专题4.5 城市规划的典范：巴西利亚(教案)-2019-2020学年七年级历史与社会上册(人教版)
人教版七年级历史与社会上册教案 4.5 城市规划的典范：巴西利亚
第五课城市规划的典范:巴西利亚【知识与技能目标】能够分析巴西首都变化的原因，学生从城市规划、绿化建设和城市管理理解巴西利亚城市规划的完整性、合理性，更高要求是学会评价自己所在地区的城市、乡村，对所存在的问题提出自己的建议。
【过程与方法目标】利用相关材料分析里约热内卢作为首都的缺点，和巴西利亚作为首都的优点，通过图片概括巴西利亚的城市布局，和它是怎么规划的。
通过资料分析巴西利亚城市管理的成功之处。
【情感态度与价值观目标】初步感受良好的城市规划对一个城市的重要性与中国无规划的城市作对比，了解城市管理对城市发展的影响。
【重点】巴西利亚的城市规划，城市布局。
【难点】迁都的原因为达成以上三维目标，用相应的教学方法突出重点、突破难点，决定课前让学生做好课本的预习工作。
具体的课堂教学流程如下：（一）导课叙述：上节课我们学了亚洲的韩国，今天带大家走进神秘的南美洲。
展示：关于巴西各方面特色的图片（二）展开展示：巴西地区的地形图和行政图提问：巴西的地理位置是怎么样的，那位同学自告奋勇和我们说一下。
同学：回答叙述:低纬度热带地区，南半球，西半球，南美洲展示：巴西地形图提问：根据左图回答，巴西的大城市主要集中在哪些地区，这对其人口分布和城市环境会有什么影响？补充：集中在巴西东部的大西洋沿岸，东部沿海地区；人口集中在东部沿海地区，过分密集；城市环境恶化，严重的城市病。
展示：巴西人口分布展示：关于城市病的图片叙述：含义：由于城市人口、工业、交通运输过度集中而造成的种种弊病。
它给生活在城市的人们带来了烦恼和不便，也对城市的运行产生了一些影响，所以被人们形象地称之为“城市病”。
表现：人口膨胀、交通拥堵、环境恶化、住房紧张、就业困难。
展示：巴西利亚前后的两个首都叙述：1950年前后，里约热内卢是巴西的首都，它的面积仅占全国0.5%，但是却集中了全国10%以上的人口，使之染上了严重的城市病。
20世纪中叶，政府决定从里约迁至巴西利亚。
七年级上册·人教·历史与社会4.5_城市规划的典范：巴西利亚教案
（4）城市规划原则和方法的应用：学生可能难以将所学知识运用到实际问题中，需要通过小组讨论、案例分析等教学活动，让学生学会运用城市规划原则和方法分析问题。
教学资源
1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、模型等。
强调城市规划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用城市规划。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于城市规划的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《城市规划的历史与实践》：介绍城市规划的发展历程《巴西利亚：现代城市规划的典范》：详细介绍巴西利亚的城市规划理念、设计特点和影响，让学生深入理解巴西利亚的城市规划。
（1）选择题：
①巴西利亚建设的背景包括以下哪些因素？（A）
A.人口迁移B.城市化进程C.原有首都问题D.所有以上因素
②巴西利亚城市规划的哪个特点体现了其创新性？（B）
A.城市格局的传统性B.城市格局的独特性
（2）简答题：
请简述巴西利亚城市规划对巴西乃至世界城市规划的影响。
答案：巴西利亚城市规划对巴西乃至世界城市规划的影响体现在提升国家形象、促进发展以及成为其他国家借鉴的典范等方面。
（4）城市规划的原则和方法：让学生掌握城市规划的基本原则和方法，如合理布局、可持续发展、人性化设计等。
2.教学难点：
（1）巴西利亚城市规划背景的理解：对于七年级学生而言，理解巴西利亚建设背景的相关知识可能较为困难，需要通过生动的图片、视频等教学资源辅助讲解。
（2）巴西利亚城市规划特点的分析：学生可能难以理解巴西利亚城市规划的创新性和前瞻性，需要通过具体案例和对比分析，让学生感受其独特之处。
《城市规划的典范_巴西利亚核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与
《城市规划的典范_巴西利亚》导学案一、导学目标：1. 了解巴西利亚的历史背景和城市规划理念；2. 掌握巴西利亚的城市规划特点和建筑风格；3. 分析巴西利亚的城市规划对城市发展的影响；4. 思考巴西利亚的城市规划对其他城市的启迪。
二、导学内容：1. 巴西利亚的历史背景和城市规划理念- 巴西利亚是巴西的首都，于1960年由奥斯卡·尼迪尔·罗德里格斯·尼迪尔设计建造；- 城市规划理念是根据闻名城市规划师卢西奥·科斯塔的规划方案，以摩登主义风格规划建设。
2. 巴西利亚的城市规划特点和建筑风格- 城市规划呈放射状，以三个主要建筑组成的三个主要轴线为中心；- 建筑风格简洁、摩登，采用大量混凝土结构，反映了摩登主义建筑风格。
3. 巴西利亚的城市规划对城市发展的影响- 城市规划使得巴西利亚成为一个功能齐全、布局合理的摩登化城市；- 城市规划增进了城市的经济发展和社会进步，吸引了大量人口和资金流入。
4. 巴西利亚的城市规划对其他城市的启迪- 巴西利亚的城市规划体现了科学、规范和可持续的城市发展理念；- 其他城市可以借鉴巴西利亚的城市规划经验，提升城市的品质和形象。
三、导学任务：1. 阅读相关资料，了解巴西利亚的历史背景和城市规划理念；2. 分析巴西利亚的城市规划特点和建筑风格，撰写500字的观后感；3. 思考巴西利亚的城市规划对城市发展的影响，撰写500字的分析报告；4. 总结巴西利亚的城市规划对其他城市的启迪，撰写300字的思考文章。
四、导学反馈：1. 学生完成任务后，进行班级分享和讨论，增进思想碰撞和经验交流；2. 教师评阅学生的作业，给予建设性的意见和指导，帮助学生提升综合素质；3. 学生根据反馈意见进行修改和完善，形成定期汇总，增进进修效果的提升。
七年级历史与社会 4-5城市规划的典范：巴西利亚
1、巴西利亚城市规划图上划分了哪些区域？ 2、这些区域各分布在什么位置？ 3、这样的区域划分有什么特点？（城市规 划的优点）
集中或分散的绿地，与不同风格的建筑物交 相映衬，布局规整而不失活力。
议 会 大 厦
巴 西 利 亚 大 教 堂
结合课本p109页的阅读卡，总结一下巴西利亚城市 有效管理的经验。
巴西政府为什么将首都从里约热内 卢迁移到巴西利亚呢？
1、里约热内卢“城市病”严重；（交通拥堵、 治安混乱、环境差、就业困难……） 2、巴西利亚位于巴西高原上，地域宽广，环 境优美，有利于新城市的发展； 3、迁都能够加强对广大内地的管理和开发， 促进内地的发展，同时也可以缓解东部沿 海城市的压力。
ห้องสมุดไป่ตู้
小结
1987年12月7日，联合国教科文组织宣布巴西利亚为 “人类文化遗产”最年轻城市。 巴西利亚的城市规划是现代城市规划的典范，有很 多值得学习的地方。比如说卫星城建设。我国正处在城 市发展建设的高峰时期，应该避免采取“摊大饼”式的 发展模式而选择建设卫星城的模式，分散中心城市的压 力，使得城市平衡发展。巴西利亚纯粹的功能分区所带 来问题使我对现在我国有些城市把居民迁到远郊区而在 市中心大建高级写字楼和其他商业性建筑感到一些担忧。 在进行规划设计时，应更多的从人性的角度去考虑， 对经济，文化，社会和传统要全方位的把握，不能仅仅 追求平面的规整而忽略了作为城市必不可少的生气。尤 其不能把规划当作个人的秀场，人工的纪念碑，要有规 划师应有的职责感。
巴西利亚自然环境简介
巴西利亚地处热带，由于 当地海拔较高（1161 米），夏无酷暑，气候宜 人，年平均温度在22C左 右，且位于马拉尼翁河和 维尔德河汇合而成的三角 地带，水源丰富。市区内 地势平坦，土质优良，地 质构造稳固。
人教版七年级历史与社会上册《4.5城市规划的典范：巴西利亚》教案
人教版七年级历史与社会上册《4.5城市规划的典范：巴西利亚》教案一、课程基本信息1.课程名称：人教版七年级历史与社会上册《4.5城市规划的典范：巴西利亚》2.教学年级和班级：七年级一班3.授课时间：2022年10月10日4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1. 理解并描述巴西利亚的城市规划特点及其对城市发展的影响。
2. 分析巴西利亚城市规划中的创新之处，并从中获得对城市规划的认识。
3. 培养学生的时空观念，了解巴西利亚城市规划的历史背景和时代特征。
4. 提高学生的史料实证能力，通过观察和分析巴西利亚城市规划的相关图片和资料，形成自己的见解。
5. 培养学生的批判性思维，对巴西利亚城市规划的评价能够提出自己的观点。
6. 提升学生的团队协作能力，通过小组讨论和分享，共同探讨城市规划的发展方向。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了城市规划的基本概念，对城市的发展和规划有一定的认识。
他们也学习过其他城市的历史和发展，对城市规划有一定的了解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索城市规划和发展的主题可能感兴趣，特别是那些对建筑设计和发展有兴趣的学生。
他们的学习能力不同，有的学生可能擅长分析和思考，而有的学生可能更善于观察和描述。
他们的学习风格也各异，有的可能喜欢通过阅读理解，而有的可能更喜欢通过图片和视觉信息来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解巴西利亚的城市规划特点和影响时可能会遇到困难，因为这是一个具体的案例，他们可能不熟悉巴西利亚的历史和文化背景。
此外，学生可能对城市规划的专业术语和概念感到困惑，需要教师的解释和引导。
他们还可能对如何评价城市规划的优劣感到挑战，需要培养批判性思维和评价能力。
四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体投影仪、教学课件、巴西利亚城市规划的相关图片和地图、纸质参考资料。
2. 课程平台：无需使用特定的课程平台，课堂内进行教学。
《城市规划的典范_巴西利亚导学案》
《城市规划的典范_巴西利亚》导学案第一课时一、导言巴西利亚是巴西的首都，也是世界上最著名的城市规划典范之一。
其奇特的设计理念和建筑风格吸引着数不清游客和建筑师前来探访。
本导学案将指挥同砚了解巴西利亚的规划历史、设计理念以及建筑特色，期望能够激发同砚对城市规划和建筑设计的爱好。
二、进修目标1. 了解巴西利亚的建城背景和规划历史。
2. 精通巴西利亚的规划理念和设计特色。
3. 能够分析巴西利亚的建筑风格和城市布局。
4. 启发同砚对城市规划和建筑设计的沉思和创设力。
三、进修内容1. 巴西利亚的建城背景和规划历史2. 巴西利亚的规划理念和设计特色3. 巴西利亚的建筑风格和城市布局四、进修活动1. 小组谈论：分组谈论巴西利亚的建城背景和规划历史，每组撰写一份简短的报告，介绍巴西利亚的建设过程和规划理念。
2. 观摩活动：观看相关视频或图片，了解巴西利亚的建筑风格和城市布局，同砚可以自行选择感爱好的建筑进行深度探究。
3. 创意设计：让同砚以巴西利亚为灵感，设计自己抱负中的城市规划方案，包括建筑风格、交通布局等方面。
4. 实地考察：组织同砚进行实地考察，走访当地的建筑和公共空间，体验巴西利亚的规划理念和设计特色。
五、进修评判1. 同砚的小组报告和设计方案。
2. 同砚在观摩活动和实地考察中的表现和总结。
3. 同砚对城市规划和建筑设计的沉思和创设力。
六、拓展延伸1. 阅读相关书籍和资料，深度了解巴西利亚的规划历史和设计理念。
2. 参与相关讲座或展览，与专业人士沟通和进修。
3. 组织同砚参与城市规划和建筑设计竞争，呈现自己的创意和才华。
七、结语通过进修巴西利亚的规划历史和设计特色，期望能够激发同砚对城市规划和建筑设计的爱好和热忱，培育他们的创设力和思维能力，成为将来的城市规划师和建筑设计师。
愿我们的进修之旅能够开启更宽广的视野，启发更多的灵感和创意。
第二课时一、导学目标1. 了解巴西利亚的历史背景和城市规划的重要性。
2. 精通巴西利亚城市规划的特点和创新的地方。
4.5城市规划的典范
《城市规划的典范：巴西利亚》教学设计一、教学内容本教学设计根据人教版七年级历史与社会第五课《城市规划的典范：巴西利亚》内容设计。
二、目标设计（一）知识与技能：了解巴西利亚成为巴西新首都的原因；描述巴西利亚城市规划和布局及建筑的特色；掌握巴西利亚城市管理和建设方面的经验。
（二）过程与方法：通过网上查阅有关巴西利亚城市布局、城市规划等方面的资料，知道巴西利亚城市布局的特色并归纳其表现，进一步认识到建设环境优美、设施完备、政治经济文化协调发展城市的重要性和必要性。
（三）情感态度价值观：融入生活元素，增强学生学习知识的兴趣，提高生活实践能力，激发学生对城市设计、美好生活的向往。
三、重点难点重点：理解西利亚城市规划的完整性和合理性。
难点：掌握认识城市的方法。
四、学教方法1．直观教学法、情境创设法，运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现巴西利亚的特色创设情境提供条件。
2．讲练结合法、讨论归纳法，通过小组合作学习，学思结合，师生教学互动。
五、课前准备制作多媒体课件、搜集有关地图等素材。
六、学教流程七、课堂实录导入：同学们，今天我们来认识南美洲的一个国家，首先来欣赏一组风情图片，请同学猜猜这是哪个国家？学生：巴西。
转承：好，现在老师带领大家一起走进巴西。
教师：展示南美洲政区图，请同学仔细观察地图，结合所学知识，说说巴西在哪里（地理位置）？提问：地理位置可以从哪些方面叙述？学生回答：海陆位置、半球位置、纬度位置。
教师：那好，那么我们就从这三方面来说说巴西的地理位置。
学生回答，教师多媒体展示。
教师：找到了巴西，接着我们来看看它的自然环境如何，展示巴西地形图问：巴西的地形以什么为主？说说巴西的大城市主要集中在哪些地区？学生回答：以平原和高原为主，主要集中在东南部沿岸地区。
教师：我们对照巴西的人口分布图（多媒体展示），思考这样的城市分布对其人口分布和城市环境会有什么影响？学生回答，教师点评。
教师：因为产生了一系列问题，使得巴西以前的都城里约热内卢得了严重的“城市病”（多媒体展示），于是决定迁都，问：巴西现在的首都在哪里？学生回答：巴西利亚。
《城市规划的典范_巴西利亚导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《城市规划的典范_巴西利亚》导学案一、导言巴西利亚是巴西的首都，也是世界上闻名的城市规划典范之一。
它的规划理念和建设过程都堪称经典，对于我们理解城市规划和设计具有重要的借鉴意义。
本次导学案将通过对巴西利亚的介绍，指挥学生了解其奇特的规划特点和建设历程。
二、进修目标1. 了解巴西利亚的历史和背景；2. 掌握巴西利亚的城市规划理念和特点；3. 分析巴西利亚的建设过程和成就；4. 思考巴西利亚对于城市规划的启迪和借鉴意义。
三、进修内容1. 巴西利亚的历史和背景2. 巴西利亚的城市规划理念和特点3. 巴西利亚的建设过程和成就4. 巴西利亚对城市规划的启迪和借鉴意义四、进修步骤1. 学生通过阅读资料和观看视频，了解巴西利亚的历史和背景；2. 学生分组讨论，总结巴西利亚的城市规划理念和特点；3. 学生展开小组钻研，探讨巴西利亚的建设过程和成就；4. 学生就巴西利亚对城市规划的启迪和借鉴意义展开思考和讨论；5. 学生撰写进修笔记，总结所学内容，形成个人进修效果。
五、进修评判1. 学生通过小组讨论和个人思考，积极探讨巴西利亚的城市规划特点和建设成就；2. 学生撰写的进修笔记能够清晰、准确地表达对巴西利亚的理解和思考；3. 学生在教室展示中能够流畅、生动地介绍巴西利亚的历史、规划和建设过程。
六、延伸拓展1. 学生可通过实地考察或网络调研，了解更多关于巴西利亚的信息；2. 学生可选择其他国家或城市的规划案例，进行比较和分析，拓展对城市规划的认识；3. 学生可结合自身所在城市的实际情况，思考如何借鉴巴西利亚的经验，改善当地的城市规划和建设。
七、总结反思巴西利亚作为城市规划的典范，为我们提供了很多宝贵的经验和启迪。
通过进修巴西利亚，我们不仅可以了解其奇特的规划特点和建设成就，更能够从中汲取灵感，为我们未来的城市规划和建设提供借鉴和指导。
希望同砚们能够认真进修，深入思考，将所学知识运用到实践中，为建设更美好的城市贡献自己的力量。
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第五课城市规划的典范：巴西利亚（教案）【课标解读】：
课标：1.描述世界一些地区和国家不同自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
2.运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
解读：世界各国和地区，在自然环境方面有很大的不同，在经济、文化、民俗等方面有很大的不同。
从地图中获取信息，是一种重要的学习和生活能力。
【教材简析】：教材编写特点及意图：
课文从巴西利亚的地理位置、城市发展的历史、城市规划的布局、城市建筑和城市管理等方面进行阐述。
重点突出其科学合理的城市规划布局,优美的自然环境等,体现了人类对城市设计、对美好生活的向往。
不仅使学生学会认识和了解一座城市的一般方法，还能认识到城市生态文明建设的重要意义。
【教学目标】：
（1）利用相关地图、资料，能说出巴西利亚成为巴西新首都的条件和原因，感受巴西利亚建筑的特色，城市的独特性，体会城市的特色有地域的成分，是历史的展示，是文化的积淀。
（2）通过网上查找或阅读教材有关巴西利亚城市布局、城市规划等方面的资料，知道巴西利亚城市规划的完整性和注重细节，认识到建设环境优美、设施完备、政治经济文化协调是发展城市的重要性和必要性。
（3）激发学生对美好生活的向往。
【教学重点与难点】：
重点：理解巴西利亚城市规划的科学性和合理性
难点：①巴西利亚成为首都的原因和条件。
②巴西利亚被称为城市规划典范的原因。
【教学过程】：
一、导入：在今年的2月份，应巴西利亚州政府的邀请，中国国务院侨务办组织的“文化中国，四海同春”赴南美洲艺术团为巴西利亚的“国际文化月”的压抽节目而献演。
同学们了解巴西利亚吗？如果你是这个艺术团的成员，出发前你会做些什么呢？了解巴西及巴西利亚。
下面我们就跟随艺术团的成员一起去了解巴西及巴西利亚。
二、讲授新课
环节一：“年轻的首都”诞生记
1、出示南美洲国家分区图，请学生结合所学知识，说说巴西的地理位置。
（温馨提示：地理位置可从半球位置，经纬位置、海陆位置等来描述。
）（2月份去巴西要带什么衣服？）
（巴西在南美洲的东部，东临大西洋；主要在南半球，低纬度）
2、巴西的自然环境是怎样的呢？请同学们来填写巴西的空白图。
北部：亚马孙平原——热带雨林气候。
问：这个地区适宜人类生活吗？（茂密的热带雨林不适宜人类的生活）
南部：巴西高原——热带草原气候（海拔1000米左右，气候宜人，四季如春）
3、出示巴西地形及城市分布图，请观察图片，说说巴西的大城市主要集中在哪些地区？这对其人口分布和城市环境会有什么影响？（导致人口集中分布在东南部沿海地区；人口高度集中一方面使中西部和北部缺乏劳动力，另一方面人口高度集中给东南部城市环境带来了许多负面影响：交通拥挤、住房紧张、污染严重等。
）
出示图片巴西第一大城市圣保罗交通拥堵，第二大城市里约热内卢的贫民窟。
问题：对于巴西东南部不堪重负的人口及城市病，你觉得应该如何来解决呢？
过渡：巴西政府通过把首都从里约热内卢迁到巴西利亚的办法来解决。
为什么要把首都迁到巴西利亚呢？
4、结合图片、前面所学容，从政治、经济与国家安全等多个角度分析：巴西政府为什么把首都从沿海迁到内陆？
（巴西幅员辽阔，葡萄牙殖民统治到独立建国的数百年来，经济活动始终基本宥于沿海一带，坐使资源无比丰厚的广袤内地长期桎梏于原始状态中而不闻不问。
使巴西南富北穷，经济发展极不平衡。
）自然环境：巴西利亚位于巴西高原上，地域宽广，环境优美，有利于新城市的发展；
现实原因：里约热内卢“城市病”严重：交通拥堵、治安混乱、环境差、就业困难）
政治：加强对广大内地地区的管理
经济：加强对广大内地地区的开发好，同时缓解东部沿海城市的压力
国家安全：原里约热内卢是沿海城市，容易遭受打击，不安全。
小结：在这些条件及因素的推动下，巴西的新首都巴西利亚诞生了。
环节二：探寻“年轻的遗产”魅力之源
过渡：新首都巴西利亚现在是一座怎样的城市呢？请同学们观看《巴西利亚：年轻的遗产》
视频，并思考为什么把巴西利亚称为年轻的遗产呢？（充满现代理念的城市格局、构思新颖的建筑、寓意丰富的艺术雕塑）
过渡：年仅27岁的巴西利亚被誉为活力四射的“世界文化遗产”。
下面我们一起去探寻“年轻的遗产”的魅力之源。
1、魅力之一：高度完整的城市规划
出示P108巴西利亚城区平面图，
思考：（1）俯瞰下去，巴西利亚的城市布局像什么？追问：它有何寓意？（喷气式的飞机——寓意巴西是一个迅猛发展，高速起飞的发展中国家）
（2）巴西利亚城市规划图上划分了哪些区域？（引导学生读图）追问：这些区域各分布在什么位置？这些区域各有什么功能？
（3）这样的区域划分有什么特点点？（区域划分比较科学、合理，具有较高的完整性）
问：从刚才的分析中，同学们对巴西利亚城市布局有什么感受呢？
高度的完整性（板书）
2、魅力之二：注重细节的宜居环境
巴西利亚除了以上的魅力之外，还有什么吸引广大的巴西人移居到这里呢？
（1）出示图巴西利亚城市布局，讲述：在巴西利亚城一侧有一个面积达40多平方千米的人工湖。
描出帕拉诺阿湖的轮廓。
请同学们仔细看这个湖与巴西利亚城市布局，人工湖环抱着巴西利亚，这样的规划设计有什么作用？（旱季，它可以补充城市水源，调节空气湿度；雨季可以蓄洪防止洪涝灾害。
湖水环抱全城，美化了城市。
）
（2）从当中四通八达宽阔的道路，让学生体会巴西利亚便捷的交通；
（3）出示城市绿化图片，让学生充分感受巴西利亚绿化到位、环境宜居；从中感受巴西利亚还十分注重城市布局的每个细节。
从而得出魅力之二：注重细节的宜居环境。
3、魅力之三：构思新颖是多样建筑
巴西利亚的魅力之源还在于它构思新颖的建筑。
请同学们一起来看看巴西利亚独特的建筑。
出示图片：没有围墙的总统府、国会大厦参众两院联邦最高法院及执法女神像、巴西的外交部等建筑（1）这些建筑各有什么寓意？
（2）这些建筑物表明巴西利亚这座城市的主要功能是什么？（政治中心）
（左上图）是国会大厦参众两院。
看起来像英文的H字母，在巴西人看来，它表示以人为本。
众议院碗口朝上，表示什么呢？就是博采众议，广泛的听取民间的声音。
参议院是扣下来的碗口，表示把老百姓意见集中起来形成决策。
（右上图）是联邦最高法院及执法女神像。
这个执法女神蒙着眼睛的，手里拿着一把剑，说明什么呢？我只认法不认人。
过渡：一座规划好的城市不被破坏，还有一个非常重要，哪是什么？
有效的管理。
巴西利亚是怎么做的呢？请同学们阅读P109页的阅读卡。
小结：高度完整的城市规划、注重细节的宜居环境、构思新颖是建筑、有效的城市管理等等，都让巴西利亚成为城市规划的典范。
（板书）
半个多世纪过去了，巴西利亚发展成为一个拥有200多万居民的世界名城。
它不仅美丽如初，还把繁荣带到了中西部，贯通了南部与北部，带动了整个国家的发展。
巴西利亚是巴西人民聪明才智的象征，体现了巴西人民对未来的憧憬。
环节四：为北仑建设增光添彩
巴西利亚通过创新规划、有效管理给城市带来了生机和活力，也给其他城市建设提供了成功经验。
小组合作：请同学们借鉴巴西利亚的城市规划及管理方法为北仑的建设提一些建议或意见，让北仑的明天更美好！（4人小组，一人记录，一人发言。
）
三、课堂小结
快放假了，不少同学想到巴西利亚去学习或旅游，现在，就请你来当导游，让这些同学出发前对巴西利亚有个总体的认识。
四、板书设计
教学反思
一，教学的环节设计要符合课堂的重难点。
二，教学的设问要精炼，问题的设计要有层次性，尽量避免太难的让学生没有头绪无法回答的问题。
如在小组合作的四个问题中第二问是为什么巴西的大城市都集中分布在大西洋沿岸？巴西利亚的城市布局像什么？有何寓意？这样的区域划分有什么优点？这些问题的设计难住了学生，让学生对学习产生恐惧，不去参与课堂。
在后面的教学中对本课教学没有影响的小组合作的第二问去掉，把“巴西利亚的城市布局像什么？有何寓意？”改为“俯瞰下去，巴西利亚的城市布局像什么？”，后面的“有何寓意”改成追问。
虽然这样一个小小的变化，但是学生更能明白，思考更有方向。
后面的追问“有何寓意”是问题更有层次性。