牛津译林版八年级上册8AUnit4Task教学反思
(完整版)牛津译林版英语八年级上册Unit4Grammar教学设计
盐城市初中英语精英教师培训班学员教课方案作品Unit 4 Do it yourself教课方案盐城市盐阜中学董爱红一、教课内容剖析教课内容牛津英语 8A unit4 Grammar教课对象教课项目单词、短语cut sentence on the other side和句型begin your work without reading them等语法发出指令、使用should 和 had better教课方法学生中心教课法，多媒体教课教课目的语言知识掌握发出指令，should和had better等句型语言技术概括总结技术语言运用运用发出指令， should 和 had better 等句型感情态度认识 DIY 的利处，倡议 DIY 的生活方式教课要点掌握发出指令， should 和 had better 等句型教课难点运用发出指令， should 和 had better 等句型运用任务运用发出指令， should 和 had better 等句型来讨论怎样预防腮腺炎二、讲堂教课过程时间教课教师活动步骤2Warm A game: Do opposite actions. minutes up For example: Stand up, Sit down, before Don ’tturn left, Don ’tturn right class3Prese Present some sentences from the text: minutes ntatio Read them first. Do it yourself. Stop n it.6Practi Ask: How to make a pumpkin lantern minutes ce4Practi Help students complete: How to make minutes ce cards on P47 and check the answers. 6Practi Ask: what should we do in the minutes ce library? What shouldn ’twe do in thelibrary?4Prese Present some sentences from the text:学生活动Students do oppositeactionsRead and find out therule: how to give instructions.Discuss in group, make itand say.Complete: How tomake cards on P47.Discuss in groups andsay.Read and find out the教课目的激活学生已有知识并调换学生兴趣激活学生已有知识并概括总结提高使用刚刚学习过的语法达成练习激活学生已有知识激活学盐城市初中英语精英教师培训班学员教课方案作品minutes ntatio What should we do? You ’d better get rule: how to use should n some tools.and had better.6Prese Ask: How to be a good student?Discuss in groups and minutes ntatio sayn4Practi Help students complete: DIY advice Complete : DIY advice minutes ce and check the answers.6Prese Ask:How to prevent Mumps( 腮腺Discuss in groups and minutes ntatio炎 )sayn5Exerci Help the students complete the Complete the exercise. minutes se exercise and check the answers.English people like DIY . A lot ofpeople spend their holiday makingtheir homes more b______1______.If there is anything that needsrepairing or decorating around theirhomes, such as p_____2_____thewalls or putting in a new shower, theywill do the jobs themselves. Theys_____3______ DIY experience withtheir friends. More and more peopleshow an i______4_____ in DIY .Sometimes people also DIY in orderto s_____5_____ money. They aretrying to find ways to make theirhouse better when they can’t affordthe c______6_____. So,it ’s notsurprising that DIY is very popular.DIY can be different.People oftenfind it more e______7______ to builda piece of furniture because they can ’tunderstand the instructions well.Sometimes the instructions are simpleand clear,but the furniturei______8_____ is difficult to build.DIY can also be d______9_____.People should learn much about DIYwork before doing it.U______10_____, many people don ’tcare about that. So they may be in 生已有知识并概括总结提高使用刚刚学习过的语法达成练习拓展思维当堂检测盐城市初中英语精英教师培训班学员教课方案作品danger.1Home Say: Finish some exercises.minute work三、教课反省教课反省。
新牛津译林版八年级上册第一单元task教学设计和教学反思
Step4：以文章为例，锻炼学生总结框架，并根据框架复述课文能力，小组竞争激发学生斗志，多放框架实例描述人，为写作文打好铺垫与基础。
Step5：为了培养学生的实际运用能力，让学生根据之前的铺垫，亲自动手设计，强调不落俗套。动用评价手段，小组成员推选优秀作文进行比赛，从学习中获得乐趣。
二、教学目标
1、掌握本课重要短语句型。
2、学会如何从样貌（looks）、个性（personality）、梦想（dream）、未来计划（future plan）方面描述一个人。
3、学会运用本单元知识模仿写一篇关于my friend的一篇文章。
4、善于发现朋友的优秀品质。
三、学习者特征分析
初二学生在表达方面能力还可以，本单元其他课时已为Task打好了基础，大部分学生有话可说，但书面表达能力多有不足，需要示范与锻炼。学生较活跃，喜欢探讨有兴趣的事物。
3.请两三组同学展示对话
Step3课内探究
1.请同学们思考如何描述一个人（how to say something about somebody）？从几个方面？
2.请同学们总结并给出答案。（小组讨论竞争）
Name:
Address:
Appearance:
QualiDaniel
七、教学评价设计
见附件
八、板书设计
Unit1 Task My Best Friend
Name:
Address:
Appearance:eyes(bright, dark brown, small) hair(...) build(...)
Qualities:
牛津译林版英语八年级上册：Unit 4 Do it yourself. 教案3
Unit 4 Do it yourselfPeriod 3【教学目标】Knowledge aims1．To understand the structure of each passage.2．To recite the passage.Ability aims1．To understand the structure of each passage.2．To recite the passage.【教学重难点】1．To use the sentences in the passage to talk or write about DIY.2．To focus on the language points.【教学过程】Step 1 Presentation1．Ask questions and review Reading.We have learnt about Suzy’s cousin Andrew. Tell me something about him.He is crazy about DIY. There are lots of funny DIY stories about him. What funny stories did you learn about?2．Discuss and try to retell the stories with the following important words:Paragraph2: put in a brighter light; put up a pictureParegraph3: paint the living room blueParagraph4: put up a shelf3．Compare sentences and learn language points.4．Encourage students to ask some questions. Teacher helps them to solve difficult language points.5．Let the students make sentences with these important language points.E.g. DIY can not only help us save money, but also make us more creative.Step 2 Practice1．Complete B4Open your books and turn, please. Suzy is telling Kitty about her cousin’s DIY. Help her complete the conversation.2．Check answers.Let’s read Suzy and Kitty’s conversation. Girls will play the role of Suzy and boys will play the role of Kitty. Then change roles.3．Let’s read the conversation together.4．Please make dialogues about DIY with your own words. Here are some questions that can help you complete the dialogues:（1）what do you like to do?（2）what do you often help your parents do?（3）do you think it’s good to help with the housework?（4）Are you good at DIY?（5）what do you think is the best thing about DIY? Why?（6）Do you have any problems with DIY?（7）who can you ask for DIY advice?5．Work in pairs to practice the dialogue.6．Show time.Things learnt through practice are more effective than the ones learnt from books. Try to do some DIY work and you can learn what you never expected.Step 3 consolidationPlease complete these sentences.(1)It was_____________________(一个很大的错误)to leave my umbrella at home.(2)The meeting room__________________(充满了)thick smoke an hour ago.(3)Please put the book_________________(架子上)。
牛津译林版八年级英语上册Unit4Doityourself精美教案
Unit4Doityourself课题Unit4Doityourself---Welcometotheunit课时第一课时执教时间复备人教学目标1.知识目标：学习词汇：Instruction，hadbetter，tool，brush，glue，rope，scissors，tape，DIY，exactly，standfor，repair，decorate，insteadof，rose学习词组：hadbetterdosth.,Noproblem,doityourself,standfor，insteadof，makesomepaperroses学习句子：—What’sDIYexactly,Suzy?—Itstandsfor“do-it-yourself”.WhenyoudoDIY,youmake,repairordecoratethingsyourse lfinsteadofpayingsomeonetodoit.She’sgoingtomakesomepaperroses.Sheneedssomepaper ,glueandapairofscissors.You'dbettergetsometools.2.技能目标：a.TolearntounderstandtheconversationbetweenHoboan任务二：Presentation Showsomepicturestotalkabouthowtodoity ourself.T:EddieandHobowanttodosomethingbythem selves.Ask:Howcanwedoityourself? DIYasweater:如果你觉得自己的sweater 太过单调，可以试着在上面画一幅画。
过程Step3：课堂导学与互动任务一：Freetalk1.DoyoulikeDIY?2.HaveyouevertriedDIY?Whatisit?3.DoyouwanttotakeacourseinDIY?任务二：ListenandfinishPartB1onPage45. Matchthewordsontheleftwiththemeaning sontheright.任务三：FinishPartB2onPage45.Suzy’scousinAndrewiscrazyaboutDIY,b utheisnotverygoodatit.Liste ntoSuzy’sarticleandmatchthejobshedidwiththep roblemshecaused.任务四：ReadandfinishPartB3onPage46. 任务五：WatchandfinishPartB4onPage46. Step4：总结提升Workinseveralgroups. Makeupsentenceswithyourpartnersw iththephrasesabove.Speakthemouttous.Let’sseewhichgroupisthemost active.学法指导查阅资料与练习相结合。
牛津译林版英语八年级上册unit4integratedskills教学设计
3.教师提出问题：“How do we talk about things that happened in the past?”让学生尝试用英语回答，从而自然导入本节课的主题——一般过去时。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示动词过去式的变化规则，引导学生观察、总结规律，并举例说明。
2.教师讲解一般过去时的用法，结合教材中的例句，让学生在实际语境中感知和理解一般过去时。
3.教师设计一些练习题，让学生尝试用一般过去时完成句子，巩固所学知识。
4.教师播放一段与本单元主题相关的听力材料，引导学生捕捉关键信息，锻炼听力技巧。
8.情感教育：在教学过程中，注重培养学生的情感态度，让他们在比赛中学会尊重、合作和公平竞争。通过课堂讨论、案例分析等形式，引导学生树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以与学生生活密切相关的校园运动会为主题，通过展示一组运动会照片，引发学生对过去比赛经历的回忆，激发他们的学习兴趣。
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担，确保他们有足够的时间进行复习和巩固。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探索，培养自主学习能力。
3.作业布置要有针对性，关注学生的个体差异，提供不同难度的练习，使每位学生都能得到有效的提高。
4.鼓励学生在完成作业后进自我检查，家长也可以参与其中，共同关注学生的学习进步。
5.教师在批改作业时，要及时给予反馈，对学生的努力和进步给予肯定，增强他们的自信心。
4.布置课后作业，要求学生运用一般过去时完成一篇关于自己参加过的比赛的作文，巩固所学知识。
五、作业布置
牛津译林版英语八年级上册Unit4Grammar优秀教学案例
1.引导学生进行自我反思，检查自己的学习成果和不足之处，提高学生的自我认知能力。
2.组织学生进行同伴评价，培养学生的评价能力和批判性思维。
3.通过课后作业和练习题，检测学生的学习效果，及时发现和解决学生的问题。
（五）作业小结
1.布置针对性的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
4.反思与评价促进自我认知：在教学过程中，我引导学生进行自我反思，检查自己的学习成果和不足之处，提高了学生的自我认知能力。同时，组织学生进行同伴评价，培养了学生的评价能力和批判性思维。
5.教学内容与过程详细严谨：本案例中的教学内容与过程设计得非常详细和严谨，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧扣教材内容，注重培养学生的语言运用能力。此外，我还及时反馈和解答学生的问题，确保了教学效果的达成。
2.问题导向激发思考：在教学过程中，我设计了富有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究和思考被动语态的构成和用法。通过提问和讨论，激发了学生的思维活力，培养了学生独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作增强参与：我组织了学生进行小组讨论和角色扮演活动，使学生在互动中运用被动语态，增强了学生的参与感和合作意识。这种小组合作的方式不仅提高了学生的团队协作能力，还增加了课堂的活力和效果。
在案例中，我首先通过一个有趣的动画故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。接着，我设计了一个小组讨论活动，让学生在互动中探究一般现在时和一般过去时被动语态的构成。在学生基本掌握被动语态的构成后，我组织了一个角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。此外，我还设计了一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学内容。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般现在时和一般过去时的被动语态的构成及其用法。
牛津译林版英语八年级上册Unit4_study_skills教学设计
牛津译林版英语八年级上册Unit4_study_skills教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八年级上册Unit4的主题是“study skills”，主要让学生掌握如何有效地学习。
本节课将介绍一些学习技巧，如如何制定学习计划、如何集中注意力等。
教材中包含一些任务和活动，旨在帮助学生提高他们的学习技能。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习技巧也有一定的了解。
但他们在实际应用中可能会遇到一些问题，例如难以制定合理的学习计划，容易分心等。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到这些问题，并帮助他们找到解决问题的方法。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握如何制定学习计划、如何集中注意力等学习技巧。
2.能力目标：通过各种活动，提高学生的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生积极主动学习的态度，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握学习技巧，如制定学习计划、集中注意力等。
2.难点：如何引导学生将这些学习技巧应用到实际学习中。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习。
2.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同解决问题。
3.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生更好地理解和学习。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、任务单等。
2.学生准备：提前让学生预习教材，了解本节课的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学习技巧，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们觉得学习技巧重要吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主题“study skills”，并简要介绍本节课将学习的一些学习技巧。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习技巧。
每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生通过完成练习来巩固所学内容。
牛津译林版八年级英语上册Unit4Task学案.docx
主备：审核：日期：学校_______ 班级______________ 姓名____________ 家长签字 ________【板块要点】一、教学目标1.培养学生的语篇意识2.学习如何写日记，包括段落分布，句子衔接等。
3.学会围绕本单元话题，写一篇关于自己的DIY的日记。
教学重点、难点能结合教材所给的知识点写出关于口己的DIY的日记二、词汇、短语1. be coming 即将來临2. decide to make her a birthday card 决定给她做一张生日贺卡3. by oneself=alone=on one. own 独自，自己4. keep it secret 保密5. plan to make the card 计划制作卡片6. help me with the drawing 帮我画画7. have fun working together 开心的一起工作8. it takes/took me two hours to finish 我花了两小时去完成9. go wrong 弄错，犯错10. keep spelling the words wrong 总是拼错单词11. colour the roses red 把玫瑰涂成红色12. cut out a picture 剪出一张图片13. stick it on the cover 把它粘到封面上14. there is paint on everything 到处都是颜料三、句型(语法)1.keep (on) doing sth. carry on doing sth.2・ decide to do3.plan to do4.have fun (in) doing sth. = have a good time (in) doing sth.5.it takes sb time to do sth6.colour sth +colour7.hope to doHope +句子8.help sb with sth =help sb (to) do主备：审核：日期：2018-08-01学校_______ 班级______________ 姓名____________ 家长签字_________【课前导学】一、词组翻译。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8A Unit4 Task 反思
DIY 话题虽然是我们生活中比较熟的话题，但由于学生的词汇量有限等问题，所以在整个课程设置时我的原则是：教学内容要“稳”“扎实”；学生：全员参与，力争大家都有话可说，有内容可写。
我的具体反思如下：（一）优：
1. 课前准备充分：我让学生自己动手做了一些东西，并用英语大致地写下了DIY的步骤。
作品带进课堂，充分利用此素材，在课的导入，how to make和最后的写作时多次运用。
2. 教学目标明确，层层递进。
鼓励学生参与目标解读，由不同的学生来读4个教学目标，取代了老师“包读”。
3. 导入简洁，迅速过渡到Suzy's DIY story.由老师的DIY到学生自己的DIY，学生们熟悉自己的作品，自然有话可说，流利应答老师的提问。
4. 范文分析：由粗到细，由易到难，层层深入。
一读：知道范文大致框架并有相应笔头练习。
二读：完成范文内容有关的表格。
三讨论：学生们自己认为好的表达。
5. 步步落实，为写作铺垫。
我指导学生提炼出有用的表达后，有针对性的选了部分句型和连词进行操练。
由说到写。
6. 写作课，依旧不忘听说读写技能的训练。
听：首先我自己坚持全英文教学，长期的坚持，才会有学生的英语输出。
说：值得一提的是在分析范文Main body时，学生能根据自己的DIY进行口头改写此部分，完成了一篇Main body 部分的“口头作文”。
读：有默读等形式。
写：除了部分句型的笔头巩固，写作时给学生留了充足的时间。
7.开始写作前有总结并有显著的板书供参考。
我在总结：如何能写出一篇和Suzy一样有趣的DIY 故事时？我的板书就非常的直观：题材---框架---内容---句子（不同表达和适当连词）。
8. 生生互评到老师评再到学生评。
根据评价表，先同桌互评，然后老师示范点评，再到学生当小老师点评其他一位学生的作品。
多样的评价方式，更易于激发学生的参与。
（二）缺：
1. 由于初次在这么多的老师面前开课，我的声音有些低，导致部分学生的声音也不高。
2. 没有适当扩展教学内容，仅局限于本单元DIY，未能提供更多写作素材。
3. 在操练有用表达时，仅局限于书中所提供的内容，没有新的补充。
4. 我在点评学生作文时，没有积极邀请学生的加入和未关注到上赏识性教学。
我的点评感觉生硬，唱独角戏。
（三）纠结：
1. 作为新优质初中，我们学生的平均水平真的是很有限的，我们是否需要对文章话题及句型进行深度拓展，但班上有些学生的英语还是不错的，仅仅是书本又有种“吃不饱”的感觉？
2. 对于当堂的限时训练，我们的后进生当堂完成难度还是较大的，没有让他背指定的单词，词组来的直接。
课上也不可能一一辅导，利用小组合作，不会的还是不会，这部分的学生作文课上，该怎么办？
我想，我既然选择成为了一名初中英语教师，是因为我对英语感兴趣，我是在做自己感兴趣的事，所以我会跟更加努力的学习，相信自己会做的更好，而不是仅仅局限于今天这一节课的效果。