校园文化建设

试论学校文化构成要素及建设

摘要：我国当前的基础教育课程改革和学校优质与现代化的需求，使得学校文化的重建成为必然，学校文化成为课程改革研究领域里一个不可回避的问题。一方面课程改革对学校文化提出挑战，为学校文化重建提供契机，甚至可以说课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一。另一方面，学校文化是课程改革的载体，课程改革的根本依托在于学校文化重建，甚至可以说，学校文化重建是新课程最深层次的改革。建设具有新理念、新精神、新制度的新型学校、是推进新一轮课程改革的根本保证。

关键词：学校文化，构成方法，构成要素，作用

学校文化作为一所学校的有机组成部分，在对学生的教育的过程中起着重要的作用。每所学校都应该形成良好的文化氛围，培育雄厚的文化底蕴，将文化内涵内化于学生，促使学生成材。一个学校的文化氛围对学生成材有着举足轻重的作用。因此教育者要着力创造良好的氛围，创造良好的教育时机，让学生潜心在学校的这种氛围中去思考，去体验感悟，从而完善自己。

一、学校文化概念界定

荷兰当代哲学家皮尔森认为：“‘文化’这个术语与其说是名词，不如说是动词。它主要不是意指包括诸如工具、图画、艺术作品，更不消说博物馆、大学楼、税务所等在内的客体或产物，而是首先意指人制造工具和武器的活动；舞蹈或念咒的礼仪；以及性爱、打猎、准备食物相关联时的各种行为模式。”〔1〕阎德明主编的《现代学校管理学》一书中有如下的表述：“所谓学校文化，就是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，它表现为学校的‘综合个性’”。〔2〕

新思考网《关于学校文化建设的思考与实践》一文提出：“学校文化是指学校在教育实践中，逐渐形成并为学校师生认同的价值观为核心的群体意识和群体行为规范，是在学校这一特定的环境中生活的全体成员(师生员工)的一种共同追求，是学校的精神财富与物质财富的总和，是一种具有时代特征的群体文化，是社会文化的重要组成部分。”〔3〕

二、学校文化的构建方法

（一）秉承传统，开拓创新

学校优良的精神传统是学校教育意识与学校办学特色结合的一种群体意识，每个知名学校都有自己独特的优良精神传统。学校的传统在学校文化重建中既表现出具体的物质形态（如升旗、校服、各种节日活动等），也表现出观念精神的形态（如价值取向，道德观念等），它是学校的历史及影响学校的各种精神因素的积淀，它渗透在学校的一切传统活动中，培养着学校成员的发展，它和学校环境融合成为学校文化构建赖以生存的基本环境。因此构建学校文化，需要关注学校的文化传统。老学校要在秉承优良传统的基础上，构建学校文化；新学校要在特色办学的实践中构建学校文化。不管是旧有的学校，还是新建立的学校，学校文化的构建应和学校的生命一起跳动，同时呼吸。

学校文化是学校“本土”特色的体现，在处理学校传统与特色办学的关系时，应当认识到，学校特色不仅是学校文化的重要组成部分，而且是构建和发展学校文化的基本源点。不同的学校成长于不同的环境之中，学校的精神、价值观、行为等文化特征也会有所不同，并产生不同的行为规范以及思维方式和行为方式，缺乏独立精神，没有特色的学校文化无异于没有学校文化，没有传统的学校文化便会成为水中浮萍。学校应该尊重其发展沿革史，根据自己学校的特点，环境和办学传统，进行具体的文化设计定位。因此，学校在构建“本土”特色文化的过程中，应该始终重视提炼和汲取学校办学传统中的优秀精神财富，在此基础上构建既保持学校优秀传统，又适合当代社会特质的学校文化体系。

（二）营建环境，打造气质

学校是学校文化生存的基本环境。学校环境，既是学校文化重建的结果，又是一种教育力量，从而对学校成员产生潜移默化的影响。

每一所学校都有其独特的地理位置、学校环境与建筑风格，老学校的古朴风貌，新学校的现代气息，都同样给人以心灵的愉悦，不必去追求千篇一律的格局。为了追求时尚而抛弃传承，将学校的面貌改造得面目全非，会动摇学校在学生心中的“永恒”印象，增添师生对学校的陌生感。基于环境的学校文化建设要时刻关注人的发展，要利用学校建筑物的布局与风格、学校的文化设施，学校内部的陈设与布置、学校的绿化与美化等创设优美的学校环境，构造开放式的物质环境，给人以潜移默化的影响。可能学生不会时刻关注走廊墙壁上的字画或名人名言，可能学生不会悉心呵护窗台上的盆花、盆景，可能学生没有时间漫步于学校的绿地草坪，可能学生对学校内的音乐铃声充耳不闻，但是，一旦学生放松了心情，哪怕是片刻的驻足停留，学校的一字一画、一草一木都会在他的心中留下一丝回味，注入一抹新绿，那是一种“春风化雨”的教育，那是一种“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界，由此而产生的精神动力将由个体转化为群体，从而变成一种无形的力量，成为一种约定俗成的学校精神。

（三）彰显个性，成就未来

在倡导人性化管理的今天，任何团体都会将“以人为本”的理念融入自己的管理风格，将开放型管理纳入自己的视野。学校是一个特殊的人群聚集地，它的人际关系既简单又复杂，师生之间、生生之间、领导之间、领导与群众之间、部门之间、学校与家长之间、学校与社会之间等等，如此复杂的人际关系制约着学校的管理风格，制约着学校的人际环境建设，因而，学校的管理应当呈多元化、开放型的风格。

在一个宽松和谐、开放的人际环境中，师生员工会有很强的凝聚力，使人的主动性、积极性、创造性得到最大程度的发挥。成功的学校关键就是要建设秀的教师团队，要为教师创设良好的工作氛围，校长要多与教师进行交流，对他们的工作表示兴趣与欣赏，要让教师感到他们是在一个充满支持的环境中工作；学校还要为教师提供良好的教学设施，保证他们能获取足够的信息，接受相关的培训，尤其是能够跳出自己工作的环境，接受异地培训，能共享优质的教育资源；为保证教师的身心健康，学校要为教师确定合理的工作量，使教师有更充分的自主和更多的时间从事教学科研，并赋予教师完成各项任务的权威；根据目标激励的原则，学校还应该明确地告知教师，学校对他的期望是什么，教师个人的责任是什