中职英语教学大纲
最新中职英语教学大纲
最新中职英语教学大纲中职英语教学大纲一、课程性质与任务英语就是世界通用型语言之一，就是国际交流的关键工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标中等职业学校英语课程必须在九年义务教育基础上，协助学生进一步自学英语基础知识，培育听到、说道、念、写下等语言技能，初步构成职场英语的应用领域能力；唤起和培育学生自学英语的兴趣，提升学生自学的自信心，协助学生掌控学习策略，培养较好的自学习惯，提升独立自主自学能力；鼓励学生介绍、重新认识中西方文化差异，培育恰当的情感、态度和价值观。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。
2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。
3.开拓模块就是满足用户学生个性发展和稳步自学须要的任一报读内容，教学时数不搞统一规定。
四、基本建议（1）听到能根据简单课堂教学用语做出反应；能够利用关键词抓取直观信息（例如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的直观会话和职业场景中的直观指令。
（2）说道能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能够运用附件二“交际功能项目表”中原词*号的功能展开直观交际。
（3）念能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能够记住直观的应用文，例如请柬、通告及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
（4）写能够核对直观的表格（例如：个人信息、问卷等）；能够写下直观的个人了解；能用简单句描述事物、表达看法。
中职英语教学大纲设计与教学计划清单
英语教学大纲和教学计划一、说明1、课程的性质和内容英语是学习世界先进文化科学知识,获取世界各方面信息与进展国际交往的重要工具.随着中国参加WTO,企业需要越来越多的各类高素质的技能人才.技工学校开展英语教学有助于开发学生的智力,开阔视野和提高文化素养,有助于学生开展特长和技能,为技校学生的就业和开展开拓广阔的空间.其主要内容包括：Greetings, Introduction, School and Study, Interests and Hobbies, Sports, Weather, Time and Date等.2、课程的任务和要求本课程的任务是使学生全面开展听说读写的根本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进展交际的能力,特别是口语交际能力,为学生在今后工作中和社会活动中打下良好的根底.加强阅读能力的培养,使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好根底.通过本课程的学习,学生应达到如下根本要求：<1> 听能听懂词汇表中根本词汇和短语、课堂用语、围绕课文内容提出的问题<2> 说能就课文的根本内容进展简单的回答、简单的交际对话与能用简单的语句介绍本人,家庭,班级和学校等根本情况.<3> 读能读懂所学课文与对话内容.<4> 写能就已学课文的内容,笔头回答简单的问题与仿照所学过的题材在30分钟内写60-80个词的简单书信和短文等.意思表达清楚,根本语法和常用句型无严重错误.3、教学中应注意的问题<1> 认真贯彻理论联系实际的原如此,注重学生听说读写全面开展.<2> 在组织教学时,应根据所学专业,适当结合各专业情况进展教学.<3> 加强实践练习,增强学习英语的兴趣.<4> 有条件的可辅以电化教学,使教学直观而生动.二、课时分配〔前十周〕三、教学要求、内容与建议Unit One GreetingsListening 2课时教学要求：听懂有关日常问候的会话.主要内容：有关日常问候的会话.E.g:Good morning./How’s everythingwith you?/Very well,thank you./Long time no see./I’ll help you with your English./Excuse me,are you a newer?/May I have your name?/Nice to meet you.教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记问候的常用句型和表达方式.教学内容：有关日常问候的会话.E.g: Excuse me,are you a newer?/What’s your name?/ Nice to meet you./How old are you?教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师节时对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词：government, technical, luggage, newer, friendly, prepare, practical,improve, dorm, graduate, development2、语法：复习一般现在时态.3、语言点：with the help ofWarm weleBe busy with教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar 、Writing and Supplementary Reading and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握一般现在时态.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.3、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.4、理解短文内容.教学内容：1、语法：一般现在时态.2、习题册练习,巩固本单元所学知识3、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.4、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案.3、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.4、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.5、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.Unit Two IntroductionListening 2课时教学要求：听懂有关介绍的会话.主要内容：有关介绍的会话,包括自我介绍和介绍他人.E.g:This is my father./This is my friend.?Excuse me,are you LiuHong from Hainan?/Eele to Guangzhou./Where is she from?/Glad to meet you.教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记介绍的常用句型和表达方式.教学内容：有关介绍的会话.E.g;Can you introduce that girl to me?/Of course.She is LiuHong./I’m from Guangdong Senior Technical School.教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师节时对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词：greet, shake, marry, earn, weather, title, surname, formal, example2、语法：现在进展时态.3、语言点：shake hands withtalk aboutwould likefor example教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握现在进展时态.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.教学内容：1、语法：现在进展时.2、习题册练习,巩固本单元所学知识教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案. Writing and Supplementary Reading 2课时教学要求：1、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.2、理解短文内容.教学内容：1、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.2、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.2、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.3、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.Unit Three School and StudyListening 2课时教学要求：听懂谈论学生日常生活的会话.主要内容：有关学生日常生活会话.E.g;When will your school start?/How long will you study there?/Whhen do you go to school every day?/I study Chinese,English,puter and other subjects./I usually e to school by bicycle.What about you?教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记学生日常生活的常用句型和表达方式.教学内容：有关学生日常生活的会话.E.g:When does school start in the morning?/School starts at 8;30 in the morning./What classes do you have on Monday?/What subjects do you study? /We study Chinese,English,P.E and other subjects.教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师节时对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词:locate, advanced, graduate, training, dormitory, acmodate, offer, avariety of., a large number of, play an important role, introduction2、语法：复习一般将来时态.3、语言点：offerPlay an important role in…A variety of教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握一般将来时态.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.教学内容：1、语法：一般将来时态.2、习题册练习,巩固本单元所学知识教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案.Writing and Supplementary Reading 2课时教学要求：1、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.2、理解短文内容.教学内容：1、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.2、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.2、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.3、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.Unit Four Interests and HobbiesListening 2课时教学要求：听懂有关业余爱好的内容.主要内容：有关业余爱好的会话内容.重点掌握：sleepy, play games, be crazy about, interesting, be lucky, sometime, spare time, reading等内容.教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记有关兴趣爱好的常用句型和表达方式.教学内容：有关兴趣爱好的会话.E.g:What do you do in your spare time?/I often do some reading/watching TV/watch basketball games./What kind of sports do you like?/I like playing basketball/badminton/table-tennis.教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师讲解对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词:hobbies,collect,valuable,worthless,harmful,jogging,suitable,venient2、语法：掌握动词过去时的用法.3、语言点：be beneficial to…Feel likepare with…教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握一般过去时态.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.教学内容：1、语法：一般过去时态.2、习题册练习,巩固本单元所学知识教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案. Writing and Supplementary Reading 2课时教学要求：1、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.2、理解短文内容.教学内容：1、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.2、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.2、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.3、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.Unit Five SportsListening 2课时教学要求：听懂有关体育运动的会话.主要内容：有关体育运动的会话.E.g;What sport do you like?/I like playing football/swimming.How about you?/Do you do exercises every morning?/I takea walk after supper every day./Were you a good ping-pong player?教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记相关体育运动的常用句型和表达方式.教学内容：有关体育运动的会话.I like playing basketball/running.How about you?/Do you go swimming in summer?/I take a walk after supper every day./Were you a good swimmer?教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师节时对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词：continue, medal, win, reach, position, table, absent, effort, improve,prepare, host, responsibility2、语法：复习并掌握现在完成时的用法.3、语言点：make a clean sweep ofMove up toBid forSuch asClean upPrepare to do somethingPlay host to…教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar 、Writing 、Supplementary Reading and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握现在完成时的结构和用法.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.3、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.4、理解短文内容.教学内容：1、语法：一般现在时态.2、习题册练习,巩固本单元所学知识3、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.4、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案.3、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.4、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.5、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.Unit Six EntertainmentListening 2课时教学要求：听懂有关娱乐活动的会话.主要内容：有关娱乐活动的会话.What do you usually do in your spare time?/I like collecting stamps./I prefer watching TV./What’s on at XinHua Cinema?/What is your favorite program?/Sorts of jokes and humor.教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记相关娱乐活动的常用句型和表达方式.教学内容：有关娱乐活动的会话.I’ll travel around Sichuan./What interesting places are there in Sichuan?/The scenery there is very beautiful./Then enjoy your journey.教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师节时对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词：divide, classical, traditional, originate, pose, famous, variety, instrument,particular, own, special, musical2、语法：复习过去进展时.3、语言点：be divided into…A variety ofe fromIn additionAnd so on教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar 、Writing 、Supplementary Reading and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握过去进展时的结构和用法.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.3、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.4、理解短文内容.教学内容：1、语法：过去进展时.2、习题册练习,巩固本单元所学知识3、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.4、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案.3、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.4、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.5、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.Unit Seven Talking about WeatherListening 2课时教学要求：听懂有关天气的会话.主要内容：有关天气的会话.E.g:What'll the weather be like today/tomorrow?/ Is it supposed to rain/snow today? /What a beautiful day!教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记相关天气的常用句型和表达方式.教学内容：有关天气的会话.It’s a lovely day, isn’t it?→Lovely day, isn’t it?It’s rather cold today, isn’t it?→Rather cold, isn’t it?How’s the weather today?教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师节时对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词：correct, awaken, occur, gather, pick, bare, bitter2、语法：学习谓语动词的一般过去将来时的结构和用法.3、语言点：be covered withFill …withToo muchPut on教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar 、Writing 、Supplementary Reading and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握谓语动词的一般过去将来时的结构和用法.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.3、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.4、理解短文内容.教学内容：1、语法：谓语动词的一般过去将来时.2、习题册练习,巩固本单元所学知识3、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.4、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案.3、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.4、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.5、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.Unit Eight Time and DateListening 2课时教学要求：听懂有关时间和日期的会话.主要内容：有关时间和日期的会话.E.g;When does school start?/It starts at seven-thirty./I uaually leave for school at seven./What day is today?/It’s Tuesday./What Month is this?/It is July.教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记相关时间和日期的常用句型和表达方式.教学内容：有关时间和日期的会话.E.g;What time do you get up?/Hoe do you go to school?/I go to school on foot/by bus./When do you have lunch ?/At twelve./When do you do your homework?/I do my homework at seven.教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师节时对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词：regular, afford, observe, relax2、语法：复习过去完成时态,掌握其构成形式和用法.3、语言点：more or lessAccording toIn shortConcentrate…on/uponAs…as教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar 、Writing 、Supplementary Reading and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握谓语动词的一般过去将来时的结构和用法.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.3、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.4、理解短文内容.教学内容：1、语法：谓语动词的一般过去将来时.2、习题册练习,巩固本单元所学知识3、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.4、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案.3、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.4、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.5、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.《根底英语》教学大纲和教学计划〔装配、焊接专业〕一、说明1、课程的性质和内容英语是学习世界先进文化科学知识,获取世界各方面信息与进展国际交往的重要工具.随着中国参加WTO,企业需要越来越多的各类高素质的技能人才.技工学校开展英语教学有助于开发学生的智力,开阔视野和提高文化素养,有助于学生开展特长和技能,为技校学生的就业和开展开拓广阔的空间.其主要内容包括：Greetings, Introduction, School and Study, Interests and Hobbies, Sports,Entertainment等.2、课程的任务和要求本课程的任务是使学生全面开展听说读写的根本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进展交际的能力,特别是口语交际能力,为学生在今后工作中和社会活动中打下良好的根底.加强阅读能力的培养,使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好根底.通过本课程的学习,学生应达到如下根本要求：<1> 听能听懂词汇表中根本词汇和短语、课堂用语、围绕课文内容提出的问题<2> 说能就课文的根本内容进展简单的回答、简单的交际对话与能用简单的语句介绍本人,家庭,班级和学校等根本情况.<3> 读能读懂所学课文与对话内容.<4> 写能就已学课文的内容,笔头回答简单的问题与仿照所学过的题材在30分钟内写60-80个词的简单书信和短文等.意思表达清楚,根本语法和常用句型无严重错误.3、教学中应注意的问题<1> 认真贯彻理论联系实际的原如此,注重学生听说读写全面开展.<2> 在组织教学时,应根据所学专业,适当结合各专业情况进展教学.<3> 加强实践练习,增强学习英语的兴趣.<4> 有条件的可辅以电化教学,使教学直观而生动.二、课时分配〔前十周〕三、教学要求、内容与建议Unit One GreetingsListening 2课时教学要求：听懂有关日常问候的会话.主要内容：有关日常问候的会话.E.g:Good morning./How’s everythingwith you?/Verywell,thank you./Long time no see./I’ll help you with your English./Excuse me,are you a newer?/May I have your name?/Nice to meet you.教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.Speaking 〔Dialogue〕2课时教学要求：1、熟练朗读并掌握Dialogue中的会话内容.2、牢记问候的常用句型和表达方式.教学内容：有关日常问候的会话.E.g: Excuse me,are you a newer?/What’s your name?/ Nice to meet you./How old are you?教学建议：1、放录音,学生注意听.2、放录音,学生跟读.3、教师节时对话中的难点.4、学生朗读对话.5、学生俩人一组进展对话活动,轮流根据角色要求互相问答.Reading 2课时教学要求：1、理解文章内容.2、掌握文中关键单词和短语.教学内容：1、重点单词：government, technical, luggage, newer, friendly, prepare, practical,improve, dorm, graduate, development2、语法：复习一般现在时态.3、语言点：with the help ofWarm weleBe busy with教学建议：1、结合学生的实际情况讲授文章内容.2、在讲解课文、语法、词汇时要注意反复使用学过的词汇,以利于复习巩固. Grammar 、Writing and Supplementary Reading and Exercises 2课时教学要求：1、巩固掌握一般现在时态.2、通过做习题,巩固本单元所学知识.3、能运用学过的词汇和短语写60-80个词的短文.4、理解短文内容.教学内容：1、语法：一般现在时态.2、习题册练习,巩固本单元所学知识3、Writing局部：根据提供的材料,运用学过的单词和短语写短文.4、Supplementary Reading局部：准确理解文章意思,提高阅读理解能力.教学建议：1、讲授语法时多举例子,加深印象.2、学生自己先做习题,教师根据学生的作业情况进展讲解、核对答案.3、写作练习可根据学生的实际情况而定,对是否在课堂上处理写作教学内容或写作练习无硬性要求.4、写作练习可以安排在课上由教师引导学生完成；也可以在课前布置学生独立完成.但教师要讲解所涉与的语言现象或词语的用法.5、短文局部内容不必逐字逐句讲解,以学生阅读为主,不理解的地方稍加解释即可.Unit Two IntroductionListening 2课时教学要求：听懂有关介绍的会话.主要内容：有关介绍的会话,包括自我介绍和介绍他人.E.g:This is my father./This is my friend.?Excuse me,are you LiuHong from Hainan?/Eele to Guangzhou./Where is she from?/Glad to meet you.教学建议：1、放录音前,快速阅读练习题,明确听力任务,即对话内容.2、放录音,学生选择答案..3、教师核对答案.。
中职英语基础模块下册教学大纲教案
中职英语基础模块下册教学大纲教案第一章：教学目标与要求1.1 教学目标培养学生具备基本的英语听、说、读、写能力。
使学生能够运用英语进行日常交流和简单的商务沟通。
培养学生具备一定的英语阅读和翻译能力，能够阅读并理解简单的英文文章。
1.2 教学要求学生能够熟练掌握基本的英语语法和词汇。
学生能够正确运用英语进行自我介绍和日常交流。
学生能够阅读并理解简单的英文文章，具备一定的翻译能力。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容英语语法：时态、语态、虚拟语气等。
词汇：新词汇的引入和复习。
听力和口语：日常交流场景的听力训练和口语练习。
阅读和写作：阅读理解练习和写作技巧训练。
2.2 教学安排每个单元安排两周的时间，第一周进行语法和词汇的学习，第二周进行听力和口语的练习。
每个单元结束后进行一次小测验，检查学生的学习效果。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用任务驱动法，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
采用分组合作学习法，鼓励学生相互交流和合作，提高语言实践能力。
采用案例教学法，通过具体的案例分析和讨论，提高学生的综合语言运用能力。
3.2 教学手段使用多媒体教学设备，播放英语音频和视频材料，提高学生的听力和口语能力。
使用网络教学平台，提供在线学习资源和互动交流空间。
使用角色扮演和模拟场景，提供实际的语言交流机会。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价定期进行课堂测验和考试，评估学生的学习进度和掌握情况。
采用学生互评和自我评价的方式，鼓励学生积极参与评价过程。
定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求和问题，及时进行教学调整。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出其语言错误和不足之处，并提供改进的建议。
鼓励学生提出问题和建议，及时解决学生学习中遇到的问题。
定期收集学生的学习反馈，了解教学效果，不断改进教学方法和手段。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源使用英语教材和相关辅助教材，如参考书籍、练习册等。
使用多媒体教学资源，如音频和视频材料、教学软件等。
中职高教版英语教案(3篇)
课时：2课时年级：中职一年级教材：《英语》中职高教版教学目标：1. 知识目标：（1）掌握与未来职业相关的词汇，如：job, career, opportunity, passion, ambition等。
（2）了解不同职业的特点和要求。
（3）学会描述自己的未来职业规划。
2. 能力目标：（1）提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
（2）培养学生用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对未来职业的兴趣和热情。
（2）培养学生的职业规划意识。
教学重点：1. 掌握与未来职业相关的词汇。
2. 学会描述自己的未来职业规划。
教学难点：1. 正确运用所学词汇描述未来职业。
2. 在实际交流中灵活运用所学知识。
教学过程：第一课时：1. 教师简要介绍本节课的主题：My Future Job。
2. 学生自由发言，谈谈自己对未来职业的期待和想法。
二、词汇学习1. 教师带领学生学习与未来职业相关的词汇，如：job, career, opportunity, passion, ambition等。
2. 学生通过游戏、竞赛等形式巩固所学词汇。
三、阅读理解1. 教师分发阅读材料，让学生阅读关于不同职业的文章。
2. 学生回答问题，检验对文章内容的理解。
四、口语练习1. 学生分组，每组选择一个职业，用英语描述该职业的特点和要求。
2. 其他组学生提问，提问内容与该职业相关。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些职业？它们有什么特点？2. 学生回答问题，复习上节课所学内容。
二、听力训练1. 教师播放关于未来职业规划的听力材料。
2. 学生根据听力内容回答问题，检验听力理解能力。
三、写作练习1. 学生以小组为单位，共同完成一篇关于自己未来职业规划的短文。
2. 教师批改并给予指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的未来职业规划，教师给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过词汇学习、阅读理解、口语练习和写作练习等多种形式，帮助学生了解不同职业的特点和要求，提高学生的英语综合运用能力。
高职英语教学大纲模板
1. 知识目标：- 掌握英语基础语法、词汇和句型。
- 了解英语国家的基本文化背景知识。
- 提高英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 能力目标：- 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
- 培养学生查阅英语资料、获取信息的能力。
- 培养学生阅读英文文章、报刊的能力。
- 培养学生书写英文报告、文章的能力。
3. 素质目标：- 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
- 培养学生的跨文化交际意识和国际视野。
- 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 基础知识：- 语音、语调、词汇、语法、句型。
- 英语国家概况、文化习俗。
2. 技能训练：- 听力理解：日常对话、短文听力、新闻报道等。
- 口语表达：日常交流、情景对话、角色扮演等。
- 阅读理解：课文阅读、报刊文章、英语故事等。
- 写作训练：书信、日记、报告、议论文等。
1. 学时分配：- 总学时：XXX课时。
- 听力：XXX课时。
- 口语：XXX课时。
- 阅读：XXX课时。
- 写作：XXX课时。
2. 教学方法：- 情景教学法：通过模拟真实场景，提高学生的实际应用能力。
- 任务驱动法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
四、考核方式1. 平时成绩：- 课堂参与：30%- 作业完成情况：20%- 小组活动：10%2. 期末考试：- 听力：20%- 口语：20%- 阅读：30%- 写作：30%五、教材与参考书目- 《高等职业教育英语》系列教材（XXX出版社）2. 参考书目：- 《新编英语教程》系列（XXX出版社）- 《英语国家概况》系列（XXX出版社）- 《英语阅读教程》系列（XXX出版社）六、教学进度安排（根据实际情况填写）七、教学资源1. 多媒体资源：- 英语学习网站、在线课程、英语学习APP等。
2. 教学平台：- 校园网、学习平台、教学管理系统等。
中职英语基础模块下册教学大纲教案
中职英语基础模块下册教学大纲教案第一章：Unit 1 Greetings and Introductions教学目标：1. 能够熟练使用日常英语进行问候和自我介绍。
2. 学会介绍他人的姓名、年龄、职业等基本信息。
3. 掌握基本的交际用语，如“How are you?”、“What's your name?”等。
教学内容：1. 学习常用的问候语和自我介绍的句子。
2. 练习使用交际用语进行简单的对话。
3. 进行角色扮演，模拟真实场景进行问候和自我介绍。
第二章：Unit 2 Askng and Giving Directions教学目标：1. 学会询问和给出简单的方向和位置信息。
2. 能够使用英语描述地图上的路线和方向。
3. 掌握常用的表达方式，如“Where is the nearest restaurant?”、“How do I get to the trn station?”等。
教学内容：1. 学习询问和给出方向和位置的句子。
2. 练习使用地图和指路标志进行方向的描述。
3. 进行小组活动，模拟在陌生环境中询问和给出方向。
第三章：Unit 3 Shopping教学目标：1. 能够使用英语进行简单的购物交流。
2. 学会描述商品的价格、颜色、大小等特征。
3. 掌握常用的购物用语，如“How much is it?”、“I'd like to try this dress.”等。
教学内容：1. 学习购物场景下的常用句子和表达方式。
2. 练习使用英语进行购物对话，如询问价格和试穿衣服。
3. 进行角色扮演，模拟在商店购物的场景。
第四章：Unit 4 Asking for Help教学目标：1. 学会向他人寻求帮助和提供帮助的表达方式。
2. 能够使用英语描述自己需要帮助的事情。
3. 掌握常用的表达方式，如“Could you help me?”、“I can help you with that.”等。
中等职业学校英语教学大纲 解读
写
能根据提示或关键词转述课文大意； 能简要描述熟悉的事件和经历； 能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人 履历等。
语言技能
听 说
能听懂简单叙事和熟悉话题的口头陈述； 能听懂职业场景中的活动安排及会话； 能听出说话者的不同态度和情感。 能在有准备的情况下，就一般话题作口头陈述和转述； 能对日常询问和要求做出恰当反应； 能就日常生活和相关职业话题进行交流； 能理解文章的篇章结构； 能理解作者的意图、观点和态度； 能根据需要从网络或其他渠道查找信息。
拓展模块
词 汇
1700个左右单词 200个左右习惯用语和固 定搭配。
1900个 300个左右习惯用语和 固定搭配 能根据构词法自主扩展 词汇量。
2200 400个左右习惯用 语或固定搭配 能根据构词法自 主扩展词汇量。
语 法
能理解附件四“语法项目 能理解附件四“语法项 能够使用附件四 表”中不带*号的语法项 目表”中所有语法项目 “语法项目表” 目的形式和意义并使用。 的形式和意义并使用。 中所有语法项目。
•我国职业教育的办 • 中等职业学校英语教学 学方针、指导思想、 的现状不容乐观
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大纲修订背景
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人才培养模式、知 学习基础薄弱 识体系和技能要求 学习兴趣低迷 等都已经发生了变 学习习惯差 化 学生的英语水平差异极 大 对中等职业学校英 语课程的教学目标、 教学评价标准单一 教学内容与要求、 一些地区和学校还存在 教学评价等提出了 着重专业课轻文化基础课 的现象，有的学校任意削 新的要求
新大纲特点
1. 倡导能力本位理念，加强学习策略指引 根据当前中职学生英语的实际水平，学生的学 习方式、学习兴趣和能力，来制定大纲的宗旨与目 标，将中等职业学校学生的能力培养作为英语课程 的核心，以能力和学生发展为本设定课程目标。从 学生发展及未来职业生涯需求出发，在注重语言知 识的学习和语言技能发展的同时，提倡加强学习策 略与共通能力的培养，如自主学习、沟通能力、交 流能力、解决问题的能力和资源运用的能力等，逐 步提高学生在职业和生活场景下的综合语言应用能 力。
中职《英语教学大纲》(最新)
中职《英语教学大纲》(最新)中职旅游英语教学大纲下册抱歉，我无法找到与中职旅游英语教学大纲下册相关的内容。
您可以提供更加详细的信息，我会尽力为您解答。
以下是中职旅游英语教学大纲（上册）的相关内容：一、课程性质与特点《旅游英语》是中等职业学校旅游专业的一门专业必修课程。
本课程的任务是：使学生掌握从事导游和旅游管理工作所必需的英语基础知识；培养学生在国际商务活动中熟练运用英语的能力；培养学生在国际商务活动中灵活使用恰当的语言进行交际、商谈，以及解决实际问题的能力。
二、课程目标本课程的学习目标为：通过一个学期的学习，使学生能：1.掌握本课程涉及的基本英语词汇和表达方法。
2.具备运用所学过的英语知识听、说、读、写的能力。
3.具备阅读中等难度英语材料的能力。
4.具备一定的英语听力理解能力和英语会话能力。
5.具备翻译中等难度英语材料的能力。
三、教学内容和要求本课程的教学内容分为基础英语和专业英语两部分。
1.基础英语基础英语的教学内容包括：英语语音、英语语法、常用词与短语、常用句型、日常用语、英美概况及文体知识与写作基础。
要求：使学生掌握正确的语音语调，学会使用基本的语法、词法、句法及文体知识，能听懂日常和业务活动中常用的对话，能用英语写简单的书信、通知、便条等，能阅读中等难度的材料。
2.专业英语专业英语的教学内容包括：旅游概论、旅游地理、旅游历史、旅游景点常识、旅游服务规程等。
中职旅游英语教学大纲《中等职业学校旅游服务类专业教学标准（试行）》规定的中职学校旅游服务类专业的教学大纲。
中职基础英语教学大纲《中等职业学校英语教学大纲》是2009年高等教育出版社出版的图书，作者是教育部。
为适应职业中学英语教学需要，进一步提高英语学科教学质量，我们组织修订了1999年颁布的《中等职业学校英语教学大纲（试行）》。
现将修订后的《中等职业学校英语教学大纲》印发给你们，从2010年秋季学期起执行。
中等职业学校英语教学要贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育办学指导思想，适应全面素质和综合职业能力人才的培养要求，坚持以学生发展为本，进一步改变过于注重语法和词汇的讲解与传授的倾向，突出对学生实际语言运用能力的培养，创建符合职业教育培养目标的新的英语课程模式；同时，要突出学生主体性，尊重学生的情感，利用和开发各种有效学习资源，引导学生调整学习方式，提高学生自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略，提高学习兴趣和自信心，提升学生综合人文素养。