亦小亦美——感悟上海卢湾区第一中心小学校园环境建设
技术意蕴“真善美”,才能直抵教育情深处
校长说际意蕴“真善美”川直抵教育情深处文I上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾技术是手段，替代不了教育的功能，我更想说的是，技术不应该是冰冷的，它的设计、开发、运用、维护都离不开情感，技术意蕴“真善美”，才能直抵教育情深处……作为新时代的“卢湾一中心人”，我们一直坚持在继承优良办学传统，吸收深厚文化底蕴的同时，本着一切工作都围绕着“育人”的宗旨，努力构建与国际大都市中心城区相适应的学校教育改革的新框架，将情感教育作为办学特色，以“云课堂”为载体，探索信息技术与教育教学深度融合的实践研究，使因材施教真正落地，营造随时、随地、随需的成长空间，根据每位师生的发展需求提供适切的、完整的教育。
因材施教，信息技术助推教育教学“云课堂”起步之初，就定位在根据每个学生的不同学力提供适切的教育教学，努力实现因材施教。
如语文学科，研发了激发阅读兴趣的“彩云阅览室”——设计自主借阅一体化系统，将更多的精力投放到借阅数据的统计与分析，提升学生的阅读品质；数学学科,搭建了关注学习能力的“云课堂”平台——从最初研究课堂教学中的及时反馈、个别指导、跟进矫正，到基于数据分析，改变师生的教和学的行为，再到研究学生的思维方式、学习品质；英语学科的"云朗读"，根据口语评估后的不同结果派发不同学习内容；体育学科的“云手表”使教师在第一时间对学生的运动效能做出评价与反馈，及时调整活动状态。
还有教会学生烹饪技能的“云厨房”、展示学生不同形态作岛的"云展馆”、进行“零起点”教学的"云走廊”项目等等。
"云系列”产晶的研发与呈现，重点不在于技术如何有突破，而在于每一次的设计与开发，都基于“因材施教”。
未来的教育会越来越关注到个体的成长与发展，信息技术助推教育教学，课堂情境的创设更加生动，学生的学习方式更加灵活，学生学习的宽度和广度也不再受教师和同伴知识水平的局限，个体的学习需要更容易得到满足，学习效率大大提高。
卢湾一中心小学：用智能服务智慧的彩云图书馆
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我心目中的美丽校园
我心目中的美丽校园
美丽校园是一个充满活力、充满希望、充满教育氛围的地方。
在我心目中，美丽校园应该具备以下特点：
1.优美的环境：校园环境应该优美、整洁、绿化良好，有着漫步在其中令人愉悦的感觉。
树木葱茏、花草丰富，清澈的小溪或喷泉在阳光下闪闪发光，使人们在校园中行走时感受到大自然的美好。
2.现代化的建筑：校园建筑应该现代化、舒适，具有人文关怀和科技气息。
教学楼、图书馆、实验室等设施应当配备先进的设备和技术，为师生提供良好的学习和工作环境。
3.文化氛围浓厚：美丽校园应该拥有浓厚的文化氛围，校园文化建设应得到重视。
校园内可以设置雕塑、壁画等艺术作品，展示学校的历史、文化底蕴和教育理念，激发师生的文化自豪感和创造力。
4.丰富多彩的活动：校园应该有丰富多彩的活动，包括学术讲座、文艺演出、体育竞赛等，让师生在学习之余能够参与各种有益的社交和文化活动，丰富校园生活。
5.温馨和谐的氛围：美丽校园应该是一个充满温馨和谐氛围的地方，师生之间相互尊重、相互关爱，校园是一个大家庭，每个人都能感受到归属感和安全感。
6.绿色环保意识：美丽校园应该注重环保，倡导绿色生活方式，提倡垃圾分类、节约资源、保护环境。
学校可以开展一些环保教育活动，提高师生对环境保护的意识。
7.教育教学质量高：美丽校园的最终目标是提供高质量的教育教学。
学校应该注重师资队伍建设、课程设置和教学管理，努力培养出德智体美全面发展的优秀人才。
综上所述，美丽校园不仅仅是一个外在环境的描述，更是一个充满教育活力和文化底蕴的地方，为师生提供良好的学习和成长环境，塑造出全面发展的人格。
守护童心 让儿童快乐生活
教育要护佑儿童 的快乐成长 。遵循儿童发展规律， 理解儿童真实情感 ， 满足儿童不 同需求， 珍视
儿童 的个性特长 ， 这是教育的真正 旨归。只有学会用儿童 的眼睛去观察 ， 用儿童的耳朵去倾 听， 用儿
童 的心理去感受 ， 用儿童的头脑去思考 ， 才 能真 正走进 儿童 的心灵 ， 才能真正开展护佑儿童快 乐成长 的童心教育 。如 巨鹿路第一小学这样 的学校 ， 他们通过行动， 在师生 中间开展 了共读童心绘本 、 共写 童心文 章、 共 绘童心校 园等一 系列活 动。教师们逐步意识 到守护 儿童珍贵 的童年是神圣使命 ， 努 力 从儿童 的视角去碰触与解读色 彩斑斓 的儿童世界 ， 努 力润 泽、 点化、 开启每一个学生 的灵智 ， 理解 与 阐释童心教育 的内涵与意蕴， 共 同营造 出一个充满爱 ， 富有童真童趣 、 自由和谐 的童心教育氛围。 教育要让 儿童在课 堂 中增智增 慧。人 的发 展理应成 为一所学校 关注 的起 点和终点 ， 关注 每一
守护童心 让儿童快乐生活
文／ 王伟鸣
上海市在 基础教育 中实施 了新优 质学校 项 目， 重 点是办好家 门 口的每一所 学校。新优质 学校 是用 发展和动态 的评价标杆 来关注基于原有 基础 的增值 ， 它 凸显的是学校 的办学价值 ， 突出“ 每个 人 发展”的理念 。这是新优质 学校 的核心价 值所在 。２ ０ ０ ９ 年开始 ， 黄浦 区教 育局提 出 “ 办学生喜欢 的学校 ” 的 目标， 探索 “ 让 学生喜欢课程 、 喜欢教师 、 喜欢活动和环境 ” 的办学途径 ， 旨在使 “ 办学生 喜欢 的学校 ”既作 为一种理念来指 导学校 的各项 工作， 又化为具体 的行 为融入学校 的 日常工作 中。 巨鹿路第一 小学就是一所学生喜欢 的新优 质学校 。这所学校将小 学教育 依归童心 ， 回归儿童世界 ， 关注儿 童心灵成 长， 提供贴近 儿童生活 的经历 。在 守护童心理 念下， 他们珍视 、 追寻和 守护着 童心
“云朵妈妈”吴蓉瑾：27年坚持为孩子播种红色基因
zhigong falütiandi情满人间2021年9月16日，中宣部介绍了人民教师吴蓉瑾的先进事迹，并授予她“时代楷模”称号。
吴蓉瑾从教27年来，扎根基础教育，倡导情感教育，在全国率先提出了“云课堂”教学模式。
她发起成立了专门服务中共一大会址纪念馆的小学生讲解员社团，将爱党爱国的红色种子播种在孩子们幼小的心田。
她将自己对学生的真情、对教育事业的热情，转化为一项项具体的行动，实践着她的教育梦想。
由于在努力办好人民满意的教育上做出了突出成绩，她还被评为全国教育系统先进工作者、全国三八红旗手。
传承红色基因，赓续红色血脉吴蓉瑾，上海市黄浦区卢湾一中心小学校长、教师。
27年前，她来到上海市嘉定区卢湾一中心实验小学。
27年间，她致力于探索实现大规模因材施教，为学生提供个性化的学习空间；在教学中，她积极传承红色基因、培育红色传人，依托中共一大会址纪念馆，十余年来累计培养了近千名小学生党史讲解员，在学生心中播撒理想信念的种子；她扎根基础教育、潜心教书育人，不断创新德育方法手段，真情守护学生身心健康，有力促进了学生们德智体美劳全面发展；她推动教育公平、促进均衡发展，与郊区小学合作共建，为偏远地区培训教师，以实际行动推进优质教育资源均等化，在努力办好人民满意的教育上作出了突出成绩。
在上海，孩子们称吴蓉瑾为“云朵妈妈”。
吴蓉瑾所在的卢湾一中心小学坐落于上海市中心黄浦区，这里毗邻中国共产党的诞生地、中国共产党人的精神家园——中共一大会址，有着独一无二的红色底蕴与丰厚的党史学习资源。
为向孩子们传播红色基因，赓续红色血脉，她组建了全国第一个小学生讲解社团，组团16年来培养千名小讲解员童音讲党史；她在教学中积极倡导情感教育，致力于教育均衡发展梦想。
为此她曾获得国家级教学成果二等奖、全国优秀中队辅导员和上海市教书育人楷模等荣誉。
16年前，吴蓉瑾发起成立了专门志愿服务中共一大会址纪念馆的全国第一个小学生讲解员社团——“红喇叭”小讲解员社团，第一个吹响了传播弘扬红色文化的“红喇叭”。
卢湾一中心：坚持15年“中国人过中国节”
卢湾一中心：坚持15年“中国人过中国节文I本刊记者徐倩在乃粒、冶铸、五金中感受古代的衣食住行，从四大发明、本草纲目、雕刻、书法等了解古代劳动人民文明与智慧，再通过飞机制造、“互联网+”“一带一路”等学习现代科技发展与人工智能……在2019年新年到来前夕，黄浦区卢湾一中心小学的孩子们足不岀“校”，在校园里“穿越时空”，畅游在天工开物、古代文明、现代科技、未来智慧四个主题板块中，近距离感受中国历代能工巧匠和现代科学家们的聪明才智，度过了一个充满科技元素的中国年。
这次的迎新活动的主题为“奇迹天工创意中华”,作为学校的品牌活动，卢湾一中心小学的“中国人过中国节”活动己经不间断地举办了15年。
每年，学校都会围绕弘扬中国优秀传统文化开展不同的主题和内容，坚持中国人过中国节，用情感教育培养孩子的民族自信。
而在热热闹闹的活动背后，呈现的是学校一以贯之的课程思考，以及对于传承民族文化的理解。
用心的活动，真实的体验12月29日一大早，走进卢湾一中心小学,浓浓的年味扑面而来，学校每个楼层都做了精心布置,每个楼层都有不同的主题：二楼以天工开物为主题展现古人智慧与文明，“乃粒”展示天下谷物的栽培，“乃服”表现古人饲蚕、织布与制衣技术，“作咸”则介绍各种盐类的制造方法；三楼是古代发明，学生通过各种展示、布景认识何为“丹青”“珠玉”“冶铸”“舟车”，了解造纸、火药、活字印刷术、指南针四大发明以及二十四节气等古代劳动人民的文明与智慧；四楼从古代文明的建筑、物理、生物篇等延伸到现代科技的腾飞、医学进步和“互联网+”技术,展现出现代科技发展与人工智能；地下室的军事博物馆，操场上的中国象棋、孙子兵法,六楼大礼堂的未来世界时装秀，就连每层楼的转角也有各种学生展示、军事推演,这些都是中国古代的科学技术和创造发明。
从人类种出的第一粒谷米，到最新的人脸识别技术，校园里每一处的布景、实物展示，特别是互动体验,让孩子们流连忘返。
为了更直观地让学生理解这些内容，老师和家长不但进行角色扮演，比如变成铁匠、制盐人,还搬来了各种老物件和新设备。
中心小学学校校园绿化方案(最新)
中心小学学校校园绿化方案怎么写?校园的绿化景观是校园文化建设的重要组成部分，是校园对外展示特色的重要窗口，体现了学生人文精神、文化内涵、办学特色的同时也为校园师生员工提供良好的学习和生活环境。
这里给大家分享一些关于中心小学学校校园绿化方案，希望能帮到各位。
中心小学学校校园绿化方案1为进一步优化学校育人环境，全面提高校园绿化建设与管理的总体水平，结合我校的实际情况，制定校园绿化美化工作的规划：一、指导思想：本着学校美化、绿化与学校建设相结合，与校园文化建设相结合，与学校精细化管理相结合，与教育现代化建设相结合的原则，来落实学校绿化美化工作，努力构建绿色优美的学校生态环境、和谐舒适的育人环境。
二、规划原则：我校在绿化美化工作上要整体规划，向景区化、园林化发展，突出本校特色，按本校校园地形地貌来开展工作，突出学校文化教育氛围，提高校园绿化美化的品味和质量，做到整体性、艺术性、层次性的完美统一，力争使校园达到绿化、美化、香化，把校园建设成绿草成荫、花香四溢的乐园。
三、规划内容：(一)、室外⒈将校园外南围墙用教育标志性语言进行装点;⒉校门外西侧种植三瓣草，校门外东侧种植草本花;3、校门内西侧设计一个风景区：中心设一固定小品，四周种三瓣草，宿舍北墙做板画装饰;4、宿舍前二花池各栽种六株女贞树，树下种三瓣草;5、食堂挡水墙台阶摆放40盆花，台阶下立体设计花草;6、校园东侧粮库墙下插栽爬山虎，树下种三瓣草;7、教学楼台阶立体摆放花盆，两侧花池子各栽八棵球形松柏树，树下种三瓣草;8、锅炉房前栽果树，铺甬道;9、教学楼南面围墙下插栽爬山虎，绿地种植三瓣草;11、校园大花池内种花。
(二)、室内各班级、教室、办公室要种植10盆以上花。
四、具体措施：⒈根据学校整体格局，认真制定学校校园绿化美化的长远规划。
绿化美化是校园建设的蓝图，应包括绿化美化的平面布局、树木花草配置、花坛的设置和安排、以及人力、物力、财力的配置等。
⒉根据规划，按不同绿化区域的条件、类型、作用以及植物不同生长习性，因地制宜、因时制宜地种植各种花草、树木，搞好校园花木的有机配植。
文化育人打造文化空间优化育人环境
打造文化空间优化育人环境(文化育人 2篇)第一小学立足学生终身发展，以“给孩子最坚实的起步”为办学宗旨，坚持学生以学习为快乐、教师以育人为快乐、学校以发展为快乐的教育理念，全面推进素质教育，把搭建校园文化平台、创建品牌特色作为推进素质教育、培养学生全面发展的有效载体，充分挖掘校园文化内涵，全面营造浓厚的校园文化氛围，让学校的一草一木、一砖一瓦都成为文化育人的载体，把文化育人融进校园的每一个角落。
一、美丽校园彰显和谐。
学校错落有致的花草树木赏心悦目;教学楼、一体楼迎面而立，气势恢宏；正面五星红旗迎风飘扬，彰显学子的爱国情怀。
三栋主体楼上的九个大字阐述了我校办学理念。
塑胶操场平坦宽阔。
教学楼教室宽敞明亮、能容纳近千人，多媒体教室、语音室、舞蹈室、音(美)教室及其器材室、图书室、实验室、录播室等教学设施先进，管理、使用规范，900余名蓬勃少年在这里幸福地探索做人的真谛，领悟知识的奥秘，感受合作的愉悦，体验生活的乐趣。
二、走廊文化风景亮丽。
为充分发挥走廊空间的作用，师生自主设计了典雅别致的文化艺术长廊，成为学校一大亮丽风景。
左边是书香长廊，“人求上进先读书鸟欲高飞先振翅”，养成教育长廊用歌谣、图画等生动的形式体现着日常行为规范，深受孩子们的喜爱；右边是悦读亭，体现立学以读书文本立身以立学为先的理念；校园四周水墨丹青，将我国传统国学文化描绘的淋漓尽致。
三、班级文化点亮校园。
每学年伊始均要举行一次班级文化评比，引导每个班级努力创建充满特色的班级文化氛围。
班级物品摆放有序、生机盎然，赏心悦目；班里设置了生物角，窗台上、角落里摆放着盆盆各种各样的植物；“争星榜”上“五星”争艳(学习星、行为星、劳动星、特长星、作业星)，比比谁的星空最灿烂；“百花园”里百花齐放，有孩子们得意的“非常亮相”、记录得失的“实践舞台”、昭示收获的“书海拾贝”、寄予希望的“晨曦寄语”。
就连墙壁上的一句句话语都无时无刻不在昭示着人文教育，卫生工具摆放处写着“请给我们排排队”、“请你把我放好”，教室的前门也会说话，告诉每一位同学“请轻点，我怕疼”……每一面墙壁都在说话，让每一个字闪烁人文光辉，班级文化潜移默化地影响、教育着孩子，让他们在优美的环境中陶冶情操、张扬个性，健康成长。