南京青奥会对我国青少年实施奥林匹克教育的隐性课程价值探讨

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青奥运会对青少年的教育价值

2008年是闪耀人类文明之光的奥林匹克与走过五千年历史的东方故国相遇之时,伟大的中华民族对奥林匹克运动进行了积极的探索与实践,进发出了理想与智慧的火花。

北京奥运会的成功举办是一个古老国度由积贫积弱走向伟大复兴的见证,是一个民族大家庭命运变迁的缩影,中华儿女终于用自己的心灵叩开了奥林匹克的大门,用自己的身躯挑战了人类的竞技。

现代奥林匹克之父顾拜旦把奥林匹克的出发点和归宿定位于教育,今天的青少年正站在世纪之交的分水岭上,他们离不开教育。

而青奥会的举办正是对青少年的教育的一次契机，青奥会是国际奥委会专门为青少年设计的旗舰行动，在奥林匹克运动发展中成为一个创新的平台和一项具有重大教育意义的新项目。

旨在以组织一项国际性的青少年体育赛事来传播奥林匹克精神，聚集世界范围内所有的具有天赋的青少年运动员参与比赛和交流，鼓励和吸引青少年参加体育运动，并从运动中收获健康的生活方式，为奥林匹克运动注入新的活力，并以一种新的形式激发关于奥林匹克精神和社会挑战的教育和讨论。

青奥会教育价值的主体是青少年，青奥会是对奥林匹克运动教育价值的传承与发扬，教育是贯穿奥林匹克运动的主线，教育价值是奥林匹克运动的核心价值。

青少年人口占世界总人口的六分之一，青少年是未来的希望，而且奥林匹克运动在全世界范围的普及也离不开青少年的参与，未来的奥运会选手更需要从青少年培养起。

因此，国际奥委会在创立青奥会时表示青少年是奥林匹克运动的主体他们不仅是奥林匹克文化的创造者还是奥林匹克文化的传递者。

要使青少年参与奥林匹克运动首先就要让他们热爱体育运动、参与体育运动，让他们以实际行动参与到体育中去。

此外青奥会是对奥林匹克运动一次正本清源的改革，将教育对象锁定在了青少年身上,明确了青少年在奥林匹克运动中的主体地位。

通过促使青少年参与体育运动，唤起他们对生命的热爱、对身体的重视，并把这种意识转变成生命要求的自觉性意识，在体育运动中增强体质、健全心灵、健康成长，从而回归体育的初衷，走向教育和文化，为社会培养优秀的建设者，使人类走向更加健康、更加富有朝气、更加灿烂的明天。

南京青奥会与我国青少年体育价值观的重塑

ｃｎｏｅｉｎｒｄＣｍｐｔｉｅｓｒｓａｅｎｔｒｌｔｒｃｉｅｔｏｎｓｅｓａｄｐｓｅｓｕｉｕａｎｔｂｏｅ．ｏｅｉｖｐｔｒａｕａｌａｔａｔｏｙｕｇｔｒｎｓｓｎｑｅｇｔｏｙｖｏ
中生为５，８高中生为７％，６大学生为８。３
然而，更为严重的是心理健康，在十年以前的２０早０１年，
有人在人民网的教育时评中就指出，青少年心理疾病时代悄 “ 然来临，出现有史以来最严重的未成年人心理健康危机。其 ” 时，北京师范大学 “ 中小学生心理素质建构与培养研究 ” 课题组
南京青奥会与我国青少年体育价值观的重塑
ＮａｊｎｕｈＯｌｍｐｃＧａｓａｄＲｍｏｅｉｇＣｉｅｅＹｕｈＳｏｔＶｌｅｎｇＹｏｔｙｉｍｅｎｅｄｌｈｎｓｏｔｐｒａｕｓｉｎ
任海
ＲＥＮｉＨａ
摘要：要解决我回青少年的健康危机问题，育价值观的更新不容忽视。竞技运动不仅与青少体年有天然亲合力，而且对青少年有独特的多种教育作用，因此要旗帜鲜明地构建崇尚竞技运动的青少年体育价值观。我国南京正在筹办２１的第二届青年奥运会。由于青奥会旨在彰显０４年竞技运动的价值、强调参与和分享，以及北京奥运会后我国社会的体育新需求，这为我国青少年体育观的重塑提供了历史机遇，当充分利用这一机遇，应让竞技运动成为我国青少年生活中不

南京青奥会教育价值的理论体系探析

青少年奥林匹克运动会（下简称青奥会）０７创立至以２０
１１青年，现代奥林匹克运动的主体和核心．是青年是未来，年是希望，青在社会进步、经济发展的今天，青年人无疑扮演着尤为重要的角色。中国近代著名启蒙思想
课题。
人是环境、发展和体育活动最关联的人群。奥林匹克运动认识
到这一群体在可持续发展行动中具有特别重要的作用，提高要
对人本身发展的重视。２００９年，１奥林匹克代表大会在第３届
哥本哈根召开，“ ＬＭＰＣＡＤＹＵＨ（ＯＹＩＮＯＴ奥林匹克与青年） ”
义，分析了２１０４年青奥会承办城市南京在“ 青年” 教育 ” 与“ 层面上的契合与影响。在此基础上，对南京青奥会促进青少年价值观教育体系构成进行了初步探讨：身心一统、和谐发展的生命观；甘于奉献、追求卓越的人生观；公平竞争、民主平等的道德观；团结友爱、尊崇友谊的交往观以及乐观自信、同存异的生活观。求关键词：奥林匹克；青奥会；教育；价值观
也有非常突出的特质，并在一定程度上达成契合。早在２００５年，南京就提出建设 “ 历史积淀深厚，质量水平
一
（倾听年轻人的声音）， ” 同样将青年置于大会议题的中心位置。不仅每场全会和分会都会安排一位参加过新加坡青奥会的青年运动员代表、工作人员、愿者或者是来自联合国的青志年使者演讲，连大会闭幕式的发言也全部由这些青年完就

南京青奥会对我国青少年体育发展的启示

奥林匹克精神
４、结束语国际奥委会根据时代发展的需要，积极创办了青少年奥林匹
克运动会，充分体现了国际奥委会对青少年奥林匹克教育的重视。
３．２、注重体育的教育功能。实现教育功能的统一青奥会的创立有利于弘扬奥林匹克精神，让青少年真正领略到奥罗格曾说，体育就是教育，这是我们的责任，奥林匹克渗透着林匹克运动的魅力，从而使青少年可以以正确的态度对待体育，对教育功能，教育功能是奥林匹克运动最重要的功能待竞技比赛，并且让青少年们养成正确的生活方式，形成 “ 终身体
３、南京青奥会对我国青少年体育发展的启示３．１、增强参与意识．淡化比赛结果
引进新型体育项目，创造公平均等的体育参与机会，创造一个良好体育锻炼氛围。此外，要加强与社会的结合．应加大推动健身中心的建设，成
国体育生态环境的关键。青少年是我国体育发展的后备力量，青奥会的教育主体也是青
在“ 金牌主义 ” 等思想的影响下，我国的青少年体育也不可避少年，因此要抓住这次机会，学习先进的体育理念，训练方法，形成一免的受其影响，过分追求运动结果，而忽视了运动过程中带给青少个政府主导，社会促进的青少年人才培养系统，培养新型体育人才。年的重要教育意义。南京青奥会的举办，会推动青少年体育价值观的转变，淡化比赛结果，使广大青少年参与到体育运动中来，弘扬

南京青奥会奥林匹克教育的机遇与挑战借鉴北京奥林匹克教育模式

引言
本次演示旨在探讨南京青奥会奥林匹克教育的机遇与挑战，并借鉴北京奥林匹克教育青奥会奥林匹克教育在以下几个方面迎来了发展机遇。首先，青奥会的举办成为推广奥林匹克精神的重要平台。青少年是国家和社会的未来，通过在青奥会期间组织各类奥林匹克教育活动，能够使青少年深入了解奥林匹克精神，培养其尊重规则、追求卓越、拼搏向上的精神品质。其次，青奥会为提高参与者素质提供了契机。
内容摘要
3、借助互联网等新媒体，扩大奥林匹克教育的影响力。利用互联网平台，如官方网站、社交媒体等，宣传奥林匹克精神和文化，提高青少年对奥林匹克教育的度和参与度。
内容摘要
总之，南京青奥会奥林匹克教育既面临着机遇，也面临着挑战。通过借鉴北京奥林匹克教育的成功模式，南京可以充分发挥自身优势，克服困难，推动奥林匹克教育事业在南京的蓬勃发展。让我们期待南京青奥会奥林匹克教育在未来的辉煌成就。
借鉴
具体经验包括：开展多样化教育形式，如举办奥林匹克主题展览、开展体育技能培训等；注重传统文化与现代奥林匹克思想相结合，通过弘扬中国优秀传统文化来赋予奥林匹克精神新的内涵；建立多元化教育体系，包括学校教育、社会教育和家庭教育等。
结论
结论
总结南京青奥会奥林匹克教育的机遇与挑战，我们可以看到南京青奥会在推广奥林匹克精神、提高参与者素质等方面具有明显优势，但也面临着教育资源不足、学生课业负担重等挑战。借鉴北京奥林匹克教育模式，我们可以采取以下建议：首先，建立健全奥林匹克教育机构体系，提供稳定的资金支持和专业的人才队伍；其次，充分整合教育资源，
挑战
在应试教育的大背景下，学生往往面临较大的学习压力，导致参与奥林匹克教育的积极性不高。
借鉴
借鉴
面对以上挑战，我们可以借鉴北京奥林匹克教育的成功经验。北京奥运会期间，北京市全面开展了奥林匹克教育系列活动，不仅提高了公众对奥林匹克精神的理解和认识，还成功地传承了中华优秀传统文化与现代奥林匹克思想的结合。

南京青奥会举办的价值与意义探析

南京青奥会举办的价值与意义探析
章茹
【期刊名称】《淮海工学院学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2013(000)024
【摘要】运用文献资料、综合分析等研究方法，从分析青奥会的目标与特点出发，探究南京青奥会的现实价值与教育意义有：强化我国青少年民族精神与民族意识；增进全世界青少年之间的交流与合作；强化对青少年的人文精神教育和奥林匹克文化教育；推动奥林匹克运动的可持续发展，创新奥林匹克运动发展平台；拉动南京城市发展，与青奥共成长。

并提出践行青奥会价值的策略与建议为：加强青少年崇尚民族精神的坚定性和实践性；搭建广大青少年沟通文化与友谊的平台；加强奥林匹克文化和人文精神教育；营造奥林匹克运动可持续发展的氛围。

【总页数】4页(P21-24)
【作者】章茹
【作者单位】江苏理工学院体育部，江苏常州 213001
【正文语种】中文
【中图分类】G811.2
【相关文献】
1.环境管理体系在南京青奥会筹办举办中的成效分析 [J], 陈妍妍;谢轶嵩;谢放尖
2.南京青奥会的举办对南京全面发展的影响 [J], 马彦
3.南京青奥会的举办及其教育影响探析 [J], 崔楠
4.奥亚会举办城市发展体育旅游产业经验及对青奥会举办城市南京的借鉴 [J], 王辉
5.新加坡青奥会办赛实践对南京青奥会的启示探析 [J], 朱晓军;王树进;张焕志因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

浅析南京青奥会对青少年教育价值

第ｌ０期（总第７４８期）２０１５年１Ｏ期
体育世界（学术）
ＳｐｏｒｔＷｏｒｌｄ（Ｓｃｈｏｌａｒｌｙ）
ＮＯ．１０（ＳｕｍＮＯ．７４８）
Ｏｃｔ２０１５
ｌＯ． — １ｍ９／ｇ８２０１５１０．０１０
２．１奥林匹克教育
就其性质来看，奥林匹克教育是一种以调配社会资源，集中在特定时间和特定教育对象的社会实践活动，它承载的是一种文化的传承，一种精神的接力，种互助合作的意识。世界是多元的，价值取向也是多元的，但有世界各国人民参与体育运动的价值取向是一致的，就是致力于和平，增进相互了解，促进共同进步。奥林匹克教育是指一切围绕奥林匹克运动而开展的各类活动，包括政治、经济、文化、教育等领域的内容。奥林匹克精神的影响力之所以如此巨大，主要是由于全球化发展的结果。虽然各国的基本国情不同，各国奥林匹克教育的目标、内容、实施的方式也不尽相同，但它们都重视奥林匹克的教育价值，并
２．奥林匹克教育与内容
奥林匹克想教育。它能为全世界青少年提供众多可以模仿的理想的教育对象，能创造更自由的学习方式，能保证大家学习的机会均等。教育目标纯朴的古代奥运会和教育目标多元的现代奥运会在近千年的实践中为人类提供了丰富的文化遗产，尤其是奥林匹克精神，各届奥运会不仅是一的知识教育部体育历史，更是千年来政治、经济、文化、科技的发展史。身体教育的主要任务就是在现有的身体条件下帮助青少年实现增强体质，提高灵敏度和反应速度。青身体教育少年在观看赛事时都能看到人类在挑战极限，在超越自我，这能激发广大青少年昂扬的斗志。精神的感召力是全方位的，是会让广大青少年热血精神教育沸腾的，重塑自我，激发向新目标冲击的勇气。奥奥林匹克

我国开展奥林匹克主义教育的意义探析

我国开展奥林匹克主义教育的意义探析一、培养青少年的体育意识和体育素养奥林匹克主义教育的首要意义在于培养青少年的体育意识和体育素养。

奥林匹克是一个伟大的运动盛会，其核心理念是团结、友谊和公平竞争。

通过学习奥林匹克精神，青少年可以了解到体育精神是奥林匹克精神的核心，而这种体育精神的核心是团结互助、公平竞争、克服困难和努力拼搏。

奥林匹克精神教育不仅能够培养青少年的团队意识和合作精神，更可以培养他们的自律和坚毅精神。

在学习和实践奥林匹克精神的过程中，青少年可以在运动中体验到快乐和幸福，同时也培养了坚韧不拔、勇敢拼搏的品质。

奥林匹克主义教育在我国的开展意味着我们能够通过体育运动来培养出更多更好的优秀体育人才，同时也营造了一个积极向上、团结友爱的体育文化氛围。

二、弘扬和传承中华体育文化我国历史悠久，体育文化源远流长，其中蕴含了丰富的文化内涵和精神价值。

奥林匹克主义教育的开展，意味着我们有机会向全世界展示我国的丰富的体育文化，让更多人了解、认识和喜爱中国的传统体育文化。

在奥林匹克教育的实践过程中，我们可以让青少年感受到中华传统体育文化的博大精深，理解和尊重中华传统文化的核心价值，同时也能够通过体育活动锤炼身心，提高自我修养。

借助奥林匹克主义教育，我们还可以向全球传递中国体育文化的精髓，为国际体育交流和合作做出更大的贡献。

三、提高国家综合国力和国际影响力在当今世界，体育事业已经成为了一个国家综合国力和国际影响力的重要标志。

通过开展奥林匹克主义教育，我国可以为我国的国际体育影响力提供更为坚实的基础和更为广阔的舞台。

我们可以借助奥林匹克教育的平台为国家选拔和培养更多更好的优秀体育人才，为中国体育健儿提供更多的机会，让他们在国际赛场上斩获更为辉煌的成绩。

我们可以通过奥林匹克教育的平台拓展国际体育交流和合作的渠道，增进中外体育界人士之间的友谊，促进我国与其他国家体育事业的合作与发展。

更重要的是，我们可以通过积极地推进奥林匹克主义教育，让更多国际人士了解和认同中国的奥林匹克精神，提高我国在国际体育组织中的话语权和影响力，为全球体育事业的发展贡献中国的智慧和力量。

南京青奥会对我国青少年实施奥林匹克教育的隐洼课程价值探讨

ＯｕｒＣｏｔｙｕｎｒ
ＺＨＡＮＧｉＲｕ
（ｉｎＳ０ｓｔｅＸｈ１０８Ｃｉ）ＸｈｒＩｔｔ。ｉ７０６，ｈａｐｔｎｉｕｎｎ
Ａｂｔａｔｈｐｒａｈｓｏｌｍｐｃｅｕａｉｎｉｆｘｂｅ，ｉｈｓｐａｅｐｃｆｃｆａｕｅｎｏｙｉｄｃｔｎｔｏｔｆｏｒｓｈｏ，ｆｍｉｓｒｃ：Ｔｅａｐｏｃｅｆｏｙｉｄｃｔｓｌｉｌｏｅｔａｌｉｄｓｅｉｉｅｔｒｓｉｌｍｐｃｅｕａｉｏｙｕｈｏｕｃｏｌａｌｏｙ，ｓｃｅｙａｄｏｉｔｎ
ｉｌｍａｕｌｍｉｄｃｔｎｏｕｈｉＯｒｕｔｒｕｕＶｌｅｔＯｙｐｃＥｕａｏｆｏｔｕｏｎｒ ”ｂｅｐｉｅｈｄ）ｍｒｖｏｎｕｅｔ’ｅｔｕｉｓｐｒｃｉｔｓａｄｆｍａｇｏｅｏｉＹｎＣｙｙＤｌｈｍｔｏ：１Ｉｐｏｅｙｕｇｓｄｎｓｎｈｓｍｉｓｏｓｓｔｉｅｎｒｏｄｔａｎｔｖｉｏ
中图分类号：８０Ｇ０— ５文献标识码：Ａ文章编号：０８—１０（０１００２０１０９９２１）３— ０７— ４
ＴｅＡｎｌｓｆＮｎｉｇＹｏｔｙｉＧａｓｈａｙｉｏａｊｕｈＯｌｓｎｍｐｃｍｅ ’ＨｉｄｎＣｕｒｕｕＶａｕｙｉＥｕａｉｎｏｏｔｄｅｒｉｌｍｌｅｔＯｌｍｐｃｄｃｔｆｕｈｉｃｏｏＹｎ

南京青奥会奥林匹克教育的机遇与挑战(一)_青奥会青网

南京青奥会奥林匹克教育的机遇与挑战(一)——借鉴北京奥林匹克教育模式Nanjing Youth Games Opportunity and Challenge for Olympic Education——Learning Olympic Education Beijing Model裴东光1PEI Dong guang1摘要：2010将在新加坡举办第一届青奥会，2010年2月10日国际奥委会把第二届青奥会的主办权授予了中国南京，在同一大洲连续举办青奥会，显然是国际奥委会对中国人的信任，南京模式的青奥会是对南京人的机遇与挑战，也是国际奥委会的期盼，国际奥委会举办青奥会的目的之一是为了进一步在全世界青年中推广奥林匹克教育。

国际奥委会主席罗格说：“举办青年奥运会的目的不是为了创建一个类似奥运会的小型奥运会。

它承载着不同的使命。

它不是全部意义的体育比赛，而是通过体育教育青年，青奥会要为青年提供了一次感受奥运精神的机会。

”借鉴北京奥林匹克教育模式，体现南京奥林匹克教育本土化特色是本研究重点。

关键词:青奥会，文化教育，南京中图分类号:G811.21文献标识码：A文章编号：1004-4590(2010)02-0006-06授权：青奥会青网Abstract:T he fir st edit ion of the Youth Olympic Games will take place at Sigapore in2010.Second youth Games was awarded to the City o f Nanjing of China on10Feb, 2010.The same continent of Asia hosting the consecutive two Games is rare in the Olympic history.Obviously,International Olympic Committee is confident that Nanjing w ill organize the Games successfully.But Creation of the Nanjing Model of Youth Games is the opportunity and Challenge for Nanjing.International Olympic Committee implemented the Youth Olympic Games o f the purpose is to promote further Olympic educational value among young people worldwide.As the president of International Olympic Committee Rogge puts it“The Objective of Youth Games is not for creation of a mini Olympic Games or only for sport s competition.The main meaning of the Youth Olympic Games is fo r providing youth more opportunity for Olympic education”Learning Olympic Education Beijing Model——Nanjing Youth Games Opportunity and Challenge for Olympic Education will be discussed in t he paper. Key words:Youth Olympic Games,Culture and Education Program,Nanjing 2007年7月15日国际奥委会在危地马拉举行了119次大会，会上通过了举办青年奥运会的决议，根据决议，参加青年奥运会运动员的年令限制在14-18岁之间。

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ｒｕｕＶｌｅｔｌｉＥｕａｏｆｏｔｕｏｎｒ”ｂｅｐｉｔｏ１ＩｒｖｏｎｔｄｎｓｎｈｓｓｐｒｃｖｔｓａｄｆｍｏｄｉｌｍａＯｙｃｄｃｔｎｏｕｈｉＯｒｕｔｅｕｏｍｐｉＹｎＣｙｙＤｌｈｍｅｄ：）ｍｐｏｅｙｕｇｓｅｔ’ｅｔｕｉｍｉｓｏｔｓｔｉｅｎｒａｇｏｈｕａｎｓｉｉｏ
情，形成良好的体育锻炼风气；）２提倡幸福健康的生活方式，形成“ 身体育” 终观念；）３提高青少年学生的社会责任意识，节约社会公共资源；）４积极
投入青年志愿活动，升青年学生的奉献精神；）提５增进青少年群体的沟通与友谊，分享人类共同文化；）６强化对青少年的人文精神教育和奥林匹克
ＴｅＡｎｌｓｆａｊｇＹｕｈＯｙｉＧａｓｈａｉｏｎｉｏｔｌｍｐｃｍｅ ’ＨｉｄｎＣｒｉｌｍａｕｙｉＥｕａｉｎｏｏｔｙｓＮｎｄｅｕｒｕｕＶｌｅｔＯｌｃｏｍｐｃｄｃｔｆｕｈｉｏＹｎ
ｍｄａｌｉｉｕｎｅｉｄｓｎｔｎｂｔｅｎｉｐｉｉａｄｅｐｉｔｈｓｒｃｅｂｓｄｏｅｖｌｅｏｉｄｎｃｒｃｌｍ－ｉｕｓａｏ “ ａｊｇＹｕｅｉ．Ａｓｔｓｎｅｃｉｉｃｏｅｅｌｔｎｘｌｉｏｈｆｌｓｔｉｗｍｃｃ．ＴｉａｔｌａｅｎｔａｆｄｅｕｒｕｕｄｓｓｔｔｆＮｎｉｏｔｉｈｕｈｉｃｅｈｎｈ
Байду номын сангаас
南京体育学院学报
ＪｕｎｌｆａｊｇＩｓｔｔｏｈｓａＥｕａｉｏｒａｏｎｎｔｅｆｙｉｌｄｃｔｎＮｉｎｉＰｕｃｏ
● 青奥会专栏
南京青奥会对我国青少年实施奥林匹克教育的隐性课程价值探讨
张桂宁
摘要：奥林匹克教育的实施方式是灵活多样的，学校、家庭、社会及大众传媒在对青少年实施奥林匹克教育方面都在发挥着它特定的功能，这种特
文化教育，成各具特色的 “ 园奥林匹克文化 ” 形校。
关键词：青奥会；奥林匹克教育；隐性课程
中图分类号：８７Ｇ０文献标识码：Ａ文章编号：０８—１０（００Ｊ６—０３０１０９９２１００３— ４
定功能的发挥有显性和隐性之分。基于此，本文以隐性课程价值为切入点，探讨 “ 京青奥会对我国青少年实施奥林匹克教育的隐性课程价值 ” 南。通过特尔菲法，归纳获得了相关人员对“ 南京青奥会对我国青少年实施奥林匹克教育的隐性课程价值” 因子：）１提高青少年学生参与体育活动的热
ｃｌｒｏｐｙｉａｅｅｃｓ．）ｒｍｏａｐｄｈａｈｆｔｅａｄｆｒｌｅｉｅｓｏｔｏｃｐ．３Ｒｉａｅｅｓｆｏｉｓｏｓｉｔｔｙｕｇｕｔｅｆｈｓｌｘｒｉ２Ｐｏｔａｈｐｙａｅｔｙｌｅｙｎｍａ“ｉｔｒ ”ｃｎｅｔ）ａｓａｒｓｏｃａｒｐｎｉｌｙｏｏｎｕｃｅｅｎｌｉｓｌｏｆｍｐｓｅｗｎｓｌｅｂｉｓｄｎｓｄｃｎｅｖｅｐｂｉｒｓｕｃｓ）ｏｅｈｎｅｔｅｅｉｔｎｏｏｎｕｅｔｆｍｖｌｎｏｔｏｎａｙａｔｉｅ．５Ｅｈｃｏｍｎｃ— ｔｅｔａｏｓｒｅｕｌｏｒｅ．４Ｔｎａｃｄｃｉｙｕｇｓｄｓｏｉｏｖｇｉｙｕｖｌｔｒｃｉｔｓ）ｎａｅｃｍｕｉａｕｎｈｔｃｅｈｄａｏｆｔｓｒｎｉｎｈｕｖｉｎｔｎａｄｆｅｄｈｐｂｔｅｎｙｕｈｇｏｐｄｓａｅａｃｍｍｎｈｍｎｃｌｒ．６）ｔｎｔｅｅｅｕａｉｆｈｍａｐｒｎｅｏｙｐｃｃｌｒｔｙｕ，ｉｎｎｓｉｅｅｏｔｒｕｓａｈｒｏｏｕａｕｔｅｏｉｒｗｎｕＳｒｇｈｎｔｄｃｔｎｏｕｎｓｉｔｄｔｌｉｕｔｅｏｏｔｅｈｏｉａｈｍｕｈ