练习课课件
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人教版小学数学练习课[22]-课件
![人教版小学数学练习课[22]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/571c52d14b73f242326c5f5f.png)
4×9= 36 44×99= 4356 444×999=443556 4444×9999= 44435556 44444×99999= 4444355556 444444×999999=444443555556
省略下面各位亿位后面的尾数，写
出它们的近似数
2090700000≈( 21 )亿 3606700000≈( 36 )亿 7091450000≈( 71 )亿 54407300000≈( 544 )亿
○ 7451030000 < 54284000000
二、巩固深化 用计算器计算。 452-128=324 365÷5= 73 22×77= 1694 236+781= 1017 4576-1257+342= 3661 3569+2471-4271= 1769
先用计算器计算前三题，再直接写出后
三题的结果。
三、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
四、教学反思
通过本节课的学习，大部分学生能够很好的巩固前 面所学知识，对亿以上数的改写和求近似数以及用计算 器计算这几点知识掌握较好。仍有部分学生对用计算器 操作探索规律有不同程度的疑惑，很难找出算式规律， 需要在今后的学习中穿插练习，多加训练。
•
4.用计算器算出下面各题的积。
1×1= 2 11×11= 121 111×111= 12321 1111×1111= 1234321 11111×11111= 123454321
5. 497+498+499+500+501+502+503 =3500 你知道小红是怎么算的吗？
6.写出几个多位数，读一读。
7.写出下面各数，再省略亿位后面的尾数， 求出它们的近似数。
省略下面各位亿位后面的尾数，写
出它们的近似数
2090700000≈( 21 )亿 3606700000≈( 36 )亿 7091450000≈( 71 )亿 54407300000≈( 544 )亿
○ 7451030000 < 54284000000
二、巩固深化 用计算器计算。 452-128=324 365÷5= 73 22×77= 1694 236+781= 1017 4576-1257+342= 3661 3569+2471-4271= 1769
先用计算器计算前三题，再直接写出后
三题的结果。
三、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
四、教学反思
通过本节课的学习，大部分学生能够很好的巩固前 面所学知识，对亿以上数的改写和求近似数以及用计算 器计算这几点知识掌握较好。仍有部分学生对用计算器 操作探索规律有不同程度的疑惑，很难找出算式规律， 需要在今后的学习中穿插练习，多加训练。
•
4.用计算器算出下面各题的积。
1×1= 2 11×11= 121 111×111= 12321 1111×1111= 1234321 11111×11111= 123454321
5. 497+498+499+500+501+502+503 =3500 你知道小红是怎么算的吗？
6.写出几个多位数，读一读。
7.写出下面各数，再省略亿位后面的尾数， 求出它们的近似数。
人教版数学四年级上册练习课(第1~3课时)课件
28 0064
498909
教材P8 练习一
表示49个万，8909个一。
1.照样子说一说。 4 06
教材P8 练习一
表示270个万，6个一。
1.照样子说一说。 4 7578
28 0064
5 5 5 2 3 8 7 0 表示5552个万，3870个一。
教材P8 练习一
2.听老师读数，看谁写得对。
四千八百三十二万
48320000
二万八千五百八十七 28587
七百零三万五千
7035000
教材P10 练习一
2.听老师读数，看谁写得对。
十四万二千九百五十 142950
六万零一百二十三
60123
三千七百万零四十
37000040
教材P10 练习一
3.写出下面的数。 (1)四百万、八十万、五万和三千。
练习课（第1~3课时）
R·四年级上册
一、复习巩固
1.写出横线上的数字表示的含义。
3 2086
9 3787
8个十
7个百
10 7398
69 0250
1个十万
9个万 0个千
2.你能正确地读出下面的数吗？
一千九百六十一万 二千三百六十八
三百万二千 一百六十六
八千零四十一 万八千二百
九千四百零二万 三千五百六十七
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
习题课专题教育课件公开课获奖课件省赛课一等奖课件
n 出现的概率， E( X ) 0.5, D( X ) 1 .
4n
20/35
由切比雪夫不等式
P{0.4 X 0.6} P{ X 0.5 0.1}
D( X )
1
1
0.12
1
0.9
0.01 4n
故 1 0.1,取n 1000 250.
0.04n
4
21/35
用正态逼近
P {0.4
解：设 5000 只零件的重量分别为 Xk , k 1,2,5000，
5000
E( Xk ) 0.5kg, D( Xk ) 0.12(kg)2，记 X Xk .
k 1
28/35
由独立同分布的中心极限定理
5000
Z
Xk
k 1
0.5 5000
X
2500近似服从标准正
0.1 5000
26/35
则
P V
1920
P V
1600 400
1920 1600
400
1
P
V
1600 400
0.8
1
(0.8)
0.2119.
即 16 只元件的寿命的总和大于 1920 小时的概率为
0.2119.
27/35
习题 5-4 设各零件的重量都是随机变量，它们相互 独立且服从相同的分布，其数学期望为 0.5kg，均方 差为 0.1kg ,问 5000 只零件的总重量超过 2510kg 的 概率是多少？
14/35
P(6800 X 7200) P( X E( X ) 200)
D( X )
np(1 p)
1 (200)2 1 (200)2
10000 0.7 0.3
4n
20/35
由切比雪夫不等式
P{0.4 X 0.6} P{ X 0.5 0.1}
D( X )
1
1
0.12
1
0.9
0.01 4n
故 1 0.1,取n 1000 250.
0.04n
4
21/35
用正态逼近
P {0.4
解：设 5000 只零件的重量分别为 Xk , k 1,2,5000，
5000
E( Xk ) 0.5kg, D( Xk ) 0.12(kg)2，记 X Xk .
k 1
28/35
由独立同分布的中心极限定理
5000
Z
Xk
k 1
0.5 5000
X
2500近似服从标准正
0.1 5000
26/35
则
P V
1920
P V
1600 400
1920 1600
400
1
P
V
1600 400
0.8
1
(0.8)
0.2119.
即 16 只元件的寿命的总和大于 1920 小时的概率为
0.2119.
27/35
习题 5-4 设各零件的重量都是随机变量，它们相互 独立且服从相同的分布，其数学期望为 0.5kg，均方 差为 0.1kg ,问 5000 只零件的总重量超过 2510kg 的 概率是多少？
14/35
P(6800 X 7200) P( X E( X ) 200)
D( X )
np(1 p)
1 (200)2 1 (200)2
10000 0.7 0.3
练习课(第1至4课时)人教版小学一年级上册教学PPT课件
R·一年级上册
练习课
▶教学目标 1.通过练习，进一步理解几和第几，掌握2~5各数的分与合。 2.在解决问题的过程中，经历读题、审题的过程，培养认真审题的良好
习惯。 3.提高学生观察、倾听和表达的能力。
▶教学重点 熟练掌握2~5各数的分与合，会解决几和第几的问题。
▶教学难点 在活动中经历审题的过程，提高审题能力。
▶教学准备 课件。
对口令
3可以分成2和几？ 3可以分成2和1。
1. 数一数，填一填。
4 22
4 31
2 11
3 21
2.
2 11
3 21
4 13
பைடு நூலகம்
4
31 22 13
3. 填一填，圈一圈。
（1）
的左边有（ 3 ）个图形，右
边有（ 1 ）个图形。
3. 填一填，圈一圈。
（2）从右边数，第（ 1 ）个和第（ 3 ） 个图形是 。
1.说一说2、3、4、5各数的组成。 2. 谈一谈本节课的收获。
（3）把从左边数的2个图形圈起来。
4. 5只 要飞进两个 ，每个 飞进的 会同样多吗？
不会。
1. 这个游戏公平吗？
12 3
12 3 4 5
不说公一平说，怎因样为能两使边这人个数游不戏一变样得。公平。
1. 这个游戏公平吗？ 说一说怎样能使这个游戏变得公平。
1. 这个游戏公平吗？ 你还有其他的方法让游戏变得公平吗？
练习课
▶教学目标 1.通过练习，进一步理解几和第几，掌握2~5各数的分与合。 2.在解决问题的过程中，经历读题、审题的过程，培养认真审题的良好
习惯。 3.提高学生观察、倾听和表达的能力。
▶教学重点 熟练掌握2~5各数的分与合，会解决几和第几的问题。
▶教学难点 在活动中经历审题的过程，提高审题能力。
▶教学准备 课件。
对口令
3可以分成2和几？ 3可以分成2和1。
1. 数一数，填一填。
4 22
4 31
2 11
3 21
2.
2 11
3 21
4 13
பைடு நூலகம்
4
31 22 13
3. 填一填，圈一圈。
（1）
的左边有（ 3 ）个图形，右
边有（ 1 ）个图形。
3. 填一填，圈一圈。
（2）从右边数，第（ 1 ）个和第（ 3 ） 个图形是 。
1.说一说2、3、4、5各数的组成。 2. 谈一谈本节课的收获。
（3）把从左边数的2个图形圈起来。
4. 5只 要飞进两个 ，每个 飞进的 会同样多吗？
不会。
1. 这个游戏公平吗？
12 3
12 3 4 5
不说公一平说，怎因样为能两使边这人个数游不戏一变样得。公平。
1. 这个游戏公平吗？ 说一说怎样能使这个游戏变得公平。
1. 这个游戏公平吗？ 你还有其他的方法让游戏变得公平吗？
人教版五年级上册数学-解方程(练习课)课件
（3x-4）×5=4 解：x=1.6
2x+1.5x=17.5 解：x=5
8x-3x=105 解：x=21
3x+x+6=26 解：x=5
三、巩固练习
14*.在□里填上适当的数，使每个方程的解都是x=5。
□8 +x=13
x-□2.7 = 2.3
□1.4 ×x= 7
x÷□0.1 =50
四、课堂小结
形如ax=b的方程 解：ax÷a=b÷a x=b÷a
5m
x+5=18
x+5-5=18-5
x=13
二、指导练习
11.看图列方程并求解。
共 80 人
成人： x
xxx 儿童 ：
解：x+3x=80 4x=80
4x÷4=80÷4 x=20
三、巩固练习
4.用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。
（1）x 加上 35 等于 91 。
（2）x 的 3 倍等于 57 。
例如：4＋x＝7 解：x ＝7－4
…… 5．去括号：运用乘法分配律，将方程中的括号去掉，再按照上面的方法解方程。
例如：4x＋2(59－x)＝124 解：4x＋118－2x ＝124
…… 6．公式法：有一些方程，已经研究出解的一般形式，成为固定的公式，可以直接利用公式。
一、基础练习
1.判断下面各式哪些是方程？ a+24=73√ 4x=36+17√ 23÷a＞43
x+84
3x+4y=8√ 48÷a=9√
2.后面括号中哪个x的值是方程的解？ （1）x+42=98（x=56，x=135） （2）5.2-x=0.7（x=4.5，x=8.8） （3）4x-7=21（x=7，x=8） （4）5（x-1）=25（x=4，x=6）
新人教版五年级上册数学(新插图)练习课(第1~5课时) 教学课件
下图中两个平行四边形的面积相等吗？它们的面积各是 多少？
2.8×1.5 = 4.2（cm2）
答：底都是 2.8 cm，高都是 1.5 cm， 所以面积相等。它们的面积是4.2cm2。
用木条做成一个长方形框，长 18 cm，宽 15 cm，它的 周长和面积各是多少？如果把它拉成一个平行四边形， 周长和面积有变化吗？ [教材P88 练习十九 第8题]
x+5=18
x+5-5=18-5
x=13
共80人
x人 成人：
x人 x人 x人 儿童：
4x＝80 解：4x÷4＝80÷4
x＝20
3.解下列方程。[教材P71 练习十五 第12题 ]
4(6x+3)=60 解：4(6x+3)÷4=60÷4
6x+3=15 6x+3-3=15-3
解：
2x+23×4=134 2x+92=134
4x=24.4－6 4x÷4=18.4÷4
x=4.6
8x - 5x=27
解：3x=27 3x÷3=27÷3 x=9
15.3 - 3x=2.64
解：15.3－3x+3x=2.64+3x 15.3=2.64+3x
2.64+3x=15.3
2.64+3x－2.64=15.3－2.64
3x=12.66 3x÷3=12.66÷3
解法
解 形如a－x=b的方程 方 解：a－x+x=b+x b+x=a x=a-b
程 形如ax±b=c的方程，把ax看成一个整体
形如a(x±b)=c的方程，把(x±b)看成一个整体
巩固练习
1.看图列方程，并求出方程的解。
2.8×1.5 = 4.2（cm2）
答：底都是 2.8 cm，高都是 1.5 cm， 所以面积相等。它们的面积是4.2cm2。
用木条做成一个长方形框，长 18 cm，宽 15 cm，它的 周长和面积各是多少？如果把它拉成一个平行四边形， 周长和面积有变化吗？ [教材P88 练习十九 第8题]
x+5=18
x+5-5=18-5
x=13
共80人
x人 成人：
x人 x人 x人 儿童：
4x＝80 解：4x÷4＝80÷4
x＝20
3.解下列方程。[教材P71 练习十五 第12题 ]
4(6x+3)=60 解：4(6x+3)÷4=60÷4
6x+3=15 6x+3-3=15-3
解：
2x+23×4=134 2x+92=134
4x=24.4－6 4x÷4=18.4÷4
x=4.6
8x - 5x=27
解：3x=27 3x÷3=27÷3 x=9
15.3 - 3x=2.64
解：15.3－3x+3x=2.64+3x 15.3=2.64+3x
2.64+3x=15.3
2.64+3x－2.64=15.3－2.64
3x=12.66 3x÷3=12.66÷3
解法
解 形如a－x=b的方程 方 解：a－x+x=b+x b+x=a x=a-b
程 形如ax±b=c的方程，把ax看成一个整体
形如a(x±b)=c的方程，把(x±b)看成一个整体
巩固练习
1.看图列方程，并求出方程的解。
习题课ppt课件
列数字
3.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从
没出过事，足见它的坚固。
作比较
4.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
引用
5.石拱桥的桥洞成弧形，就像彩虹。
打比方
11
12
逻辑顺序：
是指按照事物内在的联系或人们认识事物 的过程、规律来进行说明的一种顺序。常用的 逻辑顺序包括以下六种：从现象到本质，从原 因到结果，从特点到用途，从整体到部分，从 概括到具体（或从一般到个别），从主要到次 要。（课本《中国石拱桥》）
3
审题不清
4
放飞
7
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
这首诗蕴含怎样的哲理？
人们观察事物的立足点、立场不同,就会得到 不同的结论.人们只有摆脱了主客观的局限,置身庐 山之外,高瞻远瞩,才能真正看清庐山的真面目.要 认清事物的本质,就必须从各个角度去观察,既要客 观,又要全面.
15
直击心灵：
期中考试，你做好准备了吗？
16
2018-2019
习 题 学
年
课 度
第 一 学 期 第 一 次 联 考
1
灵魂的拷问：
1.考试的时候，你是否全神贯注？
2.考试的时候，你最怕考到哪一类题型？
3.考完试，你是否后悔过？为什么？
2
小组分配：
第一大题：第1组 第三大题：第3组 第六大题：第5组
第二大题：第6组 第四大题：第2组
总结：第4组
8
9
举例子
说 明 方 法
列数字
打比方 作诠释
作比较 分类别 下定义 引用（引资料）
打字练习课PPT课件
Lassg’hghAH;as
ghjfdksla;A
Lhgds;lsagh
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
Байду номын сангаас
十指定位
在基准键位的基础上，对于其他字母、数字、符号都采用
与基准键位相对应的位置来记忆。指法分区如下图所示，其目 的是使手指分工操作，便于记忆。
击键要领
• 十指定位状态：先将手指拱起，指尖后的 第一关节微成弧形，轻放在与各手指相关 的基键上
• 击键状态：只将要击键的手指伸出快速准 确地击键
• 十指定位状态：击键完毕之后，十指立即 缩回到基键位置上
打字预备
大写字母
（一）主键盘区
锁定键 数字键
回车键 退格键
字母键
空格键
换档键 控制键
1.3 正确的打字指法
通常情况下，用户应将各手指放在基准键位“A” 、“S”、“D”、“F”、“J”、“K”、“L”、“；”上 ，如下图所示。
上排键
中排键 下排键
小指 无名指 中指 食指 左手
食指 中指 无名指 小指 右手
注意：手腕悬起不要压在键盘上，击键时是通过手指 关节活动的力量叩向键位，而不是用肘和腕的力量。
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北师大版六年级数学上册
铧尖中心小学 李治双
营养含量
求一个数的百分之几是多少的实际 问题 用乘法
百分数转化成小 数或分数
方法：一个数乘百分数，可以把百分数化成小数或分数来 计算，要根据具体情况选择简便方法来计算
百分数化成小数或分数的方法：
1.把百分数化成小数，只要去掉后面的
（ 百分号）
，同时把小数点向（ 左 ）移动
2.牡丹花有60棵，玫瑰花是牡丹花的75﹪， 玫瑰花有多少棵？
1.七五折改写成百分数是（ 改写成百分数是（ ）。
），九六折
2.家电商场春节促销，冰箱一律八五折出售。 如果买一台价值3500元的冰箱，能节省多 少元钱？
总结
同学们，通过这节课的学习，你有什么 收获呢？
求一个数的百分之几是多少，用乘法。
1.把下面的百分数化成小数或整数。
500﹪=（
）
0.3﹪=（
）
24.5﹪=（
）
70﹪=（
）
2.把下面的百分数化成分数。
35﹪=（
）
0.1﹪=（
）
280﹪=（
）
0.15﹪=（
）
3.填一填。
2 5
=（
）÷（
）=（
）小数=（
）﹪
1.育英实验小学共有1800名学生，其中90﹪ 的学生都参加了医疗保险，参加医疗保险的 有多少人？
（ 两 ）位，就可以了。 2.把百分数化成分数，先把百分数写成分母是 （100 ）的分数，然后把能约分的约成（最简分数 ）
练习目标：
1.进一步掌握百分数化成小数或分数 的方法，并能快速熟练的将百分数化成小 数或分数。 2.能够熟练的解决有关百分数的实际 问题，进一步体会理解百分数化成小数或 分数的必要性。
铧尖中心小学 李治双
营养含量
求一个数的百分之几是多少的实际 问题 用乘法
百分数转化成小 数或分数
方法：一个数乘百分数，可以把百分数化成小数或分数来 计算，要根据具体情况选择简便方法来计算
百分数化成小数或分数的方法：
1.把百分数化成小数，只要去掉后面的
（ 百分号）
，同时把小数点向（ 左 ）移动
2.牡丹花有60棵，玫瑰花是牡丹花的75﹪， 玫瑰花有多少棵？
1.七五折改写成百分数是（ 改写成百分数是（ ）。
），九六折
2.家电商场春节促销，冰箱一律八五折出售。 如果买一台价值3500元的冰箱，能节省多 少元钱？
总结
同学们，通过这节课的学习，你有什么 收获呢？
求一个数的百分之几是多少，用乘法。
1.把下面的百分数化成小数或整数。
500﹪=（
）
0.3﹪=（
）
24.5﹪=（
）
70﹪=（
）
2.把下面的百分数化成分数。
35﹪=（
）
0.1﹪=（
）
280﹪=（
）
0.15﹪=（
）
3.填一填。
2 5
=（
）÷（
）=（
）小数=（
）﹪
1.育英实验小学共有1800名学生，其中90﹪ 的学生都参加了医疗保险，参加医疗保险的 有多少人？
（ 两 ）位，就可以了。 2.把百分数化成分数，先把百分数写成分母是 （100 ）的分数，然后把能约分的约成（最简分数 ）
练习目标：
1.进一步掌握百分数化成小数或分数 的方法，并能快速熟练的将百分数化成小 数或分数。 2.能够熟练的解决有关百分数的实际 问题，进一步体会理解百分数化成小数或 分数的必要性。