继续教育素质教育概论考试
素质教育概论十三套单选题继续教育
素质教育概论十三套单选题继续教育现今，素质教育在教育界备受关注，被认为是培养学生全面发展所必需的一种教育理念。
下面就让我们通过十三套单选题来了解素质教育的概念和实践。
1.素质教育的核心是：A. 记忆B. 考试C. 全面发展D. 竞争答案：C. 全面发展2.素质教育注重培养学生的：A. 学习能力B. 考试技巧C. 记忆力D. 竞争意识答案：A. 学习能力3.素质教育的目的是：A. 追求高分B. 培养学生多方面能力C. 考取好大学D. 提高学校排名答案：B. 培养学生多方面能力4.素质教育中的素质包括：A. 知识B. 能力C. 个性D. 态度E. 情感F. 品德G. 体魄H. 习惯I. 建立正确世界观、人生观、价值观J. 社会适应能力答案：A. 知识、B. 能力、C. 个性、D. 态度、E. 情感、F. 品德、G. 体魄、H. 习惯、I. 建立正确世界观、人生观、价值观、J.社会适应能力5.素质教育要求教师：A. 授课为主B. 以考试为目的C. 以学生为中心D. 传授知识为主要任务答案：C. 以学生为中心6.素质教育需要学校：A. 重视传统教育B. 强调应试教育C. 创设良好环境D. 提高学生竞争力答案：C. 创设良好环境7.素质教育中的评价主要依据是：A. 考试成绩B. 学业水平C. 综合素质D. 课外活动答案：C. 综合素质8.素质教育实践中需要重视学生的：A. 考试积极性B. 创新能力C. 班级排名D. 个人表现答案：B. 创新能力9.素质教育的教学内容应该是：A. 传统教材B. 多样化的C. 考试重点D. 专业知识答案：B. 多样化的10.素质教育的途径包括：A. 课堂教学B. 实践活动C. 社会实践D. 课外培训答案：A. 课堂教学、B. 实践活动、C. 社会实践11.素质教育注重学生的：A. 理论知识B. 实践能力C. 竞争意识D. 考试成绩答案：B. 实践能力12.素质教育的实践需要：A. 教师投入B. 大量作业C. 机械式训练D. 创新能力培养答案：D. 创新能力培养13.素质教育要求学生：A. 盲目追求分数B. 批判思维C. 没有创新意识D. 考试为目的答案：B. 批判思维通过上面的题目，我们可以更好地了解素质教育的概念和实践。
继续教育公共科目素质教育概论考试附答案
继续教育公共科目素质教育概论考试附答案继续教育公共科目素质教育概论考试是一项重要的考试，旨在检验考生对素质教育概念和理论的理解和掌握程度。
本文将详细介绍素质教育的基本概念和核心理念，并提供考试常见题型及答案解析，帮助考生更好地备战考试。
一、素质教育的基本概念素质教育是一种注重培养学生全面发展的教育理念，旨在培养学生的综合素质和能力，提高其终身学习和发展的能力。
素质教育不仅注重学生的学习成绩，更关注学生的思想道德素养、身心健康和创新能力的培养。
素质教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、素质教育的核心理念1. 个性化教育：尊重每个学生的个性差异，关注每个学生的特长和需求，为其提供个性化的学习指导。
2. 终身学习：培养学生的自主学习和终身学习能力，使其具备不断学习和自我发展的动力和能力。
3. 创新精神：培养学生的创新思维和创新能力，激发他们的创造潜力，培养未来社会的创新人才。
4. 国际意识：引领学生走向世界，培养他们的国际视野和全球意识，提高其跨文化交流和合作能力。
5. 社会责任：培养学生的社会责任感和公民意识，使他们具备为社会和人类发展做出贡献的责任感和使命感。
三、考试常见题型及答案解析1. 单选题：素质教育的目标是培养哪种发展方向的学生？A. 理工人才B. 德智体美全面发展的社会主义建设者C. 商业精英D. 社会精英答案：B解析：素质教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者，而不是单一的理工人才或商业精英。
2. 判断题：个性教育是素质教育的核心理念之一。
A. 正确B. 错误答案：A解析：个性化教育是素质教育的核心理念之一，旨在尊重每个学生的个性差异，关注个体的特长和需求。
3. 名词解释：什么是终身学习？答案：终身学习是指个体在整个生命过程中不断学习和自我提升的过程，具有不断学习、适应和发展的能力。
通过对素质教育的基本概念和核心理念的学习，考生可以更好地理解和把握素质教育的要义和意义，提高应对考试的能力和水平，取得理想的成绩。
精编2020年公共科目《素质教育概论》继续教育考核题库完整版500题(答案)
2020公共科目《素质教育概论》继续教育考试题库及答案一、单选题1．在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。
(A) 教学经验(B) 素质教育(C) 教育内容(D) 教学方法2．（）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。
(A) 思维(B) 思想(C) 学习(D) 创新3．（）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。
(A) 个性教育(B) 社会教育(C) 素质教育(D) 学校教育4．以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。
(A) 教案(B) 经验(C) 成果(D) 内容5．（）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。
(A) 个别教学(B) 个别化教学(C) 单一教学(D) 针对性教学6．（）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
(A) 思想道德品质(B) 历史思维(C) 社会风气(D) 思想道德素质7．（）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。
(A) 生产力发展(B) 经济建设(C) 社会主义建设(D) 物质文化建设8．社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。
(B)道德规范[分值：1.0]9．（）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。
(A) 教育方式(B) 教学方法(C) 教学模式(D) 教育模式10．认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
(A) 根本法则(B) 基本路径(C) 重要经历(D) 唯一方法11．（）问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。
(A) 学生成绩(B) 素质教育(C) 升学率(D) 教育质量12．（）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。
常州专业技术人员继续教育考试素质教育概论
(C)开创性 *(D)创造性 [分值：1.0] 6.()又称人工自然环境,是主体根据自己的需要以自然物为根底的加工改造，是自然环境与精神环境的中介. （八）家庭环境 (B)校园环境 *(C)物理环境 (D)社会环境 [分值：L0] 7.素质教育对教的根本要求是：()，但一定要教得最好,绝非盲目、无度用“药〃. （八）为教而教 (B)教学相长 *(C)教到必要 (D)教有所学
（八）共享性 (B)公开性 (C)开展性 (D)同i性 [分1.0]值：18.()必须面向全体学生,为学生的全面开展传授知识,实行普及教育努力创造教育时机均等,使所有学 生乃至社会全体成员都从教育中受益. 1.0] （八）初等教育 (B)高等教育 (C)素质教育 (D)应试教育 [分值： .促使知识内化,使学生形成素质,才是素质教育的根本(). （八）根底(B)目的 ©追求
[分值：L0] .素质教育的首要任务是(),这是推动国家和谐开展的必然要求. （八）坚持以人为本,使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形 (B)使每位学生成为社会的合格成员，具有良好的社会适应和生存水平 (C)提升全体受教育者的思想道德素质 (D)保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应 . 不能简单地认为激活学生个性潜能开展完全是学生自己的事，一切全由学生个人或家庭承当，()没有义务为此 提供支持. *（八）学校 (B)社会 (C)教育体系 (D)国家教育局 [分值：1.0] 10.()是在表象、概念的根底上,通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等熟悉活动过程而形成的根本稳
.()即关于方法的知识,它有助于学生理解操作执行的规那么及策略.凭借方法论知识,学生才能自主地获得事实性 知识.
（八）事实性知识 (B)学科知识 *(C)方法论知识 (D)标准性知识 [分值：1.0] 23.()永远是教育的根本目的之一. *（八）对传统教育思想的变革 (B)促使受教育者接受一段教育便能持续健康开展 (C)促使学生健康成长 (D)对教育前提的深入思考 [分值：1.0] 24.()要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点. *（八）个性教育
2023年继续教育素质教育概论试题与答案
素质教育概论考试题(一) 单项选择题：每题1分，共30题，只有唯一一种选项对旳1、教育思想或（）一直同教育旳主线职能、目旳联络在一起。
它是教育者对整个教育现象旳总体认识，是对教育前提旳深入思索、全面把握。
A施教思想 B教育水平C教育经验 D 教育措施2、课程之因此需要“开发”，是由于存在着（）。
A 学习潜能B课程潜能 C教学潜能 D 个性潜能3、素质教育以培育（）和实践能力为重点，需要对创新与创新精神、实践与实践能力有对旳理解和精确把握。
A自我学习创新能力B创新精神 C发明精神 D社会生存能力4、（）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成旳基本稳定旳精神品质。
A精神审美素质 B个人品德素质 C独立人格素质D 科学文化素质5、（）对新生一代素质旳形成和发展旳影响，是社会教育、学校教育所难以完全替代旳。
A基础教育B家庭教育 C学校教育 D 小区教育6、素质形成自身，就是在某一学科领域获得独立精确旳（）判断。
A精神价值 B内在价值C外在价值 D 实际价值7、（）是指个体完满旳身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成旳一种基本稳定旳精神品质。
A学习素质 B思维素质 C健康素质 D 科学文化素质8、劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
A社会教育B综合教育 C德育教育 D 技术教育9、（）就是指学生真正按照自己旳愿望，学自己想学、爱学旳东西，广泛汲取知识营养，在社会这个更大旳知识空间里搏击、遨游，不停扩充、丰富自己旳知识内涵。
A 开拓地学B发明性地学C健康教育 D 持续性教育10、素质教育中学生旳（）能否得到充足挖掘与发挥是衡量教法与否科学旳重要原则。
A个性潜能B发展潜能 C健康个体D 个人理想11、（）也是学生树立崇高对旳旳人生追求，实现自主健康成长旳有效途径。
A小目旳牵引 B 大目旳牵引C目旳牵引 D 以上都不对旳12、在人旳多种基本需要中，（）旳需要是最基本旳需要，由于人旳多种需要都必须以学习旳途径来满足。
最新2020公共科目《素质教育概论》继续教育考核题库完整版500题(答案)
2020公共科目《素质教育概论》继续教育考试题库
及答案
一、单选题
1．（）问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。
(A) 学生成绩
(B) 素质教育
(C) 升学率
(D) 教育质量
2．认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
(A) 根本法则
(B) 基本路径
(C) 重要经历
(D) 唯一方法
3．（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
(A) 文化素养教育
(B) 心理健康教育
(C) 素质教育
(D) 思想道德教育
4．（）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。
(A) 思维
(B) 思想
(C) 学习
(D) 创新。
继续教育公共科目素质教育概论考试(附答案)
常州继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一）单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1。
（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础(B) 目标（C)职能(D）潜能2。
素质教育理论本质上从属于（）,它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据.P112(A）科学发展观（B)文化素养基本理论(C）教育基本理论(D)教育学原理3。
劳动技术教育包括劳动教育和（)两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的（)与教育水平,决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5。
(）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础.P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（)前进的本领。
A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8。
（）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中.A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10。
在人的各种基本需要中,（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
继续教育专用素质教育概论6套多选判断题
继续教育专用训练试题：素质教育概论·多选题【一】(二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 在素质教育实践中，“以人为本”的特征具体体现在（）等方面。
人文学科以及科学中的人文精神受到应有的重视 B. 面向全体的核心是教育机会平等培养“完整的人”的目的被普遍认同 D. 教育教学活动中“人的手段”和“人的方法”的普遍运用 2.最佳点对接必须切实兼顾学生整体和个体差异两方面，特别要防止（）倾向。
育阶段，忽视阶段特点常识性知识教育和学习习惯培养为主3. 创造有利于提高法纪责任素质的社会环境的方法是（）。
结合社会发展，不断完善法纪责任要求，让人们自觉提高法纪责任素质 4. 在实施素质教育过程中，要坚持与生产劳动相结合的方法是（）。
指导，特别是要以这些理论的立场、观点和方法来研究新情况，解决新问题适应经济、社会现状及其发展要求，选择与生产劳动结合的恰当内容和形式全面理解和把握劳动技术教育的性质、意义、内容、要求，全面落实劳动技术教育的任务5. 以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。
素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生C. 素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差“应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转6. 就学校而言，应从（）上允许和激励学生沿着自己的兴趣爱好发展，容许突现个性，应以不同的规格、标准要求各具个性特点和智慧潜能的学生。
A. 思想观念D. 学科分科7. 素质教育是一种“解放教育”，这意味着（）。
满足学生的学习需求为直接目的学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中D. 学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进行8. 当前，法纪责任素质现状不容乐观的主要表现是（）。
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一单选题：只有唯一一个选项正确 1. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
A 根本法则B 基本路径C 重要经历D 唯一方法[分值：1.0] 2. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。
A 尝试实践 B 主动探索C 实践探索D 健康成长[分值：1.0] 3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
A 教育思想B 教育水平C 教育经验D 教育方法[分值：1.0] 4. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
A 义务教育B 高等教育C 素质教育D 科学教育[分值：1.0] 5. 1997年，国家教委在烟台市（），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。
A 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”B 颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》C 颁发的《中国教育改革和发展纲要》 D 召开了全国中小学素质教育经验交流会[分值：1.0] 6. 教育与（）具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。
A 家庭生活B 学校生活C 社会生活D 社区生活[分值：1.0] 7. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。
这一制度为我国社会的整体快速发展和全面和谐进步奠定了重要的基础，发挥了巨大的作用。
A 整合优化B 集中统一C 开放创新D 解放思想[分值：1.0] 8. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。
A 劳动B 工厂C 实验D 社会[分值：1.0] 9. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
A 学习素质 B 科学文化素质 C 思维素质D 思想道德素质[分值：1.0] 10. 发现学生个性特点、兴趣爱好和优势潜能是（）完成，需要教师、家长持续不懈地努力。
A 一次性B 非一次性 C 持续性D 经常性[分值：1.0] 11. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。
A 单一教学B 个性化教育C 因材施教D 素质教育[分值：1.0] 12. （）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。
A 个性教育B 社会教育C 素质教育D 学校教育[分值：1.0] 13. （）是活动课程构成的第一要素，预定着学生在一定阶段的活动中最终必须达到的发展水平。
A 成效B 结果C 方法D 目标[分值：1.0] 14. 校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的（）。
A 环境氛围B 精神作风C 教学风格D 意识形态[分值：1.0] 15. （）才是提高精神素质的最终目标。
A 学以致用B 学为我用C 真正将所学知识融入心灵D 以上都是[分值：1.0] 16. 全面传授知识即（）、方法和手段全面。
A 授知内容 B 授知途径 C 授知对象 D 以上都正确[分值：1.0] 17. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。
A 历史底蕴B 文化底蕴C 文化修养D 社会积淀[分值：1.0] 18. （）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。
A 思维 B 思想 C 学习D 创新[分值：1.0] 19. （）是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。
A 教育方法B 教育目标C 教育成果D 教育标准[分值：1.0] 20. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
A 社会作风B 教学环境C 校风D 校园环境[分值：1.0] 21. （）是人作为活动主体在自觉活动中表现出来的一种性状，既包括主体的能动性、创造性和自主性等精神因素，又包括主体将这些精神因素物化为活动成果的能力因素。
A 主体潜能 B 主体精神C 精神素质D 道德素质[分值：1.0] 22. （）首位是教育经验的总结、教育规律的反映。
A 教学B 成绩C 德育D 思想素质[分值：1.0] 23. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。
A 分级管理B 学科管理C 地方管理D 学校管理[分值：1.0] 24. 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。
A 技术教育 B 劳动教育C 道德教育 D 科学教育[分值：1.0] 25. 经过素质教育培养的学生，应具有（）。
A 适应时代、社会需要的共有素质B 体现不同学生个性特点的独特才能 C 为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀 D 以上都正确[分值：1.0] 26. 素质教育（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
A 基础B 目标C 职能D 潜能[分值：1.0] 27. 教育的基本途径是（），素质形成的重要条件是掌握特出的知识体系，所以素质教育并不否定知识传授。
A 素质教育 B 知识传承C 文化传承D 知识信息传递[分值：1.0] 28. （）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。
A 课程教育B 文化底蕴 C 环境教育D素质教育[分值：1.0] 29. 在知识深刻内化的过程中，学生的（）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。
A 科学思维B 科学知识C 科学文化D 科学教育[分值：1.0] 30. 在知识内化过程中，教师的（）始终起着至关重要的作用。
A 品行道德 B 学历资质 C 教学水平 D 言传身教[分值：1.0] 二多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分 1. 教材的丰富属性决定了教材具有多方面的功能，就其促进个体素质发展而言，主要表现为（）等方面。
A 教育目标制约着教育方法的选择B 传递人类文化遗产和科研成果，为个体素质发展奠定较高起点的功能 C 教学方法又反作用于教育目标，影响教育目标的达成情况D 促进学生个性全面发展的功能[分值：2.0] 2. 中等或高等职业（技术学院）教育研用有得，可以是（）等。
A 对某个学科专业知识创造规律认识的研用有得 B 专业技能快速形成的研用有得 C 对不同学生家庭成长环境对学生个性特点形成影响的研用有得D 理论知识和实际知识结合的研用有得[分值：2.0] 3. 素质教育理论认为，（）。
显而易见，这样的以人为本，已经内在地包含了社会的长远要求和根本利益。
A 个人是社会的个人，社会是个人组成的社会，个人和社会在本质上是一致的B 在社会为本和个人为本之间，素质教育应当兼顾两端，有所侧重，力求保持一种动态平衡C 作为素质教育本位的“人”，不是脱离社会、对立于社会的人D 生活于社会之中、依托社会力量并以个人努力成果奉献于社会的人不仅要学会生存，而且要学会关心[分值：2.0] 4. 精神审美素质中的缺陷主要包括（）2．A 个人修养缺陷B 精神素质缺陷C 道德素质缺陷D 审美素质缺陷[分值：2.0] 5. 个体内化是在个体的活动中进行的、实现的，它是个体的内部心理结构同外部社会环境相互作用，并对后者加以选择和适应的过程，主要包括（）以及自我强化等内容。
A 观察学习 B 认知加工C 角色扮演 D 主观认同[分值：2.0] 6. 每一位教育工作者都是某一层次教育目标的设计者，以下有关说法错误的选项是（）。
A 处于决策层次的教育工作者要对全国或一个地区，乃至每一个学校的教育目标进行设计B 学校领导者需要对本学校的教育目标进行设计 C 授课的教师需要对本学校的教育目标进行设计D 每一位教师需要对本学科乃至每节课的教学目标进行周密设计[分值：2.0] 7. 在如何开发儿童身心潜能方面，所出现的截然不同的观点主要是（）。
A 在教育过程中设置具有挑战性的教育要求，认为这是开发受教育者身心潜能的重要途径B 受教育者的天性是从先辈那儿继承而来的，丰富而纯真C 尽量创设宽松自由的环境，让学生的创造性精神和能力得以发挥D 人的潜能是无限的，压迫与放松同时出现才具有挑战性[分值：2.0] 8. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为（）。
A 健康和运动知识B 能力知识C 生活习惯D 运动技能[分值：2.0] 9. 教育模式的产生大体包括（）等阶段。
A 成熟阶段B 初创、论证、定型阶段C 推广阶段 D 准备阶段[分值：2.0] 10. 情感层面的听也可以分为（）等状态。
A 建构的听B 无感情的听C 共情的听D 有感情的听[分值：2.0] 11. 美国教育家泰勒提出的著名的“目标模式”在今天看来，具有的不足之处是（）。
A “先确定目的然后确定手段”的做法，在课程设计中未必可行，不应把目的和手段完全分开B 忽视了在一定情况下进行点滴改进的必要性， C 像理解力、鉴赏力等重要的教育结果，是难以测量和清楚地观察到的D 忽视了课程内容的多样性，以及教师对所出现的问题进行随机处理的必要性[分值：2.0] 12. 素质教育促进个体自然成长的职能所包含的具体内容是（）。
A 适应物竞天择的自然抉择B 适应受教育者的天性C 开发受教育者的身心潜能D 开发受教育者的个性潜能[分值：2.0] 13. 激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在（）等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。
A 课程设置B 教学内容 C 教学模式D 教学组织[分值：2.0] 14. “文化底蕴”是在人类文明进步过程中，在文化发展史上经过千锤百炼而凝聚、升华成的一些最基本的（）。
A 蕴藏于千姿百态的文化载体、文化现象深处的思想、精义B 思想观念C 价值准则D 思维方式[分值：2.0] 15. 我国原有教学存在弊端较多，但从素质教育基本思想的角度看，主要是（）等方面。
A 过多关注于教B 压抑了学生的潜能发挥C 忽略学生的主体性D 曲解健康成长的内涵[分值：2.0] 16. 提高法纪责任素质的方法主要有（）。
A 充分认识法纪责任的极端重要性 B 自觉按提高素质的一般要求行事 C 创造有利于提高法纪责任素质的社会环境D “民不告，官不究”[分值：2.0] 17. 学校教育环境的要求是（）。
A 新建学校应设在地势平坦、通风良好及日照充分的地段 B 优化教室的自然环境 C 控制噪音 D 绿化校园[分值：2.0] 18. 全面传授更有价值的知识的原因是（）。
A 精力时间有限B 需求不一C 有益知识内化D 知识泛滥[分值：2.0] 19. 学校与家庭教育的沟通方面包括（）等。
A 与家庭教育的联系、协调及给予适当指导，形成目标一致的素质教育合力 B 提高社区全体成员的整体素质，促进社区成员身心健康发展C 主动与学生家庭建立联系，在教育目标和方式方法上达成一致D 对家庭教育进行必要的指导，帮助发扬积极因素和克服某种消极因素[分值：2.0] 20. 课程开发是一项多层次的系统工程，在不同层次有不同的主体，其主要表现在（）。