一年级上册道德与法治教案3.我认识您了(第1课时) 人教(新版)
一年级上册道德与法治部编版《我认识您了(第一课时)》教学设计
一年级上册道德与法治部编版《我认识您了（第一课时）》教学设计一. 教材分析《我认识您了》是小学一年级上册道德与法治部编版的一节课，主要让学生学会认识周围的人，懂得礼貌待人，培养良好的社交能力。
本节课的内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
教材通过图片、文字等形式，引导学生学会与人交流，培养良好的社交礼仪。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于新的学习环境和社会交往还不太适应。
他们对周围的人和事物充满好奇，渴望与人交流。
但他们在社交方面还缺乏一定的技巧，如如何打招呼、如何介绍自己等。
因此，本节课的内容符合学生的需求，有助于他们更好地适应学校生活。
三. 教学目标1.让学生学会认识周围的人，如老师、同学、保洁员等。
2.培养学生礼貌待人的意识，学会使用礼貌用语。
3.培养学生良好的社交能力，懂得与人交流和分享。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会认识周围的人，培养学生礼貌待人的意识。
2.难点：引导学生学会使用礼貌用语，培养良好的社交能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置不同的情景，让学生在实践中学会与人交流。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的人际交往能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，如老师、同学、保洁员等。
2.准备一些关于礼貌用语的卡片。
3.准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的人物，如老师、同学、保洁员等，让学生猜猜他们是谁。
引导学生主动与人打招呼，培养学生的社交礼仪。
2.呈现（10分钟）展示一些关于礼貌用语的卡片，如“您好”、“请问”、“谢谢”等。
让学生学会使用这些礼貌用语，并明白其意义。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如在学校见到老师、同学之间互相介绍等。
让学生在实际操作中学会与人交流，培养良好的社交能力。
4.巩固（5分钟）进行小组讨论，让学生分享自己在生活中与人交往的经验，互相学习，共同进步。
一年级上册道德与法治教案第一单元《3.我认识您了》部编人教版
（1）第一种情况；如果自己受伤了该找谁呢？（找班主任老师）
教师补充：可以找班主任老师，也可以自己直接到厕所旁边的办公室里找任主任或者体育老师陈老师，让老师为自己包扎一下。如果情况很严重，还要告诉老师自己家长电话，让老师给家长打电话。
（2）.第二种情况：如果有同学抢你的东西或者要动手打你怎么办呢？（去找班主任老师或者执勤老师。）
1.课件展示：欣赏歌曲《老师》
请问同学们，歌曲说的是谁呢？对，是我们的老师。
2.活动游戏——说说我的老师
（1）.我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍一下你认识的老师吗？
学生说一下自己认识的老师，可以是本班的班主任和数学老师，也可以是其他的任课老师。
对于学生介绍自己认识的老师，要引导学生尽量说出老师姓什么，长得什么样子，教什么学科。
教学准备、资源
课件、资料收集、绘画用品
教学过程
教学内容：教材第12页——13页
教学过程：
一、复习交流：我认识的老师多
1.说说你都认识了哪些老师？
2.火眼金睛：
谁来说一说，在我们同学课间休息、上厕所或者喝水时，老师们，都在干什么呢？
学生自由发言，教师随着学生说出示图片：课间时，在教室里的老师，在厕所门口执勤的老师。老师们这么辛苦，让我们一起对老师们说声：“老师辛苦了”
(2).游戏：猜一猜
下面老师来和同学们一起玩一个游戏，游戏的名字就叫做猜一猜。
我先来说：有一位老师，她有长长的头发样，也来说一说，让大家猜一猜呢？
活动二：我还想认识……
1.认识身边的其他人
在学校里，我们不止能遇到教我们功课的老师，还会遇到很多虽然不教我们功课，但是却和我们每天见面的老师，他们都有谁呢？你能说一说吗？
部编版《道德与法治》一年级上册第3课《我认识您了》精品教案
第一单元我是小学生啦第3课我认识您了一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。
本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。
这两个环节的核心教学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师和校工，增进对他们的了解和情感。
教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形象。
P11的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。
第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。
主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。
并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。
教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。
教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。
（二）基础学情分析一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。
孩子们对学校环境、对老师和同学、对课堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。
他们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距离感和陌生感。
特别是新入学的学生在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。
有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。
3《我认识您了》第1课时(教学设计)部编版道德与法治一年级上册
《我认识您了》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级上册道德与法治第一单元第三课课时安排：2课时教学目标：学生能够通过游戏和活动认识任课老师和其他教职工，了解他们的工作和为学生服务的意义。
学生能够在与老师和其他教职工的互动中产生亲近感，形成积极向上的校园生活情绪。
教学重点：通过“清清他是准”游戏，回亿、认识任课老师，对老师产生亲近感。
通过观看图片、观看视频、签名活动等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极偷快的校园生活情绪。
教学难点：如何通过游戏和活动让学生真正地认识老师和其他教职工，并建立起亲近感。
如何通过活动让学生理解教职工的工作内容和为学生服务的意义。
课前准备：“清清他是准”游戏的材料和道具。
老师和其他教职工的照片或视频。
签名活动所需的纸笔。
学情背景：学生为小学一年级学生，初次进入学校，对校园环境和教职工认识不够深刻，需要通过活动认识和了解教职工，建立起良好的师生关系O 教材分析：教材为小学一年级上册第三课第一课时《我认识您了》，主要围绕认识和了解教职工展开，通过游戏和活动等方式，让学生认识教职工的工作内容和为学生服务的意义。
教学过程：一、导入（5分钟）老师问学生们是否认识自己和其他教职工，有什么感受。
（预设：通过引导学生表达自己的感受，了解学生对老师和其他教职工的认识和态度。
）引入游戏：〃今天我们要玩一个游戏，叫做‘清清他是准你们知道这个游戏是用来干什么的吗？〃（设计意图：通过引入游戏，激发学生的兴趣和参与度。
同时引导学生思考游戏的目的。
）二、游戏环节（15分钟）老师向学生们介绍游戏规则，并分组进行游戏。
（预设：通过游戏环节，让学生在活动中认识老师，建立起与老师的互动关系。
）游戏规则：老师将学生分为两组，每组站成一排，排头的学生手持一个小球,依次向后传递，直到传到最后一个学生手中。
每次传球后，传球者要说出接球者的名字，接球者才可以接球，否则算失误。
(新)人教版《道德与法治》一年级上册第3课《我认识您了》精品教案
我认识您了三、教学目标1.熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。
2.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，在学校里愉快的学习。
3.能够尊敬老师和校园里的师长，做到对师长有礼貌。
四、教学重点熟悉自己的老师，做到对师长有礼貌。
五、教学难点认识其他岗位的老师和工作者，知道有困难向老师求助。
六、课时安排：2课时。
《我认识您了》教学设计第1课时一、教学目标熟悉自己所学的各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，喜欢上学科老师的课。
了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。
知道在校园里有很多老师和我们一起生活，在学校里学习生活感到快乐。
二、教学重点熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往。
三、教学难点了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。
四、教学过程活动一：学科老师总动员1.出示本班的课表，说一说，成为一年级小学生之后，我们都要学习哪些学科的课？学生回答、老师板书、各个学科。
2.老师在课前搜集班里每位任课教师的照片，照片可以表现老师在工作的样子，也可以是老师生活的样子。
背景音乐《每当我轻轻走过你的窗前》，课堂上展示各位任课老师的照片，请同学大声说出这是哪位老师，姓什么，教什么学科。
讲一讲，这位老师上课的故事。
3.认识所有的授课老师后，可以随机出示老师的照片，全班进行比赛。
4.同学们真了不起，上小学才几天，就认识了这么多老师，你有什么好办法能记住每一个学科的老师？学生小组交流汇报。
小结：在学校里，各学科的教师和我们一起学习生活，他们不仅叫我们学习知识，还是我们生活上的朋友。
活动二：夸夸我的老师1.我们已经上过几次课了，你们对道德与法治老师还有哪些了解？出示老师自制名片。
介绍：姓名、电话号码、兴趣特长，并展示自己的特长。
2.想一想：开学已经两个星期了，请同学们想一想，自己成为小学生以后，都有哪些老师给我们上过课呢？3.说一说：哪位老师给你留下的印象最深刻？他们都有什么特点呢？你最喜欢老师什么？(外貌声音和蔼……)4.演一演：你能把老师最可爱的地方画下来或演出来吗？请学生展示自己课前画的某一位老师的画像或表演某一个学科老师的语言、动作或神态。
一年级上册道德与法治教学设计第一单元《3.我认识您了》部编人教版
一年级上册道德与法治教学设计第一单元《3.我认识您了》部编人教版一. 教材分析《道德与法治》是一年级上册的教材，主要目的是培养学生的道德观念和法治意识。
本单元《我认识您了》主要让学生认识到生活中有许多不同职业的人，他们为社会的发展做出了贡献。
通过本节课的学习，让学生尊重他人，理解不同职业的特点，培养良好的社交能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入学校，对周围的世界充满好奇。
他们对不同职业的人有一定的了解，但缺乏深入的认识。
学生在生活中会接触到各种职业的人，如父母、老师、邻居等，但他们对这些人的职业特点和贡献了解不多。
因此，本节课可以通过生活实例，让学生认识到不同职业的特点，培养他们的社交能力。
三. 教学目标1.让学生认识不同职业的人，了解他们的特点和贡献。
2.培养学生尊重他人的意识，提高社交能力。
3.引导学生理解不同职业之间的相互依赖，培养团结合作的意识。
四. 教学重难点1.认识不同职业的人，了解他们的特点和贡献。
2.培养学生尊重他人的意识，提高社交能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生认识到不同职业的特点。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
3.实践教学法：让学生通过角色扮演，体验不同职业的工作内容。
六. 教学准备1.准备相关职业的图片和资料，如医生、老师、警察等。
2.准备角色扮演的场景和道具。
3.准备课堂讨论的问题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和资料，介绍不同职业的人，如医生、老师、警察等。
让学生对不同职业有一定的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境教学法，呈现不同职业的特点和贡献。
如介绍医生的工作内容，让学生了解医生是如何救死扶伤的；介绍老师的工作，让学生知道老师是如何教书育人的。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同职业的工作内容。
如一组学生扮演医生，另一组学生扮演病人。
通过角色扮演，让学生理解不同职业的艰辛和付出。
【核心素养目标】一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案教学设计(第一课时)
一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》第一课时教学设计（哈哈，我知道，是教书法的张老师。
他写字最好。
）4.图片展示：我的老师在这里.5.文本学习：你是用什么好办法记住每一个学科老师的？A:我通过不同的相貌特征记住的......B:我通过不同的声音记住的……C:每个老师的性格不同……6.文本学习：每个老师都有自己的特色,哪位老师给你留下的印象最深刻呢？他都有什么特点呢？（1）语文老师上课非常生动。
（2）班主任老师像妈妈般和蔼可亲。
（3）数学老师喜欢说口头禅，常常让我们大笑。
（4）美术老师说话非常温柔。
7.文本学习：同学们可真棒，可以记住这么多老师的特点！每个老师都有让同学印象深刻的地方，在学校里，各学科的教师和我们一起学习生活，他们不仅教我们学习知识，还是我们生活上的朋友。
8.图片+文本学习：连一连试着把这些老师与对应的科目连一连。
观看课程表了解课程知道任课教师指名汇报思考文本回答问题指名回答补充回答思考文本回答问题指名回答补充回答学习文本思考文本感悟文本阅读文本思考文本独立连接指名汇报观看视频阅读文本思考文本诵读儿歌每个老师都有让同学印象深刻的地方，在学校里，各学科的教师和我们一起学习生活，他们不仅教我们学习知识，还是我们生活上的朋友。
每一位老师都非常爱这个学校，每天辛勤地工作，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园，同时更爱自己的学生，爱我们每一位同学。
同学们对老师都有更进一步的了解，也更喜欢我们的老师了。
在以后的学习生活中，我们会在不同学科老师的帮助下快乐的学习成长。
9.播放视频素材：我来认识您10.文本学习：儿歌诵读班主任像妈妈，关心爱护好娃娃。
各科老师像园丁，呵护祖国小小花。
校长主任要认全，有了困难不怕烦。
门卫保安记心间，安全防卫第一线。
教学环节三：我还想认识......1.图片=文本学习：学校里教职工（1）少先队辅导员（2）国旗下讲话的老师（3）高年级的老师（4）门卫叔叔（5）保安叔叔：负责学校及学生的安全。
部编版道德与法治一年级上册《3 我认识您了》教学设计1
部编版道德与法治一年级上册《3 我认识您了》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》一年级上册第三单元《我认识您了》的内容，主要围绕与学生生活密切相关的家庭成员、老师、同学等人物进行介绍，让学生认识并了解他们，学会与他们相处，培养学生的社交能力。
本课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的家庭观念和集体荣誉感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，开始全新的学习生活。
他们对家庭成员、老师、同学等人物有初步的认识，但缺乏深入的了解。
通过本课的学习，学生可以进一步认识和了解这些人物，提高自己的社交能力，为今后的学习生活打下良好的基础。
三. 教学目标1.让学生认识并了解家庭成员、老师、同学等人物，提高学生的社交能力。
2.培养学生尊重他人、团结合作的良好品质。
3.引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.认识并了解家庭成员、老师、同学等人物。
2.学会与家庭成员、老师、同学等人物相处，培养社交能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中认识和了解家庭成员、老师、同学等人物。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解与家庭成员、老师、同学等人物的相处之道。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.教学道具：准备家庭成员、老师、同学等人物的图片或模型。
3.课堂练习题：设计针对本课内容的练习题，以便巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家庭成员、老师、同学等人物，引导学生关注这些人物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍家庭成员、老师、同学等人物的特点和作用，让学生了解他们的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟与家庭成员、老师、同学等人物的相处场景，培养学生的社交能力。
4.巩固（5分钟）出示课堂练习题，让学生回答，巩固所学知识。
一年级上册道德与法治教案-3.我认识您了｜部编版
课题：我认识您了教学目标：1、知识与技能熟悉认识更多老师，遵从教导。
2、过程与方法学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、情感态度与价值观表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
课型与课时：新课，第一课时教学手段：多媒体课件教学方法：1、情景教学法。
2、游戏教学法。
3、“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。
教学过程：一、导入（我喜欢和大家在一起）1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
）2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
）3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？还有谁？4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗？课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲。
二、新授课程（我认识的老师）（一）、认识自己班的教师1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。
3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。
（学生可以交流，思考，随意的猜想）5、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。
以此类推。
）（二）我还想认识？国旗、音乐、上课、邮递员……（三）该请谁来帮帮我我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。
小组讨论交流。
出示情境：1、自己的书包带开了，怎么也系不上。
遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢？2、体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办？小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。
在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。
小学道德与法治一年级上册第一单元3《我认识您了》教学设计
2.掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪，学会尊敬师长。
—5—
4.学习重点难点 重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流的方法，
环节五：采访新老师
1.讨论：学校里有这么多老师和工作人员，
可以怎么去认识他们？
师：课下我们可以进行一个采访，以小组为
单位到这些师长工作的地方看一看，认识一下他
们，为了让我们的采访活动更有效果，我们先讨
论一下。
师：我们为什么要去采访呢？大家到师长工
作场所采访时，有什么需要注意的事情？见到师
长，你们想问些什么？又该怎么问？
天，就认识了这么多老师。我们一起来做一个 师，并讲一讲对这位老师的印象或是这位老师上课
“猜猜他是谁”的游戏吧！请你根据老师提供 的故事。
的信息，猜猜他是哪位老师？
2.老师描述某一任课老师的特点，让学生
猜是哪一位老师。猜对后展示该任课老师的照
片，请同学大声说出这是哪位老师，姓什么，
教什么学科。并讲一讲你对这位老师的印象或
—4—
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估 与改进设想）
10.学习评价设计 在这节课的教学中，学生的参与度高，不同层次的学生均有收获，教学目标基本达成。学生的积
极性很高，教学中，通过引导学生回忆自已和学校里的教职工之间的交往经历，说说自已喜欢的教职 工等，让学生感受到校园中师长的亲切，获得愉快的校园生活体验。
懂得师生交流的文明礼仪。 难点：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生
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《我认识您了》教学设计第课时
教学目标：
.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。
.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。
教材分析：
学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。
本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。
教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。
通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。
学情分析：
进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。
教学本课时，学生已经学习两周，由于活动范围有限，接触到的师长多为任课老师。
学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教职工缺少了解。
教学重点与难点：
重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。
难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。
教学准备：任课教师以及部分其他老师的照片，体育老师颠球视频，音乐老师的弹琴视频，认识校工的微课，签名活动视频。
教学过程：
教学内容
课前：
儿歌欣赏《老师老师》
设计意图：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。
一、认识任课老师
师：我们开学已经两周了。
你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识了哪些老师？我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！请你能根据老师提供的信息，猜猜他是哪位老师？
设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。
（一）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。
.猜音乐老师。
师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？
预设：停顿，让学生猜想
师：到底是谁呢？我们接着往下听。
这位老师还戴眼镜呢！她是谁啊？
师：谁来跟音乐老师打个招呼。
向老师问好时，说“您好！”（板贴）
喜欢任老师吗？你们跟着任老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。
.猜体育老师。
师：这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。
出示体育老师颠球视频
出示体育老师教孩子排队、做操的照片。
师：郑老师教会同学们学会这么多本领，你想对郑老师说声什么？（板贴：谢谢您）
（二）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。
预设：美术老师、语文老师……
师：美术老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备教具会花费沈老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊！你想对沈老师说什么？（板贴：您辛苦了）
回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。
（三）反馈和小结
白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。
师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着课程表我们一起再来大声地和老师打招呼吧！
设计意图：通过拖动小游戏，再次让学生认识相应学科的老师。
揭题《我认识您了》（板贴）
小结：不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！
二、认识其他老师
设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，由于不教孩子，平时接触得少，孩子们比较陌生，利用图片、谈话带领他们认识。
（一）交流：除任课老师外，你还认识哪些老师？
（二）出示学校教师集体照。
师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有六十五位老师呢！
（三）认识校长，出示图片。
师：你在哪里见过她？
（四）认识大队辅导员，出示图片。
三、认识校工
设计意图：通过微课视频播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工的亲近感，培养积极愉悦的校园生活情绪。
（一）交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？
（二）观看微课《校工的工作》
微课内容：门卫、清洁工、食堂工作人员的工作情景。
四、课外拓展活动：我请老师签个名
设计意图：通过视频播放，指导学生有正确地、文明礼貌地参加“我请老师签个名”的活动。
（一）讨论：学校里还有那么多老师和工作人员，可以怎么去认识他们？
（二）学习微课：我请老师签个名
（三）交流：视频中的小朋友在活动中怎么做呀？
（四）出示活动卡，布置课外任务。
设计意图：通过活动卡，采取任务驱动的方式，帮助孩子们去认识校园里更多的老师。
板书设计：
.我认识您了
请
您好
谢谢您
您辛苦了。