沪科版九年级物理教案 电阻
沪科版九年级物理教教学设计：15.1电阻和变阻器
沪科版九年级物理教教学设计：15.1 电阻和变阻器一、教学目标1.理解电阻和变阻器的概念；2.掌握电阻和变阻器的测量方法；3.了解电阻对电路中电流和电压的影响；4.通过实验和探究，培养学生的实验设计和数据分析能力。
二、教学准备1.教师准备：–教学课件、教学实验装置、电流表、电压表、待测电阻、变阻器；–相关实验材料、实验报告模板。
2.学生准备：–学习用品和实验报告的记录本。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入故事或有趣的例子，激发学生对电阻和变阻器的兴趣，引发思考，概述本堂课的内容和目标。
2. 理论讲解（15分钟）首先，简明扼要地介绍电阻的概念，包括电阻的定义和单位，以及电阻在电路中的作用。
引导学生思考电阻与电路中电流和电压的关系。
然后，介绍变阻器的定义和分类。
重点讲解可变电阻器和光敏电阻器的原理和特点，并给出典型应用案例。
3. 示范实验（20分钟）通过示范实验，让学生观察和测量不同电阻下的电流和电压变化。
实验过程中，教师引导学生注意观察和记录数据，并培养学生的实验设计和数据分析能力。
实验步骤： 1. 准备实验装置：将待测电阻接入电路中，并连接电流表和电压表。
2. 开始实验：逐渐增大电阻值，观察电流和电压的变化，并记录实验数据。
3. 分析实验数据：通过实验数据分析，探究电阻对电路中电流和电压的影响。
4. 实践探究（25分钟）学生分成小组，进行小组实验，并完成实验报告。
鼓励学生自主设计实验方案、收集数据、分析数据，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
实验内容： 1. 每个小组选择一个变阻器进行实验，观察变阻器不同阻值下的电流和电压的变化，并记录数据。
2. 小组讨论和分析实验数据，总结出变阻器阻值与电流、电压的关系。
5. 实验总结（10分钟）学生汇报实验结果，展示实验报告，并进行总结。
讨论重点： 1. 变阻器对电路中电流和电压的影响； 2. 如何测量电阻值； 3. 变阻器的分类及应用。
6. 课堂拓展（5分钟）教师提出一些实际应用问题或扩展知识点，鼓励学生进行思考和讨论。
沪科版九年级全册物理教案15.1电阻和变阻器
沪科版九年级全册物理教案 15.1电阻和变阻器教案：15.1 电阻和变阻器一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在实验中感受电阻和变阻器的原理，培养他们的实践操作能力和科学思维。
活动的目的在于让学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，以及了解变阻器的工作原理和应用。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的计算方法。
2. 让学生了解变阻器的工作原理，学会使用变阻器。
3. 培养学生动手实验的能力，提高他们的科学思维。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念，电阻的计算方法，变阻器的工作原理。
难点：电阻的计算公式的应用，变阻器的工作原理的理解。
四、教具与学具准备教具：电阻器，变阻器，电流表，电压表，导线，开关。
学具：笔记本，笔。
五、活动过程1. 引入：讲解电阻的概念，电阻的计算方法。
2. 实验一：让学生用电阻器，电流表，电压表进行实验，探究电阻的计算方法。
3. 实验二：让学生用变阻器，电流表，电压表进行实验，探究变阻器的工作原理。
4. 讲解变阻器的工作原理，让学生了解变阻器在电路中的应用。
5. 课后练习：让学生运用所学知识，设计一个电路，使用变阻器来调节电流的大小。
六、活动重难点活动重点：电阻的概念，电阻的计算方法，变阻器的工作原理。
活动难点：电阻的计算公式的应用，变阻器的工作原理的理解。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验，学生应该能够理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，了解变阻器的工作原理。
教师应检查学生的实验报告，了解他们在实验中的操作能力和对知识的理解程度。
拓展延伸：让学生进一步了解电阻的其他特性，如温度系数，以及电阻在电子设备中的应用。
可以组织学生进行小研究，让他们自己查找资料，进行报告。
重点和难点解析在设计本节课的过程中，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。
电阻的概念和计算方法是学生理解电路基础的基石，因此，我安排了实验一让学生通过实际操作来探究电阻的计算方法，以加深他们的理解。
沪科版九年级物理教学案：15.1电阻和变阻器
沪科版九年级物理教学案：15.1电阻和变阻器一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在理解电阻和变阻器的基本概念的同时，能够通过实际操作来加深对知识点的掌握。
活动的目的在于培养学生的动手能力，提高他们对物理知识的兴趣，使他们在实践中掌握电阻和变阻器的原理和应用。
二、教学目标：1. 了解电阻的概念和影响电阻的因素。
2. 掌握变阻器的工作原理和应用。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：电阻的计算和变阻器的工作原理。
2. 教学重点：电阻和变阻器在实际应用中的理解。
四、教具与学具准备：1. 教具：电阻器、变阻器、电源、导线、灯泡等。
2. 学具：实验记录本、笔、计算器等。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电阻和变阻器的兴趣。
2. 讲解：讲解电阻的概念和影响电阻的因素，介绍变阻器的工作原理和结构。
3. 实验：让学生分组进行实验，使用电阻器和变阻器调节电路中的电阻，观察电路中电流和电压的变化。
4. 记录：学生记录实验过程中的观察结果，包括电流、电压和灯泡亮度的变化。
5. 分析：引导学生根据实验结果分析电阻和变阻器的工作原理，探讨影响电阻的因素。
六、活动重难点：1. 活动难点：理解电阻的计算方法和变阻器的工作原理。
2. 活动重点：通过实验操作，掌握电阻和变阻器的应用。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生进一步研究电阻和变阻器在其他领域的应用，如电子设备、家用电器等，鼓励他们进行创新设计和实验。
重点和难点解析：一、电阻的概念和影响电阻的因素：电阻是电流流动时遇到的阻碍，它是物理学习中的一个基本概念。
为了让学生更好地理解电阻，我通过实际操作举例说明了电阻的存在和作用。
例如，当我将电阻器插入电路中时，学生可以看到灯泡的亮度明显减弱，这是因为电阻器增加了电路的电阻，导致电流减小，从而影响了灯泡的亮度。
沪科版九年级物理全一册 电阻和变阻器教案
第一节电阻和变阻器一、教学目标【知识与技能】1知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量,知道电阻的单位及其换算关系。
2理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。
3知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连人电路来改变电路中的电流．知道电阻箱的构造，会读出电阻箱的示数。
【过程与方法】1．通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素．培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
2．通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。
【情感、态度与价值观】1．通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲。
2．通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。
二、教学重点难点重点：电阻的概念、变阻器的使用及其作用难点：决定电阻大小的因素、变阻器能改变电路中的电流的原理三、课时安排1课时四、教与学互动设计（一）创设情境，导入新课【导语一】复习电流表和电压表的使用规则。
为什么电流表要串联在被测电路中，电压表要并联在被测电路中？【导语二】类比水在水管中流动要受到阻力，电荷在导体中定向移动也会受到阻力。
【导语三】出示预先准备的各式各样的电线．电线、导线、电缆线、电话线、闭路电视线…让学生观察，剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯是用什么材料做成的，是用铜做的、是用铝做的。
电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体。
电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体。
常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。
大家见过用钢、铁做芯的导线吗?我们已经知道钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢?让同学们大胆地猜想。
引入新课。
（二）合作交流，解读探究1.电阻【做一做】如图电压相同，通过AB和CD的电流不相同，为什么？【点拨】（1）电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R表示。
沪科版九年级全册物理教案：15.1电阻与变阻器
《电阻与变阻器 》本节课的主要内容包括电阻的概念,实验探究影响电阻大小的因素,变阻器及应用。
电阻是导体的重要电学性质,理解这一概念的初步含义及其决定因素,与理解电流和电压的初步概念一样,是欧姆定律等后续学习的必备基础,变阻器是电阻知识的实际应用,在电学实验和生活中应用很广泛。
本节实验研究,学生动手能力比较薄弱;对实验数据分析、抽象概念较薄弱;学生对电学中某些字符和电路元件的规范性还有待于提高。
【知识与能力目标】1.知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号;2.理解决定电阻大小的因素;3.知道滑动变阻器的构造,在电路中的符号,理解滑动变阻器的作用,会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流;4.知道变阻箱的读数方法。
【过程与方法目标】1.利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究;2.利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
【情感态度价值观目标】培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
【教学重点】 1.电阻概念;2.探究决定电阻大小的因素;3.滑动变阻器的构造和使用方法。
【教学难点】控制变量法的运用,会用变阻器改变电流。
多媒体课件：PPT ◆ 学情分析◆ 教学目标◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆实验器材：电流表、电源、导线、开关、探究电阻大小的器材一套、滑动变阻器等。
第一学时一、新课导入实验导入:会变化的灯光。
问:铅笔怎么能改变小灯泡的暗亮呢?我们来共同学习第十五章第一节电阻和变阻器就可以揭晓了。
二、讲授新课 (一)电阻(R)电流类比成水流,在流动过程中,水流会受到阻碍,同样,电流在导体中也会有一定的阻碍,不同的导体对电流阻碍不同,这个不同物理学里用电阻来表示。
1.电阻定义:导体对电流有阻碍作用,这种阻碍作用就叫电阻。
2.电阻符号:R3.定值电阻器元件符号:4.电阻单位:国际单位欧姆,简称欧 符号“Ω”表示。
常用单位:千欧(K Ω) 兆欧(M Ω) 1K Ω=103Ω 1M Ω=106Ω 5.常见电器的阻值:家庭常见用电器正常工作时的电阻阻值 (二)电阻的大小与哪些因素有关(学生分组实验)猜想:(由学生猜想、回答,教师补充) 用水流或人流类比电流,猜想电流在不同导体中受到的阻碍与什么有关呢?1.可能与长度有关,越长电阻越大。
新沪科版九年级全一册初中物理 课时1 电阻及其影响因素 教案(教学设计)
第十五章探究电路第一节电阻和变阻器课时1 电阻及其影响因素一、知识与技能1.初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.理解电阻是导体本身的一种性质，理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积等因素有关.二、过程与方法1.探究决定电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.学习研究问题的一种方法——控制变量法.三、情感态度与价值观1.激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，让学生积极动手进行实验.2.利用信息窗的信息收集，激发学生通过多种渠道获取信息的兴趣和意识.经历从猜想到制定实验方案的过程，理解决定电阻大小的因素。
实验方案的制定；运用“控制变量法”进行实验探究。
接线板、电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的镍铬合金丝及铜丝各一段、酒精灯、日光灯钨丝、多媒体课件等.教师用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡接入电路，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了.（以实验导入课题）师：为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异，学习第十五章探究电路的第一节“电阻和变阻器”.知识点1 电阻学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师点评订正.师：什么是电阻？其物理量符号、单位及单位之间的换算关系如何？生：导体对电流的阻碍作用叫电阻，电阻用字母R表示，其国际单位是欧姆，简称欧，符号是“Ω”，常用的有千欧（KΩ）、兆欧（MΩ），1KΩ=103Ω,1MΩ=106Ω.师：教师用多媒体展示收音机、电视机等用电器电路中的各种电阻器，启发学生思考电阻器在电路中的作用是什么？并画出电阻器（电阻）在电路图中的符号.生：电阻器用来调节电路中的电流和电压，在电路图中的符号是师：信息窗中家庭常见用电器正常工作时的电阻有什么特点？生：用电器的功率越大电阻越小.知识点2 探究电阻的大小与哪些因素有关提出问题：决定导体电阻大小的因素有哪些呢？师：信息窗中不同家用电器正常工作时的电阻不相同，你能猜测出影响电阻大小的因素吗？生：进行猜想：电阻的大小可能与导体的长度、横截面积、材料、温度有关.设计实验：应该采用控制变量的方法进行研究，当电源电压一定，用电流的大小（即电流表的示数）来比较导体电阻的大小.实验1：长度、横截面积一定，探究电阻R与材料ρ的关系；实验2：材料、横截面积一定时，探究电阻R与长度l的关系；实验3：材料、长度一定时，探究电阻R与横截面积S的关系；实验4：材料、长度、横截面积一定时，探究电阻R与温度t的关系.教师对学生回答的猜想、实验方案点评后指导学生分组进行实验探究，可将学生分成四个探究小组，每个小组完成1个实验探究，组长做好分工，注意实验操作规范，观察实验现象及记录实验数据，教师巡视指导.学生交流讨论，归纳实验结论，并对实验进行评估.教师引导学生交流展示，分组从实验1至实验4，报告实验方法和实验结论.生1：给电路接入两根镍铬合金丝，使它们的粗细相同、长度不同，实验观察到通过短导线的电流大，通过长导线的电流小.结论：导体的电阻跟它的长度有关，导体越长，电阻越大.生2：将长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝接入电路中，实验观察到通过粗导线的电流大，通过细导线的电流小.结论：导体的电阻跟它的横截面积有关系，导体横截面积越小，电阻越大.生3：将长短和粗细都相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一电路中，实验观察到通过铜导线的电流大，通过镍铬合金丝的电流小.结论：铜丝和镍铬合金丝是用不同材料制成的，虽然它们的长短、粗细相同，但是对电流的阻碍作用不同，这说明电阻的大小跟导体的材料有关.生4：给电路接入一个日光灯钨丝，如图所示，闭合开关，观察电流表的偏转，再用酒精灯加热钨丝，观察比较电流表的偏转.实验观察到加热后电流表的示数变小.结论：导体的电阻跟它的温度有关，大多数导体的电阻随温度的升高而增大.师生互动归纳总结：在其他条件相同时，导体越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与材料有关、与温度有关.电阻是导体本身的一种性质，与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化.完成本课时对应课后练习.1.这节课主要讲电阻的概念、单位及决定电阻大小的因素，另外这节的实验也有很多物理方法（如控制变量法、比较法）渗透其中，教学中，学生分组进行实验探究，进一步加强了学生的小组合作意识，锻炼了学生的动手能力，教师引导学生展示其实验方法和实验结论，让学生有将自己的见解公开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的意见，也勇于放弃或修正自己的错误观点.2.关于电阻是导体的一种属性的论断学生不好理解，有的还怀疑，这个问题现在提出来，待到得出欧姆定律后，再解释就会透彻了.。
沪科版九年级全册 物理 教案 15.1电阻和变阻器
布置分组实验：三大组（每大组两小组），各完成一个自身因素的科学探究。
（对实验作点拨指导）
（深入小组参与研究，指导实验）
（提问）你们是怎样选择研究对象的？实验现象怎样？得出什么结论？
第一组：研究材料
结论：
第二组：研究长短
结论：
第三组：研究粗细
结论：
（师作整体评价）
（讲述）从字面上来看，电流被阻碍，那么，怎样知道电流被阻碍了呢？
（类比）水流遇到阻碍会减弱
电流如遇阻碍也会减弱
（问题）
电流减弱我们有什么办法知道？
（演示实验）
如图：（在白板上设计）当闭合开关，A、B连接时，电路中有一定强度的电流，，灯泡有一定的亮度。
（问）现在ＡＢ间连入一根导体，如导体对电流有阻碍作用，灯泡亮度呢？
学具准备
电源、开关、小灯泡、电流表、导线、电阻定律演示器
课时安排
1课时
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
趣
中
导
（导入）生活中，电线的芯线都用铜或铝来做，为什么不用又多又便宜的铁来做导线呢?同学们知道其中的原因吗？
聆听思考
由身边问题入，强化物理与生活的联系，激发学生学习的兴趣
动
中
学
动
中
学
动
中
学
（板书）15.1 电阻
3、学习用控制变量的方法解决问题。
情感态度和价值观
1、培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。
2、通过实验，培养学生通过实验来探究规律，激发学生探索科学的进取精神。
重点
电阻的概念的建立；影响电阻大小的因素
难点
实验探究影响电阻大小的因素
沪科版九年级物理教案：15.1电阻和变阻器
沪科版九年级物理教案：15.1电阻和变阻器重点和难点解析一、电阻的概念和计算公式的理解1. 我通过引入生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系，让学生能够直观地感受到电阻的存在。
这样设计的意图是激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解抽象的物理概念。
2. 在讲解电阻的概念时，我不仅给出了电阻的定义，还详细解释了电阻的计算公式R = V/I。
我强调了电流、电压和电阻三者之间的关系，让学生能够深入理解电阻的计算方法。
二、变阻器的原理和接线方法1. 在介绍变阻器的原理时，我详细解释了滑动变阻器的工作原理，即通过改变电阻丝的长度来改变电阻的大小。
我通过生动的比喻和图示，让学生能够更好地理解这一原理。
2. 在讲解变阻器的接线方法时，我详细演示了如何正确地连接滑动变阻器，并强调了接线过程中的注意事项，如避免接触不良和短路等问题。
三、实验探究的重要性1. 在实验探究环节，我让学生分组进行实验，测量不同电阻值下的电流和电压，验证电阻的计算公式。
我强调了实验操作的规范性和准确性，并指导学生如何正确使用仪器。
2. 在实验操作中，我特别关注学生的操作细节，如如何正确连接电路、如何读取电流表和电压表的数值等。
我还提醒学生注意实验安全，避免触电等意外情况的发生。
2. 在反思环节，我让学生思考自己在实验操作中的不足之处，并提出了改进的建议。
我强调了实验操作的重要性和严谨性，让学生能够更好地应用于实际问题中。
教案：15.1 电阻和变阻器作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性。
在这份教案中，我将详细阐述本节课的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境导入、实验探究、小组合作等教学方法，旨在让学生了解电阻的概念、电阻的影响因素以及变阻器的原理和作用。
通过本节课的学习，学生能够掌握电阻的基本知识，理解变阻器在实际生活中的应用，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
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相关资料
第1课时电阻
【教学目标】
1、知识与技能：知道电阻的定义、符号、单位及其换算，并理解它是导体本身的一种性质。
2、过程与方法：在探究影响电阻大小的因素实验中掌握控制变量法的应用。
3、情感目标：注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。
【教学重难点】
重点：影响电阻大小的因素
难点：影响电阻大小的因素
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数。
（一位学生到前面来演示连接电路，其他同学审查连接过程是否正确）
提问：如图所示，生活中常见的导线多是铜心或者铝心，为什么不用铁心？
【自主预习案】
1.电阻表示_________________的大小。
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越_______。
电阻是导体本身的一种______，不同的导体，电阻一般_______。
2.电阻用字母_______表示，电阻的国际单位是________，简称______，符号是______，比较大的单位还有________、_______，符号分别为_______、________ ，它们的换算关系是__________________________。
3.电阻器简称________，在电路中的符号是_________。
4、影响电阻大小的因素有、、
及温度。
【课堂探究案】
活动1：尝试改变电路中电流的大小，引入电阻概念
问题：
1、通过什么看电流的大小?
2、怎样才能改变电路中电流的大小？，。
活动提供器材：干电池两节、小灯泡、开关、不同材料的金属丝、电流表、
导线。
用两节电池比一节电池给同一电路供电电流 （选填：大或者小），即
改变电池的节数，改变电压可以改变 。
有没有其它方法呢？
观察所给的器材，有两段不同材料的金属丝：短
的是铁丝，长的是镍铬合金丝。
试一试：在A 、B 间接入不同材料的金属丝改变电流（长
度相同）接入哪根金属丝的灯亮些，电流大些
结论导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。
不同导体对电流的阻碍
作用一般不同。
活动2：探究影响导体电阻大小的因素
1、（1）你认为影响导体电阻大小的因素可能有 ， ，
（2）本实验所应用的方法是
（3）你准备选择哪些器材做实验？步骤是什么？画出实验电路图。
2、在A 、B 间接入不同材料的金属丝改变电流
（长度相同） （1）镍铬丝接入长度与铁丝一样长， （2）注意观察灯亮度与电流表示数填入表一。
接入哪根金属丝的灯亮些，电流大些说明了什么？ 分析表一可以得出什么结论？（控制变量法）
3、如何研究导体的电阻与导体的长度的关系？ 注意观察灯亮度与电流表示数填入表二。
接入哪根金属丝的灯亮些，电流大些说明了什么？ 结论：
4、如何研究导体的电阻与导体的横截面积的关系？ 注意观察灯亮度与电流表示数填入表三。
接入哪根金属丝的灯亮些，电流大些说明了什么？ 结论：
大量实验结果表明，电阻大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，
此外还与导体的温度有关。
因此电阻是导体本身的一种性质。
【当堂训练案】
1.某工人在架设动力线路时，觉得不够安全，就把两条导线并在一起当作一
条使用，这样连接后导线的电阻比原来____了；在连接某一处线路时，由于导线材料 长度 截面积 电
流
铁丝
L S 镍铬
L S 接入导体 长度 横截面积 电流（A ） 镍铬 L S 镍铬 2L S
接入导体 长度 横截面积
电
流（A ）
镍铬
L S
镍铬 L 2S
不够长，他又把两段导线连接起来使用，这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都____了。
(填“变大”、“变小”或“不变”)
2.在A、B两条不同导线的两端加上相同的电压时，通过它们的电流大小关系是I A<I B，则A导体的电阻____B导体的电阻。
(填“大于”、“小于”或“等于”)
3.照明白炽灯的灯丝断了一截，把两段灯丝搭接上后仍能使用，则搭接后灯丝的电阻将变____；接在电路中，灯泡的亮度将变_____。
4.电阻是导体本身的一种性质，这反映在( )
A.电阻的大小随导体中电流的变化而变化
B.电阻的大小随导体两端电压的变化而变化
C.电阻的大小由导体两端的电压和导体中的电流共同决定
D.电阻的大小由导体本身的材料、长度和横截面积决定
5.在甲、乙两根导线的两端加相同的电压，甲导线中的电流小于乙导线中的电流，不考虑温度的影响，下列判断中错误的是( )
A.当它们的材料、粗细都相同时，甲导线比乙导线长
B.当它们的材料、长度都相同时，甲导线比乙导线粗
C.当它们的长度、粗细都相同时，材料一定不同
D.它们的材料、长度、粗细中，至少有一项是不同的
6.小阳从抽屉里找到了两只白炽灯(都由钨丝制成，灯丝长度相同)，观察发现甲灯的灯丝较粗。
分别把两盏灯接人照明电路中(电压一定)，下列对甲、乙两灯的亮度及原因的判断中，正确的是( )
A.甲灯较亮，因为甲灯的电阻较小
B.甲灯较暗，因为甲灯的电阻较大
C.乙灯较亮，因为乙灯的电阻较大
D.乙灯较暗，因为乙灯的电阻较小
7.在做“决定电阻大小的因素”实验时，需要在电压相同的条件下，比较通过不同导线的电流，发现决定电阻大小的因素。
下表是几种实验用导线的参数。
导线代号 A B C D E F G
长度（m）
1.
.5
1.
5
1.
1
.2
1.
5
0.
5
横截面积（mm2）
3.
2
.8
1.
2
0.
8
1
.2
1.
2
1.
2
材料
锰
铜
钨
镍
铬
锰
铜
钨
锰
铜
镍
铬
(1) 为研究电阻和导体材料有关，应在上表中选用导线C和导线_________________；
(2) 为研究电阻和导体的长度有关，应在上表中选用导线C和导线________________；
(3) 为研究电阻和导体横截面积的关系，应在上表中选用导线A和导线__________________；
(4) 本实验采用了_____________的研究方法。