《我的母亲》整体把握
《我的母亲》教案教学策略
我作为一名中学语文教师，最近备课《我的母亲》这篇课文，深刻地感受到教学策略的重要性。
本文将从教学目标、教学方法、教学内容和教学评价四个方面探讨如何设计教案教授这篇课文。
一、教学目标教学目标的确定是课堂教学的基础，也是制定教学策略的前提。
本课的教学目标包括两方面：知识层面和能力层面。
知识层面：掌握《我的母亲》这篇课文的基本情节、主旨和深层思想，理解作家的写作意图，认识诗人在人生历程中不同阶段的身份和感受。
能力层面：培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力，能够自主分析文章文体特点和修辞技法，领悟作品的情感内涵，形成个人独特的阅读体验和品味。
二、教学方法教学方法是教学策略的核心，需要从多角度和多层次设计，以激发学生的兴趣和提高效果。
以下介绍几种教学方法：1.探究式教学法在开展文章解析的过程中，教师可以引导学生自主发掘文章中的信息，像侦探一样寻找线索，思考作家想表达什么。
比如，教师可以以问答、讨论、小组合作等方式，在课堂上引导学生阅读，并在分组活动中共同完成需要完成的任务。
2.反思式教学法在学生对文章进行分析和探究的时候，可以引导学生先反思自己的生活经验和情感感受，再与课文的主题和情感进行比较，进行感悟和启发。
这不仅可以让学生更好地理解课文，还可以培养学生对自我情感把控的能力。
3.写作式教学法教师可以引导学生对自己的人生经历或身边人的经历进行记录，并自主发挥，写一篇自己的文章。
这种写作式教学法可以让学生更深入地理解文章的主题和情感，提高写作和表达能力，同时也可以增强学生的自我认知和思考能力。
三、教学内容教学内容是教学策略的主体，教师需要有针对性地设计内容，并在实践中进行适当的调整。
以下是本节课的主要内容：1.理解文章的情节和主旨通过解读文章的情节，教师可以引导学生关注诗人对母亲的感恩和倾诉，感受到母爱的伟大和深刻含义。
同时，教师还需要重点讲解文章的主旨，引导学生对母爱进行深入反思。
2.分析文章表现手法教师需要对文章的文体特点和修辞手法进行巧妙剖析。
《我的母亲》语文优秀教案【优秀8篇】
《我的母亲》语文优秀教案【优秀8篇】在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！的小编精心为您带来了《我的母亲》语文优秀教案【优秀8篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
《我的母亲》语文优秀教案篇一一、文本内容本文是高中语文《现代语文选读》第二单元的一篇重点课文。
他是作家胡适的一篇感怀亲情的叙事散文。
作家在文中塑造了一位伟大的母亲形象，用朴实的语言叙说了母亲的生活琐事，虽然没有什么强烈的抒情，但是读来却能感到作者的深情。
作者的母亲是一位失去丈夫的妇女，她对儿子的爱，也许显得有些苛刻；但是是出于一种纯粹的天性和直觉。
而正是这种血浓于水的爱，深深地打动了作者和我们每一个人的心。
二、教学目标及依据(一)教学目标1、体验文中真情，品味作者写作的意图。
2、体会散文形散神不散的特点。
3、能对作者的感情有所感悟，使自身的人生观、价值观得以升华。
(二)确立目标的依据1、本文虽然是重点课文，但是语言通俗易懂，感情深沉而浓厚。
学生在读懂文本的基础上揣摩作者的意图，通过联系自身，体验人物的情感经历，即走进文本又跳出文本，与社会接轨，进而品味亲情。
这是语文人文性的基本要求。
2、文章主题和思想一目了然，重要的是使学生在体会作者情感的基础上自觉联系自身的实际生活，有所体会、感悟浓厚的至爱亲情。
通过对具体细微内容的讨论和思考，使学生产生一个至爱亲情的空间；鼓励学生交流个人的情感故事和感悟，通过课外迁移阅读，将其对亲情的理解升华到更高层次，在语文学习中提高自身的人生观、价值观，这是语文教学的重要任务之一。
三、教学设计(一)整体设计这是一篇重点课文，必须调动学生的学习积极性，使课堂变成自主、交流和发现的乐园。
因此在首先用歌曲、诗歌导入亲情的基础上，先让学生们自主阅读，使其整体把握文章内容，再与学生一起寻找课文的具体事件，共同讨论，挖掘文章内涵、体会散文特点；接下来启发学生联系自身及社会生活实际，讲述自身所历所感的亲情故事，理解亲情对人的精神滋养作用。
我的母亲老舍教案 老舍《我的母亲》公开课教案优秀3篇
我的母亲老舍教案老舍《我的母亲》公开课教案优秀3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这里的3篇老舍《我的母亲》公开课教案是作者小编为您分享的我的母亲老舍教案的相关范文，欢迎查看参考。
老舍《我的母亲》公开课教案篇一《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。
文章中体现了母亲对子女的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。
在文中，老舍细细地描述了母亲的性格，她勤劳、热心、疼爱儿女。
母亲给他的是“生命的教育”。
这篇文章的风格是纯朴而清新的。
语言随情而发，自然朴素，字字句句都是浓得化不开的情深之语；结构任性而为，平实流畅。
结尾处，一声沉痛的叹息，明白如话，却是意悲而远，感人至深。
教学目的1、理解文意。
概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
教学重点、难点1、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
2、理解文章中关键语句的含义。
教学时数：二课时一课时一、预习1、给下面加点字注音。
文绉绉（zhou1）绰号（chuo4）庶祖母（shu4）吹笙（sheng3）摹画（mo2）眼翳（yi4）舔去（tian3）侮辱（wu3）2、解释下列词语。
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
仁慈：仁爱慈善。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
二、导入母亲是人生的一位老师。
作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。
读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
作者简介：胡适（1891～1962），现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。
老舍我的母亲教案
《我的母亲》教案教学目标1．通过对文章主要内容和基本情感的总体把握，引导学生掌握整体感知的阅读方法。
2．通过体会文中描述母亲做人做事的文字，把握人物形象。
3．训练学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的书面写作和口头表达的能力。
4．体会来自平凡世界的人际温暖，学会感恩。
教学重点学习整体感知的阅读方法，引导学生把握文章的重点语句和重点语段；培养学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的语言书面写作和口头表达的能力。
教学难点引导学生体会文中描述母亲做人做事的文字，梳理作者即事抒情的语句；避免由于作品的时代性与当代学生生活条件的反差导致的学生在体会情感时的态度和价值观的消极因素。
教学课时三课时教学方法阅读法、诵读法、活动法教学过程第一课时（总第3课时）一、新课导入：以满文军的《懂你》为背景音乐配以表现母子情深的图片导入。
导语：“生命的教育”，谁能担当？一位平凡的母亲用自己一生的为人之道和做事之法，给自己的孩子一个最好的回答。
母亲虽然物质上一贫如洗，但是她那朴素的一言一行，影响着孩子一生一世的成长。
一个平凡的母亲养育了一个真情的儿子。
“母亲”苦难的一生告诉我们：不能因贫穷改变做人的标尺，不能因距离淡化对亲人的牵挂。
让我们与作者一同感受：母爱的伟大，做人的率真，做一个懂得感恩的人。
二、作家剪影通过课前布置预习，让学生去了解作者及写作背景以帮助理解课文内容。
老舍（1899年2月3日～1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
满族正红旗人，北京人，父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的时候,老舍这一笔名最初在小说《老张的哲学》中使用，其它笔名还有舍予、絜青、絜予、非我、鸿来等。
老舍的主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《赵子日》、《老张的哲学》、《四世同堂》、《二马》、《小坡的生日》、《离婚》、《猫城记》、《正红旗下》，剧本《残雾》、《方珍珠》、《面子问题》、《龙须沟》、《春华秋实》、《青年突击队》、《戏剧集》、《柳树井》、《女店员》、《全家福》、《茶馆》，报告文学《无名高地有了名》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》、《出口成章》，短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》及作品集《老舍文集》（16卷）等。
《我的母亲》教案评估
评估教案是任何一名教师在备课完成后必须要做的工作，通过实际的教学活动来检验教案的可靠性和有效性。
今天我要评价的教案是《我的母亲》。
一、总体评价这是一份很好的教案，它系统地安排了教学过程，设计了丰富多彩的活动，以及提供了多样化的教学资源。
从整个教案的质量来看，这份教案的设计精细，循序渐进地教学内容，教师通过巨大而有趣的学习活动，以及引导学生进行讨论来加强学生的理解。
教学过程明确，教师组织得当，学生参与积极，达到了很好的教学效果。
二、教学目标这个教学活动的目标是让学生通过听取故事选词填空的方式，学会如何用适当的词来表达来表达对妈妈的感激之情，以及学习如何写个人情感故事的结构。
教师通过听取学生的回答问答，来观察他们的思路，以及概括性口语表达和写作能力的能力。
教师在教学过程中能够处理好不同程度学生之间差异的问题，对于学生的需求自动进行调整和升级处理，因此这个目标是非常合理的。
三、教学过程1.导入：讲解“我的母亲”故事。
教师从故事的角度开始，引导学生猜测情节，并预测故事将会往哪个方向发展，从而先让学生对故事有了深刻的理解。
2.设计活动：选词填空。
接下来，教师提供一张选词填空的表格，并让学生完整表格。
教师在学生们完成表格的步骤中，悄悄地观察和评估学生对词语和故事的理解情况，以便将评估结果应用于生活类的语言学习中。
3.设计活动：个人情感故事。
教师让学生根据故事的内容写一个个人发生过的事情。
而这个个人情感故事的结构和“我的母亲”的结构类似，学生能够吸收《我的母亲》故事的结构，并实践到自己的个人情感故事中。
4.小组讨论。
教师组织小组讨论的活动，通过学生们的互相交流、分享和小组讨论，让学生重新认识到母亲对于一个家庭的重要性。
对于班级形成一种家庭文化和精神，增强班级凝聚力和集体意识。
四、教学资源教学资源的充分利用是教学过程中的重要部分。
在这个教案中，教师准备了多种教学资源，包括著名的文化背景教材、词汇学习和丰富多彩的句型表达。
《我的母亲》初中教案
《我的母亲》初中教案教学目标：1. 通过阅读《我的母亲》这篇文章，让学生理解并体会作者对母亲的深厚感情。
2. 培养学生对母亲的感恩之心，提高学生的亲情素养。
3. 引导学生运用阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 理解文章的主题思想和作者的情感表达。
2. 学会欣赏和感激母亲的爱。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解作者对母亲的感激和敬爱之情。
2. 如何让学生将阅读体验转化为自己的情感体验。
教学准备：1. 课文《我的母亲》的打印稿。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学多媒体设备，播放一首关于母爱的歌曲，如《母亲》。
2. 引导学生思考：母亲在我们生活中的重要性。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生独立阅读课文《我的母亲》。
2. 学生阅读结束后，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、情感体验（15分钟）1. 让学生分享自己与母亲的故事，感受母亲的关爱。
2. 教师引导学生深入理解作者对母亲的感激和敬爱之情。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调母爱的重要性。
2. 引导学生学会感恩，珍惜母亲的付出。
五、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于母亲的作文，题目为《我的母亲》。
2. 学生通过观察和体验，深入了解母亲的日常生活，记录下母亲的辛勤付出。
教学反思：本节课通过阅读《我的母亲》这篇文章，让学生感受母爱的伟大，培养学生的亲情素养。
在教学过程中，要注意引导学生深入理解作者的情感表达，并将这种情感体验转化为自己的情感体验。
同时，教师要关注学生的阅读理解能力，通过提问、讨论等方式，提高学生的阅读技巧。
总之，本节课旨在让学生认识到母爱的重要性，学会感恩，珍惜母亲的付出。
初二语文下册《我的母亲》教案及反思模板
初二语文下册《我的母亲》教案及反思模板一、教学目标1.了解和理解《我的母亲》这篇课文的主题和情感。
2.熟悉课文的基本内容，并学会分析七个段落的写作技巧。
3.能够正确表达对母亲的感激和爱意，并能用适当的语言描述母爱的伟大和深情。
二、教学重点和难点重点1.分析课文的写作技巧，包括描写、对比和抒情等手法。
2.制作反思模板，帮助学生思考和记录自己对母亲的感激和爱意。
难点1.理解课文中的比喻和隐喻等修辞手法。
2.培养学生的情感表达能力，并用恰当的语言描述母爱的伟大。
三、教学准备1.课文《我的母亲》的复印件。
2.反思模板的制作准备。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）在黑板上写下标题《我的母亲》，并和学生一起讨论母亲在我们生活中的重要性。
激发学生对母爱的思考和表达。
第二步：课文导读（10分钟）1.让学生快速浏览全文，感受课文的整体氛围和情感。
2.合读课文，依次学习每一段，理解每一段的组织结构和写作手法。
第三步：分析课文（25分钟）1.将课文分为七个段落，让学生小组合作，分析每一段的写作技巧，并记录在白纸上。
2.合班讨论，让每个小组依次汇报他们的分析结果，和其他小组交流。
第四步：情感表达（30分钟）1.引导学生用课文中的细节描写，描述母亲的形象和付出。
2.设计一些情感表达的练习题，让学生练习用恰当的语言表达对母亲的感激和爱意。
第五步：反思模板制作（30分钟）1.介绍反思模板的概念和作用，并给学生提供制作模板的材料。
2.学生根据自己的实际情况，制作属于自己的反思模板。
3.学生互相交流和分享自己的反思模板，寻找灵感和共同点。
第六步：作业布置（5分钟）要求学生完成自己的反思模板，并写一篇400字左右的文章，表达对母亲的感激和爱意。
五、教学反思本次教学中，学生对课文的理解和情感表达能力得到了提高。
反思模板的制作活动，充分调动了学生的主动性和创造力。
不过，为了更好地巩固课文知识和提高学生的写作能力，下节课需要适当安排一些写作练习和交流活动。
《我的母亲》教学设计
《我的母亲》教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够掌握词汇、句型等知识，理解并朗读《我的母亲》这篇文章。
2.情感态度价值观目标：培养学生对母亲的尊重和关爱，懂得珍惜母爱，传承美德。
二、教学重点难点：1.重点：词汇、句型的学习和运用；文章的理解。
2.难点：理解文章中的意思并进行表达。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放一段关于母爱的视频，引导学生讨论视频内容，引出本节课的主题《我的母亲》。
2.学习词汇与句型（15分钟）教师带领学生学习文章中的生词和常用句型，并进行适当的练习。
3.阅读文章（20分钟）学生独立阅读文章，并根据课前学习的词汇和句型进行理解和解读，学生可借助词典、课文译文等辅助理解。
4.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论并分享各自心目中的母亲形象，包括母亲的特点、习惯、爱好等，鼓励学生用英语描述。
5.听力练习（15分钟）教师播放录音，让学生跟读、模仿，提高学生的英语听力和口语表达能力。
6.个人表达（10分钟）学生从自身的角度编写一篇短文，描述自己心目中的母亲，包括母亲的特点、对自己的爱、平时的行为等，并在课堂上互相分享。
7.总结与评价（10分钟）学生对本节课学到的新知识进行总结，并教师进行评价和提出建议。
四、教学活动设计：1.角色扮演：让学生分角色表演文章中的对话，提高学生的语言表达能力。
2.课外作业：要求学生写一篇关于母亲的英语作文，内容可以是对母亲的敬爱之情、对母亲的赞美等。
3.诗歌朗诵：让学生背诵一首关于母爱的英文诗歌，培养学生的语感和文学鉴赏能力。
五、板书设计：1.关于母爱的英文词汇和句型。
2.学生分享的心目中母亲的形象描述。
六、教学后记：通过本节课的教学设计，学生不仅在语言能力上得到了提高，更在对母亲的理解和关爱上有了更深入的认识。
希望学生能够珍惜母爱、尊重母亲，并将这份爱传递下去。
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《我的母亲》整体把握
这篇文章是作者中年（４０岁）时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
作者写童年，写母亲，饱含深情，而行文又极其自然、质朴，很好地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱。
全文的行文结构、内容组织大体是这样的：
先写自己童年的身体、性格特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情（第１～４段）。
开头写道：“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。
”这两句交代了自己性格的主要成因──来自自身的原因和母亲的原因。
正是这两个原因，养成了“我总是文绉绉的”性格。
在这样的性格的基础上，再加上“社会环境”对我的认同和期望，更加强化了我要“装成先生的样子”。
文中写道：“家乡老辈都说我‘像个先生样子’，……既有‘先生
’之名，我不能不装出点‘先生’样子，更
不能跟着顽童们‘野’了。
”其中写了一件“掷铜钱”的事，很好地表现了孩童在受到大人调侃时的心理反应。
应该注意的是，这里用了“野蛮”这个词，并无贬意，“野蛮的孩子”主要是指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。
第２段，写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。
这一段，通过具体的几件小事，既写出了自己爱学习的性格，也写出了孩童时代对游戏的向往。
这一段突出表现了对儿童游戏的追念和缺少儿童游戏生活的惋惜。
第３段，主要写作者两次失去了“发展的机会”。
一次是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会；一次是在“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。
写这两件事，字里行间流露出作者的叹惋之情，是否也透出一点“关于一个人孩提时代的教育与他未来发展关系”的思考？作者写失掉音乐和做画家的机会，是以教育家的视角来写的。
细想起来，耐人寻味，对今天的教育也应该有所启迪。
全文用３段文字写童年的性格特点和给自己留下深刻印象的往事，突出表现的是，在九年的孩童生活中，“只学得了读书写字两件事。
在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
但别的方面都没有发展的机会”。
交代了这些内容之后，作者笔锋一转，但又水到渠成地把“母亲”推到了文章的中心：“但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。
在这一点上，我的恩师就是我的慈母。
”
文章的主体部分写母亲（第５～８段），写母亲对我“教之严”、“爱之慈”，写母亲在痛苦的生活处境中“当家”的艰难，写母亲“气量大，性子好”，仁慈，温和，但又不缺乏“刚气”。
总的来说，是写母亲对我直接的教育和对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。
１、母亲对我“教之严”“爱之慈”。
“每天天刚亮，我母亲就把我喊醒。
”待“我”清醒之后，“对我说昨天做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。
”在母亲的严格管教下，“十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。
等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
”
如果说母亲对我学习的督促是非常严格的，而在做人方面的管教则近乎严厉了，而她对孩子的严厉的管教，自有自己的方法，“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
”──这就保护了孩子的自尊心。
而且，行罚时，不许“我哭出声音来”。
因为，她处罚孩子，惟一的目的就是对孩子有所惩戒，叫孩子有所反省，而“不是借此出气叫别人听的”。
实际上，“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”这一句也是为下文安排了伏笔。
写母亲对儿子的“严”和“爱”，不仅有简明的叙述，而且有生活中具体的事例。
母亲听了“我”一句轻薄的话，“晚上人静后，她罚我跪下”，“不许我上床去睡”以及“用舌头舔我的病眼”两件事，充分表现了“我的母亲”既是“严师”，又是“慈母”。
２、母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的宽容隐忍、仁慈温和的性格品质。
这些方面的性格品质，都是在日常生活中体现的：
⑴除夕时，不仅要“料理年夜饭、谢灶神、压岁钱等事”，而且最为烦难的是还要打发大哥因吸鸦片、赌博而招致的一大群债主，因为是新年，母亲“从不骂他一句”，“脸上从不露出一点怒色”。
作者写道：“这样的过年，我过了六七次。
”这似是一笔带过的交代，但深想一下，母亲做得多么不易!
⑵大嫂和二嫂斗气，摆脸色，打骂孩子来出气，对此，母亲是“忍”和“让”，“忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子”。
而她的“法子”，既不是说清楚，也不是争胜负，而是“这一天的天明时，她就不起床，轻轻地哭一场。
她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。
她刚哭时，声音很低，渐渐哭出声来”。
这是一位心地清明、是非分明、情感丰富的女性，也是一位忍辱负重、仁爱宽厚的女性。
这种隐忍和善良，能惊天地，泣鬼神，难怪在这样的哭声中，总有一位嫂子端来热茶，劝一会──这来劝母亲的正是近来怄气的那个，并且换得一两个月的太平清静的日子。
３、写母亲“很有刚气”的一面。
母亲待人最仁慈，最温和，但“不受一点人格上的侮辱”。
一个“无正业的浪人”五叔，“在烟馆里发牢骚，说‘我’母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他”，母亲“气得大哭”，“当面质问”，“直到五叔当众认错赔罪，她才罢休”。
从平常看来，这算不上多大的人格的侮辱，但作为一名年轻的寡妇，在当时来说就大有捍卫名节的必要，这样我们就不难理解，对于晚辈们妯娌之间的怄气，实在忍不住了，她也只是“声音很低”地哭，而为这件看起来很小的事却“气得大哭”了。
最后一段，写母亲对自己深远的影响。
作者写道：“我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了。
在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
如果学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人—我都得感谢我的慈母。
”这一段里，作者尽管写了母亲对自己的影响之大，但用词极为谦逊，讲究分寸。
４０岁的胡适，已是大学者和文化名人了，但他说“混”了二十多年。
有幸和胡适交往，或读过他传记的人，都会感觉到他的“好脾气”“待人接物的和气”、“宽恕人、体谅人”的美好品质。
但作者在说到自己的“美
德”时，却极为低调。
用了“如果”“学得”“一丝一毫”“一点点”等限制词，体现了谦谦君子风度。
文风，在一定程度反映了一个人做人的态度风格，而这一点正是受了母亲潜移默化的影响。
全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚，仿佛是与知心朋友话往事，拉家常，听凭心泉自然流淌。
但细细品读起来，文中还是有艺术技巧可寻的，比如，文中的对比是非常鲜明的，母亲对我要求极其严格，而待人又极其宽容；对大哥大嫂二嫂极为和善、忍让，而涉及自己的人格，又非常认真，毫不马虎，等等。