《天鹅湖》教学设计
《天鹅湖》优质课教案
《天鹅湖》优质课教案一、教学内容本节课选自人教版音乐教材七年级上册第五单元《舞蹈音乐》，详细内容为《天鹅湖》组曲中的《场景音乐》和《四小天鹅舞曲》。
通过对这两首曲目的学习，让学生了解和欣赏柴可夫斯基的经典作品，感受芭蕾舞剧的音乐魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《天鹅湖》舞剧的背景，认识柴可夫斯基及其音乐风格。
2. 学会欣赏《场景音乐》和《四小天鹅舞曲》，能辨别不同乐器的音色，感受音乐的情感表达。
3. 培养学生的音乐素养，提高审美能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会欣赏《天鹅湖》中的《场景音乐》和《四小天鹅舞曲》，了解柴可夫斯基的音乐风格。
难点：辨别不同乐器的音色，理解音乐的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔、音乐教具等。
2. 学具：课本、笔、笔记本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《天鹅湖》舞剧片段，引导学生关注舞剧的音乐，激发学生的学习兴趣。
2. 背景介绍（5分钟）介绍柴可夫斯基及其音乐风格，让学生了解《天鹅湖》舞剧的背景。
3. 欣赏《场景音乐》（10分钟）播放《场景音乐》，引导学生关注音乐中的乐器音色和情感表达，分析音乐的特点。
4. 欣赏《四小天鹅舞曲》（10分钟）播放《四小天鹅舞曲》，让学生跟随音乐节奏拍手，感受音乐的韵律美。
5. 实践活动（15分钟）分组进行讨论，每组选择一首曲目进行角色扮演，用肢体语言表现音乐情感。
7. 课堂小结（5分钟）播放《天鹅湖》舞剧片段，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课。
六、板书设计1. 《天鹅湖》优质课2. 内容：柴可夫斯基《场景音乐》《四小天鹅舞曲》乐器音色情感表达七、作业设计1. 作业题目：（1）简述柴可夫斯基的音乐风格。
（2）分析《场景音乐》和《四小天鹅舞曲》的音乐特点。
2. 答案：（1）柴可夫斯基的音乐风格：浪漫主义，注重情感表达，旋律优美，和声丰富。
（2）《场景音乐》特点：以弦乐为主，营造出宁静、神秘的氛围。
音乐欣赏课教案(精选15篇)
《音乐欣赏课教案》音乐欣赏课教案（一）：《天鹅湖》欣赏课教案教学目标：一、透过选取彩带表现乐曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三段式结构。
二、透过讲述《天鹅湖》故事资料，让学生感受体会乐曲的情绪的发展。
三、启发学生展开丰富地想象。
鼓励学生能和自己的好朋友一齐用自己喜欢的方式（如：演奏、跳舞、画画、写诗等等）来表现出对乐曲的感受。
四、透过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律。
教学难点：理解乐曲所要表达的意境。
能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。
教学重点：感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。
教学准备：多媒体课件红、蓝两种色彩的丝带白纸油画棒教学方法：谈话法，合作学习法，创作学习法，讨论法，模仿学习法教学过程：一、组织教学1、师：孩子们，让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室。
音乐《天鹅湖》2、师生问好。
二、谈话式引入教学。
孩子们，大家喜欢看动画片吗？老师也个性喜欢，让我们一齐来欣赏一个动画小片断好吗？播放动画片《四小天鹅舞曲》1、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？2、让我们来模仿一下它的动作，师生共同学习。
3、学生选取自己喜欢的方式为乐曲伴奏。
4、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。
2、提问：动画片中的小动物是谁？（天鹅）哪你对天鹅了解多少？（学生谈）教师总结：天鹅有黑白两种色彩的，是属于卵生动物，也是我们国家的二级保护动物。
如果大家期望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上不见的话，我们就应怎样做呢？3、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？教师讲故事的同时播放相应的动画片故事：在很久很久以前，有一位秀丽、善良的公主名叫欧得珍。
由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特转成了一只不会说话的白天鹅。
一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，发现了只有在晚上才能变回人形的公主。
王子很好奇便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭遇，并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。
《天鹅湖》优质课教案
难点与重点的处理是教学设计中的关键环节：
1.音乐主题的辨识：教师应通过反复播放、示范分析等方式，帮助学生识别和记忆《四小天鹅》和《那不勒斯舞曲》的音乐主题。
2.音乐分析：教师应采用生动的语言和直观的教学手段，如图谱、动作示范等，降低学生对音乐理论分析的理解难度。
四、教学过程的设计
3.引导学生参与音乐实践，提高音乐素养，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学难点：对舞剧音乐的理解与分析，以及对音乐主题的辨识。
2.教学重点：培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体设备、钢琴、黑板、舞蹈视频资料。
2.学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程
二、教学目标的设定
教学目标的明确对指导教学过程至关重要。以下是针对教学目标的详细补充：
1.感受舞剧魅力：通过讲解和观看视频，让学生体验到舞剧综合艺术的形式美，包括音乐、舞蹈和戏剧的融合。
2.音乐鉴赏能力：通过具体的音乐分析，培养学生的音乐感知能力，学会如何欣赏和理解古典音乐。
3.音乐实践与团队协作：通过舞蹈动作的模仿和表演，提高学生的音乐实践能力，并在小组活动中培养学生的团队协作精神。
1.故事背景介绍：应详细讲解《天鹅湖》的创作背景、作者柴可夫斯基的生活背景及其艺术成就，帮助学生建立子齐格弗里德，还要涉及反派角色罗特巴尔特和辅助角色小天鹅等，通过角色分析，让学生理解舞剧的故事发展和情感冲突。
3.选段欣赏与分析：《四小天鹅》和《那不勒斯舞曲》是《天鹅湖》中的经典段落，应详细分析它们的旋律特点、节奏变化、和声结构等，以及它们在舞剧中的作用。
1.导入：通过展示《天鹅湖》的宣传海报，引导学生谈论对舞剧的了解，激发学生的学习兴趣。
《天鹅湖》优质课教案
《天鹅湖》优质课教案一、教学目标- 了解《天鹅湖》的背景和故事情节。
- 研究欣赏和分析舞蹈作品。
- 培养学生的音乐和舞蹈鉴赏能力。
- 提高学生的表演和表达能力。
二、教学重点- 研究《天鹅湖》的故事情节。
- 欣赏和分析舞蹈作品中的舞蹈动作和表达手法。
- 研究舞蹈基本动作和技巧。
- 练表演和表达能力。
三、教学内容1.《天鹅湖》简介：- 介绍《天鹅湖》的背景和故事情节。
- 分析主要角色和其心理特点。
2. 舞蹈作品欣赏：- 观看《天鹅湖》的舞蹈演出录像。
- 研究分析舞蹈作品的舞蹈动作和表达手法。
3. 舞蹈基本动作和技巧研究：- 研究基本舞步和舞蹈动作。
- 练舞蹈的姿势、身体控制和表达能力。
4. 小组表演：- 分组练并表演《天鹅湖》中的经典场景。
- 发挥学生的想象力和创造力，展示表演和表达能力。
四、教学方法- 视听教学法：通过观看舞蹈作品录像和听取讲解，激发学生对舞蹈的兴趣和感受。
- 师生互动：教师与学生互动，引导学生深入思考和分析舞蹈作品中的舞蹈动作和表达手法。
- 小组合作：学生分组合作进行舞蹈表演，促进学生的团队合作意识和表演能力。
五、教学评价- 学生对《天鹅湖》故事情节的理解程度。
- 学生对舞蹈作品的分析能力和表达能力。
- 学生对舞蹈基本动作和技巧的掌握情况。
- 学生小组表演的呈现效果和团队合作情况。
以上为《天鹅湖》优质课教案，根据课程目标和教学内容，设计以欣赏舞蹈作品为主线的教学过程，旨在提高学生的音乐和舞蹈鉴赏能力，并培养其表演和表达能力。
天鹅湖教案精选六篇
天鹅湖教案天鹅湖教案「篇一」活动目标： 1、能根据故事情节表现天鹅的各种动态，运用遮挡、叠印等方法现丰富的画面。
2、尝试给作品配匕合适的底色。
3、继续与同伴友好合作，共同使用材料完成作品。
活动准备： 1、课件：天鹅湖图片，两只天鹅的`小图片。
2、水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。
活动过程： 1、出示天鹅湖的图片，引导幼儿欣赏和交流。
（1）教师：这是什么地力？这里有什么？这些人鹅是什么样子的？什么颜色的？（2）教师：夕阳下，这些天鹅又是什么样子的？颜色有什么变化？2、与幼儿一起交流、讨论创作方法。
（l）教师：天鹅湖中有许多天鹅，我们怎么把它们表现出来？（2）教师出示小图，演示两只天鹅的重叠方法，帮助幼儿理解上下、左右、多少。
教师：这两只天鹅重叠在一起露处了哪些部分？挡住了哪些部分？（3）师幼共同讨论画面背景的创作方法。
①教师：湖里还会有什么？（小鱼、水草）②教师：湖水是什么颜色的？怎样表现湖水才能突出水面上的天鹅？（色彩区别）可以用我们学过的什么方法添画湖水？3、幼儿创作，教师巡回指导。
（1）重点：各种姿态的天鹅。
（2）难点：湖水与天鹅颜色的搭配。
要点提示：1）天鹅的造型比较简单，只要抓住天鹅长长的脖子这一特征即可。
2）教师需要利用小图片帮助幼儿学习画面的构图，理解天鹅之间的遮挡关系。
3）在为天鹅涂色的时候，要打破幼儿对天鹅固有色彩的印象，用拟人化的语言鼓励幼儿大胆运用多种色彩表现美丽的天鹅。
4、展示幼儿作品，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。
教师：你画的天鹅在干什么？活动建议：☆日常活动：继续引导幼儿欣赏粉印版画作品，讨论画面构图的方法。
☆区角活动：①科学区：观察天鹅的外形特征。
②美术区：用油泥塑造各种动态的天鹅。
天鹅湖教案「篇二」设计理念充分体现学生的主体地位，各教学环节充分发挥学生的主体性，在课文的理解、朗读教学中抓住中心词，由中心词引出每段内容，并结合内容进行想象拓展，使学生获得美感体验，感受大自然的神奇和美丽。
《天鹅湖》教案
《天鹅湖》教案教案：《天鹅湖》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第七册第五单元的《天鹅湖》。
本课主要讲述了一个关于天鹅湖的美丽传说，描绘了湖中优雅的天鹅和勇敢的王子，以及他们之间感人的爱情故事。
通过本课的学习，学生将了解到天鹅湖的美丽景色以及与之相关的历史文化。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受天鹅湖的美丽与神秘。
2. 理解课文内容，了解天鹅湖的传说故事，领悟其中所蕴含的道德观念和价值观。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对文学作品的热爱和追求。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解天鹅湖的传说故事。
难点：领悟课文中所蕴含的道德观念和价值观，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示天鹅湖的美丽景色，引导学生感受天鹅湖的神秘与优雅。
同时，向学生介绍天鹅湖的历史文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，了解天鹅湖的传说故事。
期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解天鹅湖的传说故事，以及其中所蕴含的道德观念和价值观。
同时，引导学生进行思考和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计天鹅湖美丽传说七、作业设计1. 请用流畅的语句，简要描述天鹅湖的美丽景色。
2. 请简要概括天鹅湖的传说故事。
3. 请谈谈你对天鹅湖传说故事中所蕴含的道德观念和价值观的理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示天鹅湖的美丽景色，引导学生了解天鹅湖的传说故事，使学生感受到天鹅湖的神秘与优雅。
在教学过程中，注重培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够领悟到其中所蕴含的道德观念和价值观。
天鹅湖教案音乐(优秀5篇)
天鹅湖教案音乐(优秀5篇)天鹅湖教案音乐篇一教学目标：1、通过对柴可夫斯基生平、作品及作品风格的简介，让学生对作曲家及其作品《天鹅湖》有一个初步的认识。
2、运用不同形式的交流，培养学生间、师生间的合作能力；鼓励学生在课堂上各抒己见，培养学生的自信心和勇气。
教学难点：1、由于学生对西方音乐接触较少，所以让学生正确感受和理解音乐，需要一点过程。
2、本课欣赏的是芭蕾舞音乐组曲，涉及到的音乐较多，需要学生在短时间内，迅速调整情绪，感受不同乐曲的风格和发展变化。
教学准备：多媒体课件相关资料教学过程：一、导入：1、观赏天鹅的画面，播放《天鹅湖》之天鹅主题音乐2、提问，并简要介绍引出课题教学意图：激发学生学习兴趣，潜移默化感受音乐，营造生动活泼的学习氛围二、作者简介1、学生根据已掌握的知识，分组进行交流柴可夫斯基的生平、音乐风格及其作品2、学生与教师间的交流3、教师简单介绍相关音乐知识：柴可夫斯基个人情感、生活、写作风格、优秀作品等。
教学意图：让学生们共同协作都参与到学习中去，发挥学生各种潜能，并有勇气在课堂上各抒己见，与学生、老师共同探讨知识，同时也能更有利于帮助学生理解知识。
三、《天鹅湖》作品简介：1、《天鹅湖》故事情节：通过多媒体播放影像资料介绍情节2、《天鹅湖》芭蕾舞组曲音乐的来历3、欣赏芭蕾舞《天鹅湖》的系列图片4、欣赏音乐片段：（1）欣赏《天鹅主题音乐》：A、欣赏提示、提问：请同学们从器乐音色、乐曲速度、旋律等方面来感受音乐刻画了什么样的天鹅形象？根据影音资料提示欣赏音乐B、欣赏完毕后，进行交流C、哼唱乐曲（2）欣赏具有匈牙利民族风格的音乐片段——《匈牙利舞曲》：A、欣赏提示：比较音乐前后段速度、感情的变化，感受匈牙利舞曲的音乐风格B、播放影音资料欣赏音乐，然后进行交流C、再欣赏一遍（3）欣赏具有西班牙音乐风格的音乐片段《西班牙舞曲》：A、欣赏提问：请同学们猜一下，你能听出这首乐曲具有哪一个国家的民族音乐风格？B、播放影音资料，请同学们交流后，回答问题C、较完整的复听一遍音乐（4）请同学们根据以上学到的音乐欣赏知识，为下面两段音乐做简要音评：A、播放影音资料：欣赏具有意大利风格的音乐片段《那波里舞曲》：欣赏提示：注意器乐、节奏和营造的氛围（这是一首十分著名的意大利塔兰泰拉风俗舞曲，整个舞曲以小号为主，音乐活泼，前段平稳，后段节奏越来越快，气氛热烈。
(完整版《天鹅湖》赏析教案
(完整版《天鹅湖》赏析教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解《天鹅湖》这部世界著名芭蕾舞剧的起源、发展和艺术特点。
2. 培养学生对芭蕾舞剧的欣赏能力，提高审美素养。
3. 通过对《天鹅湖》的深入学习，使学生了解和掌握芭蕾舞剧的基本知识。
三、教学难点与重点教学难点：芭蕾舞剧的音乐特点、舞蹈风格和角色分析。
教学重点：《天鹅湖》的剧情梗概、艺术价值和舞台设计。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、芭蕾舞剧《天鹅湖》视频片段、音乐CD。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段《天鹅湖》的经典片段，引发学生对芭蕾舞剧的兴趣。
2. 背景介绍：讲解《天鹅湖》的创作背景、历史沿革和艺术价值。
3. 剧情梗概：详细讲解《天鹅湖》的剧情，分析主要角色关系。
4. 音乐特点：播放《天鹅湖》经典音乐片段，引导学生感受音乐的风格和氛围。
5. 舞蹈风格：分析《天鹅湖》的舞蹈动作特点和技巧。
6. 角色分析：对主要角色进行深入剖析，了解其性格特点和舞蹈表现。
7. 舞台设计：展示《天鹅湖》的舞台设计图片，讲解其设计理念和视觉效果。
8. 随堂练习：分组讨论，让学生结合所学知识，分析《天鹅湖》中某一角色的舞蹈风格和音乐特点。
9. 例题讲解：以某一经典片段为例，讲解舞蹈动作和音乐的关系。
六、板书设计1. 《天鹅湖》赏析2. 内容：a. 剧情梗概b. 音乐特点c. 舞蹈风格d. 角色分析e. 舞台设计七、作业设计1. 作业题目：分析《天鹅湖》中王子与白天鹅的舞蹈风格和音乐特点。
2. 答案要点：a. 王子的舞蹈风格：阳刚、矫健、富有力量感。
b. 白天鹅的舞蹈风格：柔美、优雅、充满诗意。
c. 音乐特点：旋律优美、节奏清晰、氛围浪漫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《天鹅湖》的了解程度，以及教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：a. 邀请专业芭蕾舞演员进行讲座，让学生更直观地了解芭蕾舞剧。
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六.讨论
并谈
感受
师:我们今天欣赏了<<天鹅湖》,请同学们谈谈欣赏乐曲的感受?
生:
师:是一首典型的芭蕾舞曲,全曲给人的整体感受轻松,活泼.觉得生动,亲切,使我们犹如置身在悠扬的天鹅湖中一样.它代表了柴可夫斯基，也代表了它的经久不衰,是一曲经典的世界名曲.
增强学生们欣赏的兴趣,并憧憬未来,使每一个同学在音乐素质方面都有一定程度的提高
八.布置作业
课题
《天鹅湖》
课型
欣赏课
授课单位
哈十一中
教师
白晶
教
学
目
的
1.知识目标:通过欣赏《天鹅湖》使学生了解芭蕾舞体裁,使
学生感受乐曲内在的美.介绍作曲家生平,讲解音乐知
识
2.能力目标:使学生在聆听的过程中,能够哼唱出旋律,并初步了解
其乐器的变化.通过学生听.想.说.使学生在感受音乐的基础上提高欣赏能力和欣赏水平.
通过学生对乐曲的分析,激发学生学习的热情,挖掘学生的思维潜力.为进一步总结乐曲奠定基础.
第一部分:轻松活泼的三拍子节奏,是全曲的灵魂.,反映了少女乐观向上的精神.
第二部分:主题性格活泼
第三部分:跳跃性比较强
第四部分:充满幸福感.并富于歌唱.
第五部分:强调附点,音符特色.
通过总结这五首小圆舞曲的特征使学生更进一步的明确乐曲的详细情绪变化.
生:
师:我们欣赏之后，我们听出来了，这一首SHE的《remenber》的背景音乐是由天鹅湖作为背景音乐加以改编，我们今天就来欣赏一下《天鹅湖》。
通过启发式的提问,使学生们以美的感受为前提,对将要欣赏的曲目有一种好奇的心里.
二.导入
新课``
师:大家可知道,现在在北京所要上演的一部著名的音乐剧《猫》
生:
通过学生进行讨论,谈感受,增强学生的音乐素质,和欣赏音乐的品位.
七.总结
这结课我们欣赏了柴可夫斯基的名著,《天鹅湖》使同学们不仅记下了它那悠扬的旋律,同时也使我们了解到了这首著名管弦乐的创作背景.它代表了19世纪中叶的文化,.同时也使同学们了解了更多的音乐文化.增强了同学们的音乐素质.今后我们将要继续走进古典音乐的殿堂,畅游在那美妙的音乐当中!
师:接着我们分别来欣赏够成乐曲的这五首小圆舞曲,请大家回答一下,在情绪上和乐器上都有了哪一些变化?
生:悠扬-欢快-振奋-低沉-悠扬.乐器上根据不同的情绪变化,分别多次使用了小提琴.大提琴.打击乐器.
师:好,同学们已经听出了乐曲的变化,以及出现的乐器.现在我们来进一步把每一部分的情绪特征下每一部分变化时的不同?
2.学生体味欣赏这首芭蕾舞舞曲时完全可以听出期间情绪的变化,由八首舞曲组成,在初识阶段都,可在更深的程度上认识《天鹅湖》的创作意图。
重点和难点
重点:1.认识和熟记基本主题
2.对作品风格的基本了解
难点:1.以作品的创作意图出发,通过对场景的刻画,在心灵碰撞的同时
使学生真正的了解该曲
2.欣赏.评析.表现作品的同时,提高品位.
教学步骤
教学内容
教学意图
师:分析完乐曲之后,现在哪为同学能总结一下舞曲的特征?
生:适合于舞蹈,为三拍子.尤其是后两拍的细微处是维也纳圆舞曲的典型区别.轻快,活泼,给以一种轻松的感觉.
师:对,这些就是舞曲的基本特点.
使学生进一步了解圆舞曲的基本特点
五.完整
复听
师:现在我们来完整的复听一遍.在理解的基础上,更好的欣赏一下乐曲的变化.
3.情感.德育目标:通过聆听.感受.品味.培养学生对音乐的兴趣和爱好.
教
学
内容
1.介绍作曲家生平
2.讲解芭蕾舞知识
3.分析《天鹅湖》
1.著名的芭蕾舞《天鹅湖》舞剧是柴可夫斯基的第一部舞剧，柴可夫斯基的三部舞剧分别为：《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》。每一部舞剧都可被称为是经典之作，这三部舞剧有一个共同之处变是都是由童话故事而改编成。每一部舞剧都有一个美好的故事，天鹅湖讲的是一个美好的爱情故事。
教具
1 .录音机
2 . vcd影碟
教学设计
1.品位.感受.体会作品风格
2.联想.想象.发挥学生的潜在能力
3.提高学生艺术品位
教学步骤
教学内容
教学意图
一.组织
教学
师:我们所熟悉的流行音乐当中有多少是根据古典音乐改编，或者是以古典音乐作为背景？
生: SHE《remenber》
师:还有很多现在我们就来听一下你们所知道的SHE
师：这一部音乐剧当中有很多的舞蹈动作，有很多是根据芭蕾舞的动作改编的，那么最初的芭蕾舞是什么样子的呢？
通过猫音乐剧导入可以使学生对欣赏的曲目的重要性有一个认识.并提起了学生的兴趣。
三.作家
生平
及创
作背
景
师:贝多芬曾经说过,音乐能够陶冶人的情操,能够使人的心灵碰撞出火花.
今天我们所要知道的世界著名的作曲家就是柴可夫斯基。他是一个著名的作曲家，写有很多部歌剧，舞剧，其中他的舞剧最为著名，三部芭蕾舞剧都成为了芭蕾舞史上的代表之作。
生:开始时是很悠扬的感觉,后来轻快,接着是一种振奋人心的音乐,给人向上激励的感觉.共有五种变化.
师:同学们在整体上的感觉是正确的,现在我们来详细的分析一下.
初听第一遍,先使学生在整体上对乐曲有一个基本的了解和认识.为详细的分析乐曲做准备.
师:首先我们来分析一下乐曲的序奏部分部分,书上的前两段为一个轻快的引子部分.我们来听一下.
师：《天鹅湖》是根据同话故事改变而成，这个美好的童话故事，讲的是关于爱情的美好。王子爱上了一个被施可咒语的公主，白天公主和她的侍女们就在天鹅湖的附近以一只天鹅的模样生活，晚上她们才能够变成人型。只有王子当众的求婚才能破了这个咒语，但是由于女巫的作怪，这个咒语并没有消除，公主非常伤心的投入了天鹅湖，王子也一起和公主投入了天鹅湖，正当所有人都以为他们已经离开了的时候，在湖的中心，公主和王子又活了过来，原来是上帝被他们的爱所感动，又给了他们重新做人的自由。
通过象学生介绍基本的音乐常识,使学生了解了作家的基本情况,以及介绍作品的创作背景.使学生对作品的更深层次的理解.
教学步骤
教学内容
教学意图
四.乐曲
欣赏
和分
析
师:我们在欣赏全曲的时候请大家闭上眼
睛想象着我们静静的躺在漂在天鹅湖上的一叶小舟上,感受乐曲给我们带来的感受,并听听乐曲描写了一种什么样的场景?给我们了一种什么样的感受?同时听一听全曲共有几部分,有几种变化?