六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识23-人教版
3.1倒数的认识(教案)2023-2024学年六年级数学上册
3.1 倒数的认识（教案）20232024学年六年级数学上册我的教案：3.1 倒数的认识一、教学内容今天我要向大家介绍的是六年级数学上册的第三单元第一节内容——倒数的认识。
这一节主要让我们了解倒数的概念，以及如何求一个数的倒数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握倒数的定义，理解倒数的概念，并能够运用倒数解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解倒数的概念，掌握求一个数倒数的方法。
难点：倒数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 实践情景引入我会在黑板上写下两个数，比如2和3，然后问同学们，如果我要计算2和3的倒数，我应该怎么做？2. 概念讲解3. 例题讲解我会用PPT展示一些例题，比如求5的倒数，我会告诉大家，5的倒数就是1/5。
我会让同学们一起跟着我算，确保他们理解并掌握了求倒数的方法。
4. 随堂练习我会给同学们一些练习题，让他们自己在课堂上完成。
这些练习题会包括求一个数的倒数，以及求几个数的倒数之和。
5. 板书设计我会在黑板上写下倒数的定义，以及求倒数的方法。
这样同学们就可以随时看到这些重要的信息。
6. 作业设计我会布置一些作业，让同学们回家后巩固今天学到的知识。
作业会包括求一些数的倒数，以及运用倒数解决一些实际问题。
7. 课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里进一步学习倒数的相关知识。
这就是我今天的教案，希望大家能够通过今天的学习，更好地理解倒数的概念，并能够运用倒数解决实际问题。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了两个数2和3，以此为例向同学们展示如何求一个数的倒数。
这个环节的重点是让同学们能够将实际问题与数学知识联系起来，从而更好地理解和掌握倒数的概念。
补充和说明：1. 我会选择一些与同学们生活密切相关的例子，比如速度和时间的关系，让他们感受到倒数在实际问题中的应用。
六年级上册数学教案-3.1倒数的认识-人教新课标
六年级上册数学教案3.1倒数的认识人教新课标教案：六年级上册数学教案 3.1 倒数的认识人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是六年级上册数学的第三章第一节，主要内容是倒数的认识。
我们将通过引入、讲解、练习等环节，让学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，以及理解倒数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解倒数的概念，知道乘积为1的两个数互为倒数。
2. 能够求一个整数、小数、分数的倒数。
3. 能够理解倒数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求倒数的方法，难点是理解倒数的概念，以及如何求分数的倒数。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解倒数的概念，我准备了一些图片、实物等教具，以及练习题和学习卡片等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过展示一些生活中的图片，如两只相同的苹果，让学生们思考如何用一个数来表示这两个苹果的总数。
然后，我提出问题：“如果我们把这两个苹果的总数看作一个数，那么这个数的倒数是什么呢？”从而引出倒数的概念。
2. 讲解：我通过示例和讲解，让学生们理解倒数的概念。
我解释道，如果两个数的乘积是1，那么这两个数就互为倒数。
例如，2和1/2就是互为倒数的一对数。
3. 练习：我给学生们一些练习题，让他们求出给定整数、小数、分数的倒数。
例如，求2的倒数，学生们可以回答1/2；求0.5的倒数，学生们可以回答2；求1/3的倒数，学生们可以回答3。
4. 应用：我通过一些实际问题的设置，让学生们运用倒数的概念来解决问题。
例如，如果一个水池的容量是200立方米，那么每小时流入水池的水量是水池容量的几分之几？学生们可以通过计算200的倒数来得到答案。
六、板书设计我将在黑板上写下倒数的概念，以及求倒数的方法。
板书的结构清晰，重点突出，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 求下列整数的倒数：3、4、5。
答案：1/3、1/4、1/5。
2. 求下列小数的倒数：0.2、0.3、0.4。
人教版六年级数学(上)《3.1倒数的认识》教案
人教版六年级数学（上）《3.1倒数的认识》教案一. 教材分析《3.1倒数的认识》是人教版六年级数学上册的一部分，主要让学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，以及理解倒数在实际生活中的应用。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数和小数的基本知识，对数学运算有一定的基础。
但是，他们对倒数的概念可能还比较陌生，需要通过实例和生活情境来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流意识和创新思维。
四. 教学重难点1.倒数的概念和求倒数的方法。
2.倒数在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生理解和掌握倒数的概念和求倒数的方法。
2.合作学习法：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作交流意识。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探究，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.PPT课件：内容包括倒数的定义、求倒数的方法、倒数在实际生活中的应用等。
2.练习题：包括填空题、选择题和解答题，用于巩固所学知识。
3.教学素材：包括图片、实物等，用于创设情境和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示倒数的定义，引导学生思考和讨论：什么是倒数？为什么两个数的乘积为1？通过讨论，让学生理解倒数的概念。
2.呈现（10分钟）展示实例和生活情境，让学生理解和掌握求一个数的倒数的方法。
例如，展示一张水果摊的图片，让学生计算苹果和香蕉的倒数。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论和解决问题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，检查学生对倒数概念和求倒数方法的掌握程度。
教师及时批改和反馈，帮助学生巩固知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和探究：倒数在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，培养学生的数学应用意识。
人教版六年级数学(上)《3.1倒数的认识》说课稿
人教版六年级数学（上）《3.1倒数的认识》说课稿尊敬的各位老师、家长和同学们：大家好！今天我将为大家介绍人教版六年级数学（上）第三单元《倒数的认识》的说课内容。
一、教材内容分析本单元主要介绍了倒数的概念和使用方法，明确了任何数除以1都是它本身，亦即数的倒数是指除1之后得到的数。
通过学习本单元，学生将能够正确理解倒数的概念，掌握求数的倒数的方法，并能够简单应用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标(1) 能够正确理解数的倒数的概念。
(2) 能够掌握求数的倒数的方法。
2. 能力目标(1) 能够通过练习和活动巩固数的倒数的概念和求倒数的方法。
(2) 能够简单应用倒数到实际生活中。
3. 情感目标培养学生的数学思维，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学重点与难点1. 重点：理解数的倒数的概念，掌握求倒数的方法。
2. 难点：能够将倒数的概念和方法简单应用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入新课通过提问引导学生思考，例如：“如果我告诉你一个数的倒数是2，你能够猜猜它是多少吗？” “你们知道除1之外，还有没有其它能够整除这个数的数呢？” 这样能够引起学生的好奇心，为接下来的学习打下基础。
2. 学习新知识通过教师的讲解和示范，让学生理解数的倒数的概念、求倒数的方法，并进行简单的练习。
3. 练习与活动通过课堂练习和小组讨论，让学生在实践中巩固所学知识，培养逻辑思维和解决问题的能力。
4. 总结反馈通过全班讨论和个别学生回答问题的形式，让学生总结所学内容，巩固知识点，强化学习效果。
五、教学手段1. 课件展示：通过PPT展示相关概念和例题，直观明了，让学生更好地理解。
2. 小组讨论：通过小组合作学习，让学生进行交流讨论，相互学习，激发学生学习兴趣。
3. 游戏活动：通过游戏等形式，增加教学的趣味性，使学生在轻松的氛围中学习，加深理解。
六、教学反思本单元的教学主要是通过引导学生思考、讲解示范和练习活动等形式来使学生掌握数的倒数的概念和求倒数的方法，并能够简单应用到实际生活中。
人教版小学数学六年级上册3.1《倒数的认识》教案
人教版小学数学六年级上册3.1《倒数的认识》教案一. 教材分析《倒数的认识》是人教版小学数学六年级上册第三单元第一课时的内容。
本节课主要让学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，以及理解倒数与分数、除法的关系。
教材通过实例和练习，帮助学生建立对倒数的认识，为后续学习分数、除法等知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数、除法等基础知识，对数学运算有一定的认识。
但在实际应用中，部分学生可能对倒数的概念和求法还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体实例和练习，引导学生理解和掌握倒数的概念及求法。
三. 教学目标1.让学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法。
2.培养学生运用倒数解决实际问题的能力。
3.引导学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握倒数的概念，学会求一个数的倒数。
2.教学难点：引导学生理解倒数与分数、除法的关系，以及运用倒数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入倒数的概念。
2.运用启发式教学法，引导学生发现倒数与分数、除法的关系。
3.采用小组合作学习法，让学生在讨论中巩固倒数的求法。
4.运用练习法，让学生在实践中掌握倒数的概念。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和练习题。
2.制作课件，展示倒数的图形和运算过程。
3.准备倒数的相关教具，如卡片、黑板等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用生活实例引入倒数的概念，如“2的倒数是什么？”2.引导学生思考：为什么可以说“2的倒数是1/2？”呈现（10分钟）1.讲解倒数的定义，让学生明确倒数的概念。
2.展示倒数的图形，让学生直观地感受倒数的特点。
操练（10分钟）1.让学生分组讨论，探索求一个数的倒数的方法。
2.每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
巩固（10分钟）1.让学生进行倒数的计算练习，巩固倒数的求法。
2.教师选取部分学生的练习进行讲解和评价。
六年级上数学教案-3.1倒数的认识人教新课标
六年级上数学教案3.1倒数的认识人教新课标今天，我要为大家带来的是六年级上数学教案中的第一课时——3.1倒数的认识。
本节课，我们将一起探索倒数的奥秘，了解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，以及理解倒数在实际生活中的应用。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标六年级上册第31页的内容，主要包括倒数的定义，求一个数的倒数的方法，以及倒数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法。
2. 能够运用倒数解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养同学之间的合作交流意识，提高同学们的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：理解倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法。
难点：理解倒数在实际生活中的应用，能够运用倒数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入我会通过一个实际问题引入本节课的内容：“如果一本故事书有100页，小明已经看了50页，那么他还剩下多少页没看？”通过这个问题，引导同学们思考，引出倒数的概念。
2. 知识讲解3. 随堂练习在讲解完倒数的定义和求倒数的方法后，我会给出一些随堂练习题，让同学们当场练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解我会通过一些典型的例题，让同学们了解倒数在实际生活中的应用，培养同学们的解决问题的能力。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：倒数的认识1. 倒数的定义2. 求一个数的倒数的方法3. 倒数在实际生活中的应用七、作业设计作业题目：1. 求下列各数的倒数：2，3，4，5。
2. 找一些生活中的实际问题，用倒数来解决。
答案：1. 2的倒数是1/2，3的倒数是1/3，4的倒数是1/4，5的倒数是1/5。
2. 略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们是否掌握了倒数的定义和求倒数的方法，以及倒数在实际生活中的应用。
同时，我也会鼓励同学们在生活中多运用倒数，提高解决实际问题的能力。
人教版六年级数学(上)《3.1倒数的认识》教案
人教版六年级数学（上）《3.1倒数的认识》教案一、教学内容分析我们将在本节课中介绍倒数的概念和运用，帮助学生理解和掌握倒数的基本概念，为接下来的学习打下基础。
通过本节课的教学，学生将能够正确理解倒数的含义，并能够简单地运用倒数的概念解决相关问题。
二、教学目标1.知识与技能：掌握倒数的概念，能够正确运用倒数进行计算。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
三、教学重点1.理解倒数的概念。
2.正确运用倒数进行计算。
四、教学难点1.帮助学生树立正确的数学思维，理解倒数的概念。
2.辅导学生正确运用倒数进行计算。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个日常生活中的例子引入倒数的概念，让学生理解什么是倒数。
2. 学习倒数的概念（15分钟）•讲解什么是倒数，引导学生理解倒数的概念。
•举例让学生感受倒数的计算方法。
3. 练习倒数的计算（20分钟）•让学生进行相关练习，巩固倒数的概念和计算方法。
•指导学生如何正确运用倒数进行计算。
4. 拓展应用（10分钟）•提出一个实际问题，让学生运用倒数的概念解决问题。
•引导学生思考倒数在生活中的应用。
六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够理解倒数的概念，并能够简单地运用倒数进行计算。
但在练习中发现部分学生对倒数的概念理解不够深入，需要在之后的教学中加强对倒数的概念讲解和练习。
七、课后作业1.完成《3.1倒数的认识》练习册上相关习题。
2.思考如何将倒数的概念运用到实际生活中，写下自己的思考。
通过本节课的教学，相信学生能够对倒数有更深入的理解，为以后的学习打下良好的基础。
希望学生在课后能够继续加强对倒数概念和运用的练习，不断提高自己的数学能力。
人教版小学数学六年级上册3.1《倒数的认识》教案
人教版小学数学六年级上册3.1《倒数的认识》教案一、教学目标知识与技能1.能够理解倒数的概念。
2.能够准确使用倒数的方法解决问题。
3.能够在生活中灵活运用倒数的概念。
过程与方法1.培养学生观察、分析问题的能力。
2.培养学生合作学习的意识。
3.培养学生独立解决问题的能力。
情感态度价值观1.培养学生良好的学习态度，勇于尝试、勤于思考。
2.培养学生团结互助的精神，乐于分享、积极合作。
二、教学重点1.理解倒数的定义及其表示方法。
2.熟练掌握使用倒数的方法解决问题。
三、教学难点1.运用倒数的概念解决实际问题。
2.锻炼学生的逻辑思维能力，帮助学生建立正确的解题思路。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可利用教具或举例引入倒数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解倒数的概念（10分钟）通过简单的例子向学生解释倒数的概念，让学生理解倒数的意义及表示方法。
3. 练习与讨论（20分钟）让学生分组进行练习，解决一些简单的倒数问题，并在小组内进行讨论，互相学习、交流不同的解题思路。
4. 拓展应用（15分钟）设计一些生活中的实际问题，让学生运用倒数的概念解决，并引导学生探究倒数在现实生活中的应用场景。
5. 总结与反思（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调倒数的作用及重要性，引导学生对学习过程进行反思。
五、课堂作业布置适量的作业，让学生巩固所学知识，可以包括简单的倒数题目或实际生活中的倒数问题。
六、教学反思本节课的设计旨在培养学生对倒数的认识和运用能力，通过生动有趣的教学方式，让学生在实践中感受数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
同时，应继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的实现。
以上是本节课《倒数的认识》的教案设计，希望能够帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握倒数的概念和方法，提升数学学习的效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级上册《倒数的认识》教学设计
教学内容：人教版数学六年级上册第24页例1、例2及练习六第3、4题。
教学目标：
1、知识与技能：通过学习，使学生知道什么叫做倒数，倒数表示的是两个数之间的关系，它是不能孤立存在的；掌握求倒数的方法；通过学习，使学生知道“0”没有倒数，“1”的倒数还是“1”。
2、过程与方法：学生根据自己的理解，发现求倒数的方法，知道不仅可以用乘法求一个数的倒数，还可以用调换分子和分母位置的方法求一个数的倒数。
3、情感态度与价值观：在知识获取过程中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。
提高学生学好数学的信心。
教学重点：理解倒数的意义，学会求倒数的方法。
教学难点：熟练正确的求带分数、小数的倒数。
课型：新授课。
教法：情境引入、举例讲解。
学法：观察法、小组合作。
教学流程：
一、猜字游戏引入新课。
（出示课件）
上课之前，老师来考考同学们的语文学得如何。
“吞”这个字读什么，如果把上下部分颠倒后是什么字？（“吞”——吴），“呆”这个字读什么，如果把上下部分颠倒后是什么字？（“呆”——杏）。
“士”这个字读什么，如果把上下部分颠倒后是什么字？（“士”——干）。
中国汉字有不少字有这样的关系，在数学中也存在这种关系。
如：（板书：3/8）如果把这个分数的分子和分母的位置调换，是哪个分数？（8 /3）。
师：谁还能说出这样的数（5/6 7/9 10/11 3/4 ）
象这样把分数的分子和分母上下颠倒之后就成另一个数，我们把有这种特性，给这些上下颠倒的数起个名字吗？（倒数）今天我们就一起来研究倒数（板书：倒数的认识，并让学生读一读。
）师：同学们，你们有什么想说的？小朋友可能会提：（板书）
什么是倒数？怎样求一个数的倒数？0有没有倒数？小数有没有倒数？。
二、新知探究。
（一）探究讨论，理解倒数的意义。
1、（课件出示八个算式，男女生分组比赛。
）
开展小组活动：算一算，找一找，这组算式有什么特点？汇报交流。
（通过计算，
发现女生每组算式的乘积都是1。
通过观察发现相乘的两个分数的分子和分母位置是颠倒的。
）
2、出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。
(学生齐读三次)。
3、你是怎样理解互为倒数的呢？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。
）能举例吗？
小明是小红的朋友（很棒！随机德育渗透）
（二）深化理解。
1、乘积是1的两个数存在着怎样的倒数关系呢？
举例：3/8×8/3＝1 ，那么我们就说8/3是3/8的倒数，反过来（引导学生说）3/8是8/3的倒数-也就是说3/8和8/3互为倒数。
（谁还想举例说说。
）
2、找朋友（出示课件）
3、互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置）例如课件当中：（3/5 的倒数是5/3 ，5/3 的倒数是3/5 ，……不能说5/3 是倒数，要说它是谁的倒数或者谁和谁互为倒数，强调他们之间的关系）教师演示和其中一个小朋友握手，互为好朋友。
4、想一想：1的倒数是多少？0有倒数吗？为什么？怎么理解？（出示课件）因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。
又因为0与任何数相乘都不等于1，0做分母无意义，所以0没有倒数。
）
（三）运用概念。
1、讨论求一个数的倒数的方法。
（出示课件）
所以7/15 的倒数是15/7 。
（能不能写成7/15=15/7 ，为什么？）
学生试做讨论后，教师将过程板书如下：
方法一： 7/15的分子分母调换位置15/7
方法二：7/15* 15/7 =1
小结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置或两个数相乘等于1；也就是是说乘积是1的两个数互为倒数）。
）
2、怎样求整数（除外）的倒数？请求示20的倒数是几？（出示课件）
3、怎样求带分数一又四分之三的倒数呢？
4、怎样求小数0.75的倒数呢
（课件演示，学生观察）
师强调：带分数先化成假分数再把分子和分母调换位置；小数要先把它化成分数再把分子和分母调换位置。
三、拓展练习。
填一填。
（出示课件）
1、7/8*（）=6/5*（）=1/4*（）=3*（）=1。
（2）0.7的倒数是（），
1和（）互为倒数。
（3）最小的质数的倒数是多少？
2、a 和b互为倒数，那a的倒数是（），b的倒数是（）。
四、课堂小结：今天我们学习了有关倒数的哪些新知识？什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？同学们你们提出的问题都解决了吗？还有什么的问题吗？
回顾归纳一下今天所学内容：
什么是倒数？
乘积是1的两个数互为倒数
怎样求倒数？
1、分数怎样求倒数？
2、整数怎样求倒数？
3、带分数怎样求倒数？
4、小数怎样求倒数？
1的倒数是1 0没有倒数。
请你们把今天所学习的内容讲给爸爸妈妈听！
五、作业布置：练习六第3-4题。
按特长评语
1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，
落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。
这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。
2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。
上课时你聚精会神的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。
同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。
每次评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。
你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。
要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。
3. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。
看着同学们异口同声地推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨慎永远是成功的法宝。
4. 你是个文静的女孩。
默默地学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出
的花朵。
课间活动，体育场上，你文静有余而活动不足。
愿你多一些活泼，多一些微笑。
5.你是个关心集体，热爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地
的身影。
桌椅歪了，你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉。
世上无难事，只怕有心人，如果你不怕困难，勤奋学习，你也能把学习搞好。
6.你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。
你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，学画画能吃苦，多次为班为校争光；你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率，作为班干部你能积极主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持，本学期被光荣地评为武昌区优秀少先队员。
望你再接再厉更上一层楼。