圆周运动学案

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圆周运动教案(优秀6篇)

圆周运动教案(优秀6篇)

圆周运动教案(优秀6篇)圆周运动分为,匀速圆周运动和变速圆周运动(如:竖直平面内绳/杆转动小球、竖直平面内的圆锥摆运动)。

下面是书包范文为您整编的圆周运动教案(优秀6篇),希望可以抛砖引玉,帮助到小伙伴们。

高中物理圆周运动教案篇一一、教材分析《匀速圆周运动》为高中物理必修2第五章第4节。

它是学生在充分掌握了曲线运动的规律和曲线运动问题的处理方法后,接触到的又一个美丽的曲线运动,本节内容作为该章节的重要部分,主要要向学生介绍描述圆周运动的几个基本概念,为后继的学习打下一个良好的基础。

人教版教材有一个的特点就是以实验事实为基础,让学生得出感性认识,再通过理论分析总结出规律,从而形成理性认识。

教科书在列举了生活中了一些圆周运动情景后,通过观察自行车大齿轮、小齿轮、后轮的关联转动,提出了描述圆周运动的物体运动快慢的问题。

二、教学目标1.知识与技能①知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动。

理解线速度的概念;理解角速度和周期的概念,会用它们的公式进行计算。

②理解线速度、角速度、周期之间的关系:v=rω=2πr/T。

③理解匀速圆周运动是变速运动。

④能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决具体情景中的问题。

2.过程与方法①运用极限思维理解线速度的瞬时性和矢量性。

掌握运用圆周运动的特点去分析有关问题。

②体会有了线速度后,为什么还要引入角速度。

运用数学知识推导角速度的单位。

3.情感、态度与价值观②体会应用知识的乐趣,感受物理就在身边,激发学生学习的兴趣。

③进行爱的教育。

在与学生的交流中,表达关爱和赏识,如微笑着对学生说“非常好!”“你们真棒!”“分析得对!”让学生得到肯定和鼓励,心情愉快地学习。

三、教学重点、难点1.重点①理解线速度、角速度、周期的概念及引入的过程;2.难点①理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性;②理解匀速圆周运动是变速运动。

四、学情分析学生已有的知识:1.瞬时速度的概念2.初步的极限思想3.思考、讨论的习惯4.数学课中对角度大小的表示方法五、教学方法与手段演示实验、展示图片、观看视频、动画;讨论、讲授、推理、概括师生互动,生生互动六、教学设计(一)导入新课(认识圆周运动)●通过演示实验、展示图片、观看视频、动画,让学生认识圆周运动的特点演示小球在水平面内圆周运动展示自行车、钟表、电风扇等图片观看地球绕太阳运动的动画观看花样滑冰视频提出问题:它们的运动有什么共同点?答:它们的轨迹是一个圆。

圆周运动导学案

圆周运动导学案

圆周运动导学案一、学习目标1.掌握圆周运动的基本概念,了解圆周运动的特点和基本规律。

2.掌握向心加速度和向心力的计算方法,理解向心力的来源。

3.了解生活中的圆周运动,能够运用所学知识解决实际问题。

二、重点难点重点:圆周运动的特点和规律,向心加速度和向心力的计算方法。

难点:向心力的来源分析,变速圆周运动的受力分析。

三、学法指导1.自主学习:阅读教材,了解圆周运动的基本概念和特点,掌握向心力和向心加速度的计算方法。

2.合作探究:与同学一起讨论生活中的圆周运动实例,探究向心力的来源,解决实际问题。

3.展示提升:在课堂中展示自己的学习成果,通过交流与评价,加深对圆周运动的理解。

4.归纳小结:总结本节课所学知识,形成知识体系,巩固所学内容。

四、学习过程1.预习导学(1)阅读教材,了解圆周运动的基本概念和特点。

(2)尝试计算匀速圆周运动的线速度、角速度、周期和转速等物理量。

(3)思考生活中有哪些圆周运动的实例,并尝试分析其向心力的来源。

2.设问导学(1)什么是圆周运动?它的特点是什么?(2)匀速圆周运动的线速度、角速度、周期和转速如何计算?(3)什么是向心加速度?它的计算方法是什么?(4)向心力的来源是什么?如何分析向心力的大小和方向?(5)生活中的圆周运动实例有哪些?如何运用所学知识解决实际问题?3.课堂导学(1)小组合作学习:与同学一起讨论、交流,加深对圆周运动的理解。

(2)教师精讲点拨:针对学生的疑惑和问题,教师进行精讲和点拨,帮助学生掌握重点和突破难点。

(3)展示交流:让学生展示自己的学习成果,通过互相交流和学习,共同提高。

(4)归纳小结:对本节课所学知识进行总结归纳,形成知识体系。

4.检测评价(1)完成教材中的相关练习题,检测自己的掌握情况。

(2)通过展示交流进行评价,让学生了解自己的学习成果和不足之处。

(3)教师根据学生的学习情况进行有针对性的指导和反馈,帮助学生更好地掌握所学知识。

圆周运动教案

圆周运动教案

圆周运动教案
一、引言
圆周运动是物理学中重要的概念之一,我们身边很多物体都在进行圆周运动,比如地球绕太阳的公转、人造卫星绕地球的运行等。

本教案将带领学生深入了解圆周运动的基本原理和相关知识。

二、认识圆周运动
1. 什么是圆周运动
圆周运动是物体沿着圆周轨道运动的过程。

在圆周运动中,物体的运动速度和方向都随着时间改变。

2. 圆周运动的特点
•圆周运动的轨迹是圆形或类似圆形的路径。

•圆周运动的速度大小不变,但方向不断改变。

•圆周运动的加速度指向轨道中心,并称为向心加速度。

三、圆周运动的基本参数
1. 角速度
角速度是描述圆周运动的重要参数,通常用符号ω表示,单位为弧度每秒。

2. 转动周期
转动周期是指物体完成一次圆周运动所用的时间,通常用符号T表示,单位为秒。

3. 向心加速度
向心加速度是指使物体沿圆周轨道运动的加速度,通常用符号a表示,单位为米每平方秒。

四、实例分析
以地球绕太阳的公转为例,探讨圆周运动在自然界中的应用和重要性。

五、实践活动
设计一个模拟圆周运动的小实验,让学生通过观察和测量来探究圆周运动的规律。

结语
通过本教案的学习,相信同学们对圆周运动有了更深入的理解。

圆周运动是物理学中一个重要的概念,希望同学们能够在日常生活中观察和体会到这一现象的奥妙。

圆周运动(学案)

圆周运动(学案)

【教案目标】1.知道什么是圆周运动,什么是匀速圆周运动,理解匀速圆周运动是变速运动.2. 知道线速度、角速度的物理意义、定义式,知道匀速圆周运动线速度的特点.3. 知道的物理意义、定义式及单位,了解转速和周期的意义.4.通过亲身感悟,使学生获得对描述圆周运动快慢的物理量<线速度、角速度、周期等〕以及它们相互关系的感性认识.能在具体的情景中确定线速度和角速度与半径的关系.掌握线速度、角速度、周期之间的关系:v=rω=2πr/T.【教案重、难点】1.线速度、角速度、周期的概念及引入的过程,掌握它们之间的联系.2.理解线速度、角速度的物理意义.【课时分配】1课时【教具准备】细线、小球、多媒体课件、投影仪【教案设计】课前预学1.线速度(1>物理意义:描述质点(2> 方向:(3> 大小:(4>单位:2.角速度(1>物理意义:描述质点(2>大小:(3>单位:(4>转速是指:3.线速度、角速度和周期之间的关系(1>定义:做圆周运动的物体叫周期.(2>线速度与周期的关系:(3>角速度与周期的关系:(4>线速度与角速度的关系:.4.以下说法中正确的选项是( >A. 曲线运动一定是变速运动B.变速运动一定是曲线运动C.匀速圆周运动就是速度不变的运动D.匀速圆周运动就是角速度不变的运动【预学疑难】课内互动一、导入新课教师活动:先请同学观看以下物体所做的曲线运动,并注意观察它们运动的轨迹特点.第一个:教师用事先准备好的用细线拴住的小球,演示水平面内的圆周运动;第二个:课件展示同学们熟悉的生活中的一些圆周运动:如钟表指针的运动;转动的电风扇上各点的运动;计算机读写数据时硬盘的盘片;蒸汽机工作时转轮的运动.学生活动:学生可能答它们的轨迹是一个圆.教师活动:这就是我们今天要研究的圆周运动.点评:此过程的方法特点是充分调动学生的感性认识,借助于钟表指电风扇上各读写数据时蒸汽机转实验和多媒体课件等直观手段,激发学生的学习兴趣.二、进展新课师生互动:同学们还见过或经历过哪些圆周运动?继续请学生举一些生产和生活中物体做圆周运动的实例(把物理学与学生的生活实践联系起来>学生活动:学生1:行驶中的汽车轮子.学生2:游乐场里的“摩天轮〞.学生3:自行车上的各个转动局部.……教师活动:问题1:同学们所列举的这些做圆周运动物体上的质点,哪些运动得较慢?哪些运动得更快?问题2:我们应该如何比拟它们运动的快慢呢?下面就请同学们对自行车上的各个转动局部,出示投影,围绕课本第13页“思考与讨论〞中提出的问题,前后每四人一组进展讨论.师生互动:有学生认为小齿轮、后轮上各点运动的快慢一样,因为它们是一起转动的;有学生认为大齿轮、小齿轮各点运动的快慢一样,因为它们是用链条连在一起转动的,等等.教师活动:你衡量快慢的标准是什么?你从哪个角度去进展比拟的?教师听取学生的发言,针对学生的不同意见,从思考的角度出发,通过与直线运动快慢描述的比照,引导学生过渡到对描述圆周运动快慢的物理量——线速度的学习上来.点评:让学生最大限度地发表自己的见解,教师不必急于纠正学生答复中可能出现的错误,要给学生创造性发表见解的时机,创设问题情境,拓宽思考问题的空间,保护学生的学习积极性.1.线速度教师活动:我们曾经用速度这个概念来描述物体做直线运动时的快慢,那么我们能否继续用这个概念来描述圆周运动的快慢呢?如果能,该怎样定义?下面就请同学们自主学习课本第13至14页上有关线速度的内容.给出阅读提纲,学生先归纳,然后师生互动加深学习.(出示课件>阅读提纲(1>线速度的物理意义;(2>线速度的定义(和直线运动中速度定义的比拟>;(3>线速度的定义式;(4>线速度的瞬时性;(5>线速度的方向;(6>匀速圆周运动的“匀速〞同“匀速直线运动〞的“匀速〞一样吗?学生活动:学生在教师的指导下,自主阅读,积极思考,然后每四人一组进展讨论、交流,形成共识.教师活动:展示知识点并点评、总结:(1>物理意义:描述质点沿圆周运动的快慢.(2>定义:质点做圆周运动通过的弧长△l 和所用时间△t 的比值叫做线速度.(比值定义法>(这里是弧长,而直线运动中是位移>(3>大小:v=△l/△t ,单位:m/s(△l 是弧长,非位移>.(4>中选取的时间△t 很小很小时(趋近零>.弧长△l 就等于物体在△t 时间内的位移,定义式中的v ,就是直线运动中学过的瞬时速度了.(5>方向:在圆周各点的切线上.如右图,火星沿砂轮的切线飞出. (6>“匀速圆周运动〞中的“匀速〞指的是速度的大小不变,即速率不变;而“匀速直线运动〞的“匀速〞指的速度不变.是大小方向都不变,二者并不一样. 结论:匀速圆周运动是一种变速运动.因为线速度的方向时刻在改变,但线速度的大小是不变的.<如图,在匀速转动的皮带传动轮中,轮子边缘各点的线速度大小与皮带传动的速度大小相等.〕2.角速度教师活动:教师出示课件展示手表指针的转动,提出问题:(1>根据线速度的定义,请你比拟手表指针中点和端点线速度的大小. O rv(2>同一根指针上不同的点,其线速度大小却不一样,而它们是应该有共同点的.因此这就需要我们去思考:描述圆周运动的快慢,除了用线速度外,还有没有其他方法?给出阅读提纲,学生先归纳,然后师生互动加深学习.(出示课件>阅读提纲(1>角速度的物理意义;(2>角速度的定义;(3>角速度的定义式.点评:要让学生体会一个新的物理量的引入,不是凭科学家的想象,而是研究问题的实际需要.学生活动:学生1:角速度能把同一物体上各点做圆周运动的共同点反映出来.学生2:角速度大反映了物体转动的快慢……教师活动:教师投影知识点并点评、总结:(1>物理意义:描述质点转过的圆心角的快慢.(2>定义:在匀速圆周运动中.连接运动质点和圆心的半径转过△θ的角度跟所用时间△t的比值,就是质点运动的角速度.(3>定义式:ω=△θ/△t.3. 角速度的单位教师活动:每接触一个新的物理量.我们都要关心它的物理单位是什么.那么线速度的单位是M/秒,角速度的单位又是什么呢?下面就请同学们自主学习课本第14页上有关角速度的单位的内容.<出示课件〕阅读提纲:(1>怎样度量圆心角的大小?弧度这个单位是如何得到的?在计算时要注意什么?(2>国际单位制中,角速度的单位是什么?(3>有人说,匀速圆周运动是线速度不变的运动,也是角速度不变的运动,这两种说法正确吗?为什么?学生活动:学生在教师的指导下.自主阅读,积极思考,然后每四人一组进展讨论,交流,形成共识.教师活动:投影知识点并点评、总结:(1>圆心角θ的大小可以用弧长和半径的比值来描述,这个比值是没有单位的,为了描述问题的方便,我们“给〞这个比值一个单位,这就是弧度.弧度不是通常意义上的单位.计算时,不能将弧度带进算式中.(2>国际单位制中,角速度的单位是弧度/秒(rad/s>.(3>这一句话是错误的,因为线速度是矢量.其方向在不断变化,匀速圆周运动是线速度大小不变的运动.后一句话是正确的,因为角速度是不变的(如果有学生提出角速度是矢量吗?教师可明确说是矢量,但高中阶段不研究其方向,而不能违背科学说角速度是标量>.教师活动:教材中还提到了描述圆周运动快慢的两种方法,它们是什么?单位如何?下面请同学们阅读教材第15页的有关内容,掌握转速和周期的概念.学生活动:自主学习教材指定内容.教师归纳:(1>做匀速圆周运动的物体,转过一周所用的时间叫做周期,用T表示.单位为s(秒>,周期是标量,只有大小.周期的意义:定量描述匀速圆周运动的快慢.周期长说明运动得慢,周期短说明运动得快.质点做匀速圆周运动时,周期恒定不变.(2>做匀速圆周运动的物体单位时间所转过的圈数叫转速,常用符号n表示.在国际单位制中单位为r/s(转每秒>;常用单位为r/min(转每分>.1 r/s=60 r/min.转速是标量,只有大小.转速的意义:实际中定量描述匀速圆周运动的快慢,转速高说明运动得快,转速低说明运动得慢.质点作匀速圆周运动时,转速恒定不变.4.线速度与角速度的关系教师活动:线速度和角速度都能描述圆周运动的快慢,它们之间有何关系呢?下面请同学们依据刚学过的线速度和角速度的概念和定义,推导出线速度和角速度的关系.学生们结合课本的推导方法得出两者之间的关系后,教师再用投影片出示思考题.学生活动:完成思考题填空.一物体做半径为r的匀速圆周运动,它运动一周所用的时间叫周期,用T表示.它在周期T内转过的弧长为2πr,由此可知它的线速度为2πr/T.一个周期T内转过的角度为2π,物体的角速度为2π/T.通过思考题总结得到:,,可以得到师生互动:讨论<1〕当v一定时,ω与r成反比;<2〕当ω一定时,v与r成正比;<3〕当r一定时,v与ω成正比;点评:通过推导,加深对所学知识的理解,掌握知识间的联系.到此,教师还需引导学生进一步思考;以上都能描述圆周运动快慢的线速度、角速度、转速和周期,除了有以上的联系外,还有没有不同的地方?如果学生通过讨论发现周期这一概念更能突显出圆周运动的周期性和重复性,将使学生对圆周运动有进一步的认识.三、典型例题例1.分析以下图中,A 、B 两点的线速度有什么关系?解读:主动轮通过皮带、链条、齿轮<见投影的实物图〕等带动从动轮的过程中,皮带<链条〕上各点以及两轮边缘上各点的线速度大小相等.例2.分析右图绕O 转动的转盘上A 、B 、C 各点的角速度有什么关系?解读:同一轮上各点的角速度一样.【拓展】如图为一皮带传动装置,大轮与小轮固定在同一根轴上,小轮与另一中等大小的轮子间用皮带相连,它们的半径之比是1∶2∶3.A 、B 、C 分别为轮子边缘上的三点,那么三点线速度之比v A ∶v B ∶v C =。

《圆周运动》学案1

《圆周运动》学案1

《圆周运动》学案主备:刘桂荣 审核:陈晓明【学习目标】1.了解物体做圆周运动的特征2.理解线速度、角速度和周期的概念,知道它们是描述物体做匀速圆周运动快慢的物理量,会用它们的公式进行计算。

3. 理解线速度、角速度、周期之间的关系: 【课前预习】〖思维激活〗电风扇工作时叶片上的点、时钟的分针和时针上的点、行驶中的自行车车轮上的点都在做什么运动?它们的运动轨迹是什么样子?你能说出哪些点运动得快,哪些点运动得慢? 〖问题独学〗 1、温故而知新:曲线运动有哪些特点:<1>曲线运动的轨迹有什么特点? <2>曲线运动的速度有什么特点?思考:如果让你给圆周运动下一个定义,应该怎么描述? 2、课前感知: 圆周运动的特征1、质点的轨迹是 曲线或 曲线的一部分。

2、质点运动的 方向时刻在改变,是变速运动。

3、圆周运动区别于其他运动的显著特点是运动的重复性(周期性)。

匀速圆周运动4.物体沿着圆周运动,并且 的大小处处 ,这种运动叫做匀速圆周运动。

5.在匀速圆周运动的运动性质是描述圆周运动快慢的物理量【合作探究】〖理论探究〗1设质点做匀速圆周运动的半径为r ,则: 线速度、半径、周期的关系为:角速度、周期的关系为:线速度与角速度、半径关系为:特别地:r 一定时,v 与ω成 比;ω一定时,v 与r 成 比; v 一定时,ω与r 成 比〖实例探究〗2.请指出机械手表中秒针、分针、时针的运转周期分别是多大?3. 半径10cm 的砂轮,每0.2s 转一圈。

砂轮边缘上某一质点,它做圆周运动的线速度多大?角速度多大?砂轮上离转轴不同距离的质点,它们做匀速圆周运动的线速度是否相同?角速度是否相同?周期是否相同?4、关于匀速圆周运动的说法,正确的是( )A.匀速圆周运动是匀速运动B.匀速圆周运动的速率不变C.匀速圆周运动在任何相等时间里,质点的位移都相同D.匀速圆周运动在任何相等的时间里,质点通过的路程都相等 变式题:关于匀速圆周运动的说法,正确的是( )A 、是线速度不变的运动B 、相等的时间里通过的弧长相等C 、相等的时间里发生的位移相同D 、是线速度大小不变的运动【典例分析】例1. 图为一皮带传动装置,右轮半径为r ,a 是它边缘上的一点.左侧是一轮轴,大轮半径为4r ,小轮半径为2r.b 点在小轮上,到小轮中心的距离为r 。

高一物理必修二5.4 圆周运动 学案

高一物理必修二5.4  圆周运动 学案

5.4圆周运动学案(预习学案)班级姓名【学习目标】1.知道什么是圆周运动,什么是匀速圆周运动.2.理解什么是线速度、角速度和周期.3.理解线速度、角速度和周期之间的关系,会运用有关公式分析和解决有关问题.【学习重点】线速度、角速度、周期的概念及引入的过程,掌握它们之间的联系.【学习难点】理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。

【学习过程】一、圆周运动、1、线速度定义:,公式,单位,方向。

2、匀速圆周运动_______________________________________________________。

特点:。

二、描述圆周运动的物理量:1、线速度(1)物理意义:描述质点(2)方向:(3)大小:2、角速度(1)物理意义:描述质点(2)大小:(3)单位:3、周期、频率和转速(1)定义:周期_______________________________________________________ 。

频率_________________________________________________________。

转速_________________________________________________________。

(2)线速度与角速度的关系是;线速度与周期的关系,角速度与周期的关系;线速度与转速的关系,角速度与转速的关系。

预习自测:1.关于匀速圆周运动,下列说法正确的是()A. 任意相等时间内物体通过的路程相等。

B. 任意相等时间内物体通过的位移相等C. 任意相等时间内物体半径扫过的弧度相等D. 匀速圆周运动是匀速运动2、分析下面两个图中ABC 三点的关系。

总结特点:(1)同轴传动:__轮上各点的角速度相等。

(2)皮带(齿轮)传动:________轮上边缘各点的线速度相等。

3、如图5—5—1所示的传动装置中,B 、C 两轮固定在一起绕同一转轴转动,A 、B 两轮用皮带传动,三轮半径关系为,若皮带不打滑,求A 、B 、C 轮边缘的三点的角速度之比和线速度之比.巩固与提高:1、下列物理量在匀速圆周运动中保持不变的是( )A 线速度B 速率C 角速度D 周期2.对于物体做匀速圆周运动,下列说法中正确的是( )A.其转速与角速度成正比,其周期与角速度成反比B.运动的快慢可用线速度描述,也可用角速度来描述C.匀速圆周运动不是匀速运动,因为其轨迹是曲线D.做匀速圆周运动的物体线速度方向时刻都在改变,角速度的方向也时刻都在改变3 .关于圆周运动中半径R 、角速度ω、线速度v 之间的关系.下列说法正确的是( )A.R 一定,v 与ω成正比B. R 一定,v 与ω成反比C.v 一定,ω与R 成反比D.v 一定,ω与R 成正比4. 由于地球的自转,则关于地球上的物体的角速度、线速度的大小,以下说法正确的是( )A.在赤道上的物体线速度最大B.在两极上的物体线速度最大C.赤道上物体的角速度最大D.处于北京和南京的物体的角速度大小相等5. A 、B 两质点分别做匀速圆周运动,在相等的时间内,它们通过的弧长之比s A :s B =2:3而转过的角度之比:,则它们的周期之比,角速度之比 ,线速度之比 .疑问之处: 。

物理题高中圆周运动教案

物理题高中圆周运动教案

物理题高中圆周运动教案
一、教学目标
1. 了解圆周运动的基本概念;
2. 掌握圆周运动的相关公式和计算方法;
3. 能够应用圆周运动的知识解决相关问题;
4. 培养学生的动手能力和实验能力。

二、教学重点
1. 掌握圆周运动的基本特点;
2. 掌握圆周运动的速度、加速度等相关概念;
3. 掌握圆周运动的计算方法。

三、教学难点
1. 理解圆周运动速度和加速度的概念;
2. 掌握圆周运动的计算方法。

四、教学内容
1. 圆周运动的基本概念;
2. 圆周运动的速度和加速度;
3. 圆周运动的相关公式及计算方法。

五、教学步骤
1. 导入环节:通过引导学生观察圆周运动的现象,引出圆周运动的概念;
2. 学习环节:讲解圆周运动的基本概念和相关公式,引导学生进行相关计算练习;
3. 实践环节:设计实验让学生验证圆周运动的速度和加速度的关系,培养学生的实验能力;
4. 总结环节:对本节课所学内容进行总结,并布置相关练习作业。

六、教学评估
1. 学生课堂表现评分;
2. 练习作业考查;
3. 实验结果分析评估。

七、教学反馈
1. 对学生在课堂上的表现进行及时反馈;
2. 根据学生实验结果进行讨论和反馈;
3. 鼓励学生多进行练习和实践,加深对圆周运动的理解。

八、延伸拓展
1. 设计更复杂的圆周运动问题,引导学生深入理解公式的应用;
2. 多进行实验和观察,加深对圆周运动的认识;
3. 结合实际生活中的例子,让学生了解圆周运动在现实中的应用场景。

圆周运动教案(优秀6篇)

圆周运动教案(优秀6篇)

圆周运动教案(优秀6篇)高中物理圆周运动教案篇一(一)知识与技能1、理解线速度、角速度、转速、周期等概念,会对它们进行定量的计算。

2、知道线速度与角速度的定义,知道线速度与周期,角速度与周期的关系。

3、理解匀速圆周运动的概念和特点。

(二)过程与方法1、学会用比值定义法来描述物理量。

2、会用有关公式求简单的线速度、角速度的大小。

(三)情感、态度与价值观通过本节知识,了解匀速圆周运动的实际应用意义。

圆周运动是变速运动吗篇二高中物理《圆周运动》课件一、教材分析本节内容选自人教版物理必修2第五章第4节。

本节主要介绍了圆周运动的线速度和角速度的概念及两者的关系;学生前面已经学习了曲线运动,抛体运动以及平抛运动的规律,为本节课的学习做了很好的铺垫;而本节课作为对特殊曲线运动的进一步深入学习,也为以后继续学习向心力、向心加速度和生活中的圆周运动物理打下很好的基础,在教材中有着承上启下的作用;因此,学好本节课具有重要的意义。

本节课是从运动学的角度来研究匀速圆周运动,围绕着如何描述匀速圆周运动的快慢展开,通过探究理清各个物理量的相互关系,并使学生能在具体的问题中加以应用。

(过渡句)知道了教材特点,我们再来了解一下学生特点。

也就是我说课的第二部分:学情分析。

二、学情分析学生虽然已经具备了较为完备的直线运动的知识和曲线运动的。

初步知识,并学会了用比值定义法描述匀速直线运动的快慢,尽管如此,但由于匀速圆周运动的特殊性和复杂性以及学生认知水平的差异,本节课的内容对学生来讲仍然是一个不小的台阶。

(过渡句)基于以上的教材特点和学生特点,我制定了如下的教学目标,力图把传授知识、渗透学习方法以及培养兴趣和能力有机的融合在一起,达到最好的教学效果。

三、教学目标【知识与技能】知道描述圆周运动快慢的两个物理量——线速度、角速度,会推导二者之间的关系。

【过程与方法】通过对传动模型的应用,对线速度、角速度之间的关系有更加深入的了解,提高分析能力和抽象思维能力。

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第4节圆周运动
预习:1.描述圆周运动的物理量
(1)线速度
①线速度的大小:做圆周运动的物体_______ ________叫线速度的大小.
②物理意义:描述质点沿圆周运动的______ _____.
③线速度的大小计算公式_____________. ④线速度的方向:_______________.
注意:线速度是做圆周运动的瞬时速度,是矢量,不仅有大小.而且有方向,且方向时刻改变.
(2)角速度
①定义:在圆周运动中_______ __________叫质点运动的角速度.
②物理意义:描述质点___________ ___________ ③公式___________,单位__________
(3)周期、频率、转速
①周期:做圆周运动的物体运动_____ _________叫周期. 符号:_______,单位:________
②频率:周期的倒数叫频率. 符号:__________,单位:__________
③转速:做圆周运动的物体__________沿圆周绕圆心转过的__________叫转速.符号__________单位__________.
2.匀速圆周运动
(1)定义:物体沿圆周运动并且_____ _______处处相等,这种运动叫匀速圆周运动.
(2)匀速圆周运动的性质是_______ _____的曲线运动.
3.线速度、角速度、周期间的关系
线速度和周期的关系式__________,角速度和周期的关系式__________,线速度与角速度的关系式__________,
周期与频率的关系式__________.
探究:1.如何描述匀速圆周运动的快慢?2.角速度大,线速度一定大吗?3.匀速圆周运动是匀速运动吗?
例1:做匀速圆周运动的物体,10 s内沿半径为20 m的圆周运动100 m,试求物体做匀速圆周运动时:
(1)线速度的大小;(2)角速度的大小;(3)周期的大小.
例2:关于做匀速圆周运动的物体的线速度、角速度、周期的关系,下面说法中正确的是()
A.线速度大的角速度一定大
B.线速度大的周期一定小
C.角速度大的半径一定小
D.角速度大的周期一定小
例3:如图所示,直径为d的纸制圆筒以角速度ω绕
垂直纸面的轴O匀速转动(图示为截面).从枪口发射
的子弹沿直径穿过圆筒,若子弹在圆筒旋转不到半周
时,在圆周上先后留下a、b两个弹孔,已知aO与bO夹角为θ,求子弹的速度.
夯实基础
1.关于匀速圆周运动的说法中正确的是()
A.匀速圆周运动是匀速运动
B.匀速圆周运动是变速运动
C.匀速圆周运动的线速度不变
D.匀速圆周运动的角速度不变
2.对于做匀速圆周运动的物体,下面说法正确的是()
A.相等的时间里通过的路程相等
B.相等的时间里通过的弧长相等
C.相等的时间里发生的位移相等
D.相等的时间里转过的角度相等
3.如图为一个环绕中心线OO′以ω角速度转动的
球,则()
A.A、B两点的角速度相等
B.A、B两点的线速度相等
C.若θ=30°,则v A∶v B=3∶2
D.以上答案都不对
4.下列关于甲、乙两个做匀速圆周运动的物体的有关说法正确的是()
A.甲、乙两物体线速度相等,角速度一定也相等
B.甲、乙两物体角速度相等,线速度一定也相等
C.甲、乙两物体周期相等,角速度一定也相等
D.甲、乙两物体周期相等,线速度一定也相等
5.如图所示为一皮带传动装置,右轮的半径为r,a是它
边缘上的一点,左侧是一轮轴,大轮的半径为4r,小轮的半
径为2r,b点在小轮上,到小轮中心的距离为r,c点和d
点分别位于小轮和大轮的边缘上,若在传动中,皮带不打滑,则()
A.a点与b点的线速度大小相等
B.a点与b点的角速度大小相等
C.a点与c点的线速度大小相等
D.c点与d点的角速度大小相等
6.由于地球自转,乌鲁木齐和广州两地所在处物体具有的角速度和线速度相比较()
A.乌鲁木齐处物体的角速度大,广州处物体的线速度大
B.乌鲁木齐处物体的线速度大,广州处物体的角速度大
C.两处物体的角速度、线速度都一样大
D.两处物体的角速度一样大,但广州处物体的线速度比乌鲁木齐
处物体的线速度要大
7.两个小球固定在一根长为L 的杆的两端,绕杆的O 点做圆周运动,如图所示.当小球1的速度为v 1时,小球2的速度为v 2,则转轴O 到小球2的距离是( )
A.2
11
v v Lv + B.
2
12
v v Lv + C.
1
21)
(v v v L +
D
2
21)
(v v v L + 8.机械手表中的时针与分针可视为匀速转动,时针与分针从第一次重合到第二次重合中间经历的时间为( )
A.1 h
B.
12
11
h C.
12
13 h D.
11
12 h
9.半径为R 的水平大圆盘以角速度ω旋转,如图所示,有人在盘边上P 点随盘转动,他想用枪击中圆盘中心的目标O ,若子弹的速度为v 0,则( )
A.枪应瞄准目标O 射击
B.枪应向PO 右方偏过θ角射击,且cos θ=ωR/v 0
C.枪应向PO 左方偏过θ角射击,且tan θ=ωR/v 0
D.枪应向PO 左方偏过θ角射击,且sin θ=ωR/v 0 10.如图所示的装置中,已知大轮A 的半径是小轮B 的半径的3倍,A 、B 分别在边缘接触,形成摩擦传动,接触点无打滑现
象,B 为主动轮,B 转动时边缘的线速度为
v ,角速度为ω,
求:
(1)两轮转动周期之比;
(2)A轮边缘的线速度;
(3)A轮的角速度.
11.如图所示,竖直筒内壁光滑,半径为R,上部A处开有小口,在小口A处的正下方高度差为h处,亦开有与A大小相同的小口B,一小球以初速度v0从小口A沿切线方向水平射入筒口,使小球紧贴筒内壁运动,要使小球能从B口飞出,小球进入A口的最小初速度v0应为多大?
12.如图所示,在同一竖直平面内有A、B两物体,A物体从a 点起,以角速度ω沿顺时针方向做半径为R的匀速圆周运动,同时B 物体从圆心O点自由下落,若要A、B两物体在d点相遇,求角速度ω须满足的条件.
答案:例1:(1)10 m/s (2)0.5 rad/s (3)4π s 例2 :D 例3:
θ
πω-d
1.BD
2.ABD
3.AC
4.C
5.CD
6.D
7.B
8.D
9.D
10.(1)3∶1 (2)v (3)3
1ω 11.2πR h
g
2 12.答案:(4n+3)2
π
R
g
2(n=0,1,2,3,…)。

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