口语交际
口语交际教案模板七篇
口语交际教案模板七篇口语交际教案篇1教学过程第一课时口语交际启发谈话，拓展思路师：在我们的生活中，经常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使下面，请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。
学生交流。
选定内容，训练表达师：谁给你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象？教师引导学生想好先说什么。
再说什么，重点说清什么。
注意按一定顺序，把事情的前因后果说清楚，把重点部分说具体，使学生在叙事过程中时时抓住人物特点，把内容说具体，栩栩如生地再现人物形象。
自由表达，小组交流。
巡回指导。
集体交流。
教师点评。
总结。
第二课时习作指导激情导入，巡视指导师：这节课，我们的习作内容有两个，一是仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。
二是根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写我和好朋友陈明后来发生的事情。
请你选择最感兴趣的一个习作内容去写，要注意写出小伙伴的特点，把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，写完后认真读一读，仔细改一改。
学生写作，教师巡视指导。
完成写作，题目自定。
学生完成习作后，先自己修改，划出写得最棒的词句，并就全文写评语。
同桌交换批阅，相互修改。
第三课时习作讲评激情导入这节课咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。
因为好作文是改出来的，相信修改后的作文会更精彩。
优秀习作赏析学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。
提醒其他学生认真倾听。
师生共同评价学生所读__，指出优点，点明不足。
互评互改结合讲评，自评自改。
小组交流改后的习作，再次交流分享。
教师总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。
老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。
课余时间，你们可以继续交流。
口语交际教案范文八篇
口语交际教案范文八篇口语交际教案篇1教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？再大声一点！3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看--想--说）二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。
你们看懂了？2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图①、看图上有谁？他们在干什么？②、他们吃饭是在什么时候呀？③、他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图①大家看看第二幅图，图上又来了谁？②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么？②谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么？②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补充。
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
什么是口语交际
什么是口语交际“口语交际”是指两个人或更多人之间的口语交流活动，这种交流活动涉及到语言、文化、社会习惯和交际技能等方面。
口语交际不仅是一种语言技能，更是一种社交能力，它强调的是实际运用语言的能力，而不是仅仅学习语言知识。
在口语交际中，人们需要运用听说技巧、沟通技巧和社交技巧等，以便有效地表达自己的观点、意见和需求，同时也要能够倾听和理解他人的观点和需求。
这种交际活动需要参与者具备灵活的思维能力、快速的反应能力和良好的语言表达能力。
口语交际在现代社会中具有非常重要的意义。
它是人们日常交流、工作和社交中必不可少的一部分。
在商业谈判、会议、讲座、演讲等场合中，有效的口语交际能力是至关重要的。
随着全球化的加速和互联网的普及，跨文化口语交际变得越来越重要，人们需要具备跨文化意识和跨文化交际能力，以便更好地适应全球化的发展。
因此，我们应该重视口语交际能力的培养，通过多听、多说、多练习等方式提高自己的口语交际能力。
我们也应该注重培养自己的跨文化意识和跨文化交际能力，以适应全球化的发展。
只有这样，我们才能更好地融入社会，实现自己的价值和发展自己的事业。
在一个晴朗的午后，我和小伙伴们相聚在公园的树下。
阳光透过树叶，洒在我们身上，我们围坐在一起，开启了我们的口语交际课。
今天的主题是：“长大以后做什么？”小明第一个发言，他一脸认真地说道：“我想成为一名科学家，探索宇宙的奥秘。
”他的眼神里闪烁着对知识的渴望，我们都为他鼓掌。
小红接着说：“我想成为一名画家，用画笔记录下生活的美好。
”她的声音温柔而坚定，我们都被她的决心所感染。
轮到我了，我站起来，大声说：“我想成为一名教师，传授知识，引导孩子们成长。
”我的声音充满了力量，小伙伴们都用热烈的掌声鼓励我。
口语交际课在继续，一个接一个的伙伴们分享了他们的梦想。
有的想成为医生，治病救人；有的想成为音乐家，演奏出最美的旋律；还有的想成为工程师，建设我们的家园。
我们的梦想就像天空中的星星，照亮了我们的未来。
口语交际(访谈录)
• 4黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：在少年时不知 道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍 惜时光。(颜真卿《劝学》
• 5读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读 书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。 (朱熹的《训学斋规》)
口语交际 习作一
口语交际要求
1、勇于发言，大胆表现 2、大方得体，文明有礼 3、认真倾听，乐于提问
口语交际内容
• 1、可以谈你和书的故事呢？也可以谈你 读书的体会。
• 2、谈谈你采访了谁，和同学交流采访的 经过，谈谈采访的心得体会。
• 3、人们常说：“开卷有益。”但也有人 说：“开卷未必有益，看了那些不健康 的书反而有害。”你对这个问题怎么看？
2、分句采访时做的笔记，仿照课文整 理出采访记录。
3、以“记一次辩论”为题，写一写这 次辩论的经过，也可以把自己对这个 问题的看法写下来。
你会写吗？
Hale Waihona Puke • 1一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可 间断。（《三国志》陈寿）
• 2读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会 如有神助。(杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》)
1、怎样跟书结下不解之缘？ （一次上课的启示、一次老师的教育、 一本书的启迪、一句名言的启示、一 次谈话的启示等）
2、为了看书，你曾经经历过哪件 事？（一件不愉快的事、一件难忘 的事、一件高兴的事等）
谈谈读书给你带来了什么？
（快乐、乐趣、荣誉、成绩、 智慧等）
1、把你和书的故事或你读书的体会写 下来。
7、一个人变聪明的方法，不是补课，不是增加作业 量，而是阅读，阅读，再阅读——苏霍姆林斯基
(实用)口语交际教案10篇
口语交际教案10篇口语交际教案篇1教学过程：一、三言两语说图意师：同学们，在日常生活中我们会遇到许许多多的困难，这不，有一个小男孩就遇到了一件难办的事，让我们一起去看看他遇上了什么事？（课件出示）师：小男孩遇上了什么事？生：小男孩找不到妈妈了。
生：小男孩和妈妈走散了，他不知道妈妈上哪儿去了。
师：这两个同学观察得很认真，一下子就说出了小男孩遇到了什么事，如果能把事情发生的时间、地点也说出来，那就更清楚。
再仔细看看图，谁能来完整地说说？生：有一天，小男孩和妈妈到公园玩，不小心和妈妈走散了，他不知道妈妈到哪儿去。
师：他说得怎么样？生：我觉得他说得很清楚，很完整。
师：他把什么说清楚了，你能说具体些吗？生：他能说出事情发生的时间、地点、还有发生了什么事。
师：你听得真仔细呀！谁也想说？生：夏天的一个中午，小男孩和妈妈到公园玩，走着走着，小男孩看到有个阿姨在卖冰棒，他马上跑过去，等他再回去找妈妈，不知道妈妈上哪儿去了。
师：你真棒！不仅能把话说清楚，还说得很具体。
二、各抒己见议办法师：小男孩找不到妈妈，他心里该有多着急呀，他想：“妈妈上哪儿去了，我该怎么办呢？”（板书）这就是我们这节口语交际课的话题：我该怎么办。
大家都来帮他想想办法，好吗？（课件出示）师：你们真是乐于助人的好孩子！现在，请同学们想想有什么好办法，与小组的同学说一说，说的时候要把话清楚，让人听明白。
小组内的同学要认真听，评一评谁说得好，谁想的办法好。
生：小组讨论。
师：大家在小组里都能畅所欲言，做得真好。
下面，谁先来说？同学在汇报时，大家要认真听，听听他是否把话说清楚，说完整？生：站在原地等。
（板书“原地等”）师：谁来评一评他说得怎么样？生：他的声音很响亮，如果能把话说完整，那就更好了。
师：那要怎么说呢？生：他可以这样说：“我认为小男孩可以站在原地等妈妈。
”师：你真会评。
老师相信你这一提醒，他一定能说得更好。
你再来说说，好吗？生：我觉得小男孩可以站在原地等妈妈。
口语交际·习作（精选6篇）
口语交际·习作（精选6篇）口语交际·习作篇1教学目标教学重点1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学难点课前准备1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
课时第一课时引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!走进“大看台”1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。
心动不如行动，让我们开始吧!2、学生准备。
(排练、讲童话、读自编童话等)3、一进“大看台”a、读自编故事，忠实的听众发表建议。
要求：通顺、流利、有感情地朗读。
b.讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。
要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
听众要认真听，评价要说出理由。
c.演童话，热情的观众谈谈观后感。
要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
二进大看台a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。
b.有感情地读自编故事。
c、用情地讲童话故事。
d、出色地演童话故事。
交流收获第二课时学生写童话故事，教师巡视。
第三单元考试（一课时）试卷讲评（一课时）：口语交际·习作篇2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获，读背古诗句，积累古诗句。
【教学难点】品味读书的好处及方法.【教学策略】1、教法：自学辅导法2、学法：自主、合作、探究【教学时间】一课时【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料.【教学流程】一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.三、日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读，注意读准字音.b.尝试理解：学生交流对这些的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.--(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.--(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.--(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.--郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.--张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.口语交际·习作篇3口语交际习作七学习目标：1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
口语交际教案(优秀6篇)
口语交际教案（优秀6篇）口语交际教案篇一教学目标1、能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2、能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
教学重点能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。
教学难点尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。
教具准备课件导入一、谈话导入，引出故事。
师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？（课件出示2：老鼠）原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎是谁了。
设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
二、听教师讲故事，欣赏故事。
（课件出示3、4、5、6、7：出示故事）1、故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）2、老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。
三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。
1、老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。
”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。
（板书：神气）2、老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其他人而找太阳？（太阳会发光、没有太阳人类就不存在）（板书：太阳）3、学习故事人物的对话。
老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8）（太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。
）太阳是怎样说的？老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示9）（乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。
）乌云是怎样说的？老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示10）（大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。
什么是口语交际
3月14日两点三刻，当代最伟大的思想家停止思 想了。让他一个人留在房里还不到两分钟。等我们再 进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了—— 但已经是永远地睡着了。
---- 恩格斯《在马克思墓前的讲话》
解说---“停止思想”、“ 永远地睡着”
是“死”的委婉说法。
2.学会“说”
例4---
清代著名的学者纪晓岚思维敏捷，机智过人。有一次，乾隆皇帝想开 个玩笑难难纪晓岚，于是就问道：“纪卿，忠孝二字作何解释？” 纪 晓岚回答道：“君要臣死，臣不得不死，为忠；父要子亡，子不得不亡， 为孝。” 乾隆立刻就说道：“我以君的身份命你现在就去 死！”“这……臣领旨！”仓促之间，纪晓岚不知皇上的用意，只得应 道。“那你打算怎么去死？”“跳河。”“好，你去吧！”
■ 常见的交际情境及题型解析
例1---
一天，住在同一幢楼的徐阿姨见到小芳的姐姐说： “你家小芳真刻苦，每天晚上１２点多钟了，我们都睡 觉了，还听见她在练琴。”
徐阿姨的言外之意是什么？
例3---
一位诗人对一位厨师说：“你从来没有写过诗，你 没有权利来评判我的诗。”厨师笑着说：“我从没生过 鸡蛋，可我能知道鸡蛋的好坏。”
正方:
主持人、各位评委，大家好！善意的谎言本身也是谎言，这一点是毋庸置疑 的。说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心！因此，心理学专家们 的观点是：不要轻易说谎，哪怕是善意的谎言。
反方: 当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女，同时隐瞒了自己还饿着肚子 的事实，难道您还要指责善良崇高的母亲“不诚信”吗？其实生活中我 们随处可见善意的谎言的事例，善意的谎言并不可怕……
6.讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、 有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。
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《口语交际》复习复习目的：1、了解口语交际的基本题型。
2、探究口语交际的解题方法和规律。
复习重难点：探究口语交际的解题方法规律课时：二课时方法：讲练结合复习过程：一`《考试说明》：根据准确、得体地进行语言交际；根据活动情景，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。
二、明确复习方向。
“口语训练”题的主要要求：1、与人交流注意对象、场合，用语文明得体；2、说话有针对性、有吸引力，善于打动别人；3、说话要形象动人；4、清楚连贯地表达思想观点、不离开话题；5、能听出讨论的焦点，并有针对性的发表意见。
解答口语交际题，要注意如下几个原则：①言之有“境”，根据特定的情景与语境采用得体的用语；②言之有“物”，要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁；③言之有“序”，要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；④言之有“节”，要符合试题的字数要求，简明作答，不要随意增加字数。
解答口语交际题的一般程序是：看清题目——明确要求——抓住题眼——品读设置的情景或提供的材料——理解题意——依照要求——灵活答题。
近年来口语交际题主要有如下一些形式：1、学做记者；2、婉转拒绝；3、适当劝告；4、当主持人；5、做导游；6参加辨论，等等。
有时与漫画题、阅读题结合起来考查。
中考对口语交际的考查，重在实践，重在交际，选择题逐渐淘汰，修改题比例不大，多以表述题为主。
三、典型题例，示范解答，方法归纳，规律总结例1、根据下面提供的的语言环境，回答后面的问题，说话人要符合人物的身份。
（1）中考临近了，小明却还在看电视。
这时妈妈走过来，生气地说；“马上要中考了，你居然还在看电视？”小明在这种情况下应该怎样说，才可能不让妈妈生气？小明说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”（2）几个不同身份的人围绕“世界上最宝贵的东西是什么”这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。
国脚说：“最宝贵的东西是激动人心的进球。
”商人说：“最宝贵的东西是源源不断的利润。
”画家说：“最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。
”对此，小孩和病人会怎么说？请你代他们回答。
小孩说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
病人说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
答案：（1）妈妈，你别生气，只看一会儿，让我休息休息。
（2）参考：（小孩说）最宝贵的东西是有好多好多的玩具，（病人说）最宝贵的东西是健康强壮的体魄。
方法归纳，规律总结：1、紧扣主题；（审清题意，领会意图）2、明确对象；（称呼得体，注意交际的对象）3、切合情境；（注意场合，娱乐、工作、重大场合说不同的话）4、符合身份；（符合说话人身份，如主持人、导游、领导等）例2、同学们即将毕业，班里准备举办毕业晚会，同学们一致推举你来当主持人。
作为主持人，你应该先有一段精彩的开场白。
那么，现在请你展现出来吧！表达不少于30字。
解析：此题创设了一个主持毕业晚会的语言情境，要求考生作为主持人通过开场白创造气氛，调动同学们积极参与，从而达到预期目的。
展示内容这主要包括称呼语、说明晚会目的、内容、结束语等方面，符合题目要求，不少于30字。
答案略。
方法归纳，规律总结：（1）当主持人要有标志性的开幕词和结束语。
例如：首先，开始，结束（2）具有强烈的自信心和善于发挥自己的语言个性（3）善于准备“串联词”不拘泥于形式例3、读下面一段话，回答问题。
李明的邻居张阿姨因有急事要马上回南京，她让李明带口信，请她姐姐——李明的班主任张老师下午4点钟去幼儿园接她女儿慧慧。
李明见到张老师后该怎么说？请将李明的话写在下面。
李明对老师说：。
（不超过30个字）解析：解答本题，首先要抓住转述的事件：“4点钟去幼儿园接慧慧”，明确人与人之间的关系：张阿姨是张阿姨的妹妹，这样才以有使转述无误。
答案：答案不惟一，如“张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午4点钟去接慧慧。
”即可。
方法归纳，规律总结：代人传话，口说似乎并不难，但用文字转述，要做到准确无误，就需要把握好转述的要求：第一，以谁的身份说话；第二，对谁说，怎么称呼；第三，谁要求受话人做什么事。
例4、根据下面的情境，按要求答题。
在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名的女歌手因不满评奖的结果，在台上扔话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。
请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。
（河北荆州中考题）（1）大会主持人充满歉意地对观众说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）一个小朋友不解地问妈妈：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）一位歌迷对歌手这种表现失望地说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）一位知名的老歌手气愤地说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿解析：解答这道题时，要抓住情境：“知名的女歌手因不满评奖的结果，在台上扔话筒，拒绝演唱”，然后要抓住题干中的“歉意”、“不解”、“失望”、“气愤”的说话语气，还要联系人物的身份、年龄，把握好这些，才能答得准确。
这种提示性说话题，要注意根据具体的语言空间和特定的情境，根据题干要求设计人物语言。
答案：（1）十分抱歉，没能让大家尽兴，我们一定会把精彩的节目奉献给大家！（2）这个阿姨怎么啦？（3）真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度！（4）现在这些年轻人，没唱几首歌就自以为了不得，太不像话了！方法归纳，规律总结：委婉拒绝技巧一：巧用暗示。
换个说法,把自己的意见、思想暗示给对方,使对方知难而退,以达到拒绝的目地注意：暗示要得当技巧二：迂回曲折。
1、实际上就是先肯定，后否定。
例如：总的来说，你的看法是对的，如果……你的看法我也有同感，问题在于……这个建议的确不错，只是……2、不直接谈自己的看法，而讲其他人的看法。
技巧三：适当补偿（在婉转拒绝他人的要求的同时，出些点子加以弥补）补偿拒绝法注意：1 提出的建议不会损害他人的利益。
2 提出的建议的确有可能帮助他人解决问题。
例5、假如你是导游，带外地旅游团在嘉兴游玩，你将怎样介绍家乡的风景、习俗等，让游客了解嘉兴，热爱嘉兴。
（不超过40字）解析：此题引导学生关注家乡、关注生活、关注社会。
一方面，应该客观、具体地介绍自己家乡的风景或习俗；另一方面，还应该语义连贯、语言得体，尽量熟练地运用感情色彩的语言进行主观表述，抒发爱家乡、爱生活的感情。
解答本题，既不可以对风土人情进行干巴巴的直白叙说，也不可以忘情描绘，过度夸张宣扬。
方法归纳，规律总结：（1 ）当导游，要注意面对不同的游客，运用不同风格的语言技巧调节气氛。
（2）在介绍景观时，可穿插一些与景物有关的人文知识，以丰富解说的内容，激发游客的游览兴趣（3 ）可先让游客观察景观，引导游客发挥想象和联想，再做形象介绍。
例6、5月31日是世界无烟日。
请你从身体健康的角度拟一条警示语，劝告人们不要在公共场所吸烟。
要求：语言简练、得体，不超过20个字。
解析：本题考查的是根据要求进行恰当表达的能力。
在表达时要做到清楚、连贯、不偏离话题。
题干先给了学生一个情境，“5月31日是世界无烟日”，然后提出要求，拟一条警示标语，内容是“不要在公共场所吸烟”，不超过20个字。
四、练习测试，自我评估。
1.根据下面提供的语境，回答后面的问题。
小明今年初三，星期天正在家里复习功课。
这时，小明爸爸的同事来了并提出要在家里打麻将。
小明听到以后想劝阻。
如果你是小明，该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事？爸爸听了以后回向同事怎么说才能收到同事放弃打麻将的效果？（说话要注意身份和对象，做到简明、连贯、得体）⑴小明向爸爸说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵爸爸向同事说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．幽默是一种智慧，看似意料之外却又在情理之中；幽默是一项语言能力，让人捧腹后品味到语言的独特魅力。
请在以下短文的横线处为书店老板设计一句幽默答话，让盛气凌人的名作家听后羞愧不已。
一个很有名的作家要来某书店参观。
书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上该作家的书，作家来到书店后，心里非常高兴，问道：“贵店只售本人的书吗？”“当然不是。
”书店老板回答后继续说，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”3.润扬大桥开通了。
作为某校的一名小记者，如果你将就这件事分别采访扬州市市长、旅游局局长，你想问一个什么问题？怎样发问？请将你的问话写出来。
（4分）①（采访市长）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②（采访旅游局局长）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4毕业晚会上，王雨把下面的话说了一半，便哽咽了。
请你仿照他的话续写一句。
要求句式一致，语意连贯。
分别在即，老师，我如何才能报答您?当我靠近你的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天；我原想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5下面是两位同学在专题讨论会上就“读书的最高层次”问题所作的发言，请对这两位同学的发言作一简要评论并阐明你的观点。
甲：我认为读书的最高层次应该像采宝石的劳工，不断淘汰矿渣，只取那纯净的宝石。
乙：我觉得读书的最高层次应该像蜜蜂，不断采撷花的芳香和花的美丽，并把花香花容酿成更高档次的蜜。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6口语交际能力展示。
（1）请你(化名李晓)针对李媛同学的特点，给她写一则临别赠言。
(限在50字以内)李媛，女，是初中三年的同班同学。
平时不爱说话，很少参加同学聚会和其他活动。
学习踏实，肯钻研，文化课成绩优秀，但体弱多病。
（2）请你用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式给初到宁化的朋友，介绍本地的自然风光或土特产品。
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星期日上午，班级团支部组织团员到社区为老人开展服务活动，而你没有准时赶到，耽误了大家的出发时间，你该怎样对大家说呢？8、你是十四五岁的中学生，如果向不同年龄段的人问去公园的路，该怎样问？9、海河市护城河水污染严重。
有人把生活垃圾倒入河中，有人将未经处理的工业废水排入河中……为此，向阳中学将组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。
假如你是向阳中学的学生，要采访一位人员，你将如何明白得体地提问？（1）采访一位在护城河边晨练的老人，向他了解对这一污染现象的看法。
（2）访问市环保局局长，向他了解环保部门对护城河污染问题采取的措施。
（2004年嘉兴中考题）10、结合语境，回答问题。
青年A君参加一公司招聘，发榜时榜上无名。
A君悲痛欲绝，便自寻短见——这时却传来好消息，是电脑出错，导致了名列前茅的他落选。