实验探究(专题一)
苏教版六年级科学专题复习(一)实验探究及答案

苏教版六年级科学专题复习(一)实验探究
及答案
六年级科学专题复(一)实验探究
一、探究仙人掌抗旱的原因。
实验材料:三张纸、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布
实验步骤:(1)把三张纸巾充分浸湿,一张平铺,一张卷起来,一张用蜡纸卷包起来,都放在塑料布上,放置在窗台前。
2)一小时后检查三张纸的干湿程度。
1.这个实验的类型属于。
2.完成实验记录:
三种方式
平铺
卷起来
用蜡纸卷包起来
观察结果
3.实验结论。
二、光从左边小孔照过来,树会在对面的墙上成怎样的像?请画出来。
请你用学过的知识解释这个现象。
三、关于下列光现象,给出你的解释。
1)汽车的灯光。
2)树林的光线。
3)云彩中的光线。
四、手电筒发出的光能通过圆孔照射到后面的屏幕上吗?为什么?
1。
2022年中考化学总复习 模块五科学探究 专题一实验基本技能

-5-
专题一
实验基本技能
5.(2021·山东泰安)在化学实验中,实验操作要保证人身安全和仪
器、试剂的安全,试剂安全是指操作应避免造成试剂的污染或
变质。下列操作要求中不是从试剂安全角度考虑的是( B )
A.不能用未经清洗的非专用胶头滴管吸取另一种试剂
B.不能用手接触药品,不得品尝任何药品的味道
C.从试剂瓶倒完试液后,应立即盖紧瓶塞
-9-
专题一
实验基本技能
【解析】应使用10 mL量筒量取9.5 mL NaCl溶液,A项错误;
二氧化碳验满方法:将一根燃着的木条放在集气瓶口,B项错
误;高锰酸钾制O2并用排水法收集氧气结束时,先把导管移出
水面,再熄灭酒精灯,C项错误。
-10-
专题一
实验基本技能
8.正确规范的操作是实验成功和人身安全的重要保证,下列实
大于 (填“大于”“小于”或“等于”)8 mL。
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专题一
实验基本技能
13.[跨学科]如图所示的酒精灯和酒精喷灯是常用的加热仪器,
请回答下列问题。
(1)酒精灯是玻璃仪器,火焰温度通常为300~500 ℃,
外焰 .(填“焰心”“内焰”或“外焰”)温度最高。熄灭酒精灯的
方法是 利用灯帽盖灭
隔绝氧气 。
(3)用托盘天平称量12.6 g氯化钠时,向左盘中加入氯化钠后,发
现指针向右偏转,应进行的操作是 向左盘添加氯化钠 。
-15-ห้องสมุดไป่ตู้
专题一
实验基本技能
12.具备基本的化学实验技能是完成化学实验的基础和保证。请
回答下列问题。
(1)用酒精灯加热试管里的液体时,液体不应超过试管容积
的
九年级化学实验探究题专题

九年级化学实验探究题专题一、实验室制取物质的探究1、请你结合下列装置图回答问题:(1)写出有标号仪器的名称:a____________,b____________。
(2)实验室用甲装置制氧气的化学方程式是______________________________,用____________法收集氧气。
反应结束后冷却,往试管中加入足量的水,搅拌、过滤,得到黑色粉末。
该黑色粉末与过氧化氢接触有大量气泡产生,反应的化学方程式是____________________________________,黑色粉末在反应中的作用是____________。
(3)某化学兴趣小组用乙装置制取并检验二氧化碳。
实验过程中,可观察到试管里产生____色沉淀,反应的化学方程式是_______________________________。
2、李洋同学在实验室用木炭和氧化铜两种黑色粉末在高温下反应制取单质铜,反应的化学方程式为:C+2CuO 2Cu+CO 2↑他联想到单质碳的一些化学性质,认为在该实验中还可能会有CO产生。
查阅资料:CO 气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色。
实验验证:(1)当然A 处酒精灯,数分钟后发现试管中的黑色固体物质变红,该红色物质是_____; (2)装置B 中发生的实验现象是__________________________,该反应的化学方程式是______________________________________; (3)C 装置中湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色,说明有______气体生成,证明李洋同学是判断是正确的。
实验反思: (4)李洋同学对CO 产生的原因进行了分析: ①原因一:木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO ; ②原因二:反应C+2CuO 2Cu+CO 2↑中的一种产物和反应物木炭又发生了新的化学反应,产生了CO ; ③原因三:……请你从原因一、原因二中选择其一,用化学方程式表示存在此原因的化学反应原理:__________________________________________。
2020浙教版科学九年级上册“物理实验探究”专题训练(一)及答案

2020浙教版科学九年级上册“物理实验探究”专题训练(一)1. 下面是小聪利用刻度均匀的匀质杠杆进行探究“杠杆平衡条件”的实验.(1)实验前为方便测量力臂,应将杠杆调节到________位置平衡,将杠杆的中点置于支架上,当杠杆静止时,发现杠杆左端下沉,这时应将平衡螺母向________(选填“左”或“右”)端调节.(2)调节平衡后,在杠杆B点处挂6个钩码,如图甲所示,则在A点处应挂________个同样的钩码,杠杆仍然在水平位置平衡.(3)图乙是小聪利用弹簧测力计做的某次实验情景,已知杠杆每格长5 cm,钩码每个重0.5 N.请将弹簧测力计的示数填入下表.实验序号动力F1/N 动力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m1 ________ 0.15 3.0 0.10上述实验数据不符合杠杆平衡条件,出现问题的原因是________________________.2.如图所示,小明同学在测量滑轮组机械效率实验的过程中,发现所使用的刻度尺示数模糊不清,但他仍然测出了该滑轮组匀速提升重物时的机械效率.其实验步骤如下:①用弹簧测力计测出物重G;②按图示组装好滑轮组;③竖直向上匀速拉动弹簧测力计使物体上升,读出此时弹簧测力计示数的大小F.(1)该滑轮组机械效率的表达式为η=________(用题中已知物理量的字母表示,绳子的股数要用具体的数字表示).(2)实验过程中,某同学为了实验操作方便,在弹簧测力计静止时读数,则这种操作方法测出的滑轮组机械效率的测量值将比其真实值________(选填“偏大”或“偏小”).(3)为提高滑轮组的机械效率,可以减小轮与轴间的摩擦.若忽略上述摩擦,也不考虑绳重,下列方法中,还能提高滑轮组机械效率的是________(选填“A”、“B”、“C”或“D”).A. 增加滑轮的个数B. 减小动滑轮的重量C. 减小钩码升高的高度D. 增大提升钩码的速度3. 张强想探究小球滚上斜面能达到的最大高度与斜面倾角、小球质量的关系.他将两个斜面AO与OB对接成如图所示的装置,进行如下的实验:a. 将质量为5 g的小球从斜面AO的某一高度h处静止释放,经O点滚上斜面OB,小球达到的最大高度为H;b. 改变斜面OB的倾角θ,重复上述实验;c. 换用质量为7 g的小球重复上述实验,并将实验数据均记录在下表中:实验序号小球质量m/g 小球释放高度h/cm 斜面OB的倾角θ/°小球在斜面OB上最大高度H/cm15 10 40 9.02 30 8.63 20 8.047 10 40 9.05 30 8.66 20 8.0(1)每次实验都将小球从斜面的同一高度处静止释放,其目的是________________________________________________________________________.(2)比较实验1、2、3(或3、4、5),说明小球在斜面OB上能达到的最大高度与____________有关.(3)比较实验________(选择序号),说明小球在斜面OB上能达到的最大高度与小球质量无关.(4)如果斜面没有摩擦,小球能滚上斜面OB的最大高度是________cm.本实验中小球未能达到这个高度,从能量的角度来看,是小球有部分机械能转化为__________.4.在测定“小灯泡电功率”的实验中,电源电压为6V,小灯泡L1额定电流为0.2A,电阻小于10Ω。
人教版初中生物:探究实验专题复习(一)教案设计

到底要怎么提问呢?什么样的问题才是有价值的?一起来看第一点。
一、提出问题:(展示图片)2.有一些樟树、桂花树等树的茎上会出现一种下半截是“枯叶”,上半截是绿叶的特殊“枝条”,有同学一看而过,而有的同学却在认真观察,思考:小可想:这“枝条”为什么会长成这样呢?小俊想:这种“枝条”肯定是变异了!小欣想:这“枝条”是否是一种特殊植物呢?小策想:这“枝条”可能是人挂上去的装饰?(1)你认为上面哪位同学提出的问题更有价值,更适合我们进行探究?___________________________________________________________(2)当你看到这种现象后,你会提出怎样的问题?___________________________________________________________3.有一次小珊上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下,下午去打开一看,发现许多黄豆芽变成了绿色,小珊觉得奇怪,想探究变色的原因,你能帮她提出问题吗?(注:植物呈绿色是因为有叶绿素)___________________________________________________________总结:1、科学性; 2、可探究性。
二、作出假设:4.某兴趣小组在做“淀粉在口腔中的消化”的实验时,有四位同学做出了自己的假设:甲同学:馒头块被牙齿嚼碎是不是被消化。
乙同学:细嚼慢咽是为了保持自己的风度,和消化无关。
丙同学:淀粉在口腔中能够被唾液消化。
丁同学:不同量的唾液对淀粉消化有影响。
(1)你认为这四种假设中,最好的是_____。
(2)你还可以作出怎样的假设?___________________________________________________________有同学做这个题时,是这样作答的,我们一起来分析一下:5.【探究情景】菠萝酸甜多汁,可口开胃,但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损,这种破损真的是由菠萝汁引起的吗?某班生物兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。
易错考点:实验探究专题1-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

考点3 实验探究专题1.(2020浙江阶段)某兴趣小组通过查阅资料后制作了如图所示的”伽利略温度计”。
图中A为小烧瓶,B为玻璃管,管的下端竖直插在一个大水槽中,使玻璃管内外的水面有一高度差h。
在不同温度下,兴趣小组分别测出了对应的h值,记录的实验数据如下表所示:温度/℃18 20 22 24 26 28h/cm 27.5 22.3 17.2 12 6.9 1.8前后两次测量的h的差值/cm 5.2 5.1 5.2 5.1 5.1试分析回答:(1)由实验可知h值随温度的降低而(填“升高”、“降低”或“不变”)。
(2)在玻璃管上刻有不同的温度值,则温度的数值从上到下越来越。
(3)若此时的h值为53cm,则所对应的温度约为℃。
2.(2020浙江单元)草莓成熟时节,气温逐渐升高,买回来的鲜草莓很容易腐烂变质.为了探究鲜草莓在低温下能否延长保鲜时间,某学校生物兴趣小组的同学们在一个草莓园里采摘了同一品种、大小相近的新鲜成熟草莓,并设计了以下实验方案:组别实验材料环境温度其他环境条件保存时间变质个数甲草莓50个4℃相同2天无乙草莓50个常温2天46个请分析实验,回答下列问题:(1)选取甲、乙两组新鲜草莓的品种、大小、成熟状况、个数及其他环境条件均相同,其目的是。
(2)设置乙组的作用是。
(3)你认为草莓变质的根本原因是。
(4)通过该实验可以得出的结论是。
3.(2021绍兴阶段)某同学家里装修,所用墙纸的规格是“0.53m×10m(宽*长),厚度0.63mm”,他想测量一下墙纸厚度是否属实,实验步骤如下:A.用刻度尺测出取一张废弃的墙纸长度为L1B.把纸紧密地环绕在圆柱形铅笔上,数出圈数为n圈C.用刻度尺测出铅笔的直径为D1D.用刻度尺测出圆环的直径为D2(1)以上步骤中,没有必要的步骤是;实验步骤合理的顺序是;(2)墙纸的厚度的表达式是。
(3)该同学一共测了三次,每次墙纸都重新绕过,并放在刻度尺的不同位置进行读数,结果三次读数都不相同,产生误差的原因有哪些( )A.每次绕的松紧程度不同B.刻度尺的刻度不均匀C.墙纸厚度不均匀D.读数时小数点点错4.(2021浙江期中)用量筒测量小石块的体积。
2020春华师版七年级科学下册 实验探究专题训练(1)

答案显示
1.实验桌上有两块完全相同的玻璃板,其上分别滴有等量的、 表面积相同的水,小明加热其中一块玻璃板,如图,观察两 板变干的快慢。小明探究的问题是:液体蒸发的快慢与 ________是否有关。
【点拨】实验桌上有两块完全相同的玻璃板,其上分别滴有等量 的、表面积相同的水,小明加热其中一块玻璃板,另一块不加热, 说明改变了水的温度,而水的表面积和水上方的空气流速一定, 因此探究的是液体蒸发快慢和液体温度的关系。
(2)通过上述实验,你获知二氧化碳的性质有 _密__度__比__空__气__的__大__,__不___能__燃__烧__,__也__不__能__支__持__燃__烧____________ _________________________________。(写出两条性质即可)
华师版 七年级下
期末专项复习
实验探究专题训练(一)
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1 液体温度
6 见习题
2 (1)表面积大小 (2)A、 C (3)不正确
3 (1)液体的种类 (2)较 小;较大
4 见习题
7 见习题 8 见习题 9 见习题
5 (1)C (2)B (3)C
10 见习题
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(2)以上实验方案要验证的是___B_____因素对溶解快慢的影响。
A.水的温度
B.搅拌与否
C.物质的种类
D.水的质量
【点拨】以上实验方案要验证的是“搅拌与否”对溶解快慢的影响。
(3)如果要验证食盐颗粒大小对溶解快慢的影响,在烧杯甲中放入 5 g 小颗粒食盐,则烧杯乙中应放入____C____。 A.5 g 小颗粒食盐 B.20 g 小颗粒食盐 C.5 g 大颗粒食盐 D.20 g 大颗粒食盐
浙教版七年级下册第一章实验探究专题-

浙教版七年级下册第一章实验探究专题学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________评卷人得分一、探究题1.我区某校的同学为探究种子的结构和萌发,做了一系列的实验:实验一:探究影响种子萌发的环境条件.在实验中,选取四个干净的锥形瓶,编号为甲、乙、丙、丁,分别加入20粒完整的有活力的种子,在不同的条件下培养一段时间后,你认为:(1)以上装置中能萌发的是__;丁装置中的种子不萌发的原因是__.(2)若要验证适量的水是种子萌发的必需的外界条件,需选择装置__和__;从实验装置和实验条件的控制分析,若只选择乙和丙两个装置,实验探究的问题是:__对种子萌发的影响.实验二:观察种子的结构和萌发过程.在实验中,他们画下了菜豆种子及其萌发后的幼苗结构示意图.(1)种子萌发时最先突破种皮的结构是左图中的[]__;(2)如图中的[7]是由左图中的[__]发育而成;菜豆种子萌发时,营养物质由[__]提供.(3)菜豆开花后,经传粉和受精作用,受精卵将发育成菜豆种子中的结构[]__.(4)在“观察种子的结构”实验中,正确的操作方法是__A.观察之前先把种子浸软B.用解剖刀把种皮削掉,以便观察内部结构C.用显微镜观察种子结构D.结构4处滴加碘酒,由白色逐渐变为蓝色2.生活中乱丢过期药品的现象经常发生,是否会对周边生物和环境造成影响?生物兴趣小组开展了“过期的感冒灵颗粒溶液对水稻种子的萌发有怎样的影响”的探究实验,实验步骤如下:①取四个烧杯,分别加入80 mL、60 mL、40 mL、20 mL的蒸馏水,再分别加入等量一小包过期感冒灵颗粒,充分搅拌溶解,得到A、B、C、D四种浓度的过期感冒灵颗粒溶液。
②选取50粒相同且饱满的水稻种子,均分并平铺放入编号为1~5组的相同培养皿中。
③向1号培养皿加入适量清水,,将5个组同时放置于25℃环境恒温培养。
④每隔24小时,将各培养皿中的液体倒净,并重复步骤③,以确保液体浓度基本不变。
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H+能使氧化铜溶解 (1)你提出的假设是_______________________。 (1)你提出的假设是_______________________。 你提出的假设是 H+能使氧化铜溶解 不能使氧化铜溶解 (2)通过实验 可以证明 H2O不能使氧化铜溶解 通过实验I可以证明 通过实验 可以证明_________________________。 。 (3)要证明另外两种粒子能否溶解氧化铜,还需要进行实 要证明另外两种粒子能否溶解氧化铜, 要证明另外两种粒子能否溶解氧化铜 稀盐酸(或硫酸钠溶液) 稀盐酸(或硫酸钠溶液) 中应该加入________________________; 验Ⅱ和Ⅲ,在Ⅲ中应该加入 ; 能使氧化铜溶解 (4)探究结果为 H+能使氧化铜溶解 探究结果为______________________________。你认 探究结果为 。 为除实验Ⅱ 所用试剂外, 为除实验Ⅱ和Ⅲ所用试剂外,还能够溶解氧化铜的一种常 稀盐酸(稀硝酸 稀硝酸) 见物质是_______________________。 见物质是 稀盐酸 稀硝酸 。
小红发现,金店里有两种不同的“白金” 小红发现,金店里有两种不同的“白金”,单价相 差县殊,小红很猎奇,打算进行研究。 差县殊,小红很猎奇,打算进行研究。 查阅资料】市场上所谓的“白金”通常有两种, 【查阅资料】市场上所谓的“白金”通常有两种, 一种是金、 锌的合金,称为白色金; 一种是金、镍、铜、锌的合金,称为白色金;另一 种是铂金,铂是一种银白色的贵重金属, 种是铂金,铂是一种银白色的贵重金属,用于耐腐 蚀的化学义器及首饰等,俗称“ 蚀的化学义器及首饰等,俗称“白 元素符号Pt。 金”[platinum]——元素符号 。小红结合化学课 元素符号 上学习的金属活动性顺序,展开了下列实验活动。 上学习的金属活动性顺序,展开了下列实验活动。 (1)鉴别两种白金,她的方法可能是 )鉴别两种白金, ;
实 验 探 究 (专 题 一)
类型一:物质的组成决定物质的性质 类型一:
构成物质的某一部分粒子, 构成物质的某一部分粒子,对于表现物质的 某一性质起决定作用。 某一性质起决定作用。 例如:碳酸钠溶液中的粒子; 例如:碳酸钠溶液中的粒子; 稀硫酸中的粒子(H 、 稀硫酸中的粒子 2O、 H + 、SO42- ) 氢氧化钠溶液中的粒子
对于三种金属的活泼性如何比较呢? 对于三种金属的活泼性如何比较呢?
提醒一下: 提醒一下: 对于已知道活动性顺序的金属: 对于已知道活动性顺序的金属: 未知活动性顺序的金属: 未知活动性顺序的金属:
练习: 练习:体验金属活动性知识在生活中的实 际应用。 际应用。
练习:体验金属活动性知识在生活中 的实际应用。
小明同学将大小、外形均相同的铝片分别放入H+浓度相同的稀盐酸、稀硫酸中。 小明同学将大小、外形均相同的铝片分别放入H 浓度相同的稀盐酸、稀硫酸中。 他发现: 他发现:铝片与稀盐酸反应放出气泡的速度明显快于与稀硫酸反应放出气泡的速 是什么原因导致了反应现象的差异呢?小明从微观角度分析得出, 度。是什么原因导致了反应现象的差异呢?小明从微观角度分析得出,H+浓度相 阴离子(酸根离子) 不同。小明提出了如下猜想: 同的盐酸、硫酸中, 同的盐酸、硫酸中,只是所含 阴离子(酸根离子) 不同。小明提出了如下猜想: 能促进铝和酸的反应, 对反应无影响; ①Cl- 能促进铝和酸的反应,SO42- 对反应无影响; 对反应无影响, 能抑制铝和酸的反应; ②Cl- 对反应无影响,SO42- 能抑制铝和酸的反应; 能促进铝和酸的反应, 能抑制铝和酸的反应; ③Cl- 能促进铝和酸的反应,SO42- 能抑制铝和酸的反应; 他进行了如下实验探究: 他进行了如下实验探究: 相同的 组别 铝片 1 2 H+浓度 相同的 酸 反应片刻后添 加某种试剂 (少量) 少量) Na2SO4 NaCl 添加试剂 后的反应 现象 无明显变 化 明显加快 结论 和 离 子对反应无影响 离子对反应 有促进作用
①滤液不变色, 氢氧化钙全部 滤液不变色, 变为碳酸钙 ②有气泡产生
发生反应的缘故,反应的化学方程式是: 发生反应的缘故,反应的化学方程式是: 保存。 ,因此氢氧化钙应 保存。
例题一:以下是某化学小组同学们的实验探究过程。 例题一:以下是某化学小组同学们的实验探究过程。请在 下列横线上填写适当的内容。 下列横线上填写适当的内容。 溶液中滴入紫色石蕊试液, 向NaOH溶液中滴入紫色石蕊试液,溶液显蓝色 溶液中滴入紫色石蕊试液 (1)提出问题:是什么粒子使紫色石蕊试液蓝色呢? 提出问题: 提出问题 是什么粒子使紫色石蕊试液蓝色呢? (2)查找资料:NaOH溶液中存在的粒子有大量的 2O、 查找资料: 溶液中存在的粒子有大量的H 、 查找资料 溶液中存在的粒子有大量的 + 、OH —。 Na (3)猜想:可能是大量的 — 猜想: 使紫色石蕊试液蓝色。 猜想 可能是大量的OH 使紫色石蕊试液蓝色。 (4)实验探究步骤及其说明: 实验探究步骤及其说明: 实验探究步骤及其说明 在一支干净试管中加入2mL蒸馏水,再滴入几滴紫色石 蒸馏水, ①在一支干净试管中加入 蒸馏水 蕊试液,溶液几乎不变色, 蕊试液,溶液几乎不变色,说明 水分子不能使紫色石蕊试液变蓝色 ; 在一支干净试管中加入2mL氯化钠溶液,再滴入几滴紫 氯化钠溶液, ②在一支干净试管中加入 氯化钠溶液 不能使石蕊试液变蓝色 色石蕊试液,溶液几乎不变色, 色石蕊试液,溶液几乎不变色,说明 Na+不能使石蕊试液变蓝色 ; ③ 。 (5)结论:原假设 成立 。(填“成立”或“不成立”) 结论: 不成立” 结论 填 成立”
铜的活动性顺序。 (2)探究 、Ni(镍)、铜的活动性顺序。 )探究Zn、 ( )、铜的活动性顺序 作出假设】对三种金属的活动性顺序提出可能的假设① > > ; 【作出假设】对三种金属的活动性顺序提出可能的假设①Zn>Ni>Cu;②Zn>Cu>Ni > > 你觉得还有其他的可能性吗?请把它们写出来(一种即可) 你觉得还有其他的可能性吗?请把它们写出来(一种即可) 假设: ………… 假设:③ 查阅资料】小红同学查阅了部分含镍化合物的溶解性如下表,且得知镍能与酸反应。 【查阅资料】小红同学查阅了部分含镍化合物的溶解性如下表,且得知镍能与酸反应。 OHNi2+ 不 NO3溶 SO42溶 Cl溶
例题:化学兴趣小组的同学学习了金属的性质后, 例题:化学兴趣小组的同学学习了金属的性质后,在实验室找到的 一种银白色金属R做如下探究: 一种银白色金属R做如下探究: (1)将金属 投入稀盐酸中,金属表面有气泡冒出。则该金属R 将金属R (1)将金属R投入稀盐酸中,金属表面有气泡冒出。则该金属R在金 属活动性顺序表中排在氢的 前面 (选填“前面”或“后面”)。 选填“前面” 后面” (2)为了比较金属 与铁的活动性强弱, 为了比较金属R (2)为了比较金属R与铁的活动性强弱,兴趣小组设计下列方案进行 实验,请完成下表: 实验,请完成下表: 你的一种猜想 验证方法 现象 结论 猜想 正确 (选 正确” 填“正确”或 错误” “错误”)
通过做题,你有哪些收获? 通过做题,你有哪些收获?
类型三: 类型三:探究露置在空气中的物 质成分
你知道那些物质露置在空气中易变质? 你知道那些物质露置在空气中易变质?
NaOH Ca(OH)2 CaO
Na2CO3 CaCO3 Ca(OH)2 CaCO3
例题:化学老师整理药品时,拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末, 例题:化学老师整理药品时,拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末,他让小王和大卫 对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究。 对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究。 提出问题:这瓶氢氧化钙是否已生成碳酸钙而变质? (1)提出问题:这瓶氢氧化钙是否已生成碳酸钙而变质? 进行猜想: 氢氧化钙全部变为碳酸钙; (2)进行猜想:①氢氧化钙全部变为碳酸钙;②氢氧化钙部分变为碳酸钙 ③氢氧化钙没有变质 设计实验方案进行试验。下表是对猜想①进行试验探究的过程实例: (3)设计实验方案进行试验。下表是对猜想①进行试验探究的过程实例: 实验步骤 取样,加适量水, 取样,加适量水,搅拌过滤 取少量滤液于试管中, ①取少量滤液于试管中,滴加酚酞试液 取少量滤渣于试管中, ②取少量滤渣于试管中,加入盐酸 请你另选择一种猜想参与探究完成下表 实验步骤 取样,加适量水搅拌,过滤; 取样,加适量水搅拌,过滤; 取少量滤液于试管中, ①取少量滤液于试管中,滴入酚酞试液 取少量滤渣于试管中, ②取少量滤渣于试管中,加入盐酸 (4)原理与用途: 原理与用途: 氢氧化钙变质是与空气中的 实验现象 ① ② 实验结论 实验现象 实验结论
【设计实验】同温下,取大小、厚度相同的这三种金属薄片,分别投入等体积等浓 设计实验】同温下,取大小、厚度相同的这三种金属薄片, 度的足量稀盐酸中,观察现象。 度的足量稀盐酸中,观察现象。 记录现象】 【记录现象】请帮助小红把实验现象填写完整 金属 与盐酸反应的现象 Ni 气体产生缓慢 金属逐渐溶解 Zn 气体产生激烈 金属迅速溶解 Cu
二、氧化铜是一种黑色固体,可溶于稀硫酸。某同学想知 氧化铜是一种黑色固体,可溶于稀硫酸。 道稀硫酸中的哪种粒子(H 、 能使氧化铜溶 道稀硫酸中的哪种粒子 2O、H+、SO42-)能使氧化铜溶 请你和他—起通过下图 起通过下图I、 解。请你和他 起通过下图 、Ⅱ、Ⅲ三个实验完成这次 探究活动。 探究活动。
…
R
…
Fe
…
Cu
…