人教版七年级音乐下册第一课
春”，更在于她是万物复苏、勃勃生机的化身。
同学们，你们知道哪些关于春天的诗句？今天就
让我们一起走进春天。
播放歌曲《渴望春天》，请同学们仔细聆听， 听后用语言描述歌曲所表达的情绪。
音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受， 音乐的节拍在其中发挥着重要的作用。歌曲《渴望春 天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点 。
力奋进吧！
完整欣赏《春节序曲》，初步感受乐曲。思考问题： a.这首音乐的整体情绪怎样？b.你仿佛看到什么景 象？
分段欣赏，感受理解作品。描绘怎样的场面？ 联想到什么情景？
完整欣赏全曲。
同学们，春节象征着辞旧迎新，也预示着春 天的来到，让我们一起踏着春天轻快的舞步，乘 着春天歌声的翅膀，在新的学期去努力创新！努
作者简介
随录音轻声哼唱歌曲。
请你从歌谱中找出相同的旋律片断。
请同学们从歌谱中找出变化音。并在演唱中注意 唱准音高，注意其对感情表达的作用。
再次播放歌曲《渴望春天》的录音来感受音乐， 我们应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的 情绪？
播放歌曲《渴望春天》录音伴奏，全体学生有 感情地演唱歌曲。
曲作者的生平简介及乐曲时代背景
李焕之（1919-2000）是我国 著名作曲家、指挥家、音乐理论 家。原籍福建晋江，生于香港。 《春节序曲》是1955~1956年 间创作的《春节组曲》中的第一 乐章。它以我国民间秧歌音调、 节奏及陕北民歌为素材，是这部 组曲中最具有概括意义，形象最 为鲜明的乐章，常常作为独奏， 也常被音乐会选用，是一部民族 交响乐经典之作。
人教版七年级音乐下册(简谱)第1单元《春游》教学设计
1. 教学管理不足：在课堂管理方面，存在学生注意力不集中、课堂纪律不佳等问题，需要加强课堂管理，确保教学效果。
2. 教学方法单一：教学过程中，过分依赖讲授法，缺乏互动和实践，需要多样化教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 教学评价不全面：评价体系过于注重知识掌握，忽视了学生的音乐素养和实际操作能力的培养，需要完善评价体系，全面评估学生的学习成果。
- 帮助学生深入理解歌曲欣赏和简谱学习的基本知识，掌握歌曲欣赏和简谱学习的技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《春游》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《春游》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
4. 提供个性化指导：针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
5. 加强校企合作：通过与企业合作，提供更多的实践机会和就业指导，帮助学生更好地将所学知识应用于实际工作中。
作业布置与反馈
1. 作业布置
（1）歌曲欣赏作业：让学生选择一首关于春天的歌曲，进行欣赏和分析，写出歌曲的主题、情感表达和音乐特点。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲欣赏和简谱学习的基本知识。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲欣赏和简谱学习的技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
人教版七年级音乐下册第1单元教案
人教版七年级音乐下册第1单元教案一、教材分析本节课内容为人教版七年级音乐下册第1单元，主题为“音乐欣赏与创作”。
该单元旨在通过欣赏和创作音乐，培养学生的音乐素养和审美能力。
课程内容主要包括：1. 音乐欣赏：通过欣赏不同风格和类型的音乐作品，使学生了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 音乐创作：通过简单的音乐创作活动，让学生体验音乐创作的乐趣，培养学生的创造力和表现力。
3. 音乐知识：介绍一些音乐基本知识，如音阶、调式、节奏等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
课程目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
2. 培养学生对不同风格和类型音乐的欣赏能力，提高审美能力。
3. 培养学生对音乐创作的兴趣和创造力，提高表现力。
教学方法：1. 采用讲解、示范、欣赏、创作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学，展示音乐作品和音乐知识，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组合作和互动，促进学生之间的交流和分享。
教学过程：1. 导入：通过介绍音乐的基本元素，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 音乐欣赏：通过欣赏不同风格和类型的音乐作品，使学生了解音乐的基本元素。
3. 音乐创作：通过简单的音乐创作活动，让学生体验音乐创作的乐趣，培养学生的创造力和表现力。
4. 音乐知识：介绍一些音乐基本知识，如音阶、调式、节奏等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音乐欣赏和创作的重要性，鼓励学生积极参与音乐活动。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐素养和审美能力，具体核心素养目标包括：1. 音乐感知能力：通过欣赏和创作音乐，使学生能够感知和理解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 音乐表现能力：通过音乐欣赏和创作活动，培养学生对音乐的表现力和创造力，提高学生的音乐表现能力。
3. 音乐审美能力：通过欣赏不同风格和类型的音乐作品，使学生能够理解和欣赏音乐的美，提高学生的音乐审美能力。
2021年七年级音乐下册《乐海泛舟》第一课时教案 人音版
2019-2020年七年级音乐下册《乐海泛舟》第一课时教案人音版[教学目标]一、实践本单元《乐海泛舟》的教学构想。
以愉悦的心情积极参与歌唱、聆听活动，对古典主义音乐、浪漫主义音乐感兴趣，愿意了解相关的音乐文化。
二、能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
三、结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关知识，并试着运用相关知识和创作简单的变奏旋律。
四、能够用自然甜美的声音唱出《摇篮曲》的音乐意境。
[教学重点]一、赏析《鳟鱼五重奏》，学习相关知识。
二、学唱《摇篮曲》，体味和表现《摇篮曲》的音乐意境。
[教学方法]情感式教学法、启发式教学法、类比法、渗透法、讨论法、实践法。
[教具]多媒体教学设备、钢琴等。
[教学过程]第1节一、导语：在浩瀚无边的音乐海洋里，优秀的音乐作品数不胜数，本单元的标题是《乐海泛舟》，让我们划起小舟，驶进音乐的海洋，共同赏析与演唱西方三位著名音乐家创作的三首雅俗共赏的音乐作品。
二、听赏与简略分析三首乐曲的音乐片段序号标题作者与国籍形式音乐流派1鳟鱼五重奏舒伯特 <奥地利>钢琴五重奏浪漫乐派2惊愕交响曲海顿 <奥地利>交响曲古典乐派3摇篮曲勃拉姆斯 <德国>童声合唱后浪漫乐派三、三位音乐家生平简介（教学软件）四、三首作品均以不同的内容、形式体现着音乐的情感美、内容美、形示美，以下将做进一步的体验和赏析。
五、赏析《鳟鱼钢琴五重奏第四乐章》1、提问：这首《鳟鱼钢琴五重奏第四乐章》的音乐主题出自哪首艺术歌曲？2、简介歌曲《鳟鱼》：舒伯特为摆脱繁忙的小学教师工作，于1816年辞职，从乡下移居维也纳城内，以便专门从事音乐活动，但几年来一直处于失业的状况。
这期间他接触到社会上的一些情况，深切痛恨梅特涅的反动统治，于1817年创作了歌曲《鳟鱼》，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发他对自由的讴歌与向往，也表达了他对迫害者无比憎恨和厌恶的感情，是一首寓意深刻的作品。
唱歌《凤阳花鼓》教案
凤阳花鼓教案宋智教材分析:<< 凤阳花鼓>>是人教版音乐七年级下册第四单元的第一课.《风阳花鼓》为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。
歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。
全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。
前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。
前10小节旋律优美抒情，后面的衬词“嘚儿”诙谐风趣。
歌曲旋律优美动听,节奏平稳，衬词非常具有韵味,是一首家喻户晓的安徽民歌.教学目标:1 学会唱 << 凤阳花鼓>>,并能够准确有感情地演唱好歌曲。
2 通过让学生分组用乐器设计节奏类型，培养他们的音乐伴奏和即兴创编能力。
3 通过两首不同凤阳花鼓的对比学习，让学生了解凤阳花鼓的历史文化，学会珍惜今天的幸福生活。
教学重点:准确地演唱好<< 凤阳花鼓>>教学难点:1 衬词的演唱2 用打击乐器为歌曲伴奏教具准备：多媒体打击乐器电钢琴教学过程:一导入师:我国幅员辽阔,各地都有能代表自己地方特色的音乐.今天,我们的音乐之旅来到了安徽这个美丽的地方.提到安徽,同学们能想到什么? 生回答师:同学们回答得很好.安徽有著名的旅游景点黄山,也有闻名全国的地方戏曲黄梅戏.除此之外,安徽还有一种家喻户晓的民间歌舞表演形式,你们想了解吗?好，我们来欣赏一段视频,请同学们在欣赏的过程中,仔细观察她们在表演什么（播放花鼓视频<<火火的花鼓敲起来>）生回答师:回答得非常正确.凤阳花鼓属于花鼓的一种.花鼓是民间歌舞形式之一,表演者通常为一男一女,一人执锣,一人背鼓,边歌边舞.(边说边放图片).其中又以凤阳花鼓最有名,你们看,这就是凤阳花鼓,它与我们平常所见的鼓不太一样,它的形状比较小,系着红色的中国结,看上去非常的轻巧.凤阳花鼓又称“双条鼓”，是一种集曲艺和歌舞为一体的民间表演艺术，但以曲艺形态的说唱表演最为重要，一般认为形成于明代。
人教版七年级下册音乐第一单元《元旦序曲》优质教案
人教版七年级下册音乐第一单元《元旦序曲》优质教案一、教学目标1. 了解元旦序曲的基本知识和背景2. 能够分析元旦序曲的曲式和结构3. 学会演奏元旦序曲的基本技巧4. 培养学生对音乐的欣赏和表达能力二、教学内容1. 元旦序曲的介绍- 通过课件和多媒体展示，介绍元旦序曲的起源、曲调特点和演奏形式，让学生对其有初步的了解。
2. 曲式和结构分析- 分析元旦序曲的曲式和结构，引导学生发现其中的主题变奏和乐章划分等要素。
3. 演奏技巧讲解- 细致讲解元旦序曲演奏中的重要技巧，如音符的准确演奏、节奏的把握、音色的调节等，帮助学生掌握演奏的基本要领。
4. 听觉欣赏- 播放精选版本的元旦序曲，让学生通过聆听感受其中的音乐魅力，培养他们对音乐的欣赏能力。
三、教学步骤1. 导入环节- 利用相关图片、视频或音频素材引起学生对元旦序曲的兴趣，提出相关问题激发学生思考。
2. 知识讲解与分析- 通过PPT、黑板等教具，对元旦序曲的知识进行讲解，帮助学生理解其曲式和结构，并提醒学生关注其中的重要要素。
3. 演奏技巧示范与练- 老师现场演示元旦序曲的演奏技巧，引导学生进行模仿和练，确保学生能够正确运用技巧演奏。
4. 听觉欣赏与分析- 播放经典版本的元旦序曲，帮助学生通过聆听感受其中的美妙旋律和乐器协奏，引导学生进行对比、欣赏和分析。
5. 总结与展示- 老师对本节课进行总结，回顾学生所学内容，并给予学生机会展示自己的演奏成果。
同时，对下节课的研究进行引导和展望。
四、教学评估1. 口头回答问题- 在课堂上随机提问学生，要求他们回答与元旦序曲相关的问题，检测学生对知识的掌握情况。
2. 演奏表现评估- 观察学生在演奏环节中的表现，包括演奏的准确度、节奏的稳定性以及对技巧的掌握程度等，给予综合评价。
3. 欣赏分析反馈- 通过学生对听觉欣赏的分析报告，评估他们对元旦序曲的音乐理解和感受能力。
五、教学资源- 课件、多媒体设备（电脑、投影仪等）- PPT、图片、音频、视频等素材资源- 乐器（如钢琴、小提琴等）和演奏示范录音六、延伸拓展- 邀请本地音乐爱好者或演奏家来学校进行讲座或表演，进一步拓宽学生的音乐视野和欣赏能力。
七年级音乐下册 第五单元《小调集萃》第1课时教案 新人教版
第五单元《小调集萃》第1课时教学内容：《沂蒙山小调》、《一根竹竿容易弯》、《桃花红杏花白》、《龙船调》教学目标：1、情感态度与价值观：2、过程与方法：聆听——学唱——讨论——表演3、知识与技能：了解“鱼咬尾”的创作手法和变拍子的定义。
体验感受各地小调独特的韵味与魅力。
知道方言和衬词在民歌中作用。
初步了解原生态民歌、改编民歌、创作民歌的区别。
教学重点：感受体验不同地区的民歌教学难点：学唱表演不同地区的民歌片段。
教学用具：多媒体、钢琴教材分析：《沂蒙山小调》是带有山歌风格的小调。
词曲选用传统民歌《十二月调》的旋律，填上了《打黄沙会》的歌词，很快在鲁南地区传播开来。
后来，有人将《打黄沙会》的歌词做了改动，删去了揭露黄沙会反动本质的内容，保留了歌颂共产党的内容，增补了赞美沂蒙风光的内容。
于是，《沂蒙山小调》这首歌终于定型。
《沂蒙山小调》诞生地《一根竹竿容易弯》湖南民歌。
这首歌曲告诉我们团结就是力量。
湖南省境内丘陵、土地广布，山歌流布广泛。
当地人把湖南山歌归纳为“高腔”、“平腔”、“低腔”3种。
高腔山歌音调高亢，节奏自由，拖腔处常有“阿呜啊呜”等衬字，多为成年男子在野外用假声歌唱；平腔山歌悠远绵长，多为成年男子在野外用真声歌唱；低腔山歌优美、柔和，节奏性强，音量较小，多为妇女在室内歌唱。
《一根竹竿容易弯》《桃花红杏花白》取材于山西左权地区民歌《开花调——桃花红杏花白》与《开花调——会哥哥》。
两首“开花调”均为结构短小、主题明确的分节歌，其内容反映了青年男女之间纯朴的爱情。
王志信的《桃花红杏花白》[6]继承了原始民歌的情歌题材，其主题音调与民歌《开花调——桃花红杏花白》和《开花调——会哥哥》之间的亲密关系也十分明显。
比如两首原始民歌的音调都几乎以原貌的状态呈现在旋律之中，特征性的衬词“啊个呀呀呆”和“亲呀亲呀个呆呀个呆”不仅得到了保留，而且旋律也以原样照搬为主，即便出现变化也明显具有原始音调的要素！但是，在歌词内容、歌曲结构、音乐形象、表达方式、表现技法等方面的创造性发展也同样十分明显。
《义务教育课程标准实验教科书》(音乐)七年级下册第一单元《春之歌》第一课《渴望春天》教学设计
《义务教育课程标准实验教科书》（音乐）七年级下册第一单元《春之歌》第一课教学内容：1．歌曲：《渴望春天》。
2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。
3．配乐散文：《春》。
教学准备：钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
教学目标：1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。
2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
教学过程：1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。
例如，（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。
要求学生共同参与。
2．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。
教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的作为背景音乐。
3．播放歌曲《渴望春天》。
请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。
4．随录音轻声哼唱歌曲。
其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。
并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。
6．请学生从曲谱中找出变化音。
在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。
提示学生从以下几方面感受音乐：（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。
结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。
（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。
你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。
（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。
8．在老师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；老师指挥），全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。
人教版七年级音乐下册全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)七年级下册音乐教案第一单元春之声一、编写意图这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。
目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。
内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。
接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。
由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。
此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。
二、教学安排本单元可以安排为2课时。
第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。
第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。
两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。
第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。
七年级下册音乐教案(人教版)
七年级下册音乐教案(人教版)第一章：音乐鉴赏一、教学目标1. 让学生了解和感受不同类型的音乐，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生通过欣赏音乐，体验音乐的情感和内涵。
3. 提高学生对音乐作品的分析和评价能力。
二、教学内容1. 欣赏各种类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
2. 分析音乐作品的结构、旋律、节奏、和声等元素。
3. 评价音乐作品的艺术特色和表现力。
三、教学方法1. 采用聆听、分析、讨论等方式进行教学。
2. 引导学生关注音乐作品的情感和内涵，培养学生的音乐感受力。
3. 组织学生进行音乐作品评价，提高学生的批判性思维能力。
四、教学重点1. 音乐作品的结构和元素。
2. 音乐作品的情感和内涵。
3. 音乐作品的评价。
五、教学难点1. 音乐作品的分析和评价。
2. 音乐作品的情感和内涵的理解。
第二章：歌唱技巧一、教学目标1. 让学生掌握基本的歌唱技巧，提高歌唱能力。
2. 培养学生的音准、节奏感和音乐表现力。
3. 引导学生体验歌唱的乐趣，培养学生的音乐兴趣。
二、教学内容1. 学习基本的呼吸控制技巧，如气息的支撑和控制。
2. 学习音准、节奏和咬字等方面的技巧。
3. 学习音乐表现力，如情感的传达和形象的塑造。
三、教学方法1. 采用示范、练习、小组合作等方式进行教学。
2. 引导学生通过模仿和练习，掌握歌唱技巧。
3. 组织学生进行歌唱表演，提高学生的歌唱能力。
四、教学重点1. 呼吸控制技巧。
2. 音准、节奏和咬字等方面的歌唱技巧。
3. 音乐表现力。
五、教学难点1. 呼吸控制技巧的掌握。
2. 音准、节奏和咬字等方面的歌唱技巧的运用。
第三章：乐理知识一、教学目标1. 让学生掌握基本的乐理知识，如音符、节奏、音阶等。
2. 培养学生的音乐读谱能力和音乐创作能力。
3. 引导学生运用乐理知识分析和解说音乐作品。
二、教学内容1. 学习音符、节奏、音阶等基本乐理概念。
2. 学习音程、和弦、调式等进阶乐理知识。
3. 学习乐谱的读谱和创作技巧。
音乐七年级下人教版第1单元唱歌《春游》教案3
《春游》教案教学内容：聆听歌曲《春游》。
教学目标：1、通过《春游》和畅想春游，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景。
2、学会能用笛子演奏《春游》，感受歌曲所描绘的春的诗情画意。
3、在学习歌曲的过程中，感受春游时欢快、愉悦的心情。
教学过程：一、导入1、师：“同学们现在是什么季节？”师：“我们常说一年之计在于春，春是四季之首，是充满希望的季节，是新的开始，是一个如诗如画的季节。
古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。
你知到哪些诗词是描写春天的吗？”2、师：“同学们说的很好，在这阳春三月，春暖花开的季节，你最想干什么？”3、师：“杨老师最想做的是迎着和煦的春风，看杨柳依依，去踏青春游，那今天就让我们循着花香，伴着歌声一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧。
”二、学习歌曲《春游》1、欣赏课师：“春天美不美？从画面中你看到了什么？感受到什么？”2、学习歌曲师：“刚才我们听到的歌曲，他是清朝的一位艺术全才李叔同作词作曲的学堂乐歌《春游》，歌曲旋律优美动听，让我们再来静心聆听这首歌，感受歌中有画、画中有歌的美景。
”3、播放音乐师：“真好听，你们想不想学唱这首歌？”4、学习歌曲分句学唱、师领唱、接唱、分析力度记号，随音乐完整演唱。
5、音乐活动师：“看着美景，听着优美动听的音乐你们想不想动一动？那就让我们随着音乐翩翩起舞吧。
”三、教师总结师：“同学们，今天我们学习了歌曲《春游》，深深感受到了春天大自然的美丽。
请你们课后继续搜集一些表现春的音乐作品，下节课我们一起来交流。
”1。