马渡学校教师评聘量化评分细则
教师职称聘任考核评分细则
教师职称聘任考核评分细则一、评分细则的制定目的教师职称聘任考核是对教师专业素养、工作业绩和职业发展水平进行评价的重要指标，旨在促进教师的专业成长和提升，推动教育教学质量的提高。
评分细则的制定是为了确保评价标准的科学性、公正性和规范性，使考核结果符合实际情况和职称聘任的要求。
二、评分细则的内容1.专业素养评分：（1）教学能力：教师授课能力、教学技能、教学方法、教学效果等方面的评价，包括教学设计、教学论文、教学研究成果等。
（2）科研能力：教师在学科领域的科研成果、科研项目、科研论文等方面的评价。
（3）教学质量：学生评价、同行评价、学校评价等方面的评价。
（4）师德师风：教师的日常言行举止、教育教学倡导等方面的评价。
2.工作业绩评分：（1）教学工作业绩：教师在教学工作中的完成情况、教学任务履行情况等。
（2）教育科研工作业绩：教师在教育科研方面的工作业绩、学校教育教学成果等。
（3）社会服务工作业绩：教师在学校和社会组织中的工作业绩、社会影响等。
3.职业发展水平评分：（1）继续教育情况：教师在职继续教育学时、培训情况等。
（2）职称评定情况：教师职称评定情况，包括职称升级和评定级别等。
（3）学术研究情况：教师在学术研究方面的贡献，如发表论文、参加学术会议等。
三、评分细则的评分标准1.专业素养评分标准：（1）优秀（90-100分）：教师教学能力突出，科研成果丰富，教学质量高，师德师风良好。
（2）良好（80-89分）：教师教学能力较强，科研成果较多，教学质量较高，师德师风较好。
（3）合格（60-79分）：教师在教学、科研、教学质量、师德师风等方面基本合格，但还存在一定的不足。
（4）不合格（0-59分）：教师在教学、科研、教学质量、师德师风等方面表现不符合聘任要求。
2.工作业绩评分标准：（1）优秀：教师在教学、科研、社会服务等方面表现突出，取得了卓越的成果。
（2）良好：教师在教学、科研、社会服务等方面表现较好，取得了较多的成果。
学校教师系列职称晋级量化评分细则
..xxx学校教师系列职称晋级量化评分细则为进一步调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，充分体现“公平、公正、公开”的原则，根据省人力资源社会保障厅有关文件精神，结合我校实际，特制定本细则。
一、成立学校专业技术职称推荐职务晋升工作领导小组和专家评议小组成立学校专业技术职称推荐职务晋升工作领导小组，负责学校专业技术人员的职称评审工作的组织审查和推荐。
以下简称领导小组。
成立专家评议小组，负责学校专业技术人员的职称评审，等级晋升的组织、考核和推荐。
以下简称专家评议组。
注：以上两个小组已成立，详见文件。
二、职称评审原则1.坚持公开、展示、考核、评议、监督原则，严格规程操作。
2.突出工作实绩，确保职称评审不留死角。
3.坚持综合考核，择优推荐的原则：综合德、能、勤、绩，运用量化打分方式进行评比，偏重教育教学岗位所获实绩（包括岗位职责履行和获奖）。
4.打造“阳光职称”。
进一步完善职称评审工作程序，从收集材料、民主测评、个人条件量化统计到专家评议组评议推荐等环节，坚决杜绝拉票、找关系等违规行为。
务求做到程序规范、监督到位，让职称评审全过程在阳光下运行。
三、评审程序1.制定《xxx学校教师系列职称晋级量化评分细则》，并征求意见。
民主研究通过后，执行方案。
2.组建领导小组和专家评议组。
3.公布当年职称指标及政策，传达上级职称评审工作会议精神。
4.填写《报名申请》，提交职称晋级材料，自评《量化评分表》。
5.专家评议组进行资格审查，结合自评《量化评分表》，对参评人（个人综合条件、教学实绩、教科研成果、教龄学历）四项考评内容进行基础量化，公示3天，如有异议，专家评议组进一步复核，复核后，再次将结果公示。
6.全体教职工民主测评。
7.专家评议小组综合评审。
结合参评人基础量化结果、民主测评结果和专家评议组民主推荐，计算出个人总得分，按从高到低的顺序，推荐人选至领导小组。
8.领导小组研究讨论通过，上报学校办公会。
9.学校办公会最终确定人选。
学校教师工作量化考核管理办法.doc
百度文库- 让每个人平等地提升自我学校教师工作量化考核管理办法一、评价处室：校长办公室（总分8 分）（一）会议考勤（ 5 分）考评内容：要求教师积极参加由学校组织的政治学习、会议和其他集体活动，并完成规定的任务。
评分办法：由校办按月考评，考核期内每迟到、早退或请假一次扣分，无故缺席一次扣 1 分。
公假不扣分，有县级医疗单位证明病假不扣。
（二）教书育人典型先进（ 3 分）考评内容：反映教师在师德方面热爱本职工作，专心校内教育工作，创优争先，树立典型，发挥榜样作用方面的情况。
评分办法：由学校领导根据教师的实际情况进行民主评定。
评定结果分三档， A 3 分、 B2 分、C1分。
二、评价处室：教务处、教科室（总分62 分，不计加分项目）（一）教学常规检查（10 分）1、教学计划（ 1 分）考评内容：任课教师在每学期开学两周内，必须写出所任课程的学期教学计划；授课计划，由教研组长审定后，上交教研组、教务处各一份备案。
评分办法：本项目满分值 1 分。
由教务处核定，凡按规定时间及时交报学期教学计划者，得 1 分；迟交得分，没交者，此项不得分。
2、助学案（ 3 分）考评内容：熟悉并认真执行教学计划和教学大纲，对学生学情有具体分析，并根据学生学习的具体情况设计出学生的最佳学习方法，真正体现“学为中心”的学生本位思想。
评分办法：本项目满分值 3 分。
由教务处组织定期助学案质量检查，从内容和形式上进行评定，结果分三档，分值为3、 2、 0 分。
多次检查取平均值。
3、作业和辅导（ 6 分）作业和辅导是课堂学习的延续，是理论联系实际、加强基本技能训练、巩固和扩大课堂学习效果的重要手段。
任课教师必须依照教学大纲要求，对课外作业和辅导作出全面安排，统一作业要求，做好教学辅导工作。
评分办法：由教务处采取教师检查和学生检查方式，进行测评。
本项目分值依次为 6 分、 4 分、 2 分。
档次为 A∶ B∶ C＝ 3∶5∶ 24、教学反思（备课笔记）：评分办法：本项目为加分，按质按量完成教学反思工作加分，每多一篇加分，最高加分不超过 2 分。
教师职称评聘量化考核细则
教师职称评聘量化考核细则一、考核目的二、考核内容1.教学成果评估：根据教师的教学工作，评估教学成果和效果。
可以包括学生评价、同行评议、教学记录、教学论文等。
2.学术研究评估：根据教师的学术研究工作，评估其科研成果和水平。
可以包括发表论文、出版专著、参与科研项目等。
3.教学评估：评估教师在教学中的贡献和创新。
可以包括制定教学计划、教学方法创新、教学资源开发等。
4.师德师风评估：评估教师的师德师风和职业道德。
可以包括教学态度、师生关系、团队合作等。
5.业务能力评估：评估教师的专业知识和教学能力。
可以包括教学技能、辅导能力、课堂管理等。
三、考核标准1.教学成果评估：根据学生评价、同行评议和教学记录，分为优秀、良好、及格、不及格。
2.学术研究评估：根据发表论文、出版专著和参与科研项目，分为A 级、B级、C级。
3.教学评估：根据教学计划、教学方法创新和教学资源开发，分为优秀、良好、一般。
4.师德师风评估：根据教学态度、师生关系和团队合作，分为优秀、良好、一般。
5.业务能力评估：根据教学技能、辅导能力和课堂管理，分为优秀、良好、一般。
四、考核程序1.提交申请材料：教师应提交个人简历、教学成果材料、学术研究成果材料、教学材料、师德师风材料等。
2.评审小组评议：根据提交的材料，评审小组进行综合评估和打分，确定每项指标的分值。
3.个人答辩：教师应进行个人答辩，向评审小组介绍自己的教学成果、学术研究、教学和师德师风情况。
4.综合评分：根据评审小组的评议和个人答辩情况，给予教师综合评分，确定是否符合职称评聘要求。
五、考核结果1.优秀：在各项考核指标中，获得优秀评价的教师可以评聘为高级职称。
2.良好：在各项考核指标中，获得良好评价的教师可以评聘为中级职称。
3.及格：在各项考核指标中，获得及格评价的教师可以评聘为初级职称。
4.不及格：在各项考核指标中，获得不及格评价的教师无法评聘为相应职称。
六、考核周期七、考核结果的使用1.教育行政部门可以根据教师的职称评定结果，对教师的岗位安排和职业发展进行指导和支持。
教师评聘办法量化考核细则
教师评聘办法量化考核细则1、教学效果考核：（1）学生学业成绩：对任课教师所任课程的学生在期末考试中的平均成绩进行评估。
根据成绩分布情况，对教师进行排名和评分，以此作为评估教师教学质量的一个指标。
（2）学生评价：学生对教师教学情况的评价。
可以通过问卷调查、面谈等方式，了解学生对教师教学的满意度和评价意见。
2、教学效率考核：（1）教学资源利用情况：教师是否充分利用教学资源，包括教室设备、教材资料等的使用和利用情况。
（2）教学任务完成情况：教师是否按时完成教学任务，并上交相应的教学报告等材料。
3、教学态度考核：（1）教师激励学生的能力：教师是否能够激励学生积极学习，鼓励学生进一步提高自己的学习动力。
（2）教师的课前准备：教师是否能够充分准备教学内容和教学方法，以提高教学效果。
（3）教师对学生的关心和帮助：教师是否能够关心学生的学习和生活情况，积极帮助学生解决问题。
4、科研成果考核：（1）教师在学术论文上的贡献：教师在科研领域的成果，包括发表的学术论文、参与的科研项目等。
（2）教师指导学生参与科研的情况：教师是否积极指导学生参与科研实践，培养学生的科研能力。
5、教学管理考核：（1）教师课程计划和教学安排的合理性：教师是否能够合理安排教学计划和教学进度。
（2）学科竞赛成绩：学生在学科竞赛中的成绩。
教师通过指导学生参加学科竞赛，既可以提高学生的学科水平，也可以提高教师的教学质量。
6、师德师风考核：（1）教师的教育教学理念：教师是否具有正确的教育教学理念，能够以身作则，为学生树立正确的教育观念。
（2）教师的职业道德：教师是否遵守教育法律法规和学校规章制度，是否能够保护学生的权益和尊严。
7、教务工作考核：（1）组织教研活动的能力：教师是否能够积极组织和参与教研活动，提升教学质量和教学效果。
（2）评估教师的能力：教师是否能够积极参与学术研讨会和培训班等活动，提高自身的教学水平和教育教学科研能力。
以上是对教师评聘办法量化考核细则的提出，通过这些细则的量化考核，可以客观地评估和比较教师们的教学质量和综合素质，为学校和教师提供参考和改进的方向。
(新)中小学职称评聘高级职称量化评分细则方案
XXX县中小学高级教师任职资格考核推荐量化评分细则（试行）“量化评分”分基本素质、教学常规、教学水平、学术水平、业绩评价五个方面13项内容；另设特别加分和扣分6项内容。
一、基本素质1.资历教龄：按实际任教时间（按虚年，不在岗的年限不算）每年计1分，任现职每年计1分。
2.学历（4分）合格学历计2分，现有学历高于相应合格学历每提高一个层次加计1分，取得学士学位加计1分，硕士学位加计2分。
（不超过4分）任职分）任职必须是现任职务并以正式文件和有效证件（或证明材料）为准；任多职者，只取最高的一项职务计分，其余职务不计分；任职不满2年者，折半计分。
4.班主任工作（5分）近5年以来，担任班主任工作按每年1分计（总分不超过5分）；二、教学常规（18分）1.教学工作量（10分）近三年内教师周工作量达到标准（或平均）工作量计7分，超多少标准工作量加多少分，少多少标准工作量减多少分，最高计10分。
2.教学常规（3分）由设岗单位根据常规检查记录制定相应的量化评分方案。
3.继续教育（5分）近五年（20XX-20XX）继续教育学分达到360分记4分；参加培训获得优秀学员的：县、市级加0∙5分，省、国家级加1分。
继续教育是指近5年参加由教育行政或业务部门组织的各类培训，不含职称评审所必须的公需科目、普通话、计算机等培训项目。
凭培训结业证进行计分，同一年度参加多次培训的取最高一项计分。
（以教师发展网上已登记的为准）。
三、教学水平（共48分）中心学校管理人员（不含校本部）、高中学校校长或支书关于教学竞赛和辅导竞赛的计分：计学校参评人员的平均分。
1.教学业务比赛获奖（8分）各类教学业务比赛、公开课是指任现职以来由教育业务主管部门组织的。
同一年度同一项目在不同级别比赛中获奖的只取最高级别计分，"一师一优课”"网络备课大赛（含视频课）”按优质课评比一等奖降低一个级别计分，送教下乡每年只计一次最高等级的分，教案、案例设计等公开发表按同级单项类比赛一等奖计分指导学生获奖（个人三等奖以上，其中体育类限个人前3名，团体前6名）必须是任现职以来获得，且是由教育行政部门、教育业务主管部门主办或承办的，辅导教师必须以正式文件和有效证明材料为准，非教育系统和非本学科不计分（德育类、文艺类内容可计算，小学教师不受学科专业限制）。
学校”优秀教师”量化考核评价标准
5
（38）项目组员每参与一个分项，每次计1分。
5
总得分
3
（18）本学年指导学生竞赛并获得国家级优秀奖以上，每项计2分。
4
（19）本学年指导学生参加国际级竞赛获得参赛资格，每项计3分。
6
6.参与专业建
设
（20）本学年参与人才培养方案制定。
1
（21）本学年参与课程建设。
1
（22）本学年参与数字化资源建设。
1
（23）本学年参与实训基地建设。
1
（24）本学年参与教材开发。
学校〃优秀教师〃量化考核评价标准
评价项目评价要素来自配分得分L思想政治素质、职业道德要求
（1）遵守国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱职业教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。
2
（2）本学年内未出现因工作失职而引发事故造成损失。
6
4.个人或团队（排名前3）
（Il）本学年申报校级教育教学成果奖并获得一等奖以上，每项计0.5分。
1
申报教育教学成果奖并获奖（注.同一举
（12）本学年申报市级教育教学成果奖并获得二等奖以上，每项计1分。
2
VfXXIMJSrc奖项按最高级别进行奖励）
（13）本学年申报省级教育教学成果奖并获得二等奖以上，每项计1.5分。
2
（3）本学年未受到影响正常教学工作的处理或处分。
1
2.参加教学研
（4）本学年参加学校教务部门组织的各类校内外培训、会议等,每次计0.1分。
1
讨观摩、教学教研培训（常
（5）本学年参加市级教育部门组织的各类培训、会议、跟岗学习等，有加盖公章的结业证书或学时证明为证，每次计0.2分。
教师评价制度
马官镇中心学校教职工量化考核办法教职工量化考核的对象为学校的全体教职工，量化考核分为“师德师风”、“工作能力”、“出勤”、“工作成绩”、“综合表现”共五个方面进行，量化考核基础分为50分。
“师德师风”项扣完该项的分后，不够扣的从总分上扣，其它项的扣完该项的分为止。
开学第六周（含第六周）以后新调入学校，工作不足一学期，没有量化考核分的教师，上半年调入的，取该学期全体教职工的平均分作为该教师的量化考核得分，下半年调入的，取本年度全体教职工的平均分作为该教师的量化考核得分。
整学期请假的，取该学期教职工量化考核最低得分作为该教师的量化考核得分。
各项量化考核的细则如下：1、师德师风（含政治思想表现、职业道德、社会伦理道德，总分5分。
）（1）凡有受到党纪、政纪处分的：警告处分的扣5分，记过处分的扣10分，记大过处分的扣15分，留党察看或开除党籍处分的扣20分。
（2）凡有不服从学校安排，经劝教不改的，每次扣3分。
遇学校合理工作安排有推诿现象，拒不接受的，每次扣1分。
（3）凡有体罚或变相体罚学生，造成严重后果，将问题反映给家长并上交到学校的，每次扣1分。
（4）凡有不互相团结、互相尊重，在校园内与其他教职工公然闹架、打架的，经查实：闹架的，理屈方扣3分，另方扣1分；打架的，理屈方扣5分，另方扣2分。
（5）不准在课堂上拔打或接听手机、电话（与学生家长或监护人联系学生缺勤情况除外，但应言简意赅），其他电话一经发现，每次扣0.2分。
（6）凡有喝酒以后进入教室上课或在课堂上抽烟的，每次扣0.2分。
（7）凡有或穿拖鞋、或穿背心、或浓妆艳抹、或穿奇装异服进入教室上课的，每次扣0.2分。
（8）凡有不遵守有关会议、活动纪律，经劝教不改的，每次扣0.2分。
（9）凡有在校园内喝酒造成不良影响的，参与者每次扣1分。
（10）凡有行政值班弄虚作假、庇护、隐瞒行为的，经查实，每次扣1分。
（11）凡有在检查时，被镇级点名批评的扣0.5分，被县级（含县级）以上点名批评的扣1分。
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说明:（6）学年度工作量占教职工前十名的加0.6分,11至20名的加0.4分，21至30名的加0.3分31至35名加0.1分。
超工作量1/2,1/3达到的依据上表计算，不重复加分。
(5)工龄0-5年0.5分，6-10年1分，11-15年1.5分，16-20年2分，21以上4分（以评聘职称时为限赋分，每学期量化评分时不计算。
（4）接受班级（指学校调整的最后的班级）班级总分提高5分以上作为优秀班主任评选，进入4-6名的另加0.1分，进入前三名的另加0.3分。
7、同一学期成绩按最高一项算分，不重复计分。
（1）班主任工作细则评比：获第一名1分，第二名0.8分，第三名0.7分、第四名0.6分，第五名0.5分，第六名0.4分，第七名0.3分。
以此内推。
（2）行政领导依据合格班主任标准加0.5分。
３、对近两年内出现以下情形之一的，取消重新聘任资格：
不按规定办理手续擅自离校半个月以上；对教育教学造成重大损失。
6，对考核期内出现下列情况的予以加分：
５、考核按年度进行，结果上报中心校。
４、年度县、市优秀班集体按全校班级考核细则评分，得分从高到低进行推荐，有重复
的根据本人意愿向下名次推荐。
2、对考核期内出现下列情况的从上述总分中减分：
无故旷课(指没有请假手续、造成空堂、不参与活动等），按每节课0.2分累计；每学期事假10-20天的0.3分,20天以上的0.7分；工作不服从分配按每次0.5分累计；受警告以上处分（指上级下文处分）的1分；被行政拘留2分：不完成工作任务（备、批、考及上交材料等方面工作），按每次0.1分累计；其他有损教师形象的１分。
（3）接受学科（主要是学校调整的语、数、英、物理等落后学科接班）提高1-2分加0.1,提高3-5分的加0.3,提高5-7分的加0.5分，提高7-10分的加0.8分，提高10分以上的加1分（是与年级均分相比）。
1、获奖内容要见获奖证书。