地理说课稿《常见的天气系统--锋面系统与天气》
高中地理说课稿《常见的天气系统》
高中地理说课稿《常见的天气系统》高中地理说课稿《常见的天气系统》在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的高中地理说课稿《常见的天气系统》，欢迎阅读与收藏。
《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册中的第二单元第五课，适用于高中一年级学生学习。
整个说课共分为四个部分。
一、说教材（一）说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面第八课气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
（二）说教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1、知识目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
2、能力目标：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。
②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
（三）说教材重、难点的确定1、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。
②高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
常见天气系统说课稿
《常见的天气系统—锋面系统》说课稿《常见的天气系统》这一课题选自普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节，适用于高中一年级学生学习。
整个说课共分为四个部分。
一、说教材（一）教材的地位和作用本节教学内容是第二单元《地球上的大气》知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。
天气与人们的日常生活和生产关系十分密切，各种天气现象的产生都与大气的运动联系，因此，本节内容是在前两节内容的基础上，分析大气环境中常见的天气系统，说明天气多变是不同天气系统影响所致，是联系实际的重点内容。
（二）教学目标知识与技能知识要求：1、掌握有关气团、锋面、锋线及锋的概念，理解气团、锋面的分类。
2、掌握不同锋面、同一锋面控制下的不同地区、同一锋面控制下同一地区不同时间天气的变化特点。
技能训练：1、培养学生从运动的角度分析解读锋面系统与天气关系图。
2、运用简易天气图，说明天气系统的活动特点及其带来的天气变化。
过程与方法多媒体课件演示锋的形成、冷锋、暖锋及准静止锋的运动变化过程，从动态的角度掌握锋的有关组成部分及其运动变化对天气的影响。
情感、态度与价值观1、使学生正确理解天气现象的发生、变化，树立把握自然规律、趋利避害的科学观念，明确科学监测预报的重要性。
2、使学生理解地理知识就在身边，学习有用的地理知识，并将地理知识运用于实际，指导生活。
目标确定的理由上述教学目标的确定，是基于：①提高学生素养的要求；②课程标准的要求；③教材的编写意图；④学生已有知识基础和学习能力。
（三）教学重难点教学重点1、掌握冷暖锋面图的识读、判别。
2、冷暖锋的活动带来的天气过程。
教学难点1、冷锋、暖锋、准静止锋形成的天气差异及判别方法。
重难点确定的理由：锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四：一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
教师招聘面试地理《常见天气系统》说课稿
教师招聘面试地理《常见天气系统》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中地理《常见的天气系统》说课稿范文
高中地理《常见的天气系统》说课稿范文一、说教材(一)说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和进展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础学问和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要动身，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使同学学会识读电视天气预报节目中常消失的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面第四单元气象灾难台风、寒潮等的学习供应理论基础。
(二)说教学目标的确定依据教学大纲的要求和同学已有的学问基础和认知力量，确定以下教学目标：1、学问目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，把握它们对天气的影响。
③理解低压系统和高压系统的区分，记住它们对天气的影响。
2、力量目标：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高同学阅读识图力量。
②通过阅读天气形势图，使同学学会综合分析问题的力量。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培育同学理论联系实际的力量。
(三)说教材重、难点的确定1、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。
②高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：① 冷锋、暖锋与天气的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是由于锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，把握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以"学以致用'，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如"一场春雨一场暖'，"一场秋雨一场寒'。
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。
由于夏秋季节，我国东南沿海常消失的台风天气就是热带气旋剧烈进展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季"秋高气爽'的好天气都是在高压系统的掌握下形成的。
常见天气系统说课稿
常见天气系统说课稿各位领导，各位老师：大家好！今天我要说课的课题是《常见天气系统》，我准备从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计和自我评价等六个方面来说。
首先，我对教材进行分析。
一、说教材1、说教材的地位和作用《常见天气系统》是人教版教材高一普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节的内容，它是在前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因，又为后面气象灾害的学习提供了理论基础。
是本单元知识结构中重要的一个环节，具有承上启下的作用。
2、说教学目标根据本教材的结构和内容，结合学生的认知结构、心理特征以及面临学考的具体形式，我特制定了以下的教学目标：（一）知识与技能：①影响我国天气的主要天气系统，掌握它们对天气的影响。
②通过阅读锋面类型某，提高学生读某识某的能力，及分析问题的能力。
（二）过程与方法：①通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习。
②通过某某某思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
（三）情感态度欲价值观：3、说教学重、难点根据高一《常见天气系统》新课程标准和本节课的教学目标，结合学生的现实情况，确定了以下的教学重点和难点。
（一）重点：对我国天气有重要影响的锋面天气及其天气特征。
（二）难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
确定的依据：原因有四：1、锋面对天气的影响比较抽象；2、要抓住冷、暖气团哪个为主动；3、锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；4、要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
二、说学情高一学生地理基础、学习能力与实践能力都较差，对实际生活体验较少，相关学科知识掌握欠缺，需要在教学中通过教学方法与手段引导学生掌握相关知识，形成相关能力。
三、说教法、学法1、说教法我们知道《地理》是一门培养人的实践能力的重要学科。
在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
因此，主要采用了以下的教学方法：（1）直观演示法：利用资料、某片通过多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣。
高中地理说课稿范例锋面系统与天气说课稿
高中地理说课稿范例《锋面系统与天气》说课稿一、说教材1.说教材的地位和作用本节选自人教版高中地理必修1第二章第三节的第一课时。
本节是继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度介绍了锋面系统与天气，以点带面使学生理解不同时空的天气变化。
通过本节的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，并为接下来的气候学习做铺垫，起到承上启下的作用。
2.说教学目标的确定【课程标准】运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点。
【学生学情分析】高一的学生经过初中的课改，个性普遍突出，他们富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并具有一定的团结协作能力，但应该清楚一个并不乐观的现实：地理空间分析能力较差。
根据新课标要求和学生的学情，确定以下三维教学目标：【知识与技能】①了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解锋面系统的形成过程及其对天气的影响；②学会简易天气图的阅读和锋面系统示意图的绘制。
【过程与方法】①通过介绍锋面系统，训练学生独立分析、推理的能力；②运用所学知识，利用天气图进行天气形势的预报，培养学生读图、析图的能力。
【情感态度与价值观】通过本节学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业。
3.说教材重、难点的确定【教学重点】冷锋的形成过程及其对天气的影响。
依据：影响我国的锋面系统主要是冷锋。
例如，我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，北方冬、春季节的沙暴天气等。
【教学难点】冷锋、暖锋、准静止锋的形成过程与天气的关系。
依据：该部分内容比较复杂、抽象，学生较难理解。
二、说教法与学法【说教法】学生为学习的中心，教师起组织者、指导者和促进者的作用。
在教学过程中，教师利用多媒体作为辅助工具，运用启发式教学法、情景教学法、探究实践法、案例分析法、激励教学法和角色扮演法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，增强学生学习地理的兴趣与能力。
《常见的气候系统锋与天气》说课稿
《常见的气候系统锋与天气》说课稿常见的气候系统锋与天气一、引言本文档将介绍常见的气候系统锋与天气的关系。
了解气候系统锋对天气的影响，对于预测天气和防灾减灾具有重要意义。
在本文中，我们将介绍气候系统锋的概念和分类，并探讨它们与天气的关系。
二、气候系统锋的概念气候系统锋是空气质量和温度变化的交界处，是不同气候系统之间的分界线。
通常表现为气温、湿度和风向风速发生急剧变化的地方。
它们是大气环流的重要组成部分，可以引起天气的变化。
三、气候系统锋的分类根据不同的形成因素和特点，气候系统锋可以分为冷锋、暖锋和平锋。
1. 冷锋冷锋是冷空气与暖空气之间的交界线。
冷锋表现为气温和湿度的骤降以及风向风速的变化。
通常情况下，冷锋经过的地区会出现降水和阵风。
冷锋对天气的影响是带来降温和降雨。
2. 暖锋暖锋是暖空气与冷空气之间的交界线。
暖锋表现为气温和湿度的急剧上升以及风向风速的变化。
暖锋经过的地区通常会出现较长时间的降水。
暖锋对天气的影响是带来升温和持续的降水。
3. 平锋平锋是相对于冷锋和暖锋而言的，表现为气温和湿度的小幅度变化。
平锋对天气的影响相对较小，一般不会引起明显的降水。
四、天气与气候系统锋的关系天气是指某一时刻或某一时间段内的气象现象，包括气温、湿度、降水等。
气候系统锋与天气之间存在着密切的关系。
1. 气候系统锋作为大气环流的重要组成部分，对天气的发展和变化起着决定性的作用。
冷锋和暖锋经过时，会导致气温和湿度的变化，从而引起降水和风力的增强。
2. 天气观测和预报中，气候系统锋是重要的参考指标。
根据气候系统锋的位置和移动方向，可以预测未来几天的天气情况，包括降水、温度等变化趋势。
3. 气候系统锋也是天气灾害的重要诱因之一。
在冷锋和暖锋经过时，降水量增加、风力加大，易造成暴雨、洪涝、强风等天气灾害。
五、结论气候系统锋是空气质量和温度变化的交界线，对天气的发展和变化起着重要的作用。
冷锋和暖锋的经过会导致气温和湿度的变化，从而引起降水和风力的增强。
高中地理-常见的天气系统----锋面系统与天气-说课一等奖
第三节常见的天气系统
——第一课时锋面系统与天气
●课标要求
1. 运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。
2.对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例作出适当的拓展分析。
●教学重点
锋面系统类型及对天气的影响
●教学难点
理解锋面系统带来的天气过程
●教学方法
动画演示法、列表归纳法、多媒体展示
●课时安排
一课时
●教学过程
观察三张不同的锋面图，找出相降水位置、雨线倾斜方向等。
方法点拨：描述锋面系统带来时，观察冷、暖锋的过境的多媒体动画。
填写观察结果到表格相应的位置。
根据教师的讲评进行修订，并将正确的结论笔记下来。
学生回顾准静止锋的概念。
对天气系统带来的天气进行正误
判断：
“情景识别”。
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第二章第三节《常见天气系统》第一课时：锋面系统与天气
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我的抽签序号是，准备任教高中地理。
今天，我的说课内容是《锋面系统与天气》，本节课选自人教版高中地理必修1第二章第三节的内容。
下面，我将从教材分析、教法、说学法和教学过程四个方面对本课进行说明。
一、教材分析
本节课在教材中的地位和作用可以从三个角度进行分析：从教材体系来看，本节是继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度介绍了锋面系统与天气，以点带面使学生理解不同时空的天气变化。
从知识特点来看，通过本节的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，并为接下来的气候学习做铺垫，起到承上启下的作用。
从能力培养来看，在教材的学习中可以有效地渗透信息的提取、分析和运用，是培养学生地理能力的良好载体。
基于教材和“培养现代公民必备的地理素养”这一课程理念，具体的三维教学目标展示如下：
【知识与技能目标】在知识上：1、了解气团（冷气团、暖气团）的概念；
2、理解锋的概念与分类；
3、理解锋面系统的形成过程及其对天气的影响；
在技能上：学会简易天气图的阅读和锋面系统示意图的绘制。
【过程与方法目标】
①通过介绍锋面系统，训练学生独立分析、推理的能力；
②运用所学知识，利用天气图进行天气形势的预报，培养学生读图、析图的能力。
【情感态度与价值观目标】通过本节学习，让学生懂得学科学、爱科学。
为了有效的完成这些教学目标，在教学中应抓住教学的重点和难点，依据新课程标准和对教材的分析，我将本节课的重点和难点确定如下：
本节课的重点：冷锋的形成过程及其对天气的影响。
因为影响我国的锋面系统主要是冷锋。
例如，我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，北方冬、春季节的沙暴天气等。
学生掌握这一知识将理论联系实际，学以致用。
而冷锋、暖锋、准静止锋的形成过程与天气的关系。
该部分内容比较复杂、抽象，学生较难理解。
所以我把“冷锋、暖锋、准静止锋的形成过程。