人教版八年级语文上册《落日的幻觉》优秀教案反思
《落日的幻觉》教案(优秀3篇)
《落日的幻觉》教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《落日的幻觉》教案（优秀3篇）作为一位兢兢业业的人·民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
八年级语文上册 第四单元 第20课《落日的幻觉》教案及反思 新人教版
《落日的幻觉》教学目标1、培养学生的阅读理解课文的能力，重点培养学生迅速筛选提炼信息的能力。
品读描写落日的相关语句，体会语言的优美2、分析重点语段，提炼信息语句；课堂延伸，学科整合，训练学生仔细观察、认真探究分析的科学精神，以及准确清楚表述的能力。
3、深入阅读，提高学生科学认知生活的能力和水平，唤起学生热爱科学的兴趣和意识。
激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点：教学重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
教学难点：课堂延伸，学科整合，训练学生仔细观察、认真探究分析的科学精神，以及准确清楚表述的能力。
教学课时：一课时课前准备：学生预习课文，掌握生字词。
上网查阅资料了解课文相关知识。
多媒体课件玻璃杯、水、筷子（多媒体：创设情景，激发兴趣；图片：增加感性认识；图表：提高效率。
）教学过程：一、创设情境，引入新课同学们将筷子放在盛水的玻璃杯子里，看到什么现象？下面老师将为大家演示这个实验，请同学们注意观察。
(学生的注意力被吸引)师：请同学们认真观察，然后请一位同学回答。
（学生小声议论）生：我看到了玻璃杯中的筷子折断了。
这个现象叫光的折射。
师：刚才这位同学回答的很好，他看到玻璃杯中的筷子折断了，这只是我们眼睛产生的一种“幻觉”，在现实生活中落日也会产生各种幻觉。
今天我们要学习的文章是《落日的幻觉》。
二、朗读课文，整体感知1、请同学们说说你们记忆中有关“落日”的古诗词。
刚才有位同学说出唐代诗人王维诗句：“大漠孤烟直，长河落日圆”。
这两句诗语言质朴自然，意境博大。
但落日真是这样吗？（多媒体展示）——落日是扁的！2、落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进文章，走进美丽梦幻的夕阳。
（大屏幕显示）3、在说明原因的时候，课文运用了用了哪些说明的方法。
明确要点：1）、1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光－－紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光－－红色光强10倍以上。
初二语文上册第四单元20落日的幻觉教学反思新人教版
初二语文上册第四单元20落日的幻觉教学反思新人教版《落日的幻觉》是一篇说明文，文中先描写日落时的各种景象，再逐一作出科学说明，使人在获得知识的同时也得到要善于观看大自然并对大自然保持好奇心的启发。
在讲授过程中，我总结了一些体会和不足之处。
一、创设情境，激发学生学习爱好说明文的语言一样都较平实，因此学生在阅读起来会感到枯燥乏味。
这也是老师认为说明文不行讲的缘故。
我在备课之初就设想到那个问题，因此，如何能调动学生的学习爱好成为我第一考虑的问题。
让学生能投入的学习必先让他们想学，能对文章产生爱好。
既然文字本身并不能吸引学生那么只能从别的方面入手。
因此在导入部分，我是抓住“幻觉”一词作为切入点，用一些在视觉上容易产生幻觉的图片给学生看，让他们第一感受一下“幻觉”是如何样的。
进而说出这种有味的现象在我们的生活中也有专门多，就如我们每天所见落日。
如此，学生学习的爱好就被调动起来。
二、明确说明文共性，查找这篇说明文的个性想学好一篇说明文，就必须有方法。
阅读说明文应从何入手，先要给学生明确：说明对象，说明方法，说明顺序，说明文的语言。
这五点是学习说明文必须把握的，贯穿了一篇说明文的始终。
这些说明文的共性问题，在上一个单元中就差不多讲得足够详细了，而这篇文章在这方面的教学则是作为回忆复习、查缺补漏来处理。
在整个教学中，我反而用比较多的时刻来让学生感受、查找这篇文章与一样说明文的不同之处，也确实是说这篇说明文的个性——运用生动、形象的描写性语言，展现落日的美。
在处理这段描写时，我第一发问：“说明文语言一样较平实，修饰性的成分比较少，但说明文中可不能够有描写语言呢？”“说明文中添加描写成分作用是什么？”在一问一答中能使学生明白描写能是说明文语言更生动形象，具有可读性。
三、拓展迁移内容必不可少说明文教学专门容易就会上成一堂物理课或者是生物课，而我认为语文课既然是“人文性和工具性的统一”，那么，努力挖掘教材的人文内涵，以文悟道，培养学生健康的情感态度价值观，让学生能一课一得，则是语文教学中需要注意的问题。
八年级语文上册第四单元第20课《落日的幻觉》教案与反思新人教版
《落日的幻觉》教学目标：【知识与能力目标】：1.积累词语；2.培养迅速筛选信息的能力；3.体会本文描写与说明相结合的写作方法。
【过程与方法目标】：理清本文说明顺序，初步学写事理说明文。
【情感态度和价值观目标】：激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：体会本文描写与说明相结合的写作方法，理清本文说明顺序。
教学难点：引导学生理解产生落日幻觉的原因。
掌握事理说明文的特点。
教学方法：1.学生自读自学为主，教师适当地设计一些问题，引导学生理解文章内容。
2.讨论法，共同探究讨论，共同解决问题。
教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：【教学要点】学生自读课文，理清文章的说明顺序，了解落日的幻觉产生的原因，提高阅读说明文的能力。
【教学步骤】一、导入设计：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。
原因何在？恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。
就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?那么首先让我们一起来欣赏一些落日的图片。
同学们，落日很美，甚至可以用“色彩绚丽，变化多端”来形容，其实这是我们对落日产生的幻觉。
为什么这么说呢？今天就让我们从黄天祥的《落日的幻觉》中找到答案吧。
二、明确学习目标：【知识与能力目标】：1.积累词语；2.培养迅速筛选信息的能力；3.体会本文描写与说明相结合的写作方法。
【过程与方法目标】：理清本文说明顺序，初步学写事理说明文。
【情感态度和价值观目标】：激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。
三、初读课文，自主学习，整体感知：1、检查生字词预习情况。
蕴（yùn）含吟（yín）咏绮（qǐ）丽坠（zhuì）落绚（xuàn）丽殷（yān）红日薄（bó）西山，气息奄（yān）奄——语出晋李密《陈情表》。
日薄西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。
八年级语文《落日的幻觉》教案(优选6篇)
八年级语文《落日的幻觉》教案(优选6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!八年级语文《落日的幻觉》教案(优选6篇)作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
课文《落日的幻觉》优秀教案
课文《落日的幻觉》优秀教案以下是作者为大家准备的课文《落日的幻觉》优秀教案（共含14篇），希望对大家有帮助。
篇1：课文《落日的幻觉》优秀教案课文《落日的幻觉》优秀教案教学目标：1、知识和能力目标：培养学生迅速筛选信息的能力2、过程和方法目标：欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
3、情感态度和价值观目标：激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
教学难点：课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
教学课时：1课时教学过程：一、导入：落日很美,甚至可以用”色彩绚丽,变化多端”来形容,其实这是我们对落日的幻觉.唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。
这两句诗语言质朴自然，意境博大。
但落日真是这样吗？（多媒体展示）——落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。
二、初读课文，自主学习，整体感知：1、教师范读，学生静听，积累字词.然后请大家谈谈听到哪些内容。
2、学生小声自读课文，学生独立完成课后表格填写。
日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的.紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）3,本文是按怎样的顺序进行说明的?明确:逻辑顺序三、重点研读，合作探究：（阅读课文第2——5段内容，思考问题。
）1、第2段主要运用描写的表达方式，这样写的好处是生动、形象，使文章文学性、可读性更强。
2、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？第二段首先用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。
为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。
一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。
二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。
八年级上册语文《落日的幻觉》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《落日的幻觉》的主要内容，了解作者及其作品背景。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）能够默写课文中的精彩片段。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）通过合作讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力。
（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《落日的幻觉》的主要内容。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）默写课文中的精彩片段。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象意象和深层含义。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生欣赏落日的美景，引发学生对自然景观的热爱。
（2）简介作者及其作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
（2）让学生默读课文，感受课文的语言风格和表达技巧。
3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 写作练习：（1）让学生根据课文中的精彩片段，进行仿写练习。
（2）让学生结合自己的亲身经历，写一篇关于自然景观的作文。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。
2. 完成课后练习题，提高对课文的理解和分析能力。
3. 预习下节课文，做好学习准备。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强对学生的引导和帮助。
学生对自然景观的热爱和欣赏能力有所提高，但还需要加强对学生的培养和引导。
在写作练习环节，学生的写作能力有所提高，但部分学生仍存在表达不清、逻辑混乱的问题，需要在今后的教学中加强写作训练。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思维和探究欲望。
落日的幻觉教学反思
落日的幻觉教学反思落日的幻觉教学反思作为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的落日的幻觉教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
落日的幻觉教学反思1这是一篇事理性的说明文，我用一课时来完成教学，课文为我们讲述了落日这个普通的现象所蕴含的科学道理，由于本文涉及了很多光学上的知识，于是学生在阅读过程中会显得很吃力，在面对折射、色散等光学知识时，学生显得无存下手。
于是学生会把重点放在光学知识上，但是语文课不是常识课，科普说明文不单单讲述科学知识还要讲语言的形式。
在教学这篇文章时，我抓住本文介绍的常见的落日背后藏着的科学知识，利用图片等教具，让学生学习形象、生动、典雅的语言，既不乏语言的美感，又不缺科学知识。
特别是课文中提出的层层问题容易调动学生学习的积极性为课文学习创造了良好的条件。
但是本文所蕴含的光学知识以及个别术语比较深奥，学生学习起来有一定的难度应结合常识重点突破，多说一些鼓励的话并给学生创造一些合作探究的机会。
因为教材的思路清晰的介绍了夕阳给人的幻觉，以及幻觉形成的原因，语言通俗，我让学生通过默读得知大概，再通过互相学习理清思路，并把字词的教学融入其中，在读中完成。
在整个过程中依靠学生的领悟和交流学习，效果很好。
再者，上课时教师要引导学生关注文本背后的语言文字、表达方式、以及作者提出的问题。
这样，把科学知识、表达方式、语言形式三者融为一体，学生既了解了常识，又学得了知识，一举多得，很好。
落日的幻觉教学反思2在两个月的工作时间里，参加了一次县优质课评比，我把它当作一次公开课。
本次优质课评比，我选择《落日的幻觉》。
教授这篇课文，开启了我第一次对说明文教学的思考，主要从以下角度展开反思：◆语文素养和考试，在纠结中前行？在正式参加工作之前，唐老师一直跟我谈这个问题，心理上已经有所准备。
但真正面对这个问题时，感受却很不一样。
落日的幻觉反思总结11篇
落日的幻觉反思总结11篇落日的幻觉反思总结1给学生充分的思维空间，放开学生的手脚，较好地实现学生的自主——合作——探究的学习方式，是我们每一个语文教师努力地方向。
课堂上用一组图片导入，激发了学生学习的积极性，激活了课堂气氛。
其次，通过比较阅读(课文内容和课后一则写《女娲造人》的简短文章《风俗通》)让学生理解想象的用法和写法，整堂课的环节较为流畅，学生也易把握。
让学生把自己了解的有关造人的故事表述出来。
这样做，训练了语言表达能力，锻炼了他们的胆量。
尤其对女娲造人的动机做了大胆的想象，闪现了一个又一个思维的火花，如“人间混乱，女娲造人是为了管理这个世界”;“和盘古比赛，盘古造出了各种兽，女娲造出了人”;“女娲无意间造出了人”……学生思维活跃，想象力得到了训练。
针对学生习作情况，我还专门让学生朗读了女娲造人的过程，让他们体会细节描写的作用。
但语文教学始终是一门缺陷的艺术，只能做到更好，不能做到最好，我认为以下地方值得自己思考：1、教学中很大一部分时间让学生比较阅读，说出课文好在什么地方。
很多学生一想到比较阅读，并要说出异同，就变得很严肃，开始上课对课文产生的喜爱之情一下子就被抛开了，好像是又去完成老师布置的作业。
这也是课堂显得沉闷的原因。
2、课堂评价不到位。
如有学生提出“女娲到哪去了?”这个问题时，学生的回答丰富多彩，对以神话形式解答的学生，我没能给予肯定，只对一位回答“女娲在我们每一个人心中”的学生极其赞赏。
这个评价说明我本身的教育机智不够，对问题的认识较窄。
3、教学环节之间过渡处理不太好，在学生质疑这个环节，学生问题较多，当超过我规定的时间时，我为了能尽快地过渡到下一个环节，采用了较生硬的方式，直接过渡，给学生心理上造成缺憾。
落日的幻觉反思总结2诵读与背诵结合。
课文优美生动，篇幅短小，段式相似，于是我将读诵和背诵结合起来，提高效率。
先感情朗读，引导注意用词的丰富多样，如“呀、哟、啊”等语气词的变化，然后看着板书，和老师一起背，最后激发比赛欲望，看谁背得又快又美。
八年级上册语文《落日的幻觉》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《落日的幻觉》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其作用。
（3）了解课文中所描绘的落日景象及其背后的科学原理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的语言美和意境美。
（2）学会从不同的角度去观察和描述自然现象，培养自己的想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养积极乐观的人生态度，学会珍惜生活中的美好时光。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《落日的幻觉》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其作用。
（3）了解课文中所描绘的落日景象及其背后的科学原理。
2. 教学难点：（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）课文中所涉及的地理、天文知识的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆以前学过的描写自然景象的课文，如《春》、《夏》、《秋》、《冬》等。
（2）提问：大家能描述一下自己见过的最美的落日景象吗？（3）引出本课《落日的幻觉》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文中描绘的落日景象。
（2）让学生结合注释，理解课文中的难点词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中运用了哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？（2）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂拓展：（1）让学生结合自己的生活经验，尝试从不同的角度去观察和描述落日景象。
（2）鼓励学生发挥想象力，创作自己的落日作品。
四、课后作业：1. 正确朗读和背诵课文《落日的幻觉》。
2. 结合课文，分析其中运用了哪些修辞手法，并简要说明其作用。
3. 观察生活中的落日景象，尝试从不同的角度去描述，可以写一段话或画一幅画。
五、教学反思：在本节课中，学生通过自主学习和合作探讨，对课文《落日的幻觉》有了深入的理解和感悟。
在课堂拓展环节，学生能够结合自己的生活经验，从不同的角度去观察和描述落日景象，锻炼了自己的想象力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版八年级语文上册《落日的幻觉》优秀教案反思
《人教版八年级语文上册《落日的幻觉》优秀教案反思》这是一篇八年级上册语文教案，本文是一篇说明事理的文章，这篇文章对日落产生的自然景象缘于幻觉以及产生幻觉的原因的说明，揭示大自然的奥秘是无穷无尽的，引导学生要用心去感知身边的世界，培养学生敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
要求
1、理解文章的内容，了解相关的光学知识，让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。
2、让学生明白自然界的奥秘是无穷无尽的，培养学生善于观察，探究身边自然现象的能力。
教学重点与难点
1、引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
2、了解掌握说明方法。
课时安排：2课时
教材分析：
本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。
文章的开始部分通过日出与日落的对比手法，描绘了日落的壮丽与神秘色彩，接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。
从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
唐代诗人王维有诗曰：大漠孤烟直，长河落日圆。
这两句诗语言质朴自然，意境博大。
但落日真是这样吗？（展示图片）落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。
二、初读课文，自主学习，整体感知：
1、检查预习，让学生朗读课后读一读，写一写字
幻huan觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。
吟咏yinyong：有节奏地诵读诗文。
绮qi丽：颜色美丽，多用来形容风景。
绚xuan丽：灿烂美丽。
殷yan红：带黑的红色。
殷yin勤殷殷yin
变化多端：变化多种多样。
端，方面、项目。
2、课文题目是落日的幻觉，请同学们自读课文，说说课文向我们介绍了哪些知识。
学生自读课文，教师明确。
三、重点研读，合作探究：
1、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？
明确要点：第二段首先用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。
为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。
一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。
二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。
三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。
2、第47段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？
明确要点：第4段：落日颜色深黄、殷红，是因为日落时大气层增厚，而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透力。
这是光线散射原理。
第5段：暗弧和亮弧的产生，既有光线散射原理，同时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的，高层和低层密度不同，从而造成了光线的暗和亮；而美丽的紫光，则是人眼的叠合效应造成的。
第6段：日落时肉眼看见的太阳是扁的，这是光线折射原理。
第7段：说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。
这一段没有说明原理，而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明，所谓变大其实也是一种幻觉，而不是太阳真的变大了。
师生共同完成课后表格填写。
日落时的幻觉产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同
西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应
接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理
太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）
3、在介绍幻觉现象时，按照体积变大，颜色殷红，形状变扁，背后有暗弧亮弧，有时有紫光出现，这样的顺序介绍的，但是，原理介绍中却不是这样的顺序介绍的，这样行文的原因是什么？
明确要点：文章说明部分的顺序，既照顾了第二段的描写顺序，同时也遵循由主到次的顺序，由复杂到简单的规律来介绍，所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的外形以及大小。
4、再读课文4－－7段，思考在这一部分中用了哪些说明的方法。
明确要点：
1）、1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光－－紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光－－红色光强10倍以上。
举例子、作比较、列数字，准确生动形象说明地球大气会使光线散射。
2）、最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。
打比方、作比较生动形象地说明由于幻觉，人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳，把黄昏的太阳比作巨大的玉盘，形象说明黄昏太阳的巨大形状。
5、朗读课文第13段，思考回答下列问题：
1）、第1段从人们观注日出而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是什么？
明确要点：增加文章的趣味性和生动性，引出下一段对日落景象的描写。
2）、第2段主要运用什么表达方式，写日落时的种种景观。
这样写的好处是
什么？
明确要点：描写、引起读者的阅读兴趣
3）、第3段在全文结构上属于在内容上起着的作用。
点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说明。
明确要点：过渡段、承上启下
6、本文是说明文，文章给我们以怎样的启示？
第二课时
教学过程：
第一：关于落日描写语句的品读
1、导入：
观察提供的一幅有关落日的图片，请学生略作思考，说一句话。
用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受
用描写的方法讲一下自己所看到的画面
用说明的方法讲一下自己所看到的画面
引出关于《落日的幻觉》中描写落日语段的学习
2、品读课文第二段
（1）指名学生朗读
（2）正音，全班齐读
（3）请学生讲讲这样的描写落日，美在何处？
（4）根据理解，再次有感情的朗读第二段
由幻觉一词过渡到课文内容的学习
第二：关于说明文主体语段的阅读
1、概括4～7各段说明的主体，提炼各段的中心句
快速默读课文第4～7段。
思考：
示例：第7段作者从利用科学仪器观测这一角度，说明了太阳并没有真正变大的原因。
第4段作者从这一角度，说明了太阳的原因。
第5段作者从这些角度，说明了太阳的原因。
第6段作者从这一角度，说明了太阳的原因。
2、根据4～7段中心的提炼，概括全文说明的中心
用以下句式概括：《落日的幻觉》一文，作者分别从、、、四个方面，说明了这一事理。
3、研读课文第5段，打乱顺序排序，体会说明文语言和结构的严谨性
排序（5241637）为什么这么排序？你采用的是什么方法?
可否互换顺序？为什么？能不能根据全文来找出必须这样排序的理由
第三：关于审美世界和科学世界
学习本文，你可以得到什么启示？引导学生认识审美世界和科学世界的不同?
第四：课堂小结：
本文是一篇说明事理的文章，这篇文章对日落产生的自然景象缘于幻觉以及产生幻觉的原因的说明，揭示大自然的奥秘是无穷无尽的，引导学生要用心去感知身边的世界，培养学生敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
第五：布置作业
【反思】
一、在学生的语言训练中，朗读的训练还要加强
在最后一个环节让学生朗读自己写日出的文字时，由于所请的学生的朗读水平不高，使较为出彩的一个环节变得有些遗憾。
这也与我对学生的朗读训练较少导致的，所以在今后的教学中，必须要对朗读作针对性的指导。
二、在描写日出的环节中，如果抛砖引玉会更好
在描写日出的环节中，讲清楚写作要求，播放完两次视频片段后就让学生参考课文的第二段开始些。
感觉学生会有点惘然，事后思考，如果在学生写作之前把自己的习作当作内容来读。
不要考虑学生会否抄袭你文章中的某些语言，只要他能用的准确，就应该给予及时表扬。
这样既可以给学生起到一个抛砖引玉的作用，又可以勾起学生的创作灵感。
人教版八年级语文上册《落日的幻觉》优秀教案反思这篇教案共10655字，适合用于八年级上册语文教案教学学习。