人教版-数学-一年级上册-《认识钟表》整体规划
小学一年级数学《认识钟表》教案
小学一年级数学《认识钟表》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教案相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中，发展数学摸索能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在干什么。
教学进程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。
想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。
（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。
（1）谈话：我们常常看钟面了解时间。
大家仔细视察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
（2）学生活动，教师参与学生的活动。
（3）指名说说关于钟面的知识。
教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。
请大家随着老师一起来读一读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。
（2）交换：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一、教学目标
1.能够认识钟表的指针和数字。
2.能够简单读懂钟表上的时间。
3.能够练习绘制钟表。
二、教学重点
1.认识钟表的指针和数字。
2.简单读懂钟表上的时间。
三、教学难点
1.认识钟表上的指针和数字。
2.对钟表上的时间概念的理解。
四、教学准备
1.教师准备：钟表模型、教学课件、绘制钟表相关素材。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程
1. 导入
让学生回顾昨天所学的时间单位，引导他们思考如何表示时间。
2. 新知讲解
1.展示钟表模型，简单介绍钟表的指针和数字。
2.讲解钟表上的小时和分钟的概念。
3.示范如何读懂钟表上的时间。
3. 合作学习
1.让学生分组练习读懂钟表上的时间。
2.学生互相提问时间并回答。
4. 巩固练习
1.发放练习本，让学生练习读懂不同钟表上的时间。
2.布置练习作业，要求学生完成钟表绘制练习。
六、教学反馈
1.教师对学生练习的作业进行批改。
2.小组展示钟表绘制作品，学生互相评价。
七、教学延伸
1.给学生补充更多钟表绘制的题目。
2.教学应用：让学生在日常生活中观察时间，做相关记录。
八、板书设计
•认识钟表
•钟表的指针和数字
•读懂钟表上的时间
九、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对钟表和时间的理解仍不够深入，需要设计更多实际应用的练习来提高学生的认知能力。
一年级数学上册教案《7.认识钟表》13-人教版
一年级数学上册教案《7.认识钟表》13-人教版一、教学目标1.能够认识钟表上的时针、分针和表盘的含义。
2.能够用整点和半点的方式表示时间。
3.能够解决简单的时间问题。
二、教学重点1.认识钟表上的时针、分针和表盘。
2.表示整点和半点的时间。
三、教学难点1.解决简单的时间问题，如“现在是几点钟？”等。
四、教学准备1.教师准备完整的钟表样本。
2.学生课桌上准备好钟表练习册。
五、教学过程第一步：导入新知识1.教师向学生介绍“钟表”这一新知识点，重点强调钟表上的时针、分针，和表盘的含义。
2.让学生观察钟表，并向他们提问：“钟表的时针是用来干什么的？分针呢？”第二步：讲解时间表示1.讲解整点和半点的时间表示方法，让学生能够用钟表模型来展示。
2.帮助学生理解时针和分针的运动规律，以及表盘上数字的排列顺序。
第三步：练习与巩固1.让学生在练习册上完成相关练习，包括绘制时针、分针指示的时间等。
2.练习过程中，教师可以巡视学生的练习情况，及时纠正错误。
第四步：拓展练习1.引导学生通过游戏的形式来练习时间表示，如“时间接力赛”等。
2.鼓励学生在日常生活中观察时间，如出发时间、上学时间等。
六、教学反馈1.教师可以通过课堂练习、小组讨论等形式来进行教学反馈。
2.针对学生的表现，可以及时做出指导和引导。
七、作业布置1.布置适量的练习题给学生，巩固所学内容。
2.鼓励学生在作业中应用时间表示的知识，提高他们的时间概念。
八、教学反思1.教学中是否有足够的互动与趣味性？2.学生对时间表示的理解是否到位，需要加强哪些方面的指导？以上是本节课《认识钟表》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解时间表示的概念。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
一年级数学上册教案《7 认识钟表》3-人教版
一年级数学上册教案《7 认识钟表》3-人教版
教学目标
1.能够认识钟表上的数字和指针。
2.能够看懂钟表上的时间。
3.能够简单应用认识钟表的知识。
教学准备
1.教师准备好教案、PPT和钟表模型。
2.学生准备好教材和笔。
3.确保每个学生能看到教师展示的钟表模型。
教学过程
第一步：导入新课
1.教师展示真实的钟表，让学生观察钟表上的数字和指针。
2.引导学生回答：钟表上的数字是什么意思？指针指向什么地方？
第二步：学习认识钟表
1.教师介绍钟表上的数字和指针的功能。
2.学生跟随教师一起说出钟表上每个数字的读法，并指出时针和分针的区别。
第三步：练习与应用
1.设计一些简单的钟表时间，让学生快速读出时间并写在黑板上。
2.让学生自己设计钟表时间，同伴互相读取时间并指出指针的位置是否正确。
第四步：结束课堂
1.教师领读今天学到的知识点，强调教学重点。
2.布置相应的作业，要求学生回家继续练习认识钟表。
教学延伸
1.可以邀请家长一起参与学生的时间练习，加强家校合作。
2.利用游戏形式让学生更加轻松地学习认识钟表，增强学生的学习兴趣。
总结
通过本节课的学习，学生们掌握了认识钟表的基本知识，能够读取钟表上的时间，为以后的学习打下了良好的基础。
我们希望学生在日常生活中能够灵活运用所学知识，提高时间概念的理解和应用能力。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
一、教学目标
1.了解钟表的基本构造和时针、分针、刻度的意义。
2.掌握钟表读时的方法。
3.训练学生观察钟表的能力，培养对时间的敏感性。
二、教学重难点
1.理解时、分的概念，并能用钟表读时。
2.分辨钟表上的时针和分针，掌握它们的运动规律。
三、教学准备
1.教材：《人教新课标一年级数学上册》
2.工具：钟表模型、数字钟表、课件等。
3.教学准备：制作PPT，准备教案、板书内容等。
四、教学过程
第一步：导入
通过唤起学生对钟表的认知来导入本节课的内容。
第二步：新知讲解
1.引导学生观察钟表，认识时针和分针，解释它们的作用。
2.分别介绍时针和分针的运动规律，并进行示范。
第三步：相关练习
1.带领学生读懂钟表上的时间，进行实际读时练习。
2.设计一定难度的练习题，巩固学生对钟表的认识和读时能力。
第四步：课堂小结
对本节课内容进行小结，并强调重点。
五、课堂作业
1.布置练习：要求学生用数字钟表写出指定的时间。
2.提出问题：让学生思考钟表的作用和我们生活中如何使用钟表。
六、教学反思
本节课注重培养学生对时间的观察和认知能力，通过实际操作和练习来巩固学生的知识。
在后续教学中，可以结合生活中的实际场景，引导学生更好地利用钟表来理解时间的概念。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识和理解钟表及时间的概念。
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案 (3)
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案（3）一、教学目标1.能够认识钟表的指针和刻度，理解钟表的基本构造和使用方法。
2.能够通过绘制和观察钟表的方式，掌握小时的基本概念。
3.培养学生观察、比较、运用知识的能力，培养学生对时间的感知和理解。
二、教学重点1.理解钟表的指针和刻度。
2.掌握绘制钟表的基本方法和规则。
3.熟练掌握小时的概念。
三、教学内容1.什么是钟表？2.钟表的指针和刻度。
3.绘制钟表的方法。
4.从钟表上读懂时间。
四、教学准备1.课件：包括钟表的图片和绘制方法。
2.钟表模型：可使用实物钟表或制作纸质钟表模型。
五、教学过程1. 导入老师出示钟表图片，向学生介绍钟表的基本构造、指针和刻度，并提出学习时间的重要性。
2. 讲解通过课件向学生详细介绍钟表的指针表示小时和分钟的关系，以及钟表上的刻度如何读取时间。
3. 操作练习让学生分组，使用纸质钟表模型进行绘制和读取时间的练习，引导学生理解时间的概念。
4. 游戏互动设计游戏环节，让学生互相绘制钟表，进行时间抢答，巩固所学知识。
5. 总结老师带领学生总结本节课所学内容，强调学生在日常生活中如何运用所学知识。
六、课堂作业1.完成绘制钟表的作业，标注时间。
2.在家里观察并记录不同时间的时钟指针位置。
七、教学反思本节课通过实物和绘制钟表的方法，让学生更加直观地理解钟表的结构和读取时间的方法。
在设计游戏环节时，可以增加学生的参与度和互动性，提高课堂氛围。
下节课可以引入更多关于时间的应用知识，拓展学生对时间概念的认识。
人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识钟表》整体规划
一、教材分析
1．编写意图
“认识钟表”这部分内容在《小学数学课程标准》中，属于第一学段（1—3年级）“数与代数”中“常见的量”中的内容，具体的要求是：“能认识钟面和会看整时；结合自己的生活经验，初步建立时间观念。
”在这里的重点词理解为：生活经验、建立。
“认识钟表”这一内容，人教版的教材是分三个阶段编排的。
第一个阶段是在本册教材本单元，主要让学生学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生学会读、写几时几分，知道1时=60分；第三阶段是三年级上册，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
本单元在结合学生的生活经验基础上,让学生学会看整时,为以后认识“半时”、“几时几分”、“时、分、秒”的教学奠定基础,培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
帮助学生初步建立整时的时间观念，这既是本单元的教学重点，也是难点。
教材选用了许多学生熟悉的生活素材，例如：“认识钟表”主题图就选择了学生熟悉的每天早上起床场景，在“做一做”中感受一天的时间，这样使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东西。
让学生在亲身的实践中体会整时的实际意义，从而潜移默化的让学生感受到时间的重要，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
另外，过一小时是几时，这里涉及到简单的时间推算，这是学生学习中的一个难点，针对这一难点，在教学中应加强对钟表的观察，特别是分清现在的时间和过一小时后的时间。
教材编排的意图是：让学生画出心目中的钟表，通过观察学生的作品认识钟面，并在具体情境中认识整时、电子钟表和初步感知一天有24小时的概念；最后能推算过一小时是几时。
2．内容特点
钟表是学生安排日常生活、学习的有力帮手，也是他们熟悉社会生活，了解社会生活的一个载体。
当然，随着我国人民生活水平的日益提高，一般普通的家庭都有了钟表，这为学生熟悉钟表提供了很好的条件。
本单元共安排了1道例题、7道练习题(含做一做、思考题)。
内容主要是两个方面：一是知道钟表上整时的表示方法；二是能认识电子钟表。
根据教材编写的目标，体现在具体内容与形式上有下列两个方面的特点：
①重视学生已有经验的积累
对刚进小学的学生来说，在他们的生活中已经积累了一定的认识钟表的经验，而这些经验恰恰可以作为学生学习的起点，使课堂的学习活动成为对他们原有生活经验的总结和升华。
因此，在教学设计上大胆尝试让学生画钟表，通过观察学生的作品认识钟面，并在具体情境中认识整时、电子钟表。
②引导学生初步感知一天的时间。
教材直接呈现了“小明的一天”中的活动时间表，让学生来认一认，说一说。
教师在组织教学时，可以结合这几幅图，让学生说一说小明在什么时间做什么。
在此基础上，可以引导学生进行讨论，发现整时，并能发现一天有两个相同的时间。
这样开展教学，既可以省略简单的重复现象，又能增加学生在课堂发挥自己潜能的机会。
在学生正确辨认整时，还可以让学生说说自己的一天是怎么安排的，以巩固学生的认识。
同时，可以结合学生日常作息时间，引导他们合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
③引导学生推算过一小时是几时。
估计整时和推算时间在日常生活中应用非常广泛，学生掌握推算时间的方法也是他们认识钟表的一个方面。
所以，在教学设计上安排了“村长召集喜羊羊和沸羊羊开会”的情境活
动，学生在叙述这些时间时，教师需要注意学生陈述的用词，并进行追问以及推算一小时前是几时。
在如何进行推算时，也可以让学生进行讨论，从中体会推算的办法。
④教材设计图文结合，利于感知，例题和大部分习题都配有插图，或直观感知，或活动体验；内容丰富，实践体验，教材在内容设计上较为丰富，充分利用学生身边资源和素材，体现以学生为主体的新课标理念。
二、学情分析
1．生活经验。
钟表是生活中常见、常用度量时间的工具，认识钟表是现代人的的一种常识，可以说，没有哪个一年级学生没有见过钟表。
而时间又时时伴随着人们的生活，因此，学生是有较丰富的生活经验基础。
在教学中，一方面要充分发掘、利用这些生活经验，拉近学习内容与学生的距离，另一方面要引导学生总结、分析生活经验，将其提升到数学认识的高度。
2．知识基础。
本单元编排的各种例题、练习题，从学生认知的角度分析，并没有增加新的知识内容。
因为时间时时伴随着我们的生活，对学生来说是有一定的生活经验的，对这一内容并不感到陌生。
而且，学生们的生活经验的丰富程度是不一样的，这样就会有一定的差异性，所以，在教学中，既要尊重学生的原有知识积累，又要关注不同学生间的知识差异，从学生熟悉的钟表入手，给学生提供充足的自主探究、合作交流的机会，激发学生的学习兴趣，在亲身的体验感受中，在相互的交流启发下，引导学生理解有关知识，应用有关知识，让学生体验到数学就在我们的身边。
3．活动能力。
一年级的学生已经积累了一定的数学学习经验。
在本单元的教学中，要充分利用学生已有的各种数学活动的经验，组织学生进行画心目中的钟表的活动，通过观察认识钟表，在实践与操作活动中获得更多的学习体验。
同时，教师也要善于发现学生自主学习过程中表现出来的各方面的问题，并力求将其发展为课程资源，引导学生不断优化思维方式和解决问题的方法。
三、单元教学目标
1．单元教学目标
①使学生结合生活经验学会看整时，学会两种表示时间的方法。
②经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程，培养学生的观察能力。
③培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
2．单元教学重点和难点
本单元的教学重难点是能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。
教材选用了学生都熟悉的生活素材，例如：“认识钟表”主题图就选择了学生熟悉的每天早上起床场景，在“小明的一天”中去感知一天的时间，通过乐乐快乐的周末、美羊羊与喜羊羊约会的情景，引导学生初步感知一天里边有两个“相同”的时间，并能借助村长开会的情景，推算出过一小时是几时，甚至是过两小时是几时或者过一小时前是几时等，这样就会使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东西。
让学生在亲身的实践中体会时间的实际意义，从而潜移默化的让学生感受到时间的重要，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
四、教学策略
教师应根据教学目标和教材编写特点，在进行教学设计的时候关注以下三个教学策略，并力求在具体的教学实施过程中落实：
1.关注学生经验，联系生活实际。
例如第一课时要充分利用学生已有钟表印象，让学生画出心目中的钟表，使学生明确钟面上时针和分针等。
让学生联系生活，认识整时刻。
第二课时借助小学一年级学生感兴趣的美羊羊与喜羊羊约会的情景，引导学生初步感知一天里边
有两个“相同”的时间，并能借助村长开会的情景，推算出过一小时是几时，甚至是过两小时是几时或者过一小时前是几时。
2.重视直观教学，发挥学具作用。
两个课时的教学都要坚持鼓励学生观察时钟，直观感知。
在第一课时借助学生的肢体进一步认识整时，在第二课时借助钟表的模型复习，让学生体会看时间需要借助时针和分针，在解决问题的具体过程中尽量让学生自主进行，推算时间，教师要充分让学生说出其推算的方法和此时此刻的想法，在分享与评价中肯定学生的想法。
3.拓展认知视野，体验时间价值。
第一课时作为单元起始课，在教学的最后让学生在小明的一天里最后做的事情“睡觉”感知原来一天有两个“相同”的时间，体会在“相同”的时间做了不一样的两件事情。
第二课时作为单元教学的延续部分，进一步让学生感知时间就在我们身边，并通过拨钟的实践活动以及情景模仿，来体验时间的价值。
五、课时安排与课时教学重点。
本单元用2课时进行教学。
第一课时教学第91至92页认识钟面和整时刻以及两种表示方法，完成随后的“做一做”。
第二课时根据第一课时教学重点、难点适当补充习题，完成练习十六的第1、2、3、4、5题。
第一课时的教学关键在于直观认识钟面和感知时间。
通过本课时的教学，学生建立对钟表的认识，并从活动中感知整时。
第二课时的教学关键在于初步感知时间和体验推算时间。
通过本课时的教学，学生进一步认识钟表，学生获得更多的应用时间的经验，感受到时间的无处不在，无时不有，进一步培养学生合理安排时间的意识，养成珍惜时间的良好习惯。