语文北师大版六年级上册 《飞夺泸定桥》教学课件一
六年级语文上册 第七单元 26《金色的鱼钩》拓展阅读 飞夺泸定桥 北京版
飞夺泸定桥1935年5月,北上抗日的红军向天险大渡河挺进。
大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有一座铁索桥可以通过。
这座桥铁索桥,就是红军要夺取的泸定桥。
在这一夫当关、万夫莫开之地,国民党反动派派了两个团防守,后来又调了两个旅赶去增援,妄想阴阻拦我军北上,把我军消灭在桥头上。
红军首长早就看穿了敌人和诡计。
28日早上,红四团接到了上级命令:“29日早晨夺下泸定桥！”时间只剩下二十多个小时了,红四团离泸定桥还有二百四十里。
敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。
抢在前面,是我军战胜敌人的关键。
红四团离泸定桥还有一百一十里。
战士们一整天没顾得上吃饭,天又下起雨来,把他们全身都淋透了,可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。
在漆黑的夜里,他们冒着倾盆大雨,踩着泥泞继续前进。
忽然,他们望见对岸出现了无数火把,像一条长蛇向泸定桥方向奔去,人分明是去增援的敌人。
红四团的战士索性也点起火把来,照亮了道路跟敌人赛跑。
敌人看到了这边的火把,喊破了喉咙问:“你们是哪个部分的？”红军战士高声答话:“是碰上了红军撤下来的。
”对岸的敌人并不疑心。
两支军队像两条火龙,隔着大渡河走了二三十里远。
雨越下越猛,像瓢泼一样,把两岸的火把都浇灭了。
对岸的敌人不能再走了,只好停下来宿营。
红四团仍旧摸黑冒雨前进,终于在29日清晨赶到了泸定桥,把对岸增援的两个旅敌人抛在了后面。
泸定桥一共十三根铁链,两边各有两根稍高的铁链,算是桥栏；底下并排九根,铺上木板,就是桥面。
人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千一样。
可是现在,连木板也被敌人抽掉了,只剩下铁链。
向桥下一看,真叫人心惊胆寒。
红褐色的河水像瀑布一样,在几十丈深的河谷里倾泻下来,冲到岩石上,飞溅起一丈多高的浪花,水声震耳欲聋。
桥的对岸就是靠山的泸定桥,城的西门正堵住桥头。
守城的两个团敌人,早已在城墙和山坡上筑好工事。
他们凭着天险,疯狂地向红军喊叫:“来吧,看你们飞过来吧！”红四团马上发起总攻。
团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。
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生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
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们的 呢？
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
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吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
一、 营造氛围，激发神往之情。 播放《七子之歌》。
深情描述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
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学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
泸定桥 大渡河 湍急 妄想 诡计 翻山越岭 倾盆大雨 泥泞 喉咙 撤退 瓢泼 铁链 心惊胆寒
疯狂 霎时 狼狈 天险
震耳欲聋 千钧一发 奋不顾身 浩浩荡荡
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
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见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
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我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
北师大版四年级语文上册《11.飞夺泸定桥》课前预习课件
革( gé
)________ 革命
余( yú
)________ 余数
2．给下列多音字注音并分别组词。 sù 宿 xiǔ xiù 调 看
所以说夺下泸定桥是长征中的又一次“决定性的胜利”。 __________________________________________________
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
泸定桥 、 长征 途中红军夺取__________ 1．《飞夺泸定桥》记叙了________ 团结一心 、 大渡河 的战斗过程，表现了红军____________ 渡过__________
不怕艰难险阻 勇往直前 的英雄气概。 _________________ 、____________
2．为什么说夺下泸定桥是长征中的又一次“决定性的胜利”？ 能否夺下泸定桥，渡过大渡河，关系到红军能否北上抗日， ___________________________________________________ 关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运， ____________________________________________________
小学语文《飞夺泸定桥》教案
小学语文《飞夺泸定桥》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描绘的历史事件和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用语文知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结协作的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中描绘的历史事件和人物形象。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的战争场面和人物情感的理解。
（2）生字词的正确运用。
三、教学准备：1. 课文文本《飞夺泸定桥》。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 相关历史资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，体会人物情感。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中所描绘的历史事件和人物形象。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生进行生字词拼写练习，巩固所学知识。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长介绍课文内容，分享学习收获。
（2）学生按要求完成课后练习题，提高语文能力。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，不断提高自身学习能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示相关历史背景图片和视频，帮助学生直观地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
北师大版语文四上《飞夺泸定桥》课件2共29页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
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北师大版语文四上《飞夺泸 定桥》课件2
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
《飞夺泸定桥》微课教案
《飞夺泸定桥》微课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《飞夺泸定桥》的故事背景和历史意义。
（2）通过微课学习，掌握课文中的关键词汇和句型。
（3）提高学生的英语听、说、读、写能力。
2. 过程与方法：（1）培养学生独立思考和合作探讨的能力。
（2）引导学生运用信息技术手段进行自主学习。
（3）通过任务型教学法，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的敬仰之情。
（2）增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。
（3）引导学生珍惜和平，努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴而努力。
二、教学内容：1. 课文理解：让学生通过微课学习，了解《飞夺泸定桥》的故事背景、人物和事件经过。
2. 语言学习：掌握课文中的关键词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
3. 情感教育：引导学生学习革命先烈英勇奋斗的精神，培养学生的爱国情怀。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解《飞夺泸定桥》的故事背景和历史意义。
（2）通过微课学习，掌握课文中的关键词汇和句型。
（3）培养学生独立思考和合作探讨的能力。
2. 教学难点：（1）理解并运用课文中的关键词汇和句型。
（2）培养学生对革命先烈的敬仰之情。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中提高英语应用能力。
2. 情境教学法：创设相关情境，让学生在真实的环境中感受和体验语言。
3. 情感教学法：通过讲述革命先烈的事迹，激发学生的爱国情怀。
五、教学准备：1. 微课视频：制作《飞夺泸定桥》的微课视频，内容包括故事背景、人物介绍、事件经过等。
2. 教学课件：准备相关的教学课件，辅助学生理解课文内容。
3. 学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作探讨。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放《飞夺泸定桥》的微课视频，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：让学生观看微课视频，了解故事背景、人物和事件经过，完成学习任务单的相关任务。
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想一想：
1.题目中的“飞”用的好不好？好在哪里？ “飞”更能突出红军的神速，能表现出红军为了完 成命令而不知疲惫的精神。
2.题目中为什么要用“夺”而不用“取” 或者是“占”呢？
• 因为抢夺泸定桥的自然环境和人文环境 都很恶劣，但是红军还是将泸定桥从敌 人手中夺下，用“夺”更表明了红军战 士的英勇。
飞夺泸定桥
课文的写作顺序
接到命令——飞速到达泸定桥——夺下 泸定桥——渡过大渡河
事情发展的先后顺序： 发生——经过——结果
读一读
水流湍急 高山峻岭 翻山越岭 心惊胆寒 摇摇晃晃 千钧一发 震耳欲聋 奋不顾身 浩浩荡荡 倾盆大雨 诡计 妄想 击溃 瓢泼 倾泻 铁链 手榴弹 泥泞
读完课文后，你发现了什么？
1、红军为什么要飞夺泸定桥？ 2、红军是怎样飞夺泸定桥的？ 3、表现红军什么精神？
红军行进的过程中遇到了哪些困难？
敌人阻击
饥饿疲劳
天黑大雨路 滑
沿路击溃 完全忘记 点起火把与敌人赛跑
忽然望见对岸出现了无数火把，像一条长蛇 向泸定桥方向奔去，分明是去增援的敌人。
这句话运用了比喻的修辞手法，把火把比喻 成长蛇，让句子更加具体、生动、形象，说明了 增援的敌人之多，暗示夺桥的艰难。
说说泸定桥是怎样一座桥？
二十二位英雄（ ）冲锋枪、短枪， （ ）马刀，（ ）手榴弹，（ ）敌人 密集的枪弹，（ ）铁链向对岸（ ）。
中心思想：
本文叙述了1935年北上抗日的红军为了抢夺大 渡河上的泸定桥，而与敌人英勇战斗的故事，歌颂 了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神，表达 了作者对红军的敬仰之情。