教科版小学四年级科学教材分析报告
教科版四年级上册科学教材分析
教科版四年级上册科学教材分析四年级科学分为天气、溶解、声音、我们的身体四个单元。
“天气”单元告诉我们一些常见的天气现象，像：雨、雪、风、晴等。
记录每一天的天气变化情况，认识室温计，了解气温。
知道八个方向的风向，知道风向仪可测风向。
知道风速仪可以测量风速。
对降水量进行测量。
观察云的变化，知道卷层云、雨层云、积雨云。
学会制作天气日历，并对一个月的天气进行分析统计。
这是基础的气象学知识，像诸葛亮草船借箭成功的原因就是会观天象。
“溶解”单元告诉我们谁能够溶解一些物质，像食盐、醋、白砂糖等，醋分为米醋、白醋、陈醋三类，根据自己的喜好选择食用。
这些调料的生产厂家不同，产地不同，根据个人体质和食材选择商品。
有些液体相互之间可以溶解。
不同物质溶解于水能力并不相同，达到饱和度也不同。
外面超市销售的饮用水分为矿泉水、纯净水、冰川雪水等。
根据自己的体质选择合适的饮用水，智慧生活。
溶解的能力是不相同的。
搅拌溶解的快，不搅拌溶解的慢。
热水溶解的快，冷水溶解的慢。
可以采用蒸发的方法分离食盐和水。
“声音”单元可以作为声律的启蒙，用敲响的音叉接触水面可以看到水花四溅，证明声音是由振动产生的。
声音的振幅决定声音的强弱，声音振动的频率决定音调的高低。
声音在不同介质中的传播速度是不同的，敲响音叉用米尺、棉线、尼龙绳等传播声音，判断哪种材料传声效果好。
了解我们的耳朵结构分为：外耳、中耳、内耳三部分组成，由耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经组成。
保护我们的听力，了解发声器官。
“我们的身体”单元，人的身体分为头、颈、躯干、四肢、胸腔等几部分组成。
看、听、闻、摸我们自己的身体。
运动时了解身体是怎样工作的。
知道我们的身体有骨头、肌肉、关节构成。
了解呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统。
知道五脏六腑，五脏是心、肝、脾、肺、肾对应金、木、水、火、土，六腑是胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。
了解相互协作的人体器官。
观察我们的牙齿，成年人的牙齿一般是28~32颗，分为门齿、犬齿、臼齿，牙齿由牙冠、牙根组成，学会正确的刷牙方法。
教科版四年级科学教材分析
教科版四年级科学教材分析
一、教材的结构
本教材共分为六个单元，每单元分为三个课时，每课时包括学习目标、学习内容、学习方法和学习技巧等内容。
1. 第一单元《自然环境》，主要讲授大气、水体和土壤的知识，以及它们之间的关系。
2. 第二单元《动植物》，主要讲授动物的种类、特征、动物的分类、植物的特征和分类等知识。
3. 第三单元《物质的变化》，主要讲授物质的变化、物质的特性、物质的变化过程等知识。
4. 第四单元《能量的变化》，主要讲授能量的特性、能量的变化过程、能量的变化规律等知识。
5. 第五单元《物质和能量的循环》，主要讲授物质和能量的循环、物质和能量的变化规律等知识。
6. 第六单元《保护环境》，主要讲授环境污染的危害、保护环境的方法、环境保护的意义等知识。
二、教材的特点
1. 教材突出科学知识的实践性，注重学生的实践能力的培养，
重视学生的实践活动，加强学生的实践思维能力。
2. 教材突出科学知识的应用性，注重学生的实际应用能力的培养，重视学生的实践活动，加强学生的实际应用能力。
3. 教材突出科学知识的可操作性，注重学生的实际操作能力的培养，重视学生的实践活动，加强学生的实际操作能力。
4. 教材突出科学知识。
教科版小学《科学》四年级上册全册说课稿
教科版小学《科学》四年级上册全册说课稿尊敬的各位领导、各位老师：今天我要说课的内容是教科版小学《科学》四年级上册全册。
本册教材是小学科学教材的第五册，教材内容包括物质世界、生命世界和地球与宇宙三个单元。
通过本册教材的学习，学生可以进一步了解科学探究的过程和方法，学习观察、实验、调查等方法，同时也可以接触到更加丰富多彩的科学知识内容。
下面我将分别从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学准备、说教法学法和说教学过程等几个方面进行说课。
一、说教材本册教材共有三个单元，分别是物质世界、生命世界和地球与宇宙。
每个单元下面又分别安排了若干个主题。
二、说教学目标1.知识目标通过本册教材的学习，学生可以了解物质世界的基本特征和规律，掌握生命世界的基本概念和生命活动的基本特征，了解地球和宇宙的基本知识。
2.能力目标通过本册教材的学习，学生可以掌握观察、实验、调查等方法，培养科学探究的能力和创新能力。
同时，学生还可以通过参与科学探究活动，培养团队合作和交流的能力。
3.情感目标通过本册教材的学习，学生可以培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学观念和科学态度，提高科学素养。
三、说教学重难点1.教学重点本册教材的重点是让学生掌握观察、实验、调查等方法，同时让学生了解物质世界、生命世界和地球与宇宙的基本概念和特征。
2.教学难点本册教材的难点是让学生能够理解科学探究的过程和方法，同时培养学生的科学探究能力和创新能力。
四、说教学准备为了更好地完成本册教材的教学任务，教师需要准备以下教学用具：多媒体课件、教学视频、实验器材等。
同时，教师还需要提前准备好实验室、教室等教学场所，确保教学的顺利进行。
五、说教法学法1.教法分析本册教材的教学方法应该以探究式为主，注重学生的主动性和参与性。
教师可以通过情境导入、问题探究、实验操作等多种方式引导学生自主探究，发现问题并解决问题。
2.学法指导在本册教材的学习过程中，学生需要学会自主思考和主动探究的方法，积极参与实验操作和实践活动，并及时做好笔记和总结，不断提高自身的科学素养。
四年级上册科学课程质量分析
四年级上册科学课程质量分析引言科学课程对于培养学生的科学素养、创新思维和实践能力具有重要意义。
本报告针对四年级上册科学课程的质量进行了深入分析，旨在为教师和家长提供有益的参考信息，以促进学生的全面发展。
课程内容分析四年级上册科学课程涵盖了多个领域的知识，包括生命科学、物质科学、地球与宇宙以及技术与工程。
以下对课程内容的质量进行分析：生命科学本学期生命科学领域的教学内容主要包括植物的生长与变化、动物的分类与特征以及人体的主要系统。
教学内容注重理论与实践相结合，通过观察、实验和探究活动，使学生能够深入理解生命科学的基本概念。
物质科学物质科学领域的主要内容包括物质的性质、变化和分类。
课程中涉及到各种实验和实践活动，帮助学生通过观察和实验来了解物质的科学性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。
地球与宇宙本学期的地球与宇宙领域主要涉及地球的构成、天气与气候以及宇宙的奥秘。
通过研究，学生能够了解地球的自然环境，认识宇宙的广阔和神秘，激发学生对宇宙探索的兴趣。
技术与工程技术与工程领域的教学内容主要包括简单机械、电子元件以及设计与制作。
学生通过动手实践和创作活动，培养解决问题的能力和创新思维。
教学方法分析四年级上册科学课程注重采用多样化的教学方法，激发学生的研究兴趣和主动性。
以下对教学方法的质量进行分析：实验与观察课程中安排了丰富的实验和观察活动，使学生在实践中研究和探索，提高学生的实践操作能力和观察能力。
小组合作课程鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时也能够促进学生之间的交流与分享。
探究式研究课程采用探究式研究方法，引导学生主动提出问题、寻找答案，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
教学效果评价为了全面评估四年级上册科学课程的质量，我们从以下几个方面进行评价：学生参与度学生在课堂上的参与度较高，表现出积极的研究态度和兴趣，能够主动参与实验、探究和讨论等活动。
学生能力提升通过本学期的研究，学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力得到了明显的提升。
小学教科版科学四年级上册《4风向和风速》教材与学情分析
小学教科版科学四年级上册《4风向和风速》教材与学情分析教材分析：本课是教科版科学四年级上册第一单元中的第4课。
在此之前，学生刚刚学习了温度和气温,并且能够做简单的天气日历,在日历里就需要学生描述风向和风速，通过这一课的学习，让学争生更好地了解天气情况，掌握风向和风速的知识。
本课主要教学内容分为三部分。
第一部分:风向和风向标。
要想认识风向首先要清楚八个方位，所以教材首先展示了八大方位图，为学生对风向的认识作好铺垫。
然后教材直接给风向下了定义“风向是指风吹来的方向”，且进一步做了举例说明。
在实际教学中，教师可以引导学生根据校园中的国旗或其他的物体的飘动方向来确定当时的风向，以巩固学生对风向的认识。
教师也可以利用多媒体展示一些具体的实中例来让学生确认风向。
风向标可以确定风向，所以教材的最后环节展示了一种简易风向标的制作中方法。
在实际教学中，教师可以鼓励学生发挥各自的聪明才智制作具有各自风格的风向标,不过在制作过程中，教师要给予学生一定程度的指导。
第二部分:风速和风速等级。
教材首先说明了风速的计算方法“以每秒行进多少米来计算然后介绍了风速的测量仪器“风速仪”。
实际教学时，教师可以利用多媒体展示的方式对风速的测量过程作较为详细的介绍，以增进学生对风速的认识。
最后教材展示了风速的13个等级和各等级的特征。
在此可以向学生介绍风速歌，以加深学生对“风对我们生活的影响"的认识。
第三部分:怎样描述风速。
这一部分是为天气日历中的风向和风速的记录打基础的。
教材描述“在我们的天气日历中,可以用简化的风速等级来划分风速”。
且教材利用图片展示了用简单的风度等级:无风(0) 微风(1)、大风(2)三个等级。
接下来教材描述了小风旗的制作方法及其使用方法,实际教学中，教师可以引导学生自制小风旗,并利用各自的小风旗测量当天的风速。
本部分的最后环节鼓励学生坚持测量每天的风速，并将结果记录在天气日历中。
学情分析在日常生活及天气预报中,学生对风有-一定程度的了解，如天气预报中西南风二到三级,东北风五到六级……不同级别的风会对人们的生活造成不同的影响，有时的大风会给人们的生活带来严重的灾难等，同时在日常生活中,学生也感受了不同的风，如纸片的飞舞、树叶的摇摆等，但学生对于风向的确定、风级的划分标准等知识确实了解甚少，即学生没有对风形成系统的知识。
小学科学 教案：《食物中的营养》教材及学情分析
《食物中的营养》教材及学情分析
一、教材分析
《食物中的营养》是小学科学教科版四年级下册“食物”单元的第二节内容。
前一节《一天中的食物》中，已组织学生调查、统计了一天中吃过的食物，并根据多种方式对这些食物进行分类整理，了解了食物的多样性。
本节课是在此基础上对食物中所含有的营养成分进行探究，主要内容分成三块：1.食物中含有哪些营养成分；2.在一天的食物中，我们能获得哪些营养；3.辨别食物中的营养成分。
目的在于引导学生掌握食物中含有哪些营养、这些营养分别有什么作用、如何来鉴别食物中的营养等知识和方法，并促使学生认识到我们在获取丰富食物的同时，也获得了丰富的营养，从而建立饮食健康的意识，同时也为后面的均衡膳食作铺垫。
二、学情分析
通过对上一课的学习，学生对一天中的食物已经有了非常丰富的认识。
此外，对于“身体成长发育都需要哪些营养？我们能从种类丰富的食物中获得什么？”这些话题，学生一般都有自己的看法，他们在学校、家庭、社会生活中，已经得到一些相关的信息，这为顺利进入并完成本课的教学打下了基础。
但食物的营养成分相当丰富，学生掌握的有关信息不会很全面，对于水这种人体最基本的营养成分，也常常会被忽视；甚至学生会存在一些错误的前概念，例如糖类，学生已有的经验可能局限于白糖、水果糖之类。
此外，“营养成分”这个概念，对四年级的学生来说是比较抽象的，学生也不知道如何去鉴别食物中的营养……
四年级的学生通过一年半科学课的学习，已经能较为熟练地运用分类、实验、讨论等方法进行科学探究，这是学习本课的能力基础，而且学生对于“食物和营养”这个贴近生活的话题也比较感兴趣。
相信在教师的引导下，学生能够重建、丰富本节课的概念。
教科版四年级上册小学科学《让小车运动起来》教案
教科版四年级上册小学科学《让小车运动起来》教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册运动和力这一章节的第1课《让小车运动起来》，主要介绍了力的作用和运动的原理。
通过让学生观察和实践，引导他们对力的认识和理解，并通过实际操作让小车运动起来，培养学生的动手能力和科学探究精神。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解力的作用和运动的原理。
-掌握小车运动的基本原理和方法。
2. 能力目标：-能够观察、实验和记录实验结果。
-能够运用所学知识解决简单问题。
3. 情感目标：-培养学生的动手实践能力和科学探究意识。
-培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点：教学重点：力的作用和运动的原理。
教学难点：如何通过实际操作让小车运动起来。
四、学情分析：学生已经具备了一定的观察和实验能力，但对于力的作用和运动的原理还存在一定的模糊和混淆。
他们对于实际操作的兴趣较高，喜欢动手实践。
因此，本节课将通过实际操作引发学生的兴趣，激发他们的学习热情。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师出示一张图片或视频，让学生观察并描述图片中的运动现象，例如一辆汽车行驶或一个小球滚动的场景。
2. 引导学生思考：运动是怎样产生的？是什么力使物体运动起来的？第二环节：概念讲解1. 老师简要介绍力的概念和作用，解释力是使物体发生变化或运动的原因。
-举例说明：当你用力推一把椅子，椅子就会移动。
这是因为你施加了力，力使椅子发生了运动。
2. 通过实例和图片，帮助学生理解力的作用。
-举例说明：当你用力拉门把手，门就会打开。
这是因为你施加了力，力使门发生了运动。
第三环节：实验操作1. 老师向学生展示一个小车模型，并告诉他们我们要通过施加力使小车运动起来。
-举例说明：想象一下，你手里有一辆小车，你用力推它，它会怎样运动？2. 学生分成小组，每组配备一个小车模型和一根绳子。
3. 学生按照老师的指导，将绳子绑在小车上，并用手拉动绳子，观察小车的运动情况。
-举例说明：你们可以轻轻地拉绳子，小车会缓慢地运动；如果你们用力一拉，小车会快速地运动。
新教科版科学四年级上册科学教材分析和学情分析
第一单元《声音》教材和学情分析1.听听声音【教材简析】《听听声音》是《声音》单元旳起始课，声音对学生来说并不陌生。
教科书通过“听听周围旳声音”和“描述你听到旳声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边旳声音世界。
“听听周围旳声音”板块，重要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一种充斥声音旳世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。
“描述你听到旳声音”板块，通过用科学旳词汇将听到旳声音描述出来，并能对声音进行简朴分类。
通过对声音旳描述，可以理解学生对声音原有旳认识，激发学生想要更多旳理解声音旳问题，为背面声音问题旳研究做好铺垫。
【学情分析】我们生活在一种充斥声音旳世界里，声音对学生来说非常熟悉。
他们随时随地都能感受到声音旳存在，这对本课学习打下了良好旳生活基础。
对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思索过有关声音旳问题。
没有思索过他们听到旳声音有什么不一样，这些声音又是通过什么物体发出来旳，这是本节课学习旳障碍。
2.声音是怎样产生旳【教材简析】《声音是怎样产生旳》是教育科学出版社《科学》四年级上册《声音》教学单元第二课时旳内容，是继《听听声音》之后，进行旳又一项有关声音旳研究。
当一种物体在力旳作用下，不停反复地做来回运动，这个物体就是一种振动物体，声音就是由物体振动产生旳。
当我们观测一种发声物体时，我们常常看不到这个物体旳振动。
本课通过引导学生观测多种物体发声时旳状态，为学生提供观测发声物体振动旳机会。
聚焦板块围绕“这些声音是怎样发生旳?”这个问题，开展全班讨论，理解学生对声音是怎样产生旳前概念。
探索板块，重要通过两个活动，实践揭示声音旳本质。
活动1:观测橡皮筋发出声音旳状态，初步理解“振动”旳含义，并初步在物体发出声音和物体旳振动之间建立联络；活动2:观测钢尺、鼓、音叉等更多物体发声时旳状态，深入确认振动与物体发声旳关系，物体振动时会发出声音，停止振动时就不会发出声音。
研讨板块，先通过问题引导研讨,用证据支持自己旳观点，突出科学旳本质。
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3、按一定顺序对雄蕊、雌蕊这样细小的结构进行观察。
4、持续观察种子发芽的变化过程。
5、经历观察卵的构造和动物卵的孵化的过程。
第三单元
主题：食物
主备人：
单元目标：
科学概念：
1、人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。
2、食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。
4、通过讨论，参照教科书的提示，完成面包发霉实验的设计和实施。
5、利用本单元学习的内容，对食品包装上的信息做出分析.在完成食物变质的研究活动中，注意实验活动中的卫生和安全问题。
第四单元
主题：岩石和矿物
主备人：
单元目标：
科学概念：
1、地壳是由岩石构成的，岩石是一种或多种矿物组成的，岩石、矿物是组成地球的重要物质。
2
10
~
认识几种常见的岩石；岩石的组成
2
11
~
观察、描述矿物(一)； 观察、描述矿物(二)
2
12
~
面对几种不知名矿物；岩石、矿物和我们
2
13
~
复习
2
14
~
复习
2
15
~
复习
2
16
学 生 成 绩 分 析 表
序号
姓名
成绩分析
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
学 生 成 绩 分 析 表
序号
3、通过实验的方法辨别脂肪、淀粉等营养成分在食物中的存在。
4、通过讨论，参照教科书的提示，完成面包发霉实验的设计和实施。
5、利用本单元学习的内容，对食品包装上的信息做出分析.在完成食物变质的研究活动中，注意实验活动中的卫生和安全问题。
情感态度价值观：
1、在研究食物的活动中，发现人体的生命活动与食物、食物营养、食物变化的关系感受事物与事物之间存在的联系。
述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生
6、在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用。
第一单元
主题：电
主备人：
单元目标：
科学概念：
1、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。
3、花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务。
4、植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。 5、植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。
过程与方法：
1、用解剖的方法观察花和种子的内部构造。
2、用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程。
3、食物也会发生多种变化，有的变化有利于人体生长，有的变化对人体有害。
4、食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的，微生物的生长需要适宜的环境，破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。
5、了解食品，从包装上可获取不少信息。
过程与方法：
1、使用分类的方法对食物进行分类，对分类记录进行整理。
2、通过阅读资料获取信息，丰富自身的认识，并扩充到记录中。
姓名
成绩分析
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学 生 成 绩 分 析 表
序号ห้องสมุดไป่ตู้
姓名
成绩分析
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40
41
42
43
44
45
7、开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。
8、电是一种能量来源，能产生光和热。
过程与方法：
1、组装简单的电路。
2、在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。
3、用简单的电路图表示电路的连接方式。
4、制作简单的开关，并用它来控制电路。
5、用电路检测器检验电路中的故障。
6、用电路检测器检验导体和绝缘体。
教
材
分
析
教科版《科学》四年级下册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。每个单元有7课，一共28课。 本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。
第一单元“电”是从“生活中的静电现象”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，在寻找静电的生活体验中开始思考物体为什么会带电，这虽然是浅层次的认知，但是建立了静电与生活用电的联系，对电的本质有了了解，这种“点到为止”的认识是后面探究活动的基础，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
2、在分类、比较等活动中，参与集体的讨论和研究，学习用不同的方式表达自己的观点。
3、在实验活动中，严谨细致地完成实验的设计、准备，培养良好的科学态度。
单元重难点：
1、使用分类的方法对食物进行分类，对分类记录进行整理。
2、通过阅读资料获取信息，丰富自身的认识，并扩充到记录中。
3、通过实验的方法辨别脂肪、淀粉等营养成分在食物中的存在。
7、用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。
情感态度价值观：
1、知道安全用电的重要性。
2、激发探究电的兴趣。
3、发展探究和解决问题的自信心。
单元重难点：
1、组装简单的电路。
2、在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。
3、用简单的电路图表示电路的连接方式。
4、制作简单的开关，并用它来控制电路。
2、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。
3、电荷持续的定向流动就形成了电流。
4、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。
5、使用相同的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。
6、有的物质容易导电，这样的物质称为导体;有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。
第三单元“食物”，通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
第四单元“岩石和矿物”是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
第二单元“新的生命”是从“观察油菜花”引入的。先认识完全花和不完全花，由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
重
点
难
点
教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。
4、阅读更多的有关岩石和矿物的资料。
5、将先前所学的概念和技能应用于新问题的解决。
情感态度价值观
1、懂得岩石和矿物是人类生产、生活的重要资源，应该保护和合理开发利用。
2、欣赏岩石的美、矿物晶体的美。
3、培养收集研究岩石和矿物的兴趣。
4、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是重要的。
5、认识到使用多种方法验证矿物特性的重要性。
教
学
措
施
学生在过去一年半的科学探究活动中已经积累了一定的科学课学习经验，即将展开的本册四个单元的科学学习，对进一步培养他们的科学素养至关重要。教学中，我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。要注意从以下几方面指导学生的科学主题探究活动：
教
学
目
标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
2、不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途。人们识别岩石和矿物是根据它们的特性。
3、人类生产、生活用品的许多原料取自岩石和矿物。
过程与方法
1、利用多种感官观察、比较、描述和记录岩石及矿物。
2、根据岩石和矿物的特性，对照有关资料对它们进行识别。
3、进行有关硬度、透明度、选择的实验，记录并讨论实验的结果。