2012年海南省普通高中通用技术学生设计作品介绍文具之家笔筒
高中通用技术《多功能笔筒》A11评价量规设计与应用
在评价的学习过程中，培养学生的团队合作精神和实事求是的科学态度，养成能关注他人的发言，勤于思考的学习习惯。
教学重点
学会根据设计要求或设计原则对设计过程和最终产品进行多方面的评价。
学习难点
能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。
量规类型
合作学习评价量规
量规内容
评价项目
评价指标
权
被动参与活动；没有完成小组分配给的任务，甚至有捣蛋行为的出现。
图纸设计
20
作图线条清晰，轮廓加粗，按规定进行尺寸标注，图纸布局合理。
作图线条不很清晰，轮廓没有加粗，尺寸标注有个别错误之处。
作图不够规范，有进行尺寸标注，但错误较多。
没使用尺子进行作图，图纸制作很不规范够规范使用作品制作的各种工具；能起很好的带头作用。
材料的切割、表面处理不理想，也不能拼接成一整体。
整体外观
15
有进行较好装饰、造型美观，能很好地放置笔、直尺、剪刀之类的多种学习用品。
有进行一定的装饰、造型一般，但各别如笔、直尺、剪刀之类的个别用品不能装入笔筒。
进行表面装饰处理、但造型不大好看，笔、直尺、剪刀之类放进以后容易倾倒。
作品虽有完成，容易垮塌，不能放进任何学习用品。
重
分值
评分等级及比值
得分
A（100%）
B（80%）
C（60%）
D（40%）
自评
互评
师评
设计过程
团队合作
25
团队和谐，积极参与小组讨论；分工合理，接受并完成了小组交给的任务；认真撰写学习的收获与体会。
团队比较和谐，能参与小组讨论；分工也较合理，能完成了小组交给的任务；没有参与撰写学习的收获与体会。
普通高中通用技术学生设计作品材料
一、基本情况
作品名称：竹刻大佛笔筒
设计人员：xxx
学校班级：海南华侨中学高二（ 16 ）班
设计时间：xxxx年x月
指导教师：xxx
二、作品简介
作品功能：
竹刻大佛笔筒属于竹雕竹刻工艺品。
是将毛竹截成竹筒，做笔筒的筒身。
另将竹筒劈为竹片，再经刮青、打眼、雕刻、磨砂、胶合等工序，制成笔筒造型的工艺品。
是一种具有竹子天然纹理，有特殊艺术效果的美观，实用工艺品。
笔筒的主要功能是收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品，还有装饰功能。
笔筒上的图案、字画是用刻刀按照事先设计好的图案，在处理好的竹筒上刻制而形成的一件艺术品。
作品图片：
竹刻大佛笔筒
作品归属的课程模块：技术与设计1
三、设计报告
前言：
在通用技术课程学习中，设计制作是产品设计过程中一个重要的环节，它又是构思、分析和评估设计方案的一种方法。
竹刻大佛笔筒的设计制作就是设计过程中实践环节，通过实践来提升自己技术素质是最有效的学习方法。
问题。
普通高中通用技术学生设计作品图文材料
普通高中通用技术学生设计作品图文材料作品名称：竹刻大佛笔筒设计人员：xxx学校班级：XXX高二（16）班设计时间：xxxx年x月指导教师：xxx作品简介：竹刻大佛笔筒属于竹雕竹刻工艺品。
它是用毛竹制成的笔筒，经过刮青、打眼、雕刻、磨砂、胶合等工序制成。
这种工艺品具有竹子天然纹理，美观实用的特点。
笔筒的主要功能是收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品，同时还具有装饰功能。
笔筒上的图案、字画是用刻刀按照事先设计好的图案，在处理好的竹筒上刻制而形成的一件艺术品。
作品图片：图片）作品归属的课程模块：技术与设计1设计报告：前言：在通用技术课程研究中，设计制作是产品设计过程中一个重要的环节，它又是构思、分析和评估设计方案的一种方法。
竹刻大佛笔筒的设计制作就是设计过程中实践环节，通过实践来提升自己技术素质是最有效的研究方法。
问题来源：很多人都有这个惯，闲暇的时候会对自己的书桌上的笔筒欣赏一番。
我也是其中之一，但是我想要一个能够收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品，同时还具有装饰、欣赏功能的笔筒。
于是我向XXX老师提出了这个想法，他指导我上网查资料，并在现实生活中找到工具和材料，制作了一个具有装饰、欣赏功能的竹刻大佛笔筒。
设计要求：本作品以竹子为材料，使用刨削对缝、胶合、车削、抛光、罩面等工艺制作而成。
其特点在于基材是用竹段劈成竹条，经对缝胶合拼成竹板，将竹板横截再对缝胶合成坯料，经车削成形、抛光、装配、罩面、打腊制成工艺品。
方案说明：通过调查分析设计了如下方案：方案1：材料选择、加工制作过程：竹雕竹刻笔筒的制作需要对竹子进行一定的处理，然后经过雕刻制作、涂料、磨砂等多道工序，最终成品。
具体制作过程如下：1.对竹子进行前期处理：首先挑选生长期为三年的竹子最为适宜，然后进行裁竹、煮竹和烘竹等系列处理。
竹子裁成筒状竹段，长度根据需要而定。
2.制作竹板：将竹段对缝胶合拼成竹板，竹板横截再对缝胶合成坯料。
3.车削成形：将坯料经过车削成形，使其具有笔筒的形状。
普通高中通用技术学生设计作品的介绍之笔筒
普通高中通用技术学生设计作品介绍之笔筒一、基本情况1、作品名称:Sunshine2、设计人员：张柠棋、赵蕴宁、侯昊泽、李思清、姚睿3、学生班级：少27（1班）4、设计时间：2016年5月二、作品简介：1、作品功能：本作品是一款专门为学生设计的“文具之家”笔筒。
内部可以放笔、直尺、圆规及橡皮擦等文具2、作品归属的课程模块：技术与设计1模块三、设计报告前言：学生在使用文具时不能归在一起，有时会丢三落四，甚至看不见。
于是设计了一个笔筒，他自身轻便，外观黏上了装饰，十分美丽，使用时心情可以放松，如同沐浴阳光，这就是这个作品的寓意所在，故取名Sunshine。
材料：废弃的一次性筷子及白纸加工制造过程：首先用小刀将筷子劈开成两半。
用双面胶将筷子一根一根的黏在一起拼成四个面，用透明胶在四个表面围一圈。
将筷子砍成两段，将头部那段拼成底部。
剪出有关大自然的事物黏在四个面表面，将白纸简称适当的形状置于笔筒内部作为隔离间。
四、设计感悟小小的作品设计起来并不容易，需要细心和耐心，但是完成后心情很开心，很有成就感，以后要多多参与这样的活动，制作出更多有用的小作品来。
五、总结该作品是一个笔筒，使用性很高，针对学生的需求，笔筒筒身较大，并且作品在传统笔筒的基础上，加入了隔间这样的创意，让文具各得其所。
另外，作品的制作材料是废弃的一次性筷子和白纸，选材上性价比高，符合环保和可持续发展观念。
作品在制作过程中，设计到对木材的锯削、黏贴等的加工。
在对作品的美化上也是别具一格，把对大自然的美好向往融入作品中，让作品使用者拥有一个好心情。
六、附录（一）加工图纸（二）作品使用说明书笔筒使用说明书产品简介：这是一款专门“为学生设计的文具之家”，内部可放尺子、笔、圆规等。
构成：用一次性筷子粘成四个面及底部，用白纸作为隔板。
技术指标：笔筒高20cm，宽8cm，长8cm试用范围：学生。
普通高中通用技术学生设计作品图文材料-高中技术作品
普通高中通用技术学生设计作品图文材料-高中技术作品2014年，海南省普通高中通用技术学生XXX设计了一款名为“竹刻大佛笔筒”的作品。
她就读于XXX高二（16）班，指导教师为XXX。
这款笔筒是一种竹雕竹刻工艺品，利用毛竹制成竹筒的筒身，再将竹筒劈为竹片，经过刮青、打眼、雕刻、磨砂、胶合等工序制成。
它具有竹子天然纹理，美观实用的特点，适用于收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品，同时还有装饰功能。
竹刻大佛笔筒属于技术与设计1课程模块。
XXX在设计制作中，通过实践提升了自己的技术素质。
她的灵感来源于对书桌上笔筒的欣赏和评论，想要制作一个具有装饰、欣赏功能的笔筒。
XXX老师指导她上网查资料，并在现实生活中寻找工具和材料，最终制作出了竹刻大佛笔筒。
在制作过程中，她使用了刨削对缝、胶合、车削、抛光、罩面等工艺，将竹段劈成竹条，经对缝胶合拼成竹板，再经车削成形、抛光、装配、罩面、打腊制成了这件艺术品。
竹雕竹刻笔筒的制作过程需要对竹子进行一定的处理，包括裁竹、煮竹和烘竹等系列步骤。
竹子的挑选也非常重要，通常选择生长期为三年的竹子最为适宜，因为它们枝干挺直，纹理细致，适合雕刻。
而竹龄过长或过短的竹子则易裂易变形。
通过XXX的设计制作，我们可以看到竹子的自然美和艺术价值。
竹刻大佛笔筒不仅是一件实用工艺品，更是一件具有观赏价值的艺术品。
竹简是一种能够保存千年不腐的文化遗产，其制作过程需要经过选、裁、煮、烘等多道工序。
首先需要将竹子按照需要的长度和形状裁成筒状竹段，然后进行高温煮竹和烘竹的处理，以防止竹子腐坏。
制作竹工艺品需要准备好所需的材料和工具，包括竹片、糨糊、磨砂纸、刮刀、刷子、电钻、刻刀、木锤等。
制作竹雕竹刻笔筒需要经过多道工序，包括裁竹片、刮青、打眼、雕刻、磨砂和胶合等。
其中，刮青是将竹子表面的青色竹皮刮去，以便后续的雕刻和上色；打眼则是在竹片上钻出相应位置的孔洞。
雕刻则需要不同的雕刻手法，包括阴雕和阳雕，以刻出不同的艺术效果。
普通高中通用技术学生设计作品图文材料
附件22014年海南省普通高中通用技术学生设计作品图文材料一、基本情况作品名称：竹刻大佛笔筒设计人员：林秋伶学校班级：海南华侨中学高二（16 ）班设计时间：2014年8月指导教师：徐道安二、作品简介作品功能：竹刻大佛笔筒属于竹雕竹刻工艺品。
是将毛竹截成竹筒，做笔筒的筒身。
另将竹筒劈为竹片，再经刮青、打眼、雕刻、磨砂、胶合等工序，制成笔筒造型的工艺品。
是一种具有竹子天然纹理，有特殊艺术效果的美观，实用工艺品。
笔筒的主要功能是收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品，还有装饰功能。
笔筒上的图案、字画是用刻刀按照事先设计好的图案，在处理好的竹筒上刻制而形成的一件艺术品。
作品图片：竹刻大佛笔筒作品归属的课程模块：技术与设计1三、设计报告前言：在通用技术课程学习中，设计制作是产品设计过程中一个重要的环节，它又是构思、分析和评估设计方案的一种方法。
竹刻大佛笔筒的设计制作就是设计过程中实践环节，通过实践来提升自己技术素质是最有效的学习方法。
问题来源：在我们读书人中，相信很多人都有这个习惯吧：闲暇的时候，会对我们书桌上的笔筒欣赏一番，评论一番，这个时候，我就在想，要是用来收纳收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品。
还有装饰、欣赏功能的笔筒，该有多么好啊。
我把这个想法告诉了通用技术老师徐道安，徐老师指导我上网查资料，并且在现实生活中找工具和材料，制作一个具有装饰、欣赏功能的竹刻大佛笔筒。
设计要求：以竹子为材料使用刨削对缝、胶合、车削；抛光、罩面工艺，其特征在于基材是用竹段劈成竹条，经对缝胶合拼成竹板，将竹板横截再对缝胶合成坯料，经车削成形、抛光、装配、罩面、打腊制度工艺品。
方案说明：通过调查分析设计了如下方案方案1：方案2：方案选择：方案3：材料选择、加工制作过程：一件竹雕竹刻笔筒是如何制作而成呢？要完成一件精致的竹雕竹刻笔筒，前期需要对竹子进行一定的处理，然后雕刻制作、涂料、磨砂等多道工序，最后成品。
下面我为您介绍它的制作过程。
1、对竹子的前期处理制作竹雕竹刻笔筒使用的原材料是竹子，首先要挑选出合适的竹材料，然后进行裁竹，煮竹和烘竹等系列处理：竹子的挑选：制作竹雕竹刻笔筒通常选用生长期为三年的竹子最适宜，它们枝干挺直，纹理细致，适合雕刻。
普通高中通用技术学生设计作品图文材料资料-高中通用技术作品表格
普通高中通用技术学生设计作品图文材料资料-高中通用技术作品表格2014年，海南省普通高中通用技术学生XXX设计了一款名为“竹刻大佛笔筒”的作品。
XXX就读于XXX高二（16）班，指导教师为XXX。
这款作品是一件竹雕竹刻工艺品，用毛竹制成笔筒的筒身，再经过刮青、打眼、雕刻、磨砂、胶合等工序，制成具有竹子天然纹理、特殊艺术效果的美观实用工艺品。
这款笔筒不仅可以收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品，还具有装饰功能。
上面的图案和字画是用刻刀按照事先设计好的图案，在处理好的竹筒上刻制而成的一件艺术品。
XXX在通用技术课程中研究设计制作，这是产品设计过程中的重要环节，也是构思、分析和评估设计方案的一种方法。
竹刻大佛笔筒的设计制作就是设计过程中实践环节，通过实践来提升自己的技术素质是最有效的研究方法。
XXX的灵感来源于对书桌上的笔筒的欣赏和评论，希望设计一个具有装饰、欣赏功能的笔筒。
他向XXX老师提出了这个想法，XXX指导他上网查资料，并在现实生活中找工具和材料，制作出这款竹刻大佛笔筒。
竹刻大佛笔筒的制作过程需要对竹子进行前期处理，然后进行雕刻制作、涂料、磨砂等多道工序，最终成品。
制作竹雕竹刻笔筒使用的原材料是竹子，需要挑选出生长期为三年的竹子进行裁竹、煮竹和烘竹等系列处理。
竹子的纹理细致，适合雕刻。
制作笔筒时，需要将竹子截成竹筒，做笔筒的筒身；另将竹筒劈为竹片，再经过刮青、打眼、雕刻、磨砂、胶合等工序，制成笔筒造型的工艺品。
最后，竹刻大佛笔筒经过车削成形、抛光、装配、罩面、打腊等工艺制成。
XXX在设计过程中，提出了三种方案，最终选择了方案三。
制作过程中，他使用了刨削对缝、胶合、车削、抛光、罩面等工艺，最终制成了这款竹刻大佛笔筒。
这款作品归属于技术与设计1课程模块。
普通高中通用技术学生设计作品图文材料资料全
附件22014年海南省普通高中通用技术学生设计作品图文材料一、基本情况作品名称：竹刻大佛笔筒设计人员：林秋伶学校班级：海南华侨中学高二（ 16 ）班设计时间：2014年8月指导教师：徐道安二、作品简介作品功能：竹刻大佛笔筒属于竹雕竹刻工艺品。
就是将毛竹截成竹筒，做笔筒得筒身。
另将竹筒劈为竹片，再经刮青、打眼、雕刻、磨砂、胶合等工序，制成笔筒造型得工艺品。
就是一种具有竹子天然纹理，有特殊艺术效果得美观，实用工艺品。
笔筒得主要功能就是收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品，还有装饰功能。
笔筒上得图案、字画就是用刻刀按照事先设计好得图案，在处理好得竹筒上刻制而形成得一件艺术品。
作品图片：竹刻大佛笔筒作品归属得课程模块：技术与设计1三、设计报告前言：在通用技术课程学习中，设计制作就是产品设计过程中一个重要得环节，它又就是构思、分析与评估设计方案得一种方法。
竹刻大佛笔筒得设计制作就就是设计过程中实践环节，通过实践来提升自己技术素质就是最有效得学习方法。
问题来源：在我们读书人中，相信很多人都有这个习惯吧：闲暇得时候，会对我们书桌上得笔筒欣赏一番，评论一番，这个时候，我就在想，要就是用来收纳收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品。
还有装饰、欣赏功能得笔筒，该有多么好啊。
我把这个想法告诉了通用技术老师徐道安，徐老师指导我上网查资料，并且在现实生活中找工具与材料，制作一个具有装饰、欣赏功能得竹刻大佛笔筒。
设计要求：以竹子为材料使用刨削对缝、胶合、车削；抛光、罩面工艺，其特征在于基材就是用竹段劈成竹条，经对缝胶合拼成竹板，将竹板横截再对缝胶合成坯料，经车削成形、抛光、装配、罩面、打腊制度工艺品。
方案说明：通过调查分析设计了如下方案：1方案．方案2：：3方案选择：方案．材料选择、加工制作过程：一件竹雕竹刻笔筒就是如何制作而成呢？要完成一件精致得竹雕竹刻笔筒，前期需要对竹子进行一定得处理，然后雕刻制作、涂料、磨砂等多道工序，最后成品。
下面我为您介绍它得制作过程。
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2012年海南省普通高中通用技术学生设计作品介绍文具之家笔筒
海口海港学校王江生
?一.基本情况
1.作品名称：Sunshine
2.设计人员：王江生
3.学校班级：高二（5）班
4.设计时间：2012年3月至9月
5.指导教师：杜爱选
二、作品简介：
1.作品功能：本作品是一款专门为学生设计的“文具之家”笔筒，内部可
放笔、尺子、圆规、及橡皮擦。
2.作品图片
3.作品归属的课程模块：技术与设计1模块
三、设计报告
前言：学生在使用文具时不能归在一起，有时会丢三落四，甚至弄不见。
于是设计了一个笔筒，它自身轻便，外观黏上了大自然的景物，充满绿色气息，使用时心情可以放松，如同沐浴阳光，这就是这个作品寓意所在，故取名Sunshine。
材料：废弃的一次性筷子及烟盒。
加工制造过程：
表面围一圈。
④剪出有关大自然的事物黏在四个面表面，将烟盒剪成适当的形状置于笔筒内部作为隔离间。
四、设计感悟
小小的一件作品制作起来却并不容易，需要细心和耐心，但是完成后心情很开心，很有成就感，以后要多多参与这样的活动，制作出更多有用的小作品来。
五、指导老师点评
该作品市一个笔筒，实用性很高，针对学生的需求，笔筒筒身较大，并且作品在传统笔筒的基础上，加入了“隔间”这样的创意，让文具各得其所。
另外，作品的制作材料是废弃的一次性筷子和香烟盒，选材上性价比高，符合环保和可持续发展理念。
作品在制作过程中，涉及到对木材的锯、削、黏贴等的加工。
在对作品的美化上也是别具一格，把对大自然美好的向往融入作品中，让作品使用者拥有一个好心情。
六、附录
（一）设计图纸、加工图纸
（二）作品使用说明书、调查材料等
笔筒使用说明书
产品简介：这是一款专门“为学生设计的文具之家”，内部可放尺子、笔、圆规等。
构成：用一次性筷子粘成四个面及底部，用烟盒作为隔板。
技术指标：笔筒高20cm，宽8cm，长8cm
适用范围：学生。