三年级写水果作文指导
三年级作文教案(我爱吃的水果)
三年级作文教案(我爱吃的水果)第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解和认识各种水果的特点和营养价值。
提高学生的观察能力和表达能力，培养写作兴趣。
1.2 教学内容介绍几种常见的水果，如苹果、香蕉、橙子、草莓等。
讲解水果的营养价值，如含有丰富的维生素和矿物质。
引导学生观察水果的外形、颜色、味道等方面的特点。
第二章：观察水果2.1 教学目标培养学生观察水果的习惯，提高观察能力。
让学生通过观察水果，了解水果的特点和魅力。
2.2 教学内容让学生带来自己喜欢的水果，进行观察和描述。
引导学生从外形、颜色、味道等方面观察和描述水果的特点。
鼓励学生分享自己的观察结果和感受。
第三章：品尝水果3.1 教学目标培养学生品尝水果的习惯，了解水果的味道和口感。
让学生通过品尝水果，培养对水果的喜爱和兴趣。
3.2 教学内容让学生品尝不同种类的水果，注意观察水果的味道和口感。
引导学生用语言描述水果的味道、甜度、酸度等方面的特点。
鼓励学生分享自己的品尝结果和感受。
第四章：讨论水果的营养价值4.1 教学目标让学生了解水果的营养价值，认识到吃水果的重要性。
4.2 教学内容讲解水果的营养价值，如含有丰富的维生素和矿物质。
引导学生了解不同水果的营养成分和作用，如苹果含有丰富的纤维素，香蕉含有丰富的钾等。
鼓励学生分享自己喜欢的水果及其营养价值。
第五章：写作练习5.1 教学目标培养学生用文字表达自己的观察和感受的能力。
让学生通过写作，提高表达能力和创造力。
5.2 教学内容让学生根据自己的观察和品尝结果，写一篇关于自己喜欢的水果的作文。
引导学生从外形、颜色、味道、营养价值等方面进行描述，尽量用生动的词语和形象的比喻。
鼓励学生分享自己的作文，互相欣赏和交流。
第六章：词汇积累6.1 教学目标扩大学生对水果相关的词汇量。
培养学生运用新词汇描述水果。
6.2 教学内容教授与水果相关的词汇，如形状（圆形、长形）、颜色（红色、黄色、绿色）、口感（脆、软、多汁）等。
作文水果写作指导教案
作文水果写作指导教案
写作指导教案，口语化风格，探索水果的乐趣。
段落一，哇，看那个！
哇，看那个红扑扑的苹果，简直像个害羞的小姑娘。
它躲在绿
叶后面，偷偷露出个小脸，好像在对你说，“嘿，看我多漂亮！”。
段落二，真香啊！
走过草莓地的时候，有没有被那股香气迷倒？那些熟透的草莓，就像是小小的香气炸弹，一不小心就会把你炸进一片香甜的世界里。
段落三，咬一口，爽！
拿起一个脆脆的梨，咔嚓一咬，汁水四溅，是不是感觉整个人
都清爽了？那口感，就像是在嘴里放了个小型的烟花，噼里啪啦的，太刺激了！
段落四，水果不只是吃的……。
你知道吗？水果不只是用来吃的，它们还有自己的故事呢。
比
如那个橙子，它不只是甜，它还代表着团圆和温暖。
每吃一个水果，就像是在听一个小故事，太有意思了！
段落五，水果，让生活更美好！
水果，真的是个神奇的东西。
它们不仅能填饱肚子，还能让我
们的生活变得更美好。
所以，下次去超市或者菜市场，别忘了多拿
几个水果，让生活充满甜蜜和惊喜！。
语文人教版三年级下册作文指导课《写一种自己喜爱的水果》
写一种自己最喜爱的水果【教学内容分析】《写一种自己最喜爱的水果》是人教版语文三年级下册习作的内容，它通过观察、听、说、写等练习在内的综合性训练，让学生按顺序观察水果的颜色、形状，再说说写写水果的味道。
然后再按照看到的、感觉到的顺序练说。
说通顺了再用几句话写下来。
目的在于训练学生通过观察、体验，练习说写一段通顺的话。
本次习作以学生生活中喜闻乐见的水果作为习作的内容，说出自己对水果的了解，并在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识。
【教学目标】知识目标：1.引导学生抓住水果的特点，在多种实践活动中懂得介绍水果应抓住它的颜色、形状、味道等特点。
2.培养学生对自己喜爱的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。
方法与过程目标：猜谜语法、观察实践法、创设情景法、启发式。
情感态度与价值观：进一步激发学生的写作兴趣，培养学生仔细观察的好习惯。
【重点与难点】重点：激发学生的兴趣，引导学生抓住水果的颜色、形状、味道等特点，用简单的语句写写自己最爱吃的水果的特点。
难点：如何抓住水果的特点，写出自己喜爱的一种水果。
【学情分析】三年级的小学生，由于生活阅历浅，知识面较为狭窄，导致写话水平偏低，语句枝蔓过多，内容空洞。
多数学生能认识到作文的重要性，但是不知如何选材，也不知怎样合理布局，不知如何写具体生动，作文教学有着不小的阻力，任务艰巨。
我认为着眼点应放在“抓好起步，打牢基础”上，首要任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
按照习作要求，让学生乐于表达，循序渐进，交给学生具体的表达方法。
【教学准备】多媒体课件、自制水果卡片、水果实物若干、写话卡【课时安排】：1课时【教学过程】：课前交流：1.师导入：今天，老师要和大家一起走进水果的世界。
平时你们喜不喜欢吃水果？（喜欢）多吃水果有益于我们的身体健康。
2.师提出三个小要求：①上课坐端正；②积极思考，善于发言；③认真倾听。
一、猜谜语，引出水果，导出课题。
1.猜谜语:（出示PPT）A.谜语一：红红脸，圆又圆。
直映作文状物篇——描写水果的基本方法教学提纲
香蕉 §黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。
石榴 §金格橱，银格橱，格格橱里放珍珠。
柿子
§圆圆红罐罐，扣着圆盖盖，甜甜的蜜水， 满满盛一罐。
橘子
§黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子，吃掉水 晶饺子，吐出粒粒珠子。
葡萄
§弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶玲。水晶 玲，密层层，有的紫来有的青。
葡萄不光好吃，它还包含着丰富的维生素 C。葡萄的用途很大，能制成葡萄干，加工成 各种各样的糕点，还能酿成美味香甜的葡萄酒， 供大家品尝。听说，葡萄皮还有润肤美白的作 用呢！
我爱葡萄晶莹透亮的样子， 更爱它甜甜酸酸的味道。
思考：
短文分几段描写葡萄，每一 段
写了什么？
◆认真观察图片，完成《橘子》填空：
不仅形状好，我的颜色更是独特呢！瞧瞧，淡绿色的底色上
还镶嵌着深绿色的条纹。近处看，是个西瓜；远处看，就像一个 绿花纹的大皮球。
不光颜色妙，论起味道我可是无以伦比的！把我切开，一股
清香扑面而来，而且粉红的汁水不断地从红彤彤的果肉中“涌出” 来。哇塞！那么清脆，那么可口。告诉你一个秘密，我的果肉既 不会像苹果那样容易氧化，也不会像草莓那样经不起轻轻一碰就 会烂，如果把我切开后放入冰箱，想什么时候享用就什么时候享 用！
葡萄ห้องสมุดไป่ตู้
我爱吃的水果很多，有红彤彤的苹果，甜蜜蜜 的香梨，汁水充足的西瓜……但我最爱吃的水果还 是葡萄。
葡萄有青色的和紫色的两种。青色的像一颗颗 碧绿的翡翠，晶莹剔透。紫色的像一颗颗紫水晶， 晶莹透亮。妈妈买回来一串大葡萄，就像一串大珠 宝，馋得我口水直流。
我摘下一颗圆溜溜的大葡萄，轻轻剥开葡萄皮， 露出水灵灵的果肉，看上去像绿宝石，一股 淡淡的清香扑鼻而来。我迫不及待地把 葡萄放入口中，轻轻一咬，甜甜酸酸的汁水 一下子充满了口腔。那味道让人回味无穷。
三年级写水果作文指导
我才不走呢， 人间美味香 果多着呢， 你何不也留 下？
这可怎么办啊， 聪明的小朋友 们帮帮我好吗？
有本事你给 我推荐一种 水果，你能 说的让我动 心，我就让 你留下来！
身穿绿衣裳 肚里水汪汪 生的儿子多 个个黑脸膛 （猜一水果）
黄金布， 包金条， 中间弯弯两头翘
水果店里的水果真多啊，有（ 有（ ），还有（ ）。
西瓜是我最爱吃的水果，它 穿着____的外衣。样子____的， 特别像__________。
表示水果味道的词语
甜甜的 凉凉的 香喷喷 酸酸的 脆脆的 甜滋滋 清凉可口 又酸又甜 ……
西瓜是我最爱吃的水果，它 穿着____的外衣。样子___的， 特别像__________。轻轻咬上 一口，哇，冰冰的，甜甜的，一 直甜到我的心窝里。
橘子的营养价值： 橘子富含维生素C与柠檬酸，前者具有 美容作用，后者则具有消除疲劳的作用。 还有膳食纤维——果胶，它可以促进通 便，并且可以降低胆固醇。 苹果的营养价值： 苹果含有多种维生素，营养非常丰富，：
外形 颜 色
作用 味道
感受
谢谢可 爱的同 学们！ 嘿嘿
），
表示水果颜色的词语
金黄 嫩绿 雪白 粉红 晶莹 红扑扑 黄澄澄 紫莹莹 金灿灿 绿油油 咖啡色 浅蓝色 淡黄色 乳白色 紫红色 …… 白里透红 乌黑发亮 碧绿碧绿 青黄交接 红得发紫
水果店里的水果真多啊，有____的（ 有____的（ ），还有____的（
）， ）。
水果店里有_______的水果， 有_____的（ ），有______的 （ ），还有_____的（ ）。
三年级作文教案(我爱吃的水果)
三年级作文教案(我爱吃的水果)第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识各种水果的特点和营养价值。
激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
1.2 教学内容引导学生观察和描述自己喜欢的水果。
通过小组讨论，分享各自对水果的喜好和理由。
1.3 教学活动向学生展示各种水果的图片，引导学生观察水果的外观特点。
邀请学生分享自己喜欢的水果，并简单描述其特点和口感。
组织小组讨论，让学生互相分享各自喜欢的水果，并解释选择的原因。
第二章：写作技巧指导2.1 教学目标培养学生运用感官描述水果的能力。
引导学生运用比喻、拟人等修辞手法丰富作文表达。
2.2 教学内容讲解如何通过观察水果的颜色、形状、气味和口感来进行描述。
介绍使用比喻、拟人等修辞手法来增加作文的表现力。
2.3 教学活动向学生提供一些水果样本，让学生通过观察和品尝来感受水果的特点。
引导学生运用感官描述水果，如颜色、形状、气味和口感。
示范使用比喻、拟人等修辞手法来描述水果，如将水果比作小精灵等。
第三章：写作实践3.1 教学目标培养学生独立完成作文的能力。
引导学生通过实践练习，提升写作技巧。
3.2 教学内容让学生选择自己喜欢的水果，运用之前学到的描述技巧进行写作。
指导学生如何组织文章结构，包括引入、主体和结尾部分。
3.3 教学活动给学生提供作文写作的框架和指导，包括引入部分的引入话题、主体部分的描述水果特点和结尾部分的总结感受。
学生在教师的引导下，独立完成作文。
教师提供反馈和指导，帮助学生提升作文的表达效果。
第四章：作文展示与评价4.1 教学目标培养学生的表达能力和自信。
4.2 教学内容组织学生展示自己的作文，并分享写作的体验和感受。
引导学生互相评价，提出改进的建议。
4.3 教学活动学生依次朗读自己的作文，并分享写作的心得。
学生之间互相评价，给予肯定和建议。
教师总结学生的作文展示，强调写作的重要性和改进的方向。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标帮助学生回顾和总结课程内容，巩固所学知识。
《我爱故乡的火龙果园》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)
《我爱故乡的火龙果园》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思路、例文和点评等）习作要求：你的家乡一定有许多美丽的景色或丰富的物产，选择你最喜欢的一处地方或一种水果，写一篇300 字以上的作文。
要写出这个地方或水果的特点，表达出你对它的喜爱之情。
审题指导：对于《我爱故乡的火龙果园》这个题目，同学们需要关注以下几个关键信息。
首先，“故乡”明确了写作的地点背景，即所写的火龙果园是在自己的家乡。
其次，“火龙果”是本次写作的核心对象，同学们要重点描写火龙果这一水果。
然后，“园”字表明不是单纯写火龙果，而是要描写火龙果生长的园子。
最后，“爱”字是关键情感，同学们在写作过程中要通过文字表达出对故乡火龙果园的喜爱之情。
在写作时，同学们要写出故乡火龙果园的特点，比如园子的规模大小、布局样子，火龙果的外观、颜色、味道等，让读者能够通过你的描述感受到火龙果园的独特之处，以及你喜爱它的原因。
立意指导：角度一：描绘火龙果园的美景。
思路是通过描写火龙果园的布局、火龙果植株的形态、果实的颜色和形状等，展现出火龙果园如画卷般的美丽景色，从而表达对火龙果园的喜爱，也侧面体现对家乡的热爱。
角度二：讲述火龙果园带来的欢乐。
可以回忆在火龙果园里和小伙伴一起玩耍、采摘火龙果的快乐时光，重点突出那些令人难忘的瞬间和欢笑，以此表达对火龙果园的喜爱，传递快乐的情感。
角度三：介绍火龙果的生长过程。
详细描述火龙果从种植、开花到结果的过程，展现出生命的奇妙和大自然的神奇，在这个过程中表达对火龙果园的关注和喜爱，同时也能让读者感受到您对家乡这片土地的深情。
选材指导：写作素材方向及原因如下：描写火龙果园的景色。
比如春天火龙果植株发芽的样子，夏天火龙果开花的美丽，秋天果实累累的丰收场景，冬天火龙果园宁静的氛围。
这样写可以展现火龙果园在不同季节的独特魅力，让读者感受到它的多姿多彩。
讲述自己在火龙果园里的亲身经历。
比如和家人一起采摘火龙果的快乐时光，或者是在果园里劳动、帮忙照顾火龙果植株的经历。
三年级写水果作文指导PPT教案
从绿装换成了红装，吃起来，又甜又脆，美味多汁，让人回味无
穷。
苹果不仅好吃，还有很高的营养价值哦！苹果中的维生素C
是心血管的保护神、心脏病患者的健康元素，吃较多苹果的人远
比不吃苹果的人的感冒几率要低。所以，人们还叫它全方位健康
水果。它还能防钙、防铅中毒，怪不得是水果中的健康大王。
知道了这些，我更爱吃苹果了。“每天一苹果，疾病远离
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___是我最爱 吃的水果，它穿着 ___的外衣。
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西瓜是我最爱吃的水果，它 穿着____的外衣。样子____的， 特别像__________。
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____是我最爱吃的水果，它 穿着____的外衣。样子____的， 特别像__________。
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火龙果的营养价值：
火龙果果实中的花青素含量较高，能有效抗衰老；还能提高对脑细 胞变性的预防，抑制痴呆症的发生。火龙果富含美白皮肤的维生素 C及丰富的水溶性膳食纤维。火龙果还可以预防贫血。 柿子的营养价值：
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