3.1《歌唱美丽的家乡》
歌唱美丽的家乡教案
歌唱美丽的家乡教案教案标题：歌唱美丽的家乡教学目标：1. 培养学生对家乡的热爱和认同感。
2. 提高学生的歌唱能力和音乐表达能力。
3. 培养学生的团队合作和表演能力。
教学重点：1. 学习歌曲《美丽的家乡》的歌词和旋律。
2. 学习正确的歌唱姿势和发声技巧。
3. 学习如何用音乐表达对家乡的热爱和美好情感。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《美丽的家乡》的歌曲录音。
3. PPT或黑板。
4. 学生练习用的歌词。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示学生的家乡美景，引发学生对家乡的兴趣和热爱。
2. 引导学生谈论自己家乡的特色和美丽之处。
歌曲学习：1. 听一遍《美丽的家乡》的歌曲录音，让学生感受歌曲的旋律和情感。
2. 分发歌词给学生，让他们跟着录音一起唱歌。
3. 教师逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲的内容。
4. 教师逐句教唱，学生跟读。
歌唱训练：1. 教师示范正确的歌唱姿势和发声技巧，引导学生模仿。
2. 分组练习，让学生在小组内互相练习和纠正。
3. 教师巡回指导，帮助学生纠正唱歌中的问题。
情感表达：1. 引导学生思考家乡给他们带来的美好回忆和情感。
2. 让学生用音乐表达对家乡的热爱和美好情感。
3. 学生分组进行合唱表演，展示对家乡的情感表达。
总结：1. 回顾学习内容，强调学生对家乡的热爱和认同感。
2. 鼓励学生继续发掘和传承家乡的美丽文化。
拓展活动：1. 学生自由创作一首歌曲，表达对家乡的情感。
2. 学生可以组织小型音乐会，邀请家长和其他同学观看演出。
评估方式：1. 观察学生在歌唱训练中的参与程度和表现。
2. 评估学生在合唱表演中的团队合作和表演能力。
教学反思：1. 对于歌唱训练，可以加入更多的声乐技巧指导，帮助学生提高歌唱水平。
2. 可以引入更多的家乡文化元素，让学生更深入地了解和表达家乡的美丽。
2019年中小学教师资格证面试：《歌唱美丽的家乡》
2019年中小学教师资格证面试：《歌唱美丽的家乡》2019年中小学教师资格证面试：《歌唱美丽的家乡》，这首歌是中国苗族民歌，歌曲为中速、节奏自由、情绪为奔放地，有明显的西南地区的风格，展现了苗族人民对家乡的喜爱之情。
2019年中小学教师资格证面试：《歌唱美丽的家乡》一、教材首先，我简单说一说我对于教材的理解。
《歌唱美丽的家乡》是人音版九年级上册第三单元的一首教唱歌曲。
这首歌是中国苗族民歌，歌曲为中速、节奏自由、情绪为奔放地，有明显的西南地区的风格，展现了苗族人民对家乡的喜爱之情。
全曲包括四个乐句，这首歌曲为徵调式，但两个句尾的降低六级音，形成苗族飞歌的特色。
通过学习本课，学生能够了解滑音记号，并能有感情地演唱歌曲。
二、学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
初中阶段的学生，对于音乐基础知识和音乐基本技能有了一定的掌握，能够自己独立演唱简单的音乐;这一阶段学生学习自制力不够，自主学习能力不是很强，所以需要在授课过程中多引导、多关注;初中阶段处于变声期阶段，在演唱之前一定要提示学生保护嗓音，并注意健康、卫生用嗓。
在这一阶段学生比较喜欢流行歌曲，可以适度的在讲课过程中穿插一些流行音乐进行组织授课，学生能够乐于学习。
三、教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法和知识与技能三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度价值观：学唱歌曲《歌曲美丽的家乡》，感受歌曲中高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏的特点，进一步了解苗族民歌飞歌的音乐文化特点。
过程与方法：学习过程中运用聆听、示范、表现等方法，学生能够完整表现歌曲，并提升音乐表现能力。
知识与技能：能够准确唱出滑音记号，尝试学习方言用方言演唱歌曲;能够完整地、有感情地演唱歌曲。
四、教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点是能够完整地、有感情地演唱歌曲;难点是能够准确唱出滑音记号，尝试学习并用方言演唱歌曲。
周硕《歌唱美丽的家乡》教案
《歌唱美丽的家乡》教学设计中山市横栏中学周硕一、教材分析《歌唱美丽的家乡》是人音版九年级上册第三单元“西南情韵”第一课内容。
《歌唱美丽的家乡》是一首苗族的“飞歌”～五声徵调式。
音调高昂～节奏自由。
结构短小～出现了句幅比例和节奏安排不对称的现象。
旋律主要由“5、3、1”三音组成～悠扬起伏～长音可任意延长～句内常用滑音和级进。
全曲包括四个乐句。
歌曲的前两个乐句是对称的上、下句～句尾均为长延音～形成一种喊腔～体现出山歌的风格特点。
上句,第一乐句,的句尾由“3”音上滑至“5”音。
下句,第二乐句,的句尾由“b3”音下滑至“5”音。
“b3”音是苗族飞歌中最具特色的色彩音～一般只出现在下句。
歌曲的后两个乐句为长短不一的乐句～它们是由前两个乐句衍生而来的～在节拍上有变化～节奏变得紧凑～使歌曲的情绪显得十分活跃～富有动感。
歌曲的最后一个乐句再次出现第二句中的“b3”下滑音。
最后歌曲在长延音中结束。
二、教学目标1、通过聆听、歌唱～引导学生归纳出苗族飞歌的音乐特点～如:五声徵调式,旋律主要由“5、3、1”三音组成,、节奏自由,长音可任意延长,、结构短小,两个乐句是对称的上、下句,、色彩音“b3”的运用。
2、用对唱的形式歌唱全曲。
三、教学重、难点教学重点:归纳出苗族飞歌的音乐特点。
教学难点:唱准色彩音“b3”四、教学过程主要环节教师活动学生活动设计意图组织教学问候问候新课导入范唱歌曲《歌唱美丽的家乡》聆听歌曲有几个乐句初步感受歌曲。
学生边听边观察老师通过听记～加边做s、m、d、d’手势边范唱的手势。
深学生对音乐旋歌曲。
试着边唱边做手势律音高的印象。
运用手势加深指导学生歌唱s、m、d、d’ 唱准s、m、d、d’ 学生对旋律特点的理解。
用填空的方式尝试把音符填到相应引导学生把乐节的节拍位置上。
按节奏歌唱这个乐节的节奏读准确。
变换速度歌唱～为第变换速度歌唱这个乐四乐句的节拍变节。
换做准备。
新课通过接龙形师生接龙完成每乐句的歌唱～接龙～学生完成每个式～加深学生对乐老师完成每个乐句的后半部。
小学音乐人教版五年级下册第一单元《（唱歌）美丽的家乡》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版五年级下册第一单元《（唱歌）美丽的家乡》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人教版五年级下册第一单元《（唱歌）美丽的家乡》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.引导学生学会归纳整理多种形式的阅读材料。
2.通过小组交流学习使学生对河北民间音乐有更广泛、深入的了解,增强学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。
3.通过活动激发学生热爱河北,热爱家乡音乐的情感,唤起学生传承家乡音乐的热情,使家乡音乐更好的发扬光大。
2学情分析本课是在学习少数民族音乐的基础上对汉民族民间音乐的学习拓展。
河北是汉民族民间艺术之乡,作为燕赵传人的青少年一代,很有必要对自己家乡的音乐文化进行了解学习,为将来传承发展民族音乐打好基础。
五年级学生经过几年音乐学习的积累,有一定的音乐学习和鉴赏能力,在文化学习过程中也掌握了一些中华民族传统文化的知识和素养,因此,在学校开展“学家乡文化,做燕赵传人”的活动中,通过各种渠道学习了解了河北地区的许多民间音乐艺术形式并且在深入的学习中爱上了这些艺术形式。
他们迫不及待地希望在这次活动课中将自己的收获分享给大家。
作为这节课的设计者和授课教师,应在课程中指导学生更加深刻地认识民间艺术的宝贵和重要性,树立学生热爱家乡艺术的情感、传承家乡音乐的责任感。
3重点难点通过小组交流学习使学生对河北民间音乐有更广泛、深入的了解,提高学生的阅读能力。
激发学生热爱河北,热爱家乡音乐的情感,唤起学生传承家乡音乐的热情。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】最是故乡情教学过程歌曲导入,了解情况1.播放河北民歌《小放牛》,学生认真聆听后回答问题,导入本课课题。
这首歌曲是小学二年级音乐课本中的一首,像这样的河北民歌和河北音乐,课本中还出现过一些。
上学期,结合学校“学家乡文化,做燕赵传人”活动,我们在课上课下对我们河北省的民族民间音乐进行了广泛的阅读和了解,本学期初,我又请同学们将自己所了解的内容进行归纳整理,下面,我们就来说说你都知道了哪些河北民间音乐?你是通过怎样的途径了解的?。
音乐【鲁教版(五四制)】五年级下册《唱歌 美丽的家乡》课标分析素材1
《美丽的家乡》课标分析
《音乐课程标准》在教学建议中明确指出：“教师应在教学过程中建立民主、平等的的师生交流互动关系”因此在实施新课程标准、使用新教材、转变教学方法的今天，应该让学生在自由的、无拘无束的氛围中共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。
新教材注重音乐的想象力和创造力的培养，内容包含很多激发学生创造力的内容。
生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥，给教师和学生提供了广阔的空间。
我们在实践中，真正体会到音乐这种独到的功能，她是任何学科所不能实现的，难以用数据和文字表达的一种境界。
“音乐创造以其强烈而清晰的个性特征而充满魅力”。
音乐剧、情景剧的台词、形体动作、综合表演，集体的配合与讲评，无论哪一种都充满了创造性的冲动，蕴涵着勃勃的生机，为学生提供了广阔的发展空间，这种能量，也无法用数字去衡量，她将伴随学生终身，为学生的良好发展奠定基础。
在这节课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对五年级学生的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。
整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出二声部创设音乐氛围贯穿于整个教学中。
形成自己的教学风格，取得良好效果。
《《歌唱美丽的家乡》》初中音乐人音版九年级上册11384_2022年学习材料
苗岭网情-不面《《歌唱美丽的家乡》课件》初中音乐人音版九年级上册11384
目录-》》》-走进苗族-飞歌印象-苗韵飞歌-60
走进苗族-云南-贵州-四川-湖南
走进苗族-w-芦笙-芦笙舞-木鼓舞-苗年-龙船节
走进苗族-以歌舞传承文化-用歌舞记载历史-击木鼓张扬豪情-奏芦笙渲染生命，
目录-》》》-走进苗族-飞歌印象-苗韵飞歌
飞歌印象，-民歌-说唱-苗族音乐-舞蹈音乐-器乐
飞歌印象-欣赏：《歌唱美丽的家乡》6-思考：飞歌的艺术特点？（节奏/节拍/音调/装饰音/旋律-节奏：自由-节拍：变化拍子-音调高亢嘹亮-装饰音：延，滑音-旋律：围绕135三个主要音，下行音阶中降3的运用
飞歌印象-飞歌概念-种最有代表性的典型苗族民歌，苗语里称为-“恰央”，飞扬的意思，在山野和山坡上放声抒怀的山歌-因曲调高亢暸亮，节奏舒展自由，演唱来传播得很远-故称为“飞歌”
飞歌印象-飞歌运用-飞歌，多用在喜庆、迎送等大众场合-见物即兴，现编现唱。
歌词内容以颂扬-感谢、鼓动一类为主，过苗年、划龙舟-等节日喜庆活动，一般唱飞歌。
目录-》》》-走进苗族-飞歌印象-苗韵飞歌。
《歌唱美丽的家乡》-人音版五线谱九年级第17册教案
歌唱美丽的家乡-人音版五线谱九年级第17册教案教学目标1.了解歌曲《歌唱美丽的家乡》的含义和背景。
2.学习人音版五线谱九年级第17册的知识点。
3.学会演唱《歌唱美丽的家乡》。
教学重点和难点1.重点：歌曲的意义和背景，人音版五线谱九年级第17册的知识点。
2.难点：如何将知识点运用到歌曲中，使其更加生动形象。
教学准备1.播放器、音响和CD。
2.五线谱、课本。
3.打印好的歌曲歌词。
教学过程1.引入1.大声朗读歌曲《歌唱美丽的家乡》的歌词。
2.问学生是否知道这首歌曲的含义。
3.让学生看看歌曲中使用的词汇和描写方式，解释歌曲的背景。
2.学习五线谱1.让学生看看人音版五线谱九年级第17册上的五线谱，并解释如何阅读五线谱。
2.问学生是否知道如何在五线谱中唱歌。
3.介绍人音版五线谱九年级第17册中的知识点，包括音程、音符、节奏等。
4.让学生阅读并理解课本中的知识点，然后解释如何将这些知识点运用到歌唱中。
3.学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》1.播放歌曲，让学生听一遍，并跟随歌曲的节奏扭动身体。
2.检查学生是否有理解歌曲的含义。
3.将歌词印刷好，让学生跟着歌词唱歌。
4.让学生根据人音版五线谱九年级第17册上的五线谱来唱歌，帮助学生了解五线谱中的音程和节奏。
5.可以让学生分组唱歌，让他们尝试更具表现力，逼真地表达歌曲的情感。
4.总结1.让学生回忆歌曲、五线谱以及课本中的知识点，并询问他们从这堂课中学到了什么。
2.鼓励学生继续学习更多的歌曲和五线谱，提高自己的演唱技能。
教学评价本节课的教学目标是让学生了解歌曲《歌唱美丽的家乡》和人音版五线谱九年级第17册的知识点，同时学会演唱歌曲。
在教学过程中，我通过引入、学习五线谱、学唱歌曲和总结四个环节，帮助学生更深入地了解歌曲和五线谱，并在实践中学会了唱歌。
通过这篇教案，我相信学生们会更热爱音乐，更有信心表现自己的唱功。
初中歌唱美丽的家乡教案
初中歌唱美丽的家乡教案课程类型：音乐课年级：初中一年级教学目标：1. 让学生通过歌曲《歌唱美丽的家乡》了解和感受家乡的美丽，培养学生的家乡情怀。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生运用音乐表达自己对家乡的热爱之情。
教学重点：1. 歌曲《歌唱美丽的家乡》的旋律、节奏和歌词。
2. 学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2. 学生能够用自己的语言和动作表达歌曲的情感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他音响设备。
3. 乐谱或歌词。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考自己对家乡的认识和感受。
2. 学生分享自己的家乡特色和美丽景色。
二、歌曲教学（15分钟）1. 教师播放歌曲《歌唱美丽的家乡》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
3. 教师分析歌曲的结构和歌词内容，解释歌曲所表达的情感。
4. 学生分组练习演唱歌曲，教师给予指导和纠正。
三、歌曲演练（10分钟）1. 教师组织学生进行歌曲演练，注意歌曲的音准、节奏和情感表达。
2. 学生自主练习，教师巡回指导。
四、创作与展示（10分钟）1. 教师引导学生用自己的语言和动作表达歌曲的情感，可以创作新的歌词或编排舞蹈。
2. 学生分组展示自己的创作成果，教师给予评价和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获和感受。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学延伸：1. 组织学生参加校园歌手比赛或音乐演出，展示自己的才华。
2. 引导学生深入研究家乡的文化和历史，创作更多有关家乡的音乐作品。
教学反思：本节课通过歌曲《歌唱美丽的家乡》让学生感受家乡的美丽，培养学生的家乡情怀。
在教学过程中，教师引导学生通过演唱、分析和创作等方式积极参与课堂活动，提高学生的音乐素养。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，促进学生的全面发展。
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3.1《歌唱美丽的家乡》
教学目标：
1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。
3、了解“飞歌”及其特点
教学重点：能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲。
教学难点：了解“飞歌”及其特点。
教的方法：三疑三探
学的方法：自学、合作、探究
教学过程：
一、设疑自探
1、播放歌曲《大地飞歌》进行导课。
2、民歌具有浓厚的地方色彩，内容丰富。
这是因为中国是一个多民族的国家，幅员辽阔，历史悠久，经济文化发展水平不同，导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。
这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。
现在，我们共同来欣赏一首民歌，感受一下它的特点。
3、播放《歌唱美丽的家乡》
（1）这首民歌有什么特点呢？节奏宽广、旋律起伏
（2）什么民族的民歌？
a、介绍苗族概况（幻灯片显示苗族聚居地的自然风光，背景音乐《歌唱美丽的家乡》）
师：苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。
苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。
b、介绍“飞歌”：
“飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱，音调高昂，气势雄伟。
特
征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声
二、解疑合探
1、小组内讨论第一部分提出的问题。
2、整理回答问题。
3、学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》
1）师逐句教唱，生逐句学唱。
2）师生完整唱歌曲（伴奏音乐，师指挥）
3）学生完整唱歌曲（师钢琴伴奏）
4、扩充、发展
1）学唱歌曲《苏木地伟》
2）学习什么是酒歌及其特点。
3）区分好飞歌和酒歌。
三、小结
各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。
让我们相约再次走入中国民歌。
四、作业
有感情的背唱歌曲《歌唱美丽的家乡》、《苏木地伟》。