九年级物理全册 第二十章 能源、材料与社会复习教案 (新版)沪科版
第二十章 能源、材料与社会(全章课件)度沪科版物理九年级全一册
（机械能→内能） （内能→机械能） （机械能→电能） （电能→机械能） （电能→内能 光能） （化学能→内能） （光能→化学能） （原子核能→内能→电能） （机械能→内能） （电能→化学能） （化学能→内能） （机械能→电能→内能 光能）
我们一起来闯关
3.能源问题是现代社会发展的三大要素之一,在能源家 族中:⑴柴薪、⑵煤炭、⑶石油、⑷天然气、⑸水能、 ⑹风能、⑺太阳能、⑻地热能等,在大量消耗各种能源 时,会造成空气污染的有__⑴___⑵___⑶___⑷___;会造成水 土流失和沙漠化的是__⑴___(填序号)。
阳像现在这样不停地向外辐射能量，还可以维持50亿
年以上，对于人类来说，太阳能可以说是一种取之不
尽，用之不竭的永久性能源。
太阳能供应时间长久。
课程讲授
新课推动
我们到哪里去取太阳能？怎样获取呢？（只要太阳 能照到的地方，就有太阳能，不用专门去寻找；只 要用东西接收就行了，不需要发掘开采）
太阳能散布广阔，获取方便。
潮汐电站工作原理
涨潮时
退潮时
课程讲授 核能
新课推动
秦山核电站
课程讲授
新课推动
实物图
材料
塑料 铜 铁
竹条
灯的亮暗
结 论
不亮
亮 亮
不亮
铅笔芯（石 亮 墨）
课程讲授
新课推动
根据材料的导电性能：材料可分为
1.导体：容易导电的材料 2.绝缘体：不容易导电的材料 3.半导体：导电性能介于导体与绝缘体之间
的材料
我们一起来闯关
4.汽车刹车时，由于摩擦，汽车的动能转化为地 面、空气的___内___能，这些能量不能自动地用来 再次开动汽车，这说明能量的转化、转移具有 _____方__向__性_____。
新沪科版九年级物理全一册《二十章 能源、材料与社会 第二节 能源的开发和利用》教案_0
一、教学目标1. 知识与技能：(1) 通过学习了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。
知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
(2) 知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。
(3) 了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
2. 过程与方法：(1) 能在实验和探究中发现、提出问题，并能制定简单的实验方案(2) 在讨论、评估、交流中能用书面和口头表明自己的观点，能利用互联网工具搜集相关资料3. 情感态度与价值观：了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
二、课时安排2 课时三、教学重点（1）能源、常规能源、可再生能源的教学；知道新能源的种类;知道新能源的用途（2）能源和环境之间的关系四、教学难点新能源的特点五、教学过程（一）导入新课我们已经认识了各种形式的能，在日常生活中做饭、照明、取暖等需要能量。
在工厂里机器的运转、在公路上汽车等交通工具的动力的产生等都需要能量。
人类自身生命的运动、生长也需要能量……人类生活的一切活动都离不开能量，没有能量，人类将无法生存！今天我们来研究能源的开发和利用。
（二）讲授新课一.能源与社会1. 请学生列举，生活中所使用的能源。
（如衣、食、住、行都离不开能源，若学生基础更好，会举例电荒、石油危机等现象。
）然后通过讨论使学生切实体会到人类的生活离不开能源。
能源的种类是多种多样的。
煤、石油、天然气等都是埋藏在地底下能够提供能量的物质，通常被称为矿物质能源（有时也称为化石能源），这三种能源是当今世界一次能源的三大支柱2. 请说出什么是不可再生能源和可再生能源，并举例。
九年级物理全册第二十章能源、材料与社会复习教案(新版)沪科版
第二十章一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求：（1）了解能量及其存在的不同形式、认识能量的转移和转化（2）知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例（3）知道能源与人类社会密切相关，需要不断开发和利用新能源（4）知道太阳能和核能是两种新能源（5）了解核能的优点和可能带来的问题（6）了解导体、半导体、绝缘体的一些特点（7）初步了解超导体的一些特点及纳米材料的应用和发展前景2、教材分析本章内容具有较强的综合性，内容涉及能源的开发、环境保护和材料的开发，都是关系到人类生存与发展的重大社会问题。
让学生在学习基本知识的同时学会关注自然、关注社会是本章教学的主要目标。
3、中招考点本章内容在中考试题中主要以填空、选择、计算题的形式出现，以能量及能源的开发和利用；材料为主；虽然占分不多，但是能量和能源是各个国家关注的问题，因此也是近几年来中招的热点，有时部分知识会与其他知识综合在一道题中考查，也会和环境保护一起出题，希望同学们重视。
4、学情分析九年级学生在复习本章知识时，应在亲身讨论、探究过程中感受、关注能源及材料可持续发展问题，逐渐从情感参与角度对能源、材料可持续发展问题形成稳定的态度、价值观。
对尖端学科知识要通过各种手段去了解他们的发展情况，了解一些新的名词术语，增加知识、开阔眼界。
二、学习目标1、通过回顾课本内容，学生能够说出能量的转化与守恒。
2、通过回顾能量的开发和利用，使学生认识并掌握a、能源与社会b、能源与环境c、开发新能源3、通过回顾材料的开发和利用让学生掌握材料的分类、半导体材料的应用、超导材料、纳米材料及其应用三、评价任务1、通过大量的例子让同学们认识多种形式的能量，能熟练准确的判断能量的转移和转化、并熟练掌握能量守恒定律。
2、让学生了解能源与社会、能源与环境、及开发新能源3、联系生产生活实际，让学生知道能量的大量开发和使用，会造成环境污染与生态破坏，如何在开发和使用能源的同时保护好我们赖以生存的地球？让学生知道我们周围的物品都是由材料制成的以及材料的发展。
新沪科版九年级物理全一册《二十章 能源、材料与社会 第二节 能源的开发和利用》教案_5
20.2能源的开发和利用教学目标：1、了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。
知道能源与人类生存和社会发展密切相关。
2、了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏。
知道利用太阳能的四个主要渠道3、知道释放核能的两种方式，了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程教学重点：1、知道可再生能源和不可再生能源的区别2、了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识教学难点：1、理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系2、了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程教学准备：多媒体课件等教学过程：一、导入：能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。
“节能”、“缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源与社会的关系。
二、新课探究（一）、能源与社会提出问题：1.生活中什么是可再生能源，什么是不可再生能源？各举两例进行说明。
2.你能说出世界和我国能源消耗结构比例吗？3.纵观几千年的文明史，人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史，也是人类的文明史，你同意这种看法吗？4.有人说，煤的利用导致第一次工业革命，电的发明导致第二次工业革命，谈谈你的看法？学生看书，讨论、交流、回答（二）、能源与环境1. 能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏，谈谈你对这个方面的认识？2.如何解决能源的利用与环境保护的矛盾，谈一谈你的看法？学生讨论、交流、回答学生小结（三）、开发新能源1、太阳能：（1）直接利用太阳能有三种方式：太阳能——内能：太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火；用凹面镜会聚阳光以烧饭，如太阳灶；晾晒衣服、谷物等。
太阳能——电能：光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使用；航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员使用等。
太阳能——化学能：太阳能制氢、露天照相时，太阳光使照相底片感光。
沪科版物理九年级名师教案：第20章能量、材料与社会复习
第二十章能量、材料与社会一、复习目标（1）知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
（2）列举出日常生活中能量守恒的实例。
（3）通过学习了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。
知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
（4）知道导体、绝缘体、半导体导电性能的差异，知道半导体二极管的单向导电性。
（5）知道超导材料是一种电阻为零的材料，知道超导材料具有超导磁悬浮的特性。
二、课时安排2课时三、复习重难点（1）知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
（2）通过学习了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。
知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
四、教学过程（一）知识梳理一能量的转化与守恒1.多种形式的能量：①化学能②核能2.能量的转化与转移：①能量的转移②能量的转化3.能量守恒定律二.能源的开发和利用1.能源与社会2.开发新能源三.材料的开发和利用1.材料与社会发展2.材料的导电性3.①超导材料②纳米材料（二）题型、方法归纳选取经典选择题以及问答题形式，给学生讲解，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。
采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。
（三）典例精讲例1：下列关于能量转化的实例，你认为说法正确的是（）A．水轮机带动发电机发电：电能转化为机械能B．电动机工作：机械能转化为电能C．燃料燃烧：化学能转化为内能D．汽油机的压缩冲程：内能转化为机械能解：A、水轮机带动发电机发电，将机械能转化为电能，故A错误；B、电动机工作过程中消耗电能转化为机械能，故B错误；C、燃料燃烧都是将化学能转化为内能，故C正确；D、汽油机的做功冲程对外做功，将内能转化为机械能，故D错误．故选C．例2：关于核电站、能量和能源，下列说法正确的是（）A．目前人类己建成的核电站，都是利用核聚变发电B．核电站的核废枓可以直接堆放在露天垃圾场C．所有能量转化和转移过程，都遵循能量守恒定律D．水能，风能和太阳能都属于不可再生能源解：A、核电站是利用核裂变来释放能量的，不是利用核聚变，故A错误；B、核废料具有放射性，会对环境和生物造成严重的危害，不直接堆放在露天垃圾场，要做防辐射处理，故B错误；C、所有能量的转化和转化过程都遵循能量守恒定律，故C正确；D、能够源源不断地从自然界中获得或可重复利用的能源是可再生能源，太阳能、风能和水能是可再生能源，故D错误．故选C．例3：关于新材料及信息传递的说法正确的是（）A．超导体可用于制作电饭锅B．声呐利用电磁波传递信息C．手机是利用超声波传递信息D．半导体可制作发光二极管解：A、当电阻为零时，不会产生电热，所以不能利用超导体用于电热器，故A错误；B、声呐利用超声波传递信息，故B错误C、移动电话、无线电广播电视、卫星通信、光纤通信都是利用电磁波传递信息的，故C错误；D、半导体的导电性介于导体和绝缘体之间，LED灯的核心元件发光二极管是由半导体材料制成的，故D正确．故选：D．（四）归纳小结一能量的转化与守恒1．能量的存在形式：机械能、电磁能、内能、化学能和核能等。
【新人教版】2019-2020九年级物理全册 第二十章 能源、材料与社会本章复习和总结教案 (新版)沪科版
能源、材料与社会本章复习和总结【教学目标】1.知道化学能、核能的概念，知道能量的转移与转化.2.知道能量守恒定律及能量转移和转化的方向性.3.知道可再生能源和不可再生能源，能正确区分.4.知道能源消耗对环境的影响，知道核能、太阳能的利用方式，知道地热能、潮汐能、风能的开发利用前景.5.知道人类对材料的认识、开发和利用情况，知道导体、半导体、绝缘体的性能及用途.6.知道超导体和纳米材料的性能和用途.【教学方法】1.归纳法:通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统复习本章知识.2.讲练结合法:通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.【教具准备】多媒体课件【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.重难点引导本章主要知识点有：多种形式的能量、能量的转移与转化、能量守恒定律、能源与社会、环境、太阳能、核能等新能源、材料与社会、材料的导电性以及超导材料、纳米材料等.其中，能量的转移与转化、能量守恒定律、材料的导电性是重点，考查的题型主要是选择题和填空题.一、能量的转化与守恒1.自然界中的能量形式有：机械能、内能、电能、化学能、核能、磁能、光能、声能等几类.2.能量的转移过程中，能量的形式不变，而能量的转化过程中，能量的形式发生改变.3.能量的转移与转化具有方向性、又由于摩擦的存在，机械不守恒，但总的能量是守恒的.二、能源的开发和利用1.能源按不同的标准有不同的分类:可再生能源、不可再生能源;常规能源、新能源;一次能源、二次能源；清洁能源、非清洁能源等.2 .化石能源（煤、石油、天然气）、核能是不可再生能源，水能，风能，太阳能，生物质能是可再生能源;其中，化石能源以及水能又是常规能源，太阳能、核能、地热能、潮汐能、风能是新能源3.原子弹、核电站是利用核裂变，氢弹以及太阳内部发生的是核聚变.三、材料的开发和利用1.根据材料的导电性能，材料可分为导体、半导体和绝缘体三大类2.半导体元件:(1)半导体二极管:具有单向导电性，只允许电流从正极流入，从负极流出.电路符号为“”(2)三极管:用来放大电信号.3.超导材料应用:输电线、电动机线圈、超导列车、超导船;纳米材料应用:纳米机器人、纳米导体等.4.导体和绝缘体是按材料的导电能力来区分的.二者的区别是“容易”和“不容易”导电，而不能错误地理解为“能”和“不能”导电，它们之间没有绝对的界限，绝缘体在一定条件下可以变为导体.3.典例剖析：(用多媒体展示）考点1 能量的转化与守恒例 1 在学习了内能及能量的转化和守恒后，同学们在一起梳理知识时交流了以下想法，你认为其中不正确的是（）A.做功可以改变物体的内能B.热传递改变物体内能是不同形式的能量的相互转化C.在一定条件下各种形式的能量都可以相互转化D.能量的转移和转化的过程中总会有损耗，但能量的总量保持不变解析:做功可以改变物体的内能，选项A正确；热传递改变物体内能是内能在物体之间发生的转移，不是不同形式的能量的相互转化，选项B错误;在一定条件下各种形式的能量都可以相互转化，选项C正确；能量在转移和转化的过程中总会有损耗，但能量的总量保持不变，即能量转化和转移遵循能量守恒定律，选项D正确.答案:B考点2 能源的开发和利用例2 我市的能量资源正在逐步得到应用.下列能源中属于不可再生能源的是（）A .太阳能B .潮汐能 C.天然气 D .风能解析：煤类、石油、天然气都是短期内不能从自然界得到补充的能源，属于不可再生能源，太阳能、潮汐能、风能等是能够源源不断的从自然界得到的能源，属于可再生能源.答案:C例3 上海世博会的主题馆和中国馆利用了太阳能光伏发电系统，年均发电近300万度，这意味着每年可节约标准煤约吨（设标准煤完全燃烧，q煤=3.0×107J/kg).太阳能光伏发电的优点是_____________ __________(写一条即可）.解析：由太阳能光伏发电系统发出的电能与标准煤完全燃烧放出的热量相等知，mq=W，则有m = W/q = 3×106×3.6×l06 J/ (3.0 ×107 J/kg) =360吨.太阳能发电无污染，不会产生噪音，且太阳能是可再生能源，利用太阳能可大大减小不可再生能源的消耗.答案:360 节能、减少不可再生能源的消耗、污染少(环保）、减少噪声等考点3 材料的开发和利用例4 超导现象是指某些物质在温度很低时电阻变为零的现象.如果某种超导材料能应用于实际，最适合用来制作（）A.保险丝B.电炉丝C.电动机线圈 D .变阻器的电阻丝解析:根据焦耳定律Q=I2Rt知，超导材料电阻为零，则通电时产生的热量为零；而保险丝和电炉丝都是利用电流的热效应来工作，故不能用超导材料来做；变阻器的电阻丝也要利用材料的电阻，故也不能用超导材料；只有电动机的线圈是利用电流的磁效应，电阻越小越好，可以用超导材料来做答案:C例5 下列关于能源、信息和材料的说法正确的是( )A.条形码扫描器中的光敏二极管使用的主要是半导体材料B.太阳能和核能都是可再生能源C.必须用六颗同步卫星才能实现全球通信D.塑料和银都是很好的绝缘材料解析:光敏二极管使用的主要是半导体材料，故A正确，核能是不可再生能源，B错误，实现全球通信至少需3颗同步通信卫星，C错误，银是很好的导体，D错误，故选A . 答案:A【课后作业】完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
新沪科版九年级物理全一册《二十章 能源、材料与社会 第一节 能源的转化与守恒》教案_18
能量的转化和守恒教学目标知识与技能1．知道能量守恒定律。
2．能举出日常生活中能量守恒的实例，能用能量守恒的观点分析物理现象。
1．通过做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
2．通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。
情感、态度与价值观1．通过做小实验，激发学习兴趣。
2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打下基础。
重点难点重点能量的转移和转化。
难点能量守恒定律的应用。
教具准备能量转化图片、小球弹跳频闪照片、永动机图片、投影仪或多媒体。
教学流程教学设计一、情境导入前面学习了热机，它是将内能转化为机械能的机械，除热机外还有发电机、电动机等，它们工作时能量是怎样转化的？二、合作探究1．能量的转移和转化(1)能量的转移让学生列举能量的转移实例。
[生]铁锅内的水烧开了；[生]人站在火炉旁，人被烤热了；[生]筷子放在热汤中，过一会也变热了；[师]在热传递过程中，内能从高温物体转移到低温物体。
[师]除在热传递中有能量转移的情况外，机械能也可以转移，如运动的自行车撞到地面的足球，足球也运动起来了。
(2)能量的转化让学生列举能量的转化实例[生]汽油机是将内能转化为机械能；[生]电热水器是将电能转化为内能；[生]发电机是将机械能转化为电能；[师]能量可以从一种形式转化为其他的形式。
[师生共同活动]展示P27图14.3－1，共同讨论各种能量的转化情况。
2．能量守恒定律学生阅读P28“想想议议”。
[生]秋千和小球在运动中，是动能和势能在相互转化；[生]小球由于与空气摩擦，一部分机械能转化为内能，机械能的减少，导致小球的高度逐渐降低，能量没有丢失，减少的机械能转化为内能。
[师]大量事实表明，能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。
沪科版九年级物理下册第20章《能源、材料与社会》教学设计
4.引导学生关注能源和材料领域的最新科技成果，培养学生的科学素养和科技意识。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对能源、材料与社会发展的责任感，认识到节能减排、可持续发展的重要性。
2.培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的科学观和价值观。
沪科版九年级物理下册第20章《能源、材料与社会》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能源的概念、种类和特性，包括可再生能源和不可再生能源的特点及转化过程。
2.常见能源的利用和影响，如太阳能、风能、水能、化石能源等，以及它们对环境和社会发展的影响。
3.材料的分类、特性和应用，特别是新型材料如纳米材料、复合材料等的发展趋势。
1.能源种类及其对环境和社会的影响，特别是新型能源的开发利用和节能减排措施。
2.材料的特性和应用，特别是新型材料的研究动态及其在未来社会发展中的作用。
3.能源与材料科学中的能量守恒定律和熵增原理的理解与应用。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
-结合科技创新和社会热点，引入能源和材料领域的最新成果，拓宽学生的知识视野。
3.评价方式：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。
-设计多元化的评价任务，如实验报告、小组讨论、小论文等，全面评估学生的知识掌握、技能运用和情感态度。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和批判性思维。
4.能源转换和材料加工过程中遵循的能量守恒定律和熵增原理。
5.掌握科学探究方法，通过实验和观察分析能源和材料的相关现象。
九年级物理第二十章能量和能源教案沪科版
沪科版第二十章《能量和能源》概述一、课标要求：1.通过实例了解能量及其存在的不同形式。
能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。
2.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
3.知道能量守恒定律。
能举出日常生活中能量守恒的实例。
有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。
4.初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。
5.能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
6.能结合事例，说出不可再生能源与可再生能源的特点。
7.了解核能的优点和可能带来的问题。
8.了解世界和我国的能源状况。
对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
二、教材分析：能源和材料、信息一样被视为现代工业和科学的三大支柱之一。
能源的利用和发展关系着整个国民经济的发展，关系着整个人类的生产和生活。
为了减少能源的大量消耗和能源利用工程中对环境日益严重的污染，使国民经济走可持续发展的道路，就必须合理用能和节能。
节能已成为我国发展经济的一项战略方针而列入《中华人民共和国节约能源法》。
能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深的层次上反映了物质运动和相互作用的本质。
它广泛渗透在各门学科中，并和各种产业及日常生活息息相关。
这部分内容对于学生树立科学的世界观、联系生活生产实际、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。
本章内容具有较强的综合性，内容涉及能源的开发和环境保护，都是关系到人类生存与发展的重大社会问题，让学生在学习中了解有关能量和能源的基本常识并学会关注自然、关注社会是本章教学的主要目标。
本章教材编写有两条线索，第一条线索为“能量”，第二条线索为“能源”，内容分为三节。
第一节“能量的转化与守恒”是以“能量”为线索，主要内容是介绍自然界各种形式的能量和能量的转移与转化，并通过学生的实验探究，让学生对能量的转化有一个感性的认识，最后突出能量守恒定律及其应用。
第二节与第三节是以“能源”为线索。
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第二十章
一、学习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求：
（1）了解能量及其存在的不同形式、认识能量的转移和转化
（2）知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例
（3）知道能源与人类社会密切相关，需要不断开发和利用新能源
（4）知道太阳能和核能是两种新能源
（5）了解核能的优点和可能带来的问题
（6）了解导体、半导体、绝缘体的一些特点
（7）初步了解超导体的一些特点及纳米材料的应用和发展前景
2、教材分析
本章内容具有较强的综合性，内容涉及能源的开发、环境保护和材料的开发，都是关系到人类生存与发展的重大社会问题。
让学生在学习基本知识的同时学会关注自然、关注社会是本章教学的主要目标。
3、中招考点
本章内容在中考试题中主要以填空、选择、计算题的形式出现，以能量及能源的开发和利用；材料为主；虽然占分不多，但是能量和能源是各个国家关注的问题，因此也是近几年来中招的热点，有时部分知识会与其他知识综合在一道题中考查，也会和环境保护一起出题，希望同学们重视。
4、学情分析
九年级学生在复习本章知识时，应在亲身讨论、探究过程中感受、关注能源及材料可持续发展问题，逐渐从情感参与角度对能源、材料可持续发展问题形成稳定的态度、价值观。
对尖端学科知识要通过各种手段去了解他们的发展情况，了解一些新的名词术语，增加知识、开阔眼界。
二、学习目标
1、通过回顾课本内容，学生能够说出能量的转化与守恒。
2、通过回顾能量的开发和利用，使学生认识并掌握
a、能源与社会
b、能源与环境
c、开发新能源
3、通过回顾材料的开发和利用让学生掌握
材料的分类、半导体材料的应用、超导材料、纳米材料及其应用
三、评价任务
1、通过大量的例子让同学们认识多种形式的能量，能熟练准确的判断能量的转移和转化、并熟
练掌握能量守恒定律。
2、让学生了解能源与社会、能源与环境、及开发新能源
3、联系生产生活实际，让学生知道能量的大量开发和使用，会造成环境污染与生态破坏，如何
在开发和使用能源的同时保护好我们赖以生存的地球？让学生知道我们周围的物品都是由材料制成的以及材料的发展。