苏教版小学科学三年级上册《金属》课件
苏教版(2023秋) 三年级上册2.5《土壤的类型》课件(13张PPT)
苏教版（2023秋）三年级上册2.5《土壤的类型》课件（13张PPT)(共13张PPT)5.土壤的类型苏教版小学《科学》三年级上册配套课件2023年新版用放大镜仔细观察土壤的颗粒，说说你的发现。
壤土沙质土黏质土土壤中有大颗粒的沙粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。
人们根据三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类：沙粒含量较多的叫作沙质土，黏粒含量较多的叫作黏质土，而沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。
你有什么办法知道土壤中沙和黏土的含量？用手捻一捻，比较有什么不同的感觉。
你认为沙质土、黏质土和壤土分别来自哪里？和点水握一握，比较哪一种能够握成团。
加点水搓一搓，比较哪一种能够搓成条。
如果制作泥塑的话，你会选择哪一种土壤，为什么？倒进同样多的水，比较不同土壤的渗水性有什么不同。
为什么渗出来的水不一样多呢？渗出来的水多说明土壤的保水性能差，渗水性能好；水少则相反。
《比较沙质土、黏质土和壤土的不同》活动记录表不同的土壤具有不同的特点，能满足不同植物的生长需求。
是否还有其它方法来认识三种土壤的特点？阅读卡片，了解仙人掌和水稻的生长习性，你认为它们分别适合生长在什么样的土壤里？这些植物适合生长在什么样的土壤里？制作“土壤与植物”卡片。
1．下列动物中，能够改良土壤，并在成肥过程中发挥较大作用的是（）。
A．啄木鸟B．蜜蜂C．蚯蚓D．蚂蚁2．以下哪个小动物不是土壤里的“居民”？（）A．屎壳郎B．蚂蚁C．蚯蚓D．蚊子3．下列关于土壤的说法，正确的是（）。
A．人类和动植物都离不开土壤B．有土壤的地方都是草木茂盛的C．土壤都疏松肥沃的D.草原过度放牧不会引起土壤沙化4．按照土壤中含沙量从多到少的顺序，排序正确的是（）A．沙质土﹣﹣壤土﹣﹣黏质土B．黏质土﹣﹣沙质土﹣﹣壤土C．壤土﹣﹣黏质土﹣﹣沙质土D．沙质土﹣﹣黏质土﹣﹣壤土5．沙质土最适合种的植物是（）A．水稻B．红薯C．小麦 D.高粱CDAAB练一练6．做肥料袋时，放入果皮、菜叶的主要目的是制造腐殖质。
《金属》的说课稿范文
《金属》的说课稿《金属》的说课稿范文篇一：金属说课稿尊敬的各位领导、各位老师、大家好:今天我说课的内容是苏教版小学《科学》三年级上册第四单元《金属》这一课。
我将从教材，教法学法，教学过三个方面进行阐述。
一、说教材1、教材分析：《金属》这一课是苏教版《科学》教材小学三年级上册第四单元《它们是什么做的》第4课。
本课是根据小学课程标准中“物质世界里的物体性质”的相应内容编写而成的。
是以金属为题，引导学生探究金属这一类物质的共同性质，即金属的共性。
本课在结构上遵循科学探究的一般过程，即先认识金属物品的金属属类，然后由此提出问题：为什么人们用金属制作的问题，激发学生探究的兴趣。
接着利用不同的探究方法，引导学生通过实验探究金属的共同性质，启发学生归纳出金属的基本性质，即有金属光泽、容易传热、有延展性。
最后，以拓展的方式补充常见金属性价。
在比较的基础上，引导学生运用已有知识解决实际问题，增强学生的实际运用知识的能力。
2、教学内容：《金属》这一课安排这几方面的教学内容：(1)、认识常见的金属制品，讨论人们为什么用金属制作它们；(2)、利用实验探究金属性质；(3)、了解金属在生活中的应用，不仅考虑它们的性能，还要考虑它们的价格等因素。
3、学情分析：生活中，学生对于金属并不陌生，但对金属的性质、价格、性能、优缺点并没有作专门的研究，虽然是很熟悉的常见材料，但对于三年级学生来说，初步接触科学，让其独立探究，还是有一定难度，尤其《金属》与前面的几课相比，要引导学生探究同类物体的共性，更具有挑战性。
要注意激发学生的探究兴趣，介绍一些探究方法，引导学生通过实验探究金属的共同性质。
4、教学目标：根据我对教材的理解和对学生的分析，本课教学目标确定如下：知识与技能：（1）知道金属具有金属光泽、容易传热、有延展性的性质。
（2）了解常见金属的性能，知道性质决定了金属的用途，但同时也要考虑价格等其它因素。
过程与方法：运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。
新苏教版科学小学三年级上册实验目录
粉笔、纸、塑料袋
√
苏教版科学小学五年级上册实验目录
单元
实验名称
实验材料（仅供参考）
演示
分组
白天
和
黑夜
观察太阳在的位置和高度
太阳高度仪
√
模拟昼夜交替
手电筒、地球仪、橡皮泥
√
光
与
色
彩
光线在空气中沿直线传播
激光笔（或手电筒）、塑料管、白纸
√
光线在水中延直线传播
激光笔、方形水槽、水
√
小孔成像
筒状纸盒、针、透明纸、剪刀、胶水
台灯、白炽灯泡、荧光灯、温度计、计时器
√
拓展
与应
用
压报纸实验
直尺、报纸。
√
做气垫汽车
纸杯、纸盒、铅笔、剪刀。
√
让瓶子吹泡泡的实验
可乐瓶、吸管、橡皮泥、色素、热水、冷水。
√
制作以空气为动力的玩具小车
轮子、纸、气球、胶带。
√
固体
固体的共同性质
桌、直尺、玻璃、红领巾等学生自己身边的物品
√
固体的混合前后重量和体积的变化情况
黄豆、米、面粉、天平、量筒
√
认识液体
同体积液体比重量
油、水、蜂蜜、量筒、天平
√
把固体放
到水里
固体的沉浮
蜡烛、小瓶盖、粉笔、布、水槽、树叶、苹果、铁钉
√
把液体倒
进水里
研究液体的沉浮
油、水、蜂蜜、烧杯
√
把液体倒
√
比较纸的吸水性
报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、胶头滴管、红墨水、手电筒
√
比较棉布和合成纤维布的结实程度、吸水性、燃烧
放大镜、火柴、杯子、红墨水、棉布和合成纤维布
苏教版小学科学三年级上册《认识固体》
认识固体导入：这里有三个瓶子，瓶子里分别装着什么呢？你能猜出来吗？（学生猜）打开盖子，把手伸进去摸一摸是什么感觉，能抓起来吗？它们有什么区别？请你描述一下。
（指生）把它们分别倒在准备好的透明容器里，师生共同揭开真相：水、空气、玻璃球。
小结：关于水，我们很熟悉，像水这一类物体，我们称之为液体；像空气这一类物体，我们称之为气体；像玻璃球这一类物体，我们则称之为固体。
今天这节课我们就先来一起认识固体（齐读课题）。
1.橡皮、玩偶、粉笔，他们是固体吗？为什么？固体都有哪些特点呢？一起来找一找。
橡皮、玩偶、粉笔，这三种物体，他们都有哪些不同点？a.形状不同。
那他们的形状容易改变吗？不容易，我们称之为有确定的形状，固体都有确定的形状b.轻重不同。
那谁轻谁重呢？我们要用电子秤来称一称，其实，用电子称称出的是这三种物体的质量，我们发现它们都有确定的质量，橡皮的质量最大，粉笔的质量最小，c.也有同学发现，它们是有大有小的。
老师这里有一个密封袋,大概这么大（手比划），如果把这三种物体分别放入密封袋中，大家猜猜看，可以放几个？（学生猜）我们看到，这三种物体都能放入密封袋中，这是一个小鸭子所占的空间，这是三块橡皮所占的空间，而这个塑料袋中共有11支粉笔，这是11支粉笔所占的空间，我们把物体所占的空间叫体积，物体都有确定的体积。
2.既然物体有确定的体积，体积是有大有小的，下面我们就比较一下体积的大小。
A.这里有三组积木哪一组积木的体积更大？办法？这些积木的每一块它的大小和形状是一样的，那我们就可以来数一数。
小组分工合作，完成实验记录表，汇报。
我们发现，2号积木数量最多，它的体积最大，1号3号虽然看起来不一样，但是它们的体积是相同的。
b.那这两堆粉末呢？哪一堆粉末的体积大？这时我们用眼睛是分辨不出来的，所以老师提供了这些材料，量杯粉末尺子，怎么测量呢？师演示+生说注意事项，你们想不想来试一试？小组合作完成+实验记录表，汇报，师及时指导总结。
苏教版三年级上册科学课件-热空气和冷空气(课件共16张)
让纸蛇转动
1. 用卡纸剪一条纸蛇。 2. 点燃一支蜡烛，将纸蛇悬 挂在火焰上方约 10 厘米处。 3. 视察到纸蛇转动后，熄灭 蜡烛。
小结：热空气总是向上流动。
视察冷热空气的对流
将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流 动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升， 如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。将冷瓶和热瓶的位 置上下对调，热瓶中的烟几乎不动。
空气流动实验装置
空气占据空间，冷空气、热 空气也需要占据空间，当空气流 动起来，热空气流到上方，那本 来热空气占据的空间呢，谁来补 充？
空气流动实验装置
点燃蜡烛，瓶里的空气 有什么变化？瓶外的空气相 对里面怎样？
这些热空气、冷空气是 怎样运动的呢？
空气流动实验装置
实验步骤：（1）将去底的塑料 瓶罩在一支点燃的蜡烛上，瓶 底一侧用垫片垫起，视察火焰 的情况。（2）抽去垫片，视察 火焰有什么变化。
拓展留疑
空气在瓶子这样的相对密闭的空间内 会这样流动，那放到开放的大自然里呢？ 还是热空气向上流动，冷空气向下流动吗？ 课后搜集资料，我们下节课交流。
➢苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气
3.热空气和冷空气
第二课时
联系生活、学以致用
你能利用上节课学习的知识解释为什么暖气 片装在低处？冷藏柜为什么可以不加盖子？
大自然中风的形成
结合下面的图，请你推想：大自然中的风是怎样形成的？
推想风的成因
空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。 因为地球是一个球体，所以
地面上各个地方受到太阳照射的 情况就不同，各地的冷热程度也 就不一样，温度的差异造成了空 气的流动,就形成了风。
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案(1)
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案一、教学内容本节课选自苏教版三年级上册小学科学教材，对应章节为《认识固体》。
详细内容包括：固体的定义、固体的特征、固体的分类、固体在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解固体的定义，知道固体的基本特征。
2. 学会观察和描述固体，能够对固体进行分类。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：固体的定义、特征和分类。
难点：固体特征的观察和描述，固体分类的方法。
四、教具与学具准备教具：固体样品（如石头、木头、糖、盐等）、放大镜、实验器材等。
学具：固体观察记录表、固体分类卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示各种固体样品，引导学生观察并提问：“这些物体有什么共同特点？”3. 例题讲解：讲解固体的定义、特征和分类，结合实物进行说明。
4. 随堂练习：学生分组观察固体样品，填写固体观察记录表，进行固体分类。
六、板书设计1. 认识固体2. 内容：固体的定义固体的特征固体的分类固体在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你生活中见过的三种固体，并描述它们的特征。
（2）根据本节课学习的固体分类方法，将下列固体进行分类。
答案：（1）例如：石头、木头、糖。
特征描述：石头坚硬、木头有弹性、糖易溶于水等。
（2）固体分类如下：金属类：铁、铜、铝非金属类：塑料、橡胶、玻璃有机物类：木头、纸张、布料无机物类：石头、沙子、水泥八、课后反思及拓展延伸1. 学生对固体概念的理解程度。
2. 学生在观察和分类固体时的表现，是否能够准确描述固体的特征。
3. 课后拓展延伸：引导学生关注固体在生活中的应用，了解固体材料的性质与用途。
可以布置相关的研究性学习任务，提高学生的探究能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。
2. 固体特征观察和描述的准确性。
3. 固体分类的方法和原则。
4. 作业设计的针对性和拓展性。
详细补充和说明：一、实践情景引入的方式1. 选择具有代表性的固体样品，涵盖不同种类、形态和性质。
苏教版小学科学三年级上册《人体骨骼》ppt课件
1.全身骨的分布与特征 人 体 骨 骼
2.骨的形态，结构与性质
3.骨连接
1.关节的基本结构 2.关节的运动
全身骨的分布概况 人体共有骨206块,以骨连接互相结合成骨骼。 按其所在部位可分为颅骨，躯干骨，四肢骨。分布如下： 颅骨 (29) 1.脑颅骨(8) 2.面颅骨(15) 3.听小骨(6) 1.脊柱(26) 2.胸骨(1) 3.肋骨(24) 1.上肢骨(64) 2.下肢骨(62)
腕骨
掌骨
指骨
骨 的 构 造
骨髓： 骨髓(bone marrow)充填于骨髓腔和骨松质的 网眼内，具有造血功能。
骨 的 化 学 成 分 和 性 质
骨有无几物和有机物组成。成 人有机物占1/3，无机物占2/3。 有机物主要是骨胶原，无机物 主要是大量钙盐。
骨连结：骨与故之间的连结称骨连结。
1.关节的基本结构 2.关节的运动
关节的基本结构
图片
关节面：是组成关节的相邻两骨的接触面。
关节囊： 是附着在关节面周围及其附近骨面上的结缔组织囊。 关节腔：关节囊围城的密闭空腔。
关节的运动
在肌肉的牵引下，关节能做各种运动，如屈伸， 内缩外展等关节的运动范围与关节面有关，关 节的灵活性和牢固性与关节的构造有关。如肩 关节灵活性大，牢固性小；髋关节灵活性小， 稳定性大。通过体育锻炼，可以增强关节的灵活 性和牢固性
下肢骨62全身骨的分布与特征颅骨躯干骨四肢骨颅骨额骨眼眶泪骨眶骨骨鼻腔下鼻甲下鼻甲鼻中隔上额骨下额骨眉间眉弓视神经孔眶下沟眶下裂鼻泪管犬齿窝犬齿窝犁状孔下额支下额底额三角胸骨和肋骨脊柱上肢肱骨尺骨桡骨桡骨腕骨指骨点击放大下肢股骨髌骨胫骨点击放大腓骨跗骨趾骨骨的形态
《人体骨骼》 课件
内容结构
1.颅骨 2.躯干骨 3.四肢分和性质
苏教版小学科学三年级上册全册实验探究题
精编学习资料欢迎下载苏教版小学科学三年级上册全册实验探究题第一单元1．读了琴纳和牛痘的故事，你可能已经知道了科学家是怎样工作的，下面是把琴纳的研究过程进行了浓缩，请根据琴纳的研究过程完成下面问题。
●观察：他发现奶牛场的女工们从来都没有得过天花。
●好奇：为什么挤奶的女工不得天花？●考察：琴纳到奶牛场实地考察，从中发现了牛会生一种类似天花的病，这就是牛痘，而女工们和牛一样，都患过牛痘。
●猜想：是不是患过牛痘就不再患天花？●方法：能不能给人接种牛痘就不会得天花呢？●实验：开始先给一个8岁的男孩接种牛痘，成功后又给2000多名村民接种牛痘，用事实证明了自己的想法是正确的。
●结论：用接种牛痘的方法，能防患天花。
（1）由此我们得出科学探究的一般过程：提出问题→作出猜测→寻找证据→得出结论（2）琴纳通过自己的观察发现：奶牛场的女工们从来没有得过天花，于是他就思考：“为什么挤奶的女工不得天花？”这是他进行科学研究中的提出问题。
（3）琴纳开始先给一个8岁的男孩接种牛痘，成功后又给2000多名村民接种牛痘，用事实证明了自己的想法是正确的。
这是他进行科学研究中的寻找证据。
2.郝启新将一个生鸡蛋的大头向下放在桌子上，鸡蛋会“站”起来吗？然后将该鸡蛋的外壳打开一个小口，将里面的蛋清和蛋黄都倒出来，再将空的鸡蛋壳的大头向下放在桌面上，鸡蛋壳能“站”起来吗？从小口处慢慢向鸡蛋壳内部灌入一些细沙，大约三分之一，然后将灌沙的鸡蛋壳的大头向下放在桌面上，这时的鸡蛋壳能“站”起来吗？你能解释其中的原因吗？答：第一次鸡蛋不能站起来。
第二次鸡蛋壳也不能站起来。
第三次鸡蛋壳能站起来。
因为鸡蛋壳灌入细沙后重心降低了，重心越低，物体就越稳定。
第二单元1. 艾珂雪认真观察发现了植物树叶生长的方式不相同，你能根据她观察的现象来画出并总结出2、你观察过大树和小草吗？请你把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的圈图中。
①需要阳光②需要水分③粗壮④有生命⑤茎柔软⑥高大⑦需要空气⑧矮小⑨有根、茎、叶3.郝启新同学在观察蚂蚁时，发现如果在离蚁穴稍远的地方放置一些食物，蚁群会派出侦察蚁先进行侦查，然后大批的工蚁就会出来搬运食物，而工蚁所走的路线恰是侦查蚁返回巢穴的路线，如果在侦查蚁返巢的路上事先放置一些小纸片，让侦查蚁从上面爬过，发现侦查蚁会在纸上留下气味。
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铝锅
铝合金门
铝梯
铝箱子
铁大门
铁桌椅
铜接头
铜钱
铜锁
猜想与假设： 铜丝，铁丝和铝丝它们有哪 些共同的特点呢？
一切推理都必须从观察与实验得来。 ---伽利略 （意大利）
1.实验器材：砂布，铜丝，铁丝， 铝丝等。 2.实验步骤：将铜丝，铁丝，铝丝 分别用砂布打磨，观察打磨后的材料。
实验一：用砂布打磨
3.记录实验现象：
实验二：把一端置于热水中
• 1.实验器材：酒精灯，铁架台，石棉网，烧杯， 水，铝勺、塑料棒、木筷。 • 2.实验步骤：将铁架台固定好，放上石棉网，烧 杯倒入一定的水，放在石棉网上，点燃酒精灯， 加热。然后把铝勺、塑料棒、木筷的一端置于热 水中，用手摸一摸，有什么感觉？ • 3.记录实验现象：
实验三：用小锤敲砸
1.实验材料：铜丝，铁丝，铝丝，硬 物体等。
2.实验步骤：将铜丝，铁丝，铝丝分 别放在硬物体上用小锤敲砸，看看有 什么变化？
3.记录实验现象
铜铁铝共同特点
容易传热 有金属光泽