文言文常见的文体及其特点
语文中考专题一文言文阅读(文体知识、考点讲解)课件
4．古今比照法(以古今构词特点比照推断词义)：汉语词汇中一 部分词，古为今用，可根据具体语境确定词语是否可以古今通用。 这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词 往往有其固定义项。
当于“可要”
⑥表选择
⑥其远而无所至极邪(《北冥有鱼》)
①介词，在 ②介词，到 ③介词，从
④介词，在 于
⑤介词，向 ⑥介词，给 ⑦介词，对、对于 ⑧介词，表比较，比 ⑨连词，表示另提一事
①尝射于家圃(《卖油翁》) ②三顾臣于草庐之中(《出师表》) ③受地于先王(《唐雎不辱使命》) ④然后知生于忧患而死于安乐也(《生于忧患， 死于安乐》) ⑤每假借于藏书之家(《送东阳马生序》) ⑥欲报之于陛下也(《出师表》) ⑦万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》) ⑧所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》) ⑨至于夏水襄陵(《三峡》)
⑩表时间或方位的界限或范围
⑩自康乐以来(《答谢中书书》)
①连词，表并列 ②连词，表承接
①溪深而鱼肥(《醉翁亭记》) ②余强饮三大白而别(《湖心亭看雪》)
③连词，表递进，而且， ③而形貌昳丽(《邹忌讽齐王纳谏》)
并且
而 ④连词，表修饰
④隶而从者(《小石潭记》)
⑤连词，表转折，然而， ⑤学而不思则罔(《〈论语〉十二章》)
⑪助词，用在“前、后”等词前，表示 ⑪在乎山水之间也(《醉翁亭记》)
对时间或方位的限制
①介词，给，替
①为人谋而不忠乎(《〈论语〉十二章》)
②介词，为了
②为宫室之美(《鱼我所欲也》)
③介词，向，对
文言文特点
文言文特点文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。
文言文的特色有：言文分离、行文简练。
文言文的特点文言的特点，是和白话（包括口语和书面语）比较而来的，主要表现在语法与词汇两方面：一、语法特点文言文的语法特点主要表现在词类及词序两方面。
一般而言，文言文有比白话更多的词类活用现象。
二、词汇特点文言文与白话文在词汇上有很大的差异。
这个差异通常必须以词典或字典的形式加以条列，才能完整表达。
不过，有个特点可以概括性地观察：文言文的词汇较为简洁，例如：相较于白话文的词以双音节词为主，文言文中的词以单音节词为主。
文言文学习的三大核心一、多读。
首先要多朗读。
前人学习文言文，强调多读、熟读，所谓“读书百遍，其义自见”。
读多了、熟了，日积月累，也就会逐渐掌握到一定数量的文言词汇，领会到文言文用词造句的一些规律。
朗读的时候，眼、口、耳、心四官并用，能够加强记忆，增强语感。
二、多背。
在朗读的基础上，尽可能地多背诵一些课文，如果背诵的时候还能抑扬顿挫地体现出原文的韵味和情感，那就更好了。
一般说来，提出一段或一句，我们能立即知道出自哪篇课文中，是什么意思，这是一种基本功。
只要坚持不懈，扎扎实实地掌握一些古代的语言材料，就可从中获得一些学习文言文的规律。
三、多记。
文言文的主要研究内容，包括词语、文字、语法、音韵以及修辞表达、文体特点等方面，其中应首先强调的是词语。
多记一些文言常用词，这是学好文言文的关键，这就要求同学们在阅读学习课文的时候，凡遇到常用词中不认识的字或不会讲的词，就要随文记住其意思。
文言文的特点与理解
文言文的特点与理解文言文是我国古代文学的一种文体，是指以古代汉字为表达工具的文字。
到目前为止，文言文仍然在中国的教育和文化领域中具有重要地位。
本文将重点讨论文言文的特点以及如何理解这种古老而优雅的文体。
一、古雅精炼的表达方式文言文以其古雅精炼的表达方式而著称。
它使用古代的汉字和句式结构，具有独特的韵味和美感。
文言文常常采用简洁明了的句子，通过传统的修辞手法和修辞语言，精确地表达思想和情感。
这种古典而精炼的表达方式使得文言文具有极高的艺术价值，让读者获得愉悦的阅读体验。
二、丰富多样的文辞手法文言文在表达上也有着丰富多样的文辞手法，这些手法能够增强文章的感染力和艺术性。
比如常用的比喻、夸张、反问等修辞手法常常被运用在文言文中。
这些手法使得文言文更富有表现力，能够准确地传递作者的意图，引起读者的共鸣。
三、严谨的逻辑思维文言文的作者通常具有严谨的逻辑思维，他们通过合理的论证和结构安排来表达观点。
文言文中的逻辑关系清晰可见，表达的思路严密有序。
由于文言文较为庄重，作者遵循一定的思维规律，使得文言文能够更好地传递信息，使读者对文章内容有着更准确的理解。
四、丰富的典故与文化内涵文言文中融入了大量的典故与文化内涵，这使得文言文与中华传统文化紧密相连，并且增加了文言文的深度与广度。
读者通过理解典故、引用经典或历史的名言警句，可以更加全面地理解文言文的意图和内涵。
这种与传统文化的联系也使得文言文具有了丰厚的传统意义和文化价值。
总之，文言文以其古雅精炼的表达方式、丰富多样的文辞手法、严谨的逻辑思维以及丰富的典故与文化内涵而独具特色。
理解文言文需要对其特点有一定的了解，并通过不断阅读和学习，才能更好地欣赏和理解这种优秀的文体。
通过理解文言文，我们可以更好地感受和传承中华传统文化的博大精深。
文言文赋文体
文言文赋文体
赋是中国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。
其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。
赋的发展经历了几个阶段：最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈对方向发展，叫做“骈赋”；唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。
著名的赋有：杜牧的《阿房宫赋》、曹植的《洛神赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》、庾信的《哀江南赋》等。
文言文的文体特征与语言优美性
文言文的文体特征与语言优美性文言文，作为中国古代的一种文学语言，具有独特的文体特征和语言优美性。
它是中国古代文化的重要组成部分，也是中华民族智慧的结晶。
本文将从多个角度探讨文言文的文体特征和语言优美性。
一、文言文的文体特征1. 古朴典雅：文言文以其古朴典雅的风格而闻名。
它追求简洁明了的表达，避免冗长和繁复的句子结构。
古人注重言简意赅，以精炼的语言表达深刻的思想，给人以清新脱俗的感觉。
2. 严谨精确：文言文注重准确的表达，对语法和词义的使用要求严格。
每个字词都有其特定的含义和用法，使用时必须符合规范。
这种精确性使得文言文在表达思想时更加准确，避免了模糊和歧义。
3. 厚重庄重：文言文的文体特征之一是其厚重庄重的氛围。
它以庄重的语言和严肃的态度表达思想，给人以肃穆和庄重的感觉。
这种庄重感使得文言文在叙述历史事件和道德规范时更加恰当。
4. 修辞华丽：文言文善于使用修辞手法，如比喻、夸张、排比等，以增强表达的效果和感染力。
修辞的运用使得文言文在表达情感和描绘景物时更加生动和鲜明。
二、文言文的语言优美性1. 音韵美：文言文的语言优美性主要体现在其音韵美上。
文言文注重平仄押韵，使得文章的语调和节奏更加和谐。
这种音韵美给人以愉悦感，使得文言文在朗诵和阅读时更加动听。
2. 字词美：文言文的字词选择非常考究，注重音韵的搭配和意义的精确。
文言文中的字词往往具有深刻的内涵和富有韵味的音节。
这些字词的美妙之处在于它们能够准确地表达思想，并给人以美的享受。
3. 句法美：文言文的句法结构多样而灵活，注重平衡和对称。
文言文中的句子往往采用平行结构和排比句，使得文章的结构更加紧凑和有序。
这种句法美使得文言文在表达思想时更加优美和流畅。
4. 意境美：文言文注重意境的营造，通过精确的描写和细腻的情感表达，使读者沉浸其中。
文言文的意境美往往通过对自然景物的描绘和人物情感的抒发来实现，给人以深深的感受和思考。
综上所述，文言文作为一种独特的文学语言，具有其独特的文体特征和语言优美性。
文言文用法总结
文言文用法总结文言文是中国古代的一种文字表达方式，其用法有很多特点和规则。
总结起来，可以从以下几个方面进行介绍。
一、古代文献中的文言文用法：1. 篇章结构：古代文献中文章多采用四六文体，即每句四个字或六个字。
常见的篇章结构有句读、段读、简察等。
2. 辞采手法：古代文献常使用修辞手法，如比喻、对偶、设问等，以增强文章的表达力和感染力。
3. 句法结构：古代文献中句法结构严谨，常用复句结构，主语、谓语、宾语等成分排列有一定的规律。
4. 文言词汇：古代文献中的词汇较为古雅，多采用单音词和双音词，有些词汇在现代汉语中已经不常见。
二、文言文的语法特点：1. 语序：文言文的语序比现代汉语更加自由，可以灵活变换主谓宾的位置，以达到修辞和表达的需要。
2. 用字：文言文中使用的字词较为古雅，有些字在现代汉语中已经不常用，需要根据语境理解其意义。
3. 词法：文言文的词法特点是多音字多义，一个字在不同的句子中可能有不同的发音和意义。
4. 助词：文言文中的助词使用较少，常用的有“之”、“乎”等，一些偏正结构和动宾结构也用得较少。
三、文言文的修辞手法：1. 典故引用：文言文中经常引用典故和历史事件，以增强文章的说服力和可信度。
2. 对仗句式：文言文中常使用对仗句式，通过平仄和押韵等手法，使文章既朴实自然又富有韵律感。
3. 数字象征：文言文中经常使用数字来象征事物的多少或次序，具有一定的修辞作用。
4. 修辞格：文言文中常使用修辞格，如比喻、夸张、反问等，以增强文章的表达力和感染力。
四、文言文的阅读方法：1. 理解句法结构：阅读文言文时要注意句法结构的理解，弄清主谓宾的关系以及修饰成分的作用。
2. 辨析字义：文言文中的字词有时与现代汉语中的意义有差异，要通过上下文来推断其意义。
3. 熟悉典故：文言文中经常引用典故，熟悉典故和历史事件对于理解文章的意义十分重要。
4. 品味修辞：文言文中的修辞手法很多，要仔细品味其中的味道，捕捉到作者想要表达的含义。
文言文讲解
文言文讲解文言文，亦称古文，是古代汉语书面语言的一种形式，其特点是语法结构与现代汉语有较大差异，词汇也多采用古代汉语的用法。
文言文在中国古代文学、历史、哲学等领域占有极其重要的地位，是研究中国古代文化的重要工具。
文言文的起源可以追溯到先秦时期，其发展经历了多个阶段。
最早的文言文见于甲骨文、金文等，这些文字记录了商周时期的政治、经济、文化等信息。
随着时间的推移，文言文逐渐发展和完善，到了春秋战国时期，诸子百家的著作如《论语》、《孟子》、《庄子》等，都是文言文的经典之作。
文言文的特点主要表现在以下几个方面：1. 语法结构：文言文的语法结构与现代汉语相比，更为简练和紧凑。
它常常省略主语，使用倒装句式，以及特殊的虚词来表达复杂的意义。
2. 词汇使用：文言文中的词汇多采用古代汉语的用法，许多词汇在现代汉语中已经不常用或意义发生了变化。
例如，“之乎者也”等虚词在文言文中频繁出现，而在现代汉语中则较少使用。
3. 修辞手法：文言文中广泛使用比喻、对仗、排比等修辞手法，使得文章富有韵律和节奏感，同时也增强了表达的力度和美感。
4. 文体分类：文言文的文体丰富多样，包括诗歌、散文、小说、戏剧等。
每种文体都有其独特的风格和特点，如诗歌讲究韵律和意境，散文注重抒情和议论，小说则侧重于叙事和描写。
学习文言文，首先需要掌握一定的古代汉语词汇和语法知识，这是理解文言文的基础。
其次，阅读经典文言文作品，通过不断的阅读和思考，可以逐渐提高文言文的阅读和理解能力。
此外，学习文言文还需要了解古代的文化背景和历史知识，这样才能够更好地理解文言文中所蕴含的深层意义。
总之，文言文是中国古代文化的重要组成部分，学习文言文不仅能够提高个人的文学修养，还能够加深对中国古代文化的理解。
通过学习文言文，我们可以更好地继承和发扬中华民族的优秀传统文化。
文言文常见文体简介
文言文常见文体简介作者：熊江平来源：《作文评点报·中考版》2013年第11期（一）论。
“论”的议论方式以论证为主，这种体裁要求善于析理，析理愈透、愈精，就愈能体现这种体裁的特点。
西汉初年贾谊的《过秦论》是较早出现的单篇论文。
后来各代都有一些著名的“论”，如南北朝范缜的《神灭论》、宋代苏洵的《六国论》等。
（二）说。
“说”这种文体的主要特点是阐述某一事物、某一问题的义理。
如韩愈的《师说》是阐明老师这种职业的道理；柳宗元的《捕蛇者说》是阐明捕蛇者为什么要以捕蛇为业的道理。
“论”与“说”的界限很难分得那么清楚。
一般来说，人物论、史论等庄重一些的内容，大都采取“论”这种体裁；一些接近于文学散文的“说”，常常不采取“论”这种体裁，如周敦颐的《爱莲说》，就不能改为《爱莲论》。
（三）辩。
“辩”是辩是非，别真伪，这种文体的特点是驳证一个错误的论点或辩证某些事实。
如韩愈的《讳辩》，柳宗元的《桐叶封弟辩》都是这种文体的名篇。
（四）原。
“原”是探源的意思。
这种文体是对某种理论、主张、政治制度或社会习俗，从根本上考察、探讨，理论性比较强。
如韩愈的《原道》《原毁》，黄宗羲的《原君》《原臣》都是这种文体的名篇。
（五）寓言。
寓言是一种文学形式，但好的寓言都应该富有哲理性。
先秦诸子的哲学论文中已有大量的寓言，如《庄子》中的《庖丁解牛》，《韩非子》中的《守株待兔》等。
唐代柳宗元的《三戒》也是著名的寓言。
（六）书信。
书信按照应用范围的标准划分，可归于应用文。
如果按文章的语言形式和内容来说，大多数书信应归于议论文，书信在古代议论文中占有相当重要的位置。
韩愈的《答李翊书》，王安石的《答司马谏议书》就可以当作文论、政论来读。
（七）赠序。
赠序是赠人以言，就应用范围而言是应用文，但就语言形式来说属议论文。
我们学过的宋濂的《送东阳马生序》就是很好的议论文。
（八）奏议。
奏议从应用范围来说，可归应用文。
但就内容来说，大部分是议论文。
就语言形式来分，有的奏议是骈文，有的是散文。
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文言文常见的文体及其特点
文体，指文章的体裁、类别。文体划分的标准主要是从文章的语言形式、文章的内容、文章的应用范
围等三方面考虑的。就语言形式而言，古代文体可以分为韵文、骈文、散文三个大类。
押韵的：韵文，如《诗经》《楚辞》各各代诗歌
古代文体 骈文（四六文）：讲平仄、对仗，句式一般四六对仗《朱元思书》
不押韵： 广义的：可分史传文、议论文、杂记文、应用文
散文
狭义的：指文学体裁的一种
韵文和骈文、散文的区别在于押韵不押韵，韵文是押韵的，如《诗经》、《楚辞》以及各个时代的诗
歌。另外，用于规戒的箴铭一类文章也押韵，属韵文，如刘禹锡的《陋室铭》。骈文和散文是不押韵的，
两者的区分是前者讲求平仄、对仗，在句式上一般都是四六对仗（所以骈文也叫“四六”文），如吴均的
《与朱元思书》就是骈文，散文没有这些规定。散文这个概念很广泛，凡韵文、骈文以外的文章，都可以
称之为散文。唐宋人把骈文叫做“时文”，把散文叫做“古文”。韩愈、柳宗元和欧阳修倡导的古文运动，
从文体而言，就是反对骈文而提倡散文。散文有广义、狭义之分，广义的散文是指一般非韵文的作品，狭
义的散文是指文学体裁的一种。我们讲古代散文用的是广义散文这一概念。古代散文可分为史传文、议论
文、杂记文、应用文等四类。下面分别介绍这四类散文的特点。
一 史传文
史传文也叫历史散文。
按内容跨度分：通史、断代史
按编写体例分：主要有三种。
（一） 编年体
这种体裁的历史散文的主要特点是以年代为线索编排有相关的历史事件。编年体历史散文以《左传》
（《春秋》第一部，《左传》第一部词详备）和《资治通鉴》（全书294卷，约300多万字）影响最大。
我们学过的《殽之战》《赤壁之战》就是这种文体，但对人物生平、典章制度、历史事件，难详其原委。
（二） 纪传体
这种体裁的历史散文的主要特点是通过记叙人物活动反映历史事件。纪传体的创始人是司马迁，他的
《史记》就是以本纪、世家、列传为主要内容的。我们通常所说的二十四史都是这种体裁。《汉书》120
卷，80万字。我们学过的《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《海瑞传》都是这种体裁。上面说
的二十四史是官修的国史，还有私人写的人物传纪也属于这种体裁，例如我们学过的《左忠毅公逸事》。
但同一事件，散在数篇，阅读困难。
纪传体史传文对小说、故事等文学形式的发展有重要意义。如六朝的志怪小说、唐宋传奇以及蒲松龄
的《聊斋志异》等深受《史记》的影响。我们学过的《柳毅传》《促织》就是这种文学作品。
（三） 纪事本末体
这种体裁首创于南宋时期的袁枢。弥补不足，类章回小说，更易流行。袁枢根据《资治通鉴》所提供
的材料（喜读《资》，“苦其浩博”，将其1360余年事，按历史年代顺序编为239个专题），写了一部
《通鉴纪事本末》，把1300多年的历史，归纳为230多个专题。它的特点是以事件为主线，将有关专题
材料集中在一起，如“三家分晋”、“秦并六国”、“高帝灭楚”、“匈奴和亲”等。
（四）国别休：《国语》《战国策》按国记述。
二 论说文
论说文是阐明事物道理的文章。它要求有明确的论点，有可信的论据，有严密的论证。政论、文论、
史论、学术论文等都属于论说文。
春秋战国时期，论说文已经发展到了相当完备的阶段。所谓“诸子百家”都属于论说文的范围。当时
的论说散文主要有两种形式：一是语录，如《论语》、《孟子》主要是记录孔子、孟子平常的言论。这种
论说文基本上没有完整的篇章结构，每篇的题目并不等于论题，与文章的内容没有什么内在的联系。如《论
语》第一篇“学而”即取第一句话“子曰：‘学而时习之’”中的“学而”两个字，与全篇内容无关。另
一种是论文集，如《墨子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》、《吕氏春秋》等，我们学过这些集子里
的文章，这些文章都有正式的题目，每一篇文章有明确的主题，文章的结构、层次、开头结尾都很讲究。
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从秦汉开始，论说文有了新的发展，出现了大量的单篇论文，体裁也趋向多样化。常见的有以下几种：
（一） 论
“论”的议论方式以论证为主，这种体裁要求善于析理，析理愈透、愈精，就愈能体现这种体裁的特
点。西汉初年贾谊的《过秦论》是较早出现的单篇论文。后来各代都有一些著名的“论”，如南北朝范缜
的《神灭论》、宋代苏洵的《六国论》等。
（二） 说
“说”这种文体的主要特点是阐述某一事物、某一问题的义、理。如韩愈的《师说》是阐明师这种职
业的道理；柳宗元的《捕蛇者说》是阐明捕蛇者为什么要以捕蛇为业的道理。
“论”与“说”的界限很难分得那么清楚。一般的说，人物论、史论等庄重一些的内容，大都采取“论”
这种体裁；一些接近于文学散文的“说”，常常不采取论这种体裁，如周敦颐的《爱莲说》，就不能改为
《爱莲论》
（三）辩
“辩”是辩是非，别真伪。这种文体的特点是驳证五个错误的论点或辩证某些事实。如韩愈的《讳辩》，
柳宗元的《桐叶封弟辩》都是这种文体的名篇。
（四）原
“原”是探源的意思。这种文体是针对某种理论、主张、政治制度或社会习俗，从根本上考察、探讨，
理论性比较强。韩愈的《原道》《原毁》、黄宗羲的《原君》《原臣》都是这种文体的名篇。
（五）寓言
寓言是一种文学形式，但好的寓言都应该富有哲理性。先秦诸子的哲学论文中已有大量的寓言，如《庄
子》中的“庖丁解牛”，《韩非子》中的“守株待兔”等。唐代柳宗元的《三戒》也是著名的寓言。（通
过麋麑、驴、鼠等动物，对封建社会狐假虎威、外强中干、恃宠而骄的官僚贵族辛辣的讽刺。
（六）书信
书信按照应用范围的标准划分，可归于应用文。如果按文章的语言形式和内容来说，大多数书信应归
于议论文，书信在古代议论文中占有相当重要的位置。韩愈的《答李翊书》，王安石的《答司马谏议书》
就可以当作文论、政论来读。
（七）赠序
赠序是赠人以言，就应用范围而言是应用文，但就语言形式来说属议论文。我们学过的宋濂的《送东
阳马生序》就是很好的议论文。
（八）奏议
奏议从应用范围来说，可归应用文。但就内容来说，大部分是议论文。就语言形式来分，有的奏议是
骈文，有的是散文。奏议有好几种，下面介绍两种：
1、 疏 疏是分条陈述的意思。如贾谊的《论积贮疏》，魏征的《谏太宗十思疏》等。
2、 表 陈述某种情或意见。如李密的《陈情表》，诸葛亮的《出师表》等。
3、 对策 古代考试把考题写在策上，令参加考试的人回答，称为“策问”，考生回答的文章叫做
对策。如苏轼的《教战守策》。
三 杂记文
杂记文又可分为两类：
（一） 山川景物人事记
这一类文章很多，例如我们学过的就有柳宗元的《小石潭记》，范仲淹的《岳阳楼记》、姚鼐的《登
泰山记》等。
（二） 笔记文
笔记文以记事为主，它的特点是篇幅短小，长的也不过千字左右；内容丰富，有历史掌故、遗闻趣事、
文艺随笔、人物短论、科学小品、文字考证、读书杂记等五花八门。《世说新语》《梦溪笔谈》就是这种
文体。
四 应用文
应用文的范围很广泛，下面再介绍两种：
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（一） 墓志铭 墓志铭是刻在石头上并且是埋在坟墓里的文字，内容是记述死者生平事迹的。如韩愈的
《柳子厚墓志铭》就是名篇。
祭文 是对死者表示哀悼的文章，如我们学过的袁枚的《祭妹文》。