自己喜欢的瓶瓶罐罐。
幼儿展示作品，分享创作过程和心得。
5. 合作游戏（10分钟）教师组织瓶瓶罐罐接力游戏，培养幼儿团队协作能力。
幼儿参与游戏，体验合作、分享的快乐。
六、板书设计1. 瓶瓶罐罐总动员2. 1. 观察瓶瓶罐罐的特点2. 探索瓶瓶罐罐的沉浮现象3. 合作、分享、快乐七、作业设计1. 作业题目：我的瓶瓶罐罐画答案：幼儿绘制自己喜欢的瓶瓶罐罐，家长协助幼儿完成。
2. 作业题目：家庭实验——瓶瓶罐罐的沉浮答案：家长协助幼儿在家中完成瓶瓶罐罐的沉浮实验，记录实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学中，幼儿对瓶瓶罐罐的观察和探索表现出极高的兴趣，但在理解沉浮原理方面有一定难度。
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幼儿园中班科学《瓶子总动员》教案
幼儿园中班科学教案：瓶子总动员
活动目标：
1、尝试运用多种方法让瓶子发出声音。
2、充分体验游戏与在音乐中感受自制乐器的快乐。
活动准备：
1、制作好的“会唱歌的瓶子宝宝”范例一个（在瓶子内放入一些物品，使之发出声音。
）
2、歌曲《表情歌》音乐磁带，幼儿自己自制好的人手一个画有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子宝宝，各种操作材料（花生、黑豆、绿豆、玻璃珠、沙子、小石块等等。
）
活动过程：
一、出示“瓶子宝宝”激发幼儿学习的兴趣。
1、以瓶子宝宝的口吻引入：
师：“听说中一班的小朋友很聪明，今天我想跟你们交朋友做游戏，我也很棒哦！听，我还会唱歌呢：小瓶子，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？”“你们喜欢和我交朋友吗？今天我还邀请来了许多好伙伴呢。
”
2、让幼儿和瓶子宝宝说悄悄话。
师：请小朋友轻轻地拿1个瓶子宝宝摇一摇，和瓶子宝宝说一句悄悄话吧！
二、引导幼儿思考。
出示会唱歌的“瓶子宝宝”让幼儿观察。
师：“怎样让你们的瓶子宝宝也唱起歌来呀？”（引导幼儿想象出让“瓶子宝宝”唱歌的方法。
）
三、提供操作材料，鼓励幼儿大胆探索。
1、简单介绍操作材料。
师：老师今天带来了豆子、花生、玻璃球、沙子、小石块，小朋友自己也来动动手，想想办法也让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗？
2、提出操作要求：
师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听；它唱出来的歌声是怎样的？试好了以后，再换另一样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗？哪一种最响亮？
3、幼儿自由尝试、探索。
①提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的声音。
②鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。
四、分享交流操作结果。
1、感受不同材料发出的不同声音。
（幼儿自由选择材料，尝试瓶子宝宝会唱歌。
）
师：谁愿意和大家分享你的发现呢？你在瓶子宝宝里面放了哪样材料，它唱出来的声音是怎么样的？
（引导幼儿讲述自己的发现，并摇一摇瓶子宝宝。
）
2、小结：小朋友说得真棒，豆子发出来的声音很脆、很亮、最好听。
花生发出来的声音较粗、较沉。
沙子发出来的声音沙沙沙，较轻、较小声。
玻璃珠发出来的声音咚咚咚，最响。
3、引导幼儿用多种方式让瓶子宝宝唱歌。
师：大家想一想：“你还可以用什么办法让瓶子宝宝唱歌？”
（让幼儿尝试用其他方法让瓶子宝宝唱歌，并向同伴展示。
如：弹、按、拍、转、踢、滚、搓、敲身体各部位等。
）
五、以“瓶子宝宝乐队”的形式为乐曲伴奏，体验自制乐器的乐趣。
1、放《表情歌》音乐，用摇动方法为乐曲伴奏。
2、让幼儿用自己喜欢的方法打击自制乐器为乐曲伴奏。
六、活动延伸：
1、在音乐区投放会唱歌的瓶子宝宝和音乐磁带，让幼儿随时都能为乐曲伴奏。
2、请幼儿回家找一找，还有哪些材料放在瓶子宝宝里面，也会唱歌。
活动点评：
1、有趣的操作材料是对幼儿学习的一种最好刺激。
《瓶子总动员》正是借助了幼儿熟悉的生活物品——瓶子，让幼儿在做做、听听、玩玩、比比等活动中探索奥秘，极大的激发了幼儿学习的兴趣。
活动中老师以活泼有趣的“瓶子宝宝”引入活动，并充分考虑到操作材料的科学性、趣味性，如：提供小石块、玻璃珠、绿豆……既能吸引幼儿反复操作的兴趣，又能给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
2、在活动过程中，老师以激趣—思考—探索—分享—体验等环节有序地组织，让幼儿在宽松的操作环境中体验科学探索的乐趣。
活动的整体设计环环相扣，层层递进，思路清晰，老师以大朋友的身份参与讨论，并适时地提出开放式的问题，引导幼儿的积极思维。
幼儿根据自己的知识经验，能力水平，来表达自己观察、思考、发现的答案。
如：“谁愿意和大家分享你的发现”，引导幼儿讲述。
充分展示了一个幼儿为主体、师为主导的发现学习的动态活动过程。
3、活动的最后一个环节结合打击节奏的形式让幼儿在轻松的音乐氛围中获得快乐，进一步将活动引向深入，激起幼儿的创作欲望，同时也使幼儿的环保意识得到进一步的增强。
整个活动轻松、有趣又不乏科学知识的获得，是一次值得学习、推广的科学探索活动。
设计思路：
瓶子不仅好玩，而且能发出清脆的声音，真好玩。
当我看到孩子们手上拍着瓶子、敲着瓶子脸上兴奋的表情时，使我有了设计瓶子这活动的冲动，因为在成人眼里，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了宝贵的玩具，可看可玩可制作……由此可见瓶子也蕴含着丰富的教育价值。
于是就利用这些唾手可得的废旧物来促进幼儿多方面能力的发展，可谓一举两得。
为此，我设计了《瓶子总动员》这一活动，即是贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野，给幼儿的学习带来了很大的乐趣，寓教于乐。