2015年高考化学复习策略漫谈
浅谈高考化学复习的策略与方法.doc
高中化学复习的方法和策略2007级化学班冯守勤【摘要】本人经过多年的化学教学，积累了一些经验，探究过一些方法，深悉“《大纲》是依据，课本是根本、资料是补充"的道理,本文就复习策略略谈些体会，以便交流.【关键词】多屮求少・少屮求优・优化思维・严格纠错・灵活应用・精心选题。
高中化学复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性，要求复习时在全面中讲重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益。
一，，夯实基础，掌握脉络。
俗话说，课本是高考的“根”，大纲是高考的“脉”，高考试题万变不离其宗，追根还立源于课本，从课本知识点，能力考查点衍生而来。
高考知识体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，而课本，《教学大纲》和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据。
特别是考纲已明确的传达出考试目标，考试范围，命题指导思想，题型比例，题目难易比例和组卷原则等重要信息，认真研究“两纲”就会把握高考的“脉”。
了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必然就会提高复习的针对性和复习的效率，特别是在新教材使用后，考试内容有较大变化的情况下，两纲把握更现重要，根据两纲耍求，找到各个考点在课本中的“根”并落实到位，做到以课本，两纲为依托融会贯通，灵活应用课本知识，并通过知识的实际应用上升到两纲要求的必备能力，切不可舍木逐末，重教辅轻教材，要充分认识到“《大纲》是依据，课本是根本，资料是补充，”复习过程中，不可肓口探测不确切的高考信息，把精力浪费在猜题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型增加某些规律或特殊解法。
要切实做到重视课本而不完全依赖课本，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。
二对症下药，突出学生在复习中的“主角”地为。
复习从那里开始，落点有多高，这不能单有教师的经验和想象去武断，而应根据学生的实际情况去确定，不同类的学生应该有不同的培养方式，因此，深入了解学生，确定复习的起点和落点是我们的必备内容。
高考化学复习五大策略
高考化学复习五大策略一、学说明、明要求《考试说明》是高考命题的指导纲领，而高考试题是《考试说明》的详细化。
讨论《考试说明》和试题有助于领悟精神、明确方向，复习备考必需深化讨论。
重点从《考试说明》"对力量、学问要求如何？有何变化？变化中隐含着什么？'等角度去把握。
从近两年的《考试说明》分析讨论可以发觉：化学考试目标既强调重视对双基的理解；又强调学问的应用应用学问去推理论证、解释自然现象、去设计试验、去评价自然科学的见解与方案、过程和结果。
而且，把应用学问解决问题放在更为重要的位置，重视考查学问在生产实际中的应用，强调学问间的渗透、交叉和综合；试题情境时代性强、强调学以致用；重视拓展思维空间、突出对统摄思维和发散思维、正向思维和逆向思维、定势思维和求异思维的考查；还重视试验设计力量的考查等。
总之、新的《考试说明》以力量测试为主导、以学问综合来切入，以现实问题来立意。
讨论高考试题，重点应围绕：1、近年试题有何变化？变化说明什么？2、同学在答题中暴露出哪些问题？3、试题涉及哪些学问，其深广度如何？4、学科内和学科间学问是怎样渗透的？5、学科思想方法在试卷中如何体现？6、试题如何体现创新精神和实践力量的等等。
明确这些内容对确立复习教学的起点、力量培育的落点和学问之间的结点有很大的关心，有效地促进复习。
纵观近三年高考试题，化学考试考核的内容、综合的形式及考试的目标都有不同程度的变化。
从试题来看，强调对学科主干学问的考查；综合形式强调力量上的综合，关注试验的综合，不求形式的综合；而对于力量目标，通过"注意推理过程、强化试验创新、注意学科思想方法等'来突出对学习潜能的考查。
二、抓主干、明层次虽然关注考点变化没有错，但只是一味强调变化的考点，而忽视了没有调整的考点，那就是捡了芝麻丢了西瓜，由于没有调整的考点比变化的考点多得多。
我粗略统计一下，在全部考点中，有60多个属于"了解'层次的，有50多个属于"理解（把握）'层次的，有5个属于"综合运用'层次的；体现在高考的12道题，属于"了解'层次的约3题，属于"理解（把握）'层次的约5题，属于"综合运用'层次的约4题；由此可见，复习的重点在"理解（把握）'和"综合运用'这两个层次。
高三化学一轮复习方法策略有哪些
高三化学一轮复习方法策略有哪些高三化学一轮复习方法策略1.研究考试大纲，循纲务本考纲和考试说明是备考的指南针，认真研究考纲和考试说明，可增强日常复习的针对性和方向性，避免盲目备考，按方抓药，弄清楚高考检测什么，检测的价值取向，高考的命题依据。
对考纲的实际操作是——考纲不要求的不复习，考纲降低要求的不拓展，考纲所要求的大力复习。
2.精练高考真题，明确方向考纲的要求是通过考题来体现的，所以，研究历年特别是近五年新课改地区的高考题，有利于更好的理解考纲，明确备考方向。
经过对近几年高考题的横、纵向分析，可以得出以下三点：一是主干知识考查“集中化”，二是基础知识新视角，推陈出新，三是能力考查“综合化”。
3.摸清问题所在，对症下药要提高后期的备考质量，还要真正了解学生存在的问题，只有如此，复习备考才能更加科学有效。
所以，必须加大信息反馈，深入学情，明确备考方向，对症开方下药，才能使学生的知识结构更加符合高考立体网络化要求，才能实现基础→能力→分数的转化。
4.切实回归基础，提高能力复习训练的步骤包括强化基础，突破难点，规范作答，总结方法，通过这样的总结，学生印象深刻，应用更加灵活。
高三一轮化学复习攻略一、整合教材、科学安排复习时要以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材。
并按概念和理论与技能的主线形成单元，进行复习。
并将计算和实验融合、穿插到各单元中。
在整合教材组成单元的过程中，注意感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
二、注重基础、落实细节高考要求的化学主干知识有：原子结构元素，周期律、周期表，分子结构、晶体类型，热化学方程式，反应速率与化学平衡，电解质溶液，氧化还原原理，卤素，氧族元素，氮族元素，碳族元素，碱金属，镁、铝、铁，同分异构，烃及其衍生物，糖类、蛋白质、油脂，有机合成材料，物质的量及计算，化学式和结构式计算，化学实验常用仪器及操作，实验室制法，物质的检验、分离、推断化学，实验设计。
高三化学备考的策略和复习技巧
高三化学备考的策略和复习技巧高三化学的备考策略1、把握主干的知识考生在复习时要课本、考试大纲，掌握最基本的知识原理。
例如检验二氧化硫最常用的就是品红溶液，其他方法都不典型;而吸收它需要酸性高锰酸钾溶液，但你若偏偏追问可不可以氢氧化钠，这毫无意义。
实验题里我们要把握的是典型的检验方法，不要被无足轻重的信息阻塞大脑。
2、巧用思维导图在每一部分的总结时，可以省略一些细节，突出主要内容，梳理一个思维导图出来。
复习时只需看看思维导图联想回忆，遇到遗忘的或者不熟悉的知识点，再重新翻那些详细的图或者及时翻阅教材相关内容。
3、多练历年真题知识点的理解和运用需要在做题中不断提升，更好地巩固知识，但是也不要跳入题海，难以自拔。
做题在精不在多，真题的题目表述规范，答案详细，极少有模棱两可、含糊不清之处，可以很好的训练和规范作答。
考生要清楚广东省用的是全国卷，在练习中反复研究近几年的历年真题，适应考试的知识点和题型。
4、在做化学题时，要注意保持细心谨慎，认真审题，仔细作答，避免遗漏和“马虎”出错。
例如：题目中是选错误还是正确，注明的是“澄清”还是“无色透明”;化学方程式中写箭头，可逆符号，还是等号，有时还应标注反应物等的状态;写化学方程式、离子方程式还是热化学方程式;写物质的名称还是符号……很多同学常常发现本来会做的题目却因为没有审题而犯了错误，结果后悔不已，这些都需要谨慎谨慎再谨慎。
5、在解题时还要做到表述规范。
例如实验中指示剂滴定，判断某种物质反应是否完全，一定要加上“半分钟不褪色”或者“半分钟不复原”。
有的时候，试卷很简单，但是由于很多小小的陷阱，反而取得不好的结果。
高三化学的复习技巧1、首先明确，任何化学反应，从元素周期表角度考虑化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的问题，物态的化合价基本符合元素周期表分规律，只有少数多化合价的，要抄下牢记。
做一个专门学化学的笔记本，把“非常规”的记录，包括所有反应的特殊颜色、气体、沉淀、变价等值的注意的特殊反应和元素。
高考化学复习策略高考化学复习计划
高考化学复习策略高考化学复习计划高考临近，各科复习的时间越来越近，化学的复习时间或许也越来越少，但是请你相信，一个好的复习策略，会让你节省许多复习时间，提高效率。
下面由WTT为大家提供关于高考化学复习策略，希望对大家有帮助! 化学复习策略一、明确任务一轮复习基本是按知识模块与课本的章节顺序综合，梳理知识细节、构建知识网络，而二轮复习则是按照模块化、程序化的方式进行综合训练，所以二轮复习节奏更快、强度更高。
二轮复习的主要任务，一是形成知识网络系统并强化记忆。
二是在系统把握整体知识的基础上，通过大量练习，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。
解题的过程中，注意提高速度及准确性。
做到既要“对”，又要“快”。
化学复习策略二、以课本为主，落实每个知识点通常的做法是精选一套复习资料(或是备课组提前整理好的特色学案)作为主要参考书籍，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，找到知识的规范表达形式，及产生知识点的思维过程，不断完善和深化中学化学知识。
化学复习策略三、打破课本顺序，将知识重新调序根据需要，可以从元素周期表和周期律开始，然后进行元素及其化合物的学习，接下来进行基本概念和基本理论的复习，常见有机物及其应用，将化学常规实验渗透到日常教学中，最后根据不同学校学生的特点，或物质结构与性质、有机化学基础都复习，或选其一复习。
也可以在双基中完成物质的组成、性质和分类，化学用语，氧化还原反应及离子反应后直接链接电化学知识，复习完化学反应速率和化学平衡，推广到水溶液中的离子平衡，一轮复习侧重的是知识的系统性和知识间的网络化关联。
化学复习策略四、及时进行限时小综合训练每一段知识复习完毕，用心的将已复习过的知识进行综合测试，增大知识间的横向联系，增大综合性，此时适当的渗透近三五年的高考原题，体会高考的思想，训练答题的常规模式，对比自己目前的学习成效与实际高考的差距。
化学复习策略五、初步形成复习的学习方式本阶段不是简单的将知识按照原来的笔记重新进行，在教学中要体现出教师的综合素质，围绕学生的能力体现出知识的循序渐进，激发学生发现问题，从哪些角度去考虑解决问题，整理常规题的解题思路和技巧，把特色题要专门记录，化学在考试中不要求解题过程，比较在意巧解，训练学生怎样抓住关键信息，跳跃性找关联解决问题，也要训练学生从常识的角度来认识问题。
谈高考化学复习的策略
谈高考化学复习的策略随着新课程的实施，浙江省高考即将迎来新课改以后的第一轮高考，作为教学重要环节之一的高考化学复习必然应作出相应的改革。
现在我们广大的化学一线教师在复习备考过程中存在的困惑是：第一、新课程改革后，教科书由原来的三本增加到现在的《化学必修1》、《化学必修2》、《有机化学基础》、《化学反应原理》、《实验化学基础》以及《化学与生活》、《化学与技术》七本七个模块，增加了高考复习的量。
第二、新教材中，必修教材中的知识内容减少，难度略有下降，尤其是无机元素化合物的知识，使得教师在复习过程中重难点难以把握。
第三、新教材中增加的一些新知识点，在复习过程中如何把握它的难度。
第四、复习效率的问题，师生在复习过程中能否产生协调共进的合力。
那么，我们应该如何针对以上的困惑，而采取有效的高考化学复习策略，下面我从以下几方面谈一下高考化学复习。
第一、强化课标意识。
我们在复习的过程中应该以《课程标准》与《考试大纲》为本，准确把握目标层次，防止逾越课标要求的超标复习。
高中《化学课程标准》在内容标准中对有关教学内容的目标层次都提出了明确要求，这些目标要求虽是高中化学教学应达到的最基本要求，然而却是高考化学不应逾越的最高要求。
平时教学中，可以根据学生实际对部分教学内容进行拓展和延伸，甚至提高目标层次，拔高教学要求，但在高考复习时，应注意将有关内容及要求回归课程标准，要防止因对超标内容和习题的关注和强化而干扰正常复习和误导学生，应引导学生把有限的精力和宝贵的时间用在对双基深层次的理解和更广泛的应用上，用在对化学学科思想方法的感悟上。
例如对于溶度积的有关计算，如例题：在1mol·L-1CuSO4溶液中含有少量的Fe3+杂质，pH值控制在什么范围才能除去Fe3+而保留Cu2+?[使c(Fe3+)≤10-5mol·L-1] [已知：K spFe(OH)3=2.6×10-39，K spCu(OH)2=5.6×10-20]。
高考化学的复习方法与策略有哪些
高考化学的复习方法与策略有哪些高考化学的复是为了提高成绩和提升在化学考试中的竞争力。
以下是一些有效的复方法和策略：1. 制定合理的复计划：- 安排每天的复时间，确保充分的复量。
- 分配时间来重点复各个章节和知识点。
- 遵循计划，提高复的效率。
2. 注意重点知识和重难点：- 高考化学的复中，重点知识和重难点占有重要地位。
- 根据历年高考试题和大纲，确定哪些知识点和题型较为重要。
- 将更多的时间和精力放在这些重点知识和重难点上。
3. 多做模拟试题：- 模拟试题可以帮助复者了解考试形式和难度。
- 找到真实高考试题或专业的模拟试题来进行练。
- 对于做错的题目，及时查漏补缺，弄清解题思路。
4. 理论与实践相结合：- 化学学科注重实践应用，因此学生应将理论知识与实验操作结合起来。
- 多进行实验演示和操作，加深对化学原理的理解。
- 理论知识和实践经验相互补充，可以提高成绩。
5. 形成复总结与归纳：- 复过程中，记下重要的知识点和公式，形成复总结和归纳。
- 可以制作笔记、思维导图或复卡片来帮助记忆和理解。
- 通过总结与归纳，可以系统地复和回顾所学的知识。
6. 关注时事和应用：- 化学学科与现实生活紧密相关，因此了解时事和应用非常重要。
- 关注新闻和科学研究进展，掌握相关化学领域的最新动态。
- 强化对化学应用的理解，可以在考试中得到更高的分数。
7. 健康生活方式和良好心态：- 高考化学的复需要付出很多辛勤努力，保持健康和良好心态非常重要。
- 确保充足的睡眠，保持饮食均衡，避免过度疲劳和压力。
- 调整心态，保持积极乐观，相信自己的能力。
以上是一些高考化学的复方法和策略，希望对你有所帮助。
祝你取得优异的成绩！。
高考化学复习三大方法(高分经验)
高考化学复习三大方法（高分经验）高考化学复习三大方法一、高考应注意的问题：实验：实验板块第一题是基本实验，包括基本操作和仪器选用等，应重视教材上的一些基本实验。
第二题主要考查实验思维能力，如实验方案的设计、评价和分析等，应帮助学生形成这类题型基本的解题方法和思想。
无机：注重从结构到性质的思维方式的考查。
框图题可以是性质推断，也可以是工业或提纯流程的分析推断。
框图题突破口多，不会在一处卡死。
要帮助学生学会整体感知试题的基本方法。
有机：通过计算(或识图)加推断，写物质结构简式，要帮助学生掌握通过计算确定有机物分子式的常见方法。
有机推断题通常是信息题，注意信息的提取、理解、归纳和知识的整合。
注意答题的规范表达，提高答题的正确率。
计算：第一题通常是基本化学计算，应确保得分。
第二题中的计算常分几个小问，有难有易，难度也不一定依次提升。
应提醒学生整体阅读，先易后难，不一定依次答题。
二、高中化学水平的发挥在现有的水平和基础上在高考当中取得成功，关键是树立自信心，自信是缓解压力的良药，关于化学复习提一点建议。
第一，首先要抓好基础知识，在最后几天中不要盲目地做难题、偏题和怪题，而要认真复习基础知识中的最重要的主干知识。
第二，把最近阶段做过的各个地方的模拟试题认真地分析反馈，特别是其中做错的地方，还有思路方法不够敏捷的地方，要认真地反思，边思考边动手写。
第三，用一段时间来看书，特别是教材中需要记忆的化学性质，重要物质的实验室制法，基本理论当中最重要的规律。
在最后阶段，不要再做更多的新题，一定要把以前做过的题目反复消化，另外还有一部分试题需要认真地细致地逐一做好，就是考试大纲中的题型示例和样卷。
最后在临近高考时，要和老师同学或家人多谈一下内心的感受，缓解压力，树立信心，相信你一定能够在高考中取得好成绩。
三、关于化学复习的安排建议在最后近几天中，不要做更多的模拟套题，你先要做专题训练，例如化学中格致老师建议你做5个专题的训练：1、化学推断题的训练。
高考化学考试复习计划策略精选
高考化学考试复习计划策略精选高考化学考试复习计划策略（精选篇1）一、继续读好课本、用好课本，正确处理好课本与练习题的关系在多年的高考化学复习中，发现有的同学在高三复习时完全丢开课本的知识体系，不在课本的知识点和重点知识上下功夫，而是盲目地练了大量的练习题，但对课本上的知识还存在不少问题。
这只能是抓了“芝麻”丢了“西瓜”。
大家都知道：课本是复习的依据，更是教师编、选一切练习题、测试题的依据。
因此在高三复习阶段，仍然要继续读好课本、用好课本，还要正确处理好课本与练习题的关系，因为任何练习题、任何参考资料都不能完全代替课本。
二、对化学知识进行系统的梳理，使普遍的知识规律化、零碎的知识系统化高三复习的主要目的就是对已基本掌握的零碎的知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使自己掌握的知识更为扎实、更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力。
三、把握复习备考的重点和方向化学课程标准和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学问题的基本依据。
研究课程标准和考纲，对照近五年的高考试题，有目的地找出课本上的知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高，有针对性地选适量的不同类型题进行精练，切忌搞题海战术。
许多教师的经验表明，高考复习阶段使用400个左右的题目就可以获得令人满意的训练效果，最根本的问题是要让每一个训练题都落到实处;而传统的“题海战术”往往是“水过地皮湿”，学生整天泡在“题海”中疲于奔命，过后却收获甚微。
如何高效复习化学1、首先明确，任何化学反应，从元素周期表角度考虑化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的问题，物态的化合价基本符合元素周期表分规律，只有少数多化合价的，要抄下牢记。
做一个专门学化学的笔记本，把“非常规”的记录，包括所有反应的特殊颜色、气体、沉淀、变价等值的注意的特殊反应和元素。
2、其次重点记录，特殊元素，一定要牢记分清特殊元素就是反应能产生特殊气体、沉淀、颜色的元素，还有变价元素、组合元素(酸根)等，这些都高考化学的考点与解题入手点。
高考化学备考复习策略
高考化学备考复习策略高考化学备考复习策略学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。
因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。
下面和小编一起来看高考化学备考复习策略，希望有所帮助！化学科考试旨在测试考生以下三个方面：一是考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况；二是考生应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；三是考生初步运用化学视角，去观察生活、生产和社会中的各类化学问题的能力。
考生要注重将这三方面与复习备考紧密结合起来，真正做到将知识内容的复习转化为切切实实的解题能力的加强和考试成绩的提升。
一、立足课本，强化基础知识，一轮复习夯实双基高考备考是一项系统工程，第一轮复习主要是夯实基础、抓好双基，科学构建化学学科知识结构。
为此，复习中要注意以下几点：1.研究《考试说明》，把准考试方向《考试说明》是高考命题的科学依据，是高三化学整个复习过程中师生应时刻遵守的纲领，是高考复习的指挥棒，它明确地传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“题目难易比例”和“组卷原则”等重要信息。
认真研究《考试说明》，把准高考的“脉”，了解命题趋向和要求，明确复习要点，必然会提高复习的针对性和复习的效率。
2.立足课本，落实细节第一轮的目的是巩固基础，也是复习的重点。
高考试题万变不离其宗，其命题点还是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。
在学完整个高中化学课的内容之后，按照先必修后选修的顺序，认真阅读、梳理教材，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。
注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。
如元素及其化合物知识，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。
3.科学训练，提高效率一进入高三，资料会堆积如山，如果整天沉溺于题海，做大量的题目却不求甚解，这样反而会造成“消化不良”。
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2015年高考化学复习策略漫谈
根据2014年山东高考的命题特点，笔者依据多年对高考的研究和多年的教学经验，特提出2015年高考复习策略，供大家参考。
一、化学复习的思想和方略
（一）总体的复习指导思想和策略不变。
1.考查要求新课程试卷模式固定。
2.试题内容以考基础为主的格局没变。
3.试题的情景和设问方式基本没变。
4.考查的内容范围大体没变。
5.理综的卷型、学科分布大体没变。
（二）帮助学生构建完整的化学知识体系
新课程的教材，为了学生科学素养的全面发展，打乱了知识体系。
复习中要帮助同学完善和建立知识网络。
复习高中化学，要按照化学知识结构，以化学理论为指导，着力揭示知识间的内在联系和规律性，编织科学网络，形成科学体系，紧密联系实际，培养运用化学知识解决实际问题的能力。
鲁科版教材中元素化合物内容是从生活和社会视角来组织和安排，而非元素性质知识体系。
实现了学生科学素
养的培养的目标，满足了新课程的要求。
但必须在复习中予以整合和梳理。
1.卤素及其化合物
2.碱金属及其化合物
3.铁及其化合物
（三）必修中有专门章节的内容，也需整合;如：
1.硫的转化;
2.碳的多样性
二、必须从中学化学知识体系的整体高度来看待和重新认识每一个知识点
例如：“硫及其化合物”当时只有“离子反应”、“氧化还原反应”两个认识工具，其实，“元素周期律”、“化学键”、“热化学”、“化学平衡”都是重要的认识工具。
“物质的量的计算”当时元素内容少，难以理解和体会“物质的量”为核心，对化学计算的意义和作用，复习时要处理到位。
三、各段复习方法和策略
（一）一轮复习――夯实基础，培养基本能力
课本是高考复习的蓝本，我们让学生在一轮复习的同时一字不拉的将所学课本再看至少一遍，尽量保证知识的广度，同时唤醒其对该部分的记忆。
有些老师认为一轮复习不仅要照顾到知识的广度还要照顾到知识的深度，因此，一开
始就做些难度较大，综合性较强的题目，结果使大多数学生有了较大的挫败感，从而失去了学习化学的兴趣和信心，起到了相反的效果。
一轮复习的作用就是针对化学的基础知识的，而不是拔高和深化。
第一卷中的9、10、11、13，二卷中第28题（1）（2）、29题（1）、30题（1）（3）等都应该是一轮就要解决的问题。
第一轮复习：全面复习基础知识，按章节复习，复习目标：全面复习，打实双基，消灭知识盲点。
强调“细、低、全”。
“细”是指复习要全面细致，精心复习全面的基础知识点，不遗漏教材和考试说明规定的基础知识。
“低”是指复习时把握中下难度，不偏离教材内容和考试说明的范围和要求，不选那些孤僻怪异的题目，不随意“挖深、挖宽”知识
严格控制例题和练习题难度，做到不脱离学生自身学习状况，不超越教学基本内容。
“全”是指复习要针对全体学生，把握第一轮复习的中等难度就是要使全体学生都能掌握考试说明所要求的化学知识和化学基本技能
（二）二轮复习――构建知识框架，初步深化能力
二轮复习是专题复习。
这就要求老师仔细得分析本年度的考纲和考试说明，以及近几年的高考试卷对各专题的考点和各专题的知识点的考查方式做到心中有数。
在这一点上，我校老师即分工又合作，形成了我们各专题不同的教学模式。
在今年上半年的化学备课会上我校的胡景辉老师就代
表我们备课组做过有机专题的复习备考策略的报告。
第二轮复习：进行专题复习，突出主干知识。
复习目标：完善学生知识框架，熟练运用知识进行分析、归纳、综合，加强能力训练。
1.把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，形成一个系统完整的知识体系。
2.重点训练审题、分析、归纳的能力。
3.培养综合试卷答题技巧和能力。
知识是解决问题的基础，能力是解决问题的关键。
在本阶段的复习中，应主动培养学生思考问题的能力，我们给学生提出了“两化” ，即“复杂问题简单化”――构建简单模型的能力。
这一点也是我们今年暑假远程培训所强调的内容。
“陌生问题熟悉化”――类比归纳的能力。
今年高考中的第12、14题，必做题中的填空简答题侧重于对分析问题和解决问题能力、实验探究能力的考查，28题（3）、29题（3）、30题（2）等难度中等，二轮复习完后应能解决这部分的题目。
（三）三轮复习――形成知识网络，形成处理综合问题的能力
第三轮复习：回归课本、知识和谐阶段、能力协调阶段，弥补知识缺陷，查漏补缺，并强化答题的规范性和文字
表达的准确性。
三轮的作用和目的：查漏补缺，稳定成绩：一定用习题来查，查到问题回到课本解决，形成稳固的解决问题基础;形成做题的综合能力：会做+巧做，以实现最大分数。
有些人认为三轮复习不重要，只不过是再无聊的翻翻课本就算了，因此把三轮的时间压缩的很短;也有的人认为三轮就是无休止的做综合题目，因此可以放手让学生去做了。
其实这两种做法都是错误的。
专题复习结束后，形成的各部分的知识框架是一个个孤立的个体，只有在他们中间架起桥梁，将它们联系起来才能形成知识网络。
这座桥梁就是知识与知识间的共同点，当然，再找知识点间的共性的时候，需要的是提升学生利用所学知识解决问题的综合能力。
今年高考题中30题（4）在设问上给考生很大的思考空间，考生依据相同的原理，可以设计不同方案来解决问题。
但原理很简单，就是元素化合物知识，当然也可以从物质结构元素中周期表的知识出发解决这一问题。
淡然该题还考查了学生的语言表达能力。
这种一题多解的形式减少了对考生思维的限制，为考生的思维展开放飞的空间，体现了探究实验的开放性，这在以往的试题中很少出现。
因此，我们要指导学生抓好思考问题的切入点，因为这是提升能力的关键。