师徒结对帮扶小结
英语师徒结对小结_结对帮扶工作总结
英语师徒结对小结_结对帮扶工作总结经过一个学期的英语师徒结对帮扶工作，我深刻地认识到了这项工作的重要性和意义，也感受到了帮助他人的快乐和收获。
在这个过程中，我与我的师徒合作愉快，取得了一定的成绩，同时也发现了一些问题和不足，这给我今后的工作提出了一些启示和反思。
一、工作内容和方式我们的英语师徒结对帮扶工作是由学生会组织安排和实施的，具体内容和方式如下：（一）选派师徒双方我们是按照英语等级进行匹配的，将我们班的英语优秀学生作为师傅，担任教学任务，被指定为我的徒弟，受到师傅的指导和辅助。
（二）约定帮扶方式和时间我们选择了每周一次约定时间进行帮扶，每次一小时左右。
（三）师傅制定教学计划师傅在开始帮扶之前，制定了基础知识和教学计划，并根据我的需求为我进行个性化的辅导。
（四）徒弟听课和跟随我根据教学计划和师傅的安排，认真听课，并做好笔记，同时跟随师傅学习和实践。
（五）帮助做作业和练习师傅在每周的帮扶时间内，帮我解决作业和内容上的疑难，同时针对常见的英语知识点进行例题练习，提高我的英语能力。
二、帮扶成果和反思经过一个学期的帮扶，我取得了一定的成果，但同时也发现了一些问题和不足，需要进行总结和反思。
（一）帮扶成果1、听力准确率提高我通过师傅的教学和指导，学会了正确听音识辨，提高了我的英语听力准确率。
2、口语表达能力提高在师傅的帮助下，我有更多机会练习和说英语，越来越自信和流利，口语表达能力也得到了提高。
在师傅的帮助下，我对英语的语言结构和用法有了更清晰的认识和掌握，阅读和写作水平也有了提高。
（二）反思和不足1、帮扶时间有限由于学科繁重，每周的帮扶时间有限，无法满足所有时间段的学生需求，需要进一步优化和完善帮扶机制。
2、更需要个性化的帮助学生的英语能力和需求各异，需要更多细致、个性化的帮助和指导，这需要师傅具有更深入的教学经验和能力。
3、学生也需要付出更多虽然师傅和学生是平等的合作关系，但在学习和提高英语能力方面，学生更需要付出更多的时间和努力，需要在学习中有更多的热情和动力。
“师徒”帮带工作总结
“师徒”帮带工作总结“师徒”帮带工作总结「篇一」时间如梭，转眼间师徒结队已经整整一年了。
这一年我有幸与在教育教学方面非常优秀的教师刘老师结为师徒。
在此，感谢学校为我们提供“拜师结对这样一个极好的学习机会，感谢我的指导老师给予我的引导和帮助，也非常感谢同组老师的指导和帮助。
学校组织了拜师结对的活动，使在教学上有了引路人，帮助我逐渐走出尴尬、困窘的境地。
我的师傅及时地在思想认识上予我以引导，使我尽快地以较好的状态投入到教学活动中去；同时也晓我以理，使我顺利开展教学活动。
作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者。
师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。
1、就我个人而言，常去听课是一种很大的收获，也是一种享受。
在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录指导老师的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整授课难度。
总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。
2、通过听课，知道并慢慢体会到了上课的真正涵义，就会在以后注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。
3、如果说听课是理论的积累过程，那么徒弟上课师傅听就是理论基础上的实践。
师傅尽量抽时间听我的课，每次师傅都指出我的不足，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步。
同时，我对教学中存在的疑难问题也经常向丁老师请教，并得到了及时帮助；在帮教活动中，我接受她对上课、备课等方面的检查和指导；同时，刘老师还指导我随时写些自己的感想。
一年以来我的课堂教学有了较大的进步。
我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和学习的机会，从而使各方面得到提高。
通过教学和听课及理论学习，我有以下几点感想：1、在知识信息时代，教师要不断学习来充实自己，扩大自己的知识面。
在超越教材之外向学生传播知识时，务必要保证知识的科学性与正确性。
学校结对帮扶工作总结7篇
学校结对帮扶工作总结7篇篇1一、引言在过去的一学期中，我们学校积极响应教育部门的号召，开展了结对帮扶工作。
通过这项工作，我们旨在提高学校的教育教学质量，促进学生的全面发展。
本期工作总结将对我们学校结对帮扶工作的各个方面进行全面回顾和总结，以便更好地指导未来的工作。
二、主要工作内容1. 帮扶对象确定与分类在本次结对帮扶工作中，我们根据学生的学业成绩、家庭情况、心理状态等因素，确定了帮扶对象。
我们将帮扶对象分为三类：学业困难学生、家庭贫困学生、心理问题学生。
针对不同类别的帮扶对象，我们制定了不同的帮扶方案。
2. 帮扶方案制定与实施针对学业困难学生，我们制定了个性化的学习计划，安排了专业的教师进行辅导。
同时，我们还提供了相关的学习资料和练习题，帮助学生巩固知识。
针对家庭贫困学生，我们提供了学习用品和生活用品的资助，确保他们能够安心学习。
对于心理问题学生，我们安排了专业的心理辅导老师进行心理疏导，帮助他们走出心理困境。
3. 帮扶效果评估与总结在帮扶工作结束后，我们对帮扶效果进行了评估。
通过对比帮扶前后的学业成绩、家庭情况、心理状态等指标，我们发现帮扶工作取得了显著成效。
学业困难学生的成绩得到了提高，家庭贫困学生的生活和学习条件得到了改善，心理问题学生的心理状态也得到了明显好转。
三、工作亮点与成果1. 精准帮扶，个性化方案我们在确定帮扶对象时，注重精准帮扶，针对不同类别的学生制定个性化的帮扶方案。
这样一来，我们的帮扶工作更加有针对性，能够更好地满足学生的实际需求。
2. 教师团队专业，辅导效果好我们学校的教师团队非常专业，他们在各自的领域有着丰富的经验和深厚的专业知识。
在本次结对帮扶工作中，教师们付出了大量的心血和精力，为学生提供了高质量的辅导和帮助。
3. 家校合作，共同育人在本次结对帮扶工作中，我们注重家校合作，共同育人。
通过与家长保持密切联系和沟通，我们及时了解学生在家庭中的情况和问题，并给予相应的帮助和支持。
师徒结对总结10篇
师徒结对总结10篇师徒结对是指师与有经验的优秀教师结为师徒，以帮助师快速成长。
对于我来说，一开始并不熟悉这个概念，也觉得这是额外的任务。
然而，通过三个月的工作经验，我深刻认识到师徒结对的重要性，并感激我的师父XXX老师对我的帮助和指导。
XXX是一位随和耐心、经验丰富的优秀教师。
他已经从事教育工作二十余年，工作认真负责，治学严谨，勤勤恳恳，任劳任怨，深深地影响了我。
在XXX的感染和教导下，我在教学方面受益匪浅。
教育家曾说过：“教师一旦停止研究，明日就将停止教学。
”作为一名年轻的教师，我明白只有不断研究，才能跟上课改的步伐，以全新的思想、观念指导自己的教育实践。
XXX作为侨中初一语文组组长，工作繁忙，但他仍在不断地研究，为新课改做好准备。
这让我明白了研究的重要性。
XXX在师徒结对一开始就让我上课，虽然没有给我充分的准备时间，但这让我更快地适应教学工作。
XXX在课后耐心地指导我，告诉我应该如何突出重难点，如何使资料衔接更加自然。
通过多上课和反思，我逐渐解决了自己的问题。
教师需要不断评估自己的教学方法和效果，以便持续改进。
XXX在我上《冰心诗四首》之前，提出了我的教案设计存在的问题，并细心地提醒我如何应对学生回答次序发生错乱等细节问题。
这次课前评估让我更加细心地备课，避免了不必要的错误。
虽然这节课因为紧张上得不太好，但我在课后找到XXX并向其他老师请教，不断改进自己的教学方法。
学校的开放式课堂活动让我有机会听课和被评估。
即使是在听别人评课的过程中，我也能够获得新的灵感和思路。
师徒结对让我明白了教育工作需要不断研究和改进，只有这样才能成为一名优秀的教师。
短短三个月，我在XXX身上受益匪浅。
我一直以来都很自豪能成为她的徒弟。
未来，我会不断努力，争取有一天也能让XXX以有我这样的徒弟为荣。
这是我给自己提出的更高奋斗目标：不论过去、现在还是未来，我都要以XXX老师为榜样，严格要求自己，在教学上创造自己的天地。
师徒结对总结（二）：时间飞速而过，转眼间师徒结对已经满一学期了。
师徒结对帮扶工作总结
师徒结对帮扶工作总结师徒结对帮扶工作总结1青蓝工程师徒结对，我与曹雨老师师徒结对3个学期了。
作为师傅，对徒弟在职培训起着特别重要的引导、榜样与示范作用。
我努力践行着所应尽的各种责任与义务。
在这一学期的朝夕相处与学习中，我获得了很多新的感悟与启迪。
一、依据老师实际状况，制订师徒方案每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我仔细分析曹雨老师的状况。
优点：高校毕业富有激情，喜爱训练，专业学问丰富。
缺点：教学阅历不足，核心概念的教学不是很突出，课堂掌控、调控力量有待提高。
最终依据这些，制订出了本学期的师徒结对方案，并依据方案开展一系列的活动。
1、提前备课。
在课前，曹雨老师会把上课的内容进行梳理，说课。
2、仔细进行相互听课，相互学习。
每学期我至少各上一次引领课，她上一次汇报课。
年轻有朝气、能吃苦，比较细心。
尤其是作为徒弟的她，上进心很强，有钻研精神，勤学好问。
每听完一次课她都会询问她有哪些不足。
我们会在一起争论，沟通哪些地方上得好，哪些地方还可以怎么上效果会更好，哪些值得推敲，哪些方面有待加强等。
二、充实自我，不断学习努力提高自身素养虽然我是师傅，但我不是专业出身，还有许多地方是需要虚心学习的。
所以，本学期我把提高自身素养作为我本学期的工作目标之一。
1、我常常向其他老师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。
2、跨学科听课。
我总是尽量支配出肯定的时间前去听课学习，并认真记录、仔细评课，使自己在评课方面有肯定进步。
3、在平常的休息时间里，我常常查找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有肯定的提高。
三、做好示范，共同提高进步我把每一节课都当成示范课，充分预备，不管是教具、教学过程都会细心设计，尽量把最好的方面展现给徒弟。
在指导曹雨备课时，我会特殊教育她——学习课程标准，制定教学目标，抓住核心概念支配教学活动。
另外，通过听评课(包括汇报课)活动，会反馈许多她自己没有意识到的优点和缺点。
教师结对帮扶总结范文(3篇)
教师结对帮扶总结范文今年，学校为了使青年教师迅速成长，特地开展了“师徒结对”活动，我有幸能成为瞿建国老师和张咏梅老师的徒弟。
通过教学设计的不断优化、经常观摩优秀教师的课堂教学，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。
现将这一年来的结对帮扶工作心得作如下总结：一、教学方面虽已任教十余年了，但由于自己教学经验的缺乏，在上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，有时，我讲得筋疲力尽，但学生的收获似乎不多。
也许是因为我在上课时忽略了学生的存在，不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好。
而经过这一年来的历练与学习，在张老师和瞿老师的帮助下，我有了很大的进步。
特别是通过几次现场课的观摩及现场交流、网上交流，让我深深地体会到：作为教师要站得高，才能看得远;而在面对学生时，则要把心沉下去。
让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：1、细读文本。
不管作为任何学科，细读文本是必不可少的。
而作为我们基层的语文老师，更要去触摸文本，咀嚼语言，悉心体味，挖掘文本的内涵。
以前我在教学语文时，只以为是的抓住一两句话，两三个词，或者是片言只语，断章取义，只见树木，不见森林，造成对文本的曲解或者是误读。
通过学习，我了解到细读文本实际上就是和编者、作者、学生的思想对话。
和作者的思想对话，就应该把文本放回特定的历史文化语境中进行“情境还原”。
作者写作常常是在特定的情境下进行的。
特定的民族文化心理、特定的历史时代、特定的创作环境、特定的写作机缘、特定的心情?我们必须把握这些元素，方能揣摩作者的用心，这样解读文本才会更真实、丰满、深刻。
背景虽然通常并不直接显现在文本之中，我们必须查找有关资料，弄明白这些问题后，才能弄清楚作者的笔力走向，意蕴主题。
新课程改革后，要求教师不要讲得太多，要把学习的主动权还给学生，要把语文课上成学生自己感悟，自我体会，生成的课。
所以，作为新课改后的一名语文教师，细读文本更是重中之重。
个人结对帮扶工作总结(精选4篇)_结对帮扶个人工作总结
个人结对帮扶工作总结（精选4篇）_结对帮扶个人工作总结第1篇：个人结对帮扶工作总结骨干老师个人帮扶工作总结本学期我有幸成为新调入几位老师的师傅。
在师徒结对活动中，我们相互学习，相互帮助，努力提高自身素养。
对于本学期的师徒结对工作，现小结如下：一、结合老师的原有水平，制订师徒安排每个老师都有自己的特长、优势，也各有须要提高的地方，于是我仔细分析几位老师的优缺点，对于他们好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，相互帮助其改正，使其在原有的基础上都能够得到肯定的发展、进步，最终依据这些点，制订出了本学年的师徒结对安排，并依据安排开展一系列的活动。
二、虚心学习，努力提高自身素养虽然我是师傅，但我还是须要虚心学习，把提高自身素养作为我本学期的工作目标之一。
首先，我常常向其他老师请教，努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。
其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量支配出肯定的时间前去听课学习，并细致记录、仔细评课，使自己在评课方面有肯定进步。
再次，在平常的休息时间里，我常常找寻有关资料、多看相关书籍，是自己的专业理论也有肯定的提高。
三、做好示范，共同提高在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分打算，不管是教具、教学过程都会细心设计，尽量把最好的方面展示给大家。
在指导徒弟的汇报课时，我也尽力帮他找寻好的教材，设计出科学合理教案，并指导他多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教化教学水平。
青年老师有充足的精力，有好学的热忱，有丰富的学问，有创新的实力。
而我们作为师傅应当乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。
在一年的师徒结队活动中，我不但自己的教学教化水平有了肯定的提高，也帮助几位老师共同提高，我想，在以后的类似活动中，我要更主动、更仔细、更努力，使自己和同伴的实力有一个很大的进步。
帮扶人：靳荣二0一七年十二月二十六日第2篇：结对帮扶工作个人总结结对帮扶工作个人总结三篇篇1本学期，根据县文教局教研室的要求和小学北门教研片的支配，我与同安中心小学的袁丽萍老师结成帮扶对子，帮扶的学科主要是品德与社会。
青蓝工程师徒结对活动总结范文（3篇）
青蓝工程师徒结对活动总结范文几年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。
通过以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承，避免新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。
根据学校安排，我和胡晓辉老师结对帮扶。
在这个过程中，作为老教师的我主要从以下几个方面进行帮带。
一、范：结对开始的三个月内，胡老师全程随观我的常态上课过程。
只要是上班时间，我们便一起备课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让她做到全程、全面参与教育教学工作，通过现场观摩我的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。
课前，我们一起分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事项等等。
课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，共同探讨解决不足点的方法和策略。
另外，胡老师还积极主动地观摩我们英语教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课，观看教学等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。
二、磨：经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：磨。
正所谓：好刀也要靠打磨。
研究生毕业的胡老师无论知识储备还是教学能力应该是非常棒的，关键是实践运用。
为此，先从分析教材开始，各项工作由胡老师来做，我做补充，做修改，提建议，再由她整理学习稿，整理出课件。
第二遍工作我们再共同做，对她整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，形成一致的方案，再让她去做第二次整理。
第三遍再由我进一步修改、美化，最终做出确切方案。
这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。
她每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正达到物我两忘的、魂牵梦绕的状态。
这一阶段是她最辛苦的时光，但也是她教学激情被激活，教学能力显现所必须的阶段。
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师徒结对帮扶小结
转眼间又过去了两个月，回顾这两个月的工作，虽然很忙
碌，但却在忙碌中收获着工作的经验和学生的进步。作为年轻教
师，我有理想有激情有闯劲，但我缺乏经验，还存在很多不足，
作为年轻老师，深知肩头所承担的重任，繁杂的班务、来自教学
的压力来自学生和家长的压力很大，有时会让我感到心理压力很
大，师徒结对活动，为我的教学取经铺设了广阔的平台。这短短
两个月的时间里，我的收获颇丰。
月初进行的师徒同上一节课活动中，我听了龚老师的《失物
招领》，龚老师丰富的评价语言，充分调动了孩子学习的积极性，
在她的课中，时间总是在不知不觉中就流逝了，我和孩子们一起
兴致勃勃听了两节课，足见她扎实的教学功底，师父的课很多方
面都体现了她的教学理念，思想的灵动使我受益匪浅，老师的课
给我感受最深的就是思路清晰、重难点突出，课堂富有激情与活
力，他的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如
行云流水一般，课堂气氛也很好！真正做到了让学生在快乐的学
习氛围中学习。我再上这堂课的时候，也采用了老师的思路，但
是对课堂的控制还是达不到老师的那种水平，很多时候都会出现
语言的空白。课后我们常常坐在一起交流上课后的体会，在多次
听师父的课的过程中，我慢慢体会到了她灵动的思想，并且准确
把握每一节的闪光之处，可以说，老师对我的语文教学产生了极
为深远的影响。
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师父给我评课时，会反馈很多我自己没有意识到的优点和缺
点，尤其是缺点，真的让我受益匪浅。《荷叶圆圆》这篇课文脉
络十分清晰，我就按照课本上的写作顺序把课文通了一遍，课后
老师的点评让我恍然大悟：问问孩子，你喜欢哪一部分？起来和
大家分享一下，孩子读到哪一段我就将事先预设好的重难点挑出
来各个击破。这样整个课堂就真正做到了孩子为主体老师为主
导，而不是老师的独角戏了。一句话点醒梦中的我，我才知道，
哦，原来课还可以这样上！老师授予我的“渔”，一定会让我在
后期的“捕鱼”过程中收获丰厚！
师父在给我评课时，不仅在理论上给我进行指导，更是在很
多具体问题上与我反复研讨，每一个环节甚至每一句评价语言等
都悉心琢磨，使我明白了课堂上要体现小学语文课堂的教学要
求，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优
化，比如对某个教学环节的处理上，我可能没有过多地思考它对
实现课堂目标的作用，不知道效果会如何，而师父会从听者的角
度来体会学生的反映情况和所取得的效果。这种感受师父会在评
课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后
可以有意识地进行调整。
和龚老师同时承担一年级包班的教学工作，工作内容和性
质的相似，为我向师父的学习提供了得天独厚的条件，不管是在
吃午饭时还是课间休息，或者就在上厕所的路上，我们都抓住点
点滴滴的时间就一年级孩子管理互相沟通交流，而且老师特别谦
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虚与温和，在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多
实实在在的指导和帮助。我将不断地向老师学习，不断提高自己，
向专业型教师发展，这是我又一目标。
学校组织了师徒结对的活动，我有幸与在教育教学工作方
面非常优秀的龚虹洁老师结为师徒。师徒结对的活动，使我们这
些新教师在教学上有了引路人，帮助我们逐渐走出迷茫困惑的阶
段。在新学年开学之初，魏老师及时在学科思想认识上给予了我
引导，使我尽快以较好的状态投入到教学活动中去。在师徒结对
的这一年中，我们的常规活动有以下几方面:
一、课前（备课）：
在这个环节中主要是老师为主，老师在我根据课标对课文理
解的基础之上提出她的建议，指出我的偏差所在，第二次带领我
重新理解课文及教学的目标，以达到我深入理解本课教学目标为
主。再次，教学设计，重难点如何突破，老师也会在我的方法的
基础之上进一步地教我优化教学的过程和方法。以致于每次师徒
集体备课后让我顿感那沉甸甸的收获我在手中。
二、课堂（听课）：
在这个环节中基本上是徒听师和师听徒两种方式，其中徒听
师为主体。我在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录指导
老师的优点或某个教学环节的感想，包括教学进度、教学重难点
突破、精读内容的设计、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同
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时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整授课难
度。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。
三、课后（评课）：
在这个过程中涵盖的范围比较广，比如教学和生活、校外和
校外的关心等。每次老师听过我的课后及时给我反馈信息，指出
课堂中的优缺点及提出调整思路等。
在师徒结对的活动中，我能深深感受到魏老师对我的关心 ，
她是一个做事积极，非常善良、热情的人。在每次活动中她不怨
其烦地给我指导，而且平时很支持我的想法，比如在教学设计上
我做的一些尝试，即使最终的效果不太理想但老师还是很鼓励我
的。在这一年里我能感到我在教学上的进步，其实是得益于龚老
师手把手地指导和学校的师徒结对活动，一句话结束：感谢学校
和师傅，我会更加地努力