《中学生物学教学论》试卷(第九套) (3)
中学生物学教学论复习题及答案
《生物学教学论》章节说明及复习题：第一章：中学生物学课程学习目的：概述中学生物学课程的性质和价值；利用生物学课程标准指导教学；阐明中学生物学课程的目的；说明教科书的作用。
学习重点：中学生物学课程标准、中学生物学课程目标学习及考核要求：本章学习要求学员充分认识生物学课程的性质、价值和地位，在了解生物学课程标准的内容和结构的基础上，能利用生物学课程标准指导教学，明确中学生物学不同层次的课程目标，认识生物学教科书的内容和作用。
（二）填空题1、从课程内容的组织方式来看，中学生物学课程可分为课程和课程。
2、新的高中生物学课程包括和两部分内容，其中前一部分是在初中生物课基础上，对生物学核心知识的扩展和延伸，旨在进一步提高全体高中生共同的生物科学素养；后一部分是根据学生的兴趣和志向，由学生自己选择学习内容，以便为学生学习方向和择业提供帮助。
3、生物课程标准的出台，是我国大陆地区生物学课程改革进展中的重大事件，2001年7月，教育部颁布了《》，2003年2月，教育部又颁布了《》。
4、生物课程标准中内容标准的每一个具体标准都是描述学生学习的，是用描述学生学习后学习行为上的变化。
5、我国各学科的课程标准采用了统一的框架结构，这种尝试性的课程标准框架主要包括四部分内容，依次为前言、、和实施建议。
6、初中生物课程标准共选取了个主题，并选择了作为主线，贯穿在这些主题之中。
7、课程目标是生物教师备课、上课、分析课的和。
（出发点、依据）8、2000年后我国颁布的生物课程文件，将课程目标分为两个层次来表述，一是课程，二是课程的。
9、教科书既是支持教师开展教学活动的，又是学生学习的。
10、教科书的编写不仅要体现本学科的理念、课程目标和内容要求，还要符合国家的意识形态和。
（三）单项选择题1、下面关于中学生物学课程的有关叙述正确的是A 它是中学的一门选修课程B 它是中学开设的一门综合课程C 它是科学教育中一门重要学科D 它是一门非技术课程性质的科学课程2、中学生物学课程价值主要体现在A 面向全体中学生，课程的主要目的是提高全体公民的生物科学素养。
《中学生物学教学论》试卷(第九套)_3
《中学生物学教学论》试卷（第九套）一、名词解释：（3×7’＝21’）1.国家课程标准：2、研究性学习活动：3、 中学生物学实验教学：4、备 课：5、教学设计：6、教学策略：7、教学方法：二、填空：（15分） 1. 中学生物教学论是由 、 、和 等学科交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的学科课程，课程内容主要涉及中学生物学教学的 、 和 。
2、实验课教学的主要环节包括 、 、 、、 、 实验小结及清理结束等。
3.我国新课程标准的实施建议包括四个建议，分别是： ；； ； ；等四个部分。
4 .生物教师备课的依据是： ； ； ； 。
5. 生命科学的学科特点是： ； ；； 。
7. 我国教育部颁布的生物课程标准中，大多采用布鲁姆的分类方法，将课程目标分为： 、 、 和 等三个领域。
8. 自然科学的四个维度包括： ； ；； 。
三、单项选择：（共10分）（请将正确答案填写在表格内）：1.关于探究性实验的叙述错误的是： 。
A.是学生自己动手进行观察探究、发现、获得新知识的过程。
B.有利于培养学生的思维能力、分析综合能力。
C.整个实验过程是在教师控制下进行的。
D.首先要引导学生运用已学的知识和理论分析实验原理、预测结果；3. 联结主义理论的代表人物是：。
A.巴班斯基；B. 桑代克；C. 斯金纳；D.布鲁纳；4、发现学习论的代表人物有：。
A.桑代克；B.斯金纳；C.赫尔；D.布鲁纳；5.在教学过程中的年段考试、期中考试等教学评价属于：。
A.形成性评价；B. 配置性评价；C.诊断性评价；D.终结性评价；6.下列对教案的表述，不正确的是：A.教案是做可操作性准备的过程；B.教案具有明显的个性化倾向；C.教案只能反映出对实际教学的预测；D.教案是教师实施教学活动的具体方案，编写教案是备课的最主要任务7.在生物学实验研究中，用来判明研究对象是否具有某种性质、某种因素是否存在、各种因素之间的关系等可以用：A.定性实验；B.定量实验；C.预测性实验；D.析因实验；8、下列属于间接直观的教学媒体是：。
生物学教学论试题1-4及参考答案
生物学教学论试题第1套*一、名词解释：（每小题2分，共10分）1、国家课程标准：是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。
2、多媒体：是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统，能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。
3、合作学习:是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。
4、效标参照评价：指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价。
5、教育实验法：是依据一定的教育理论假说，在教学实践中进行的，运用必要的控制方法，变革研究对象，探索教学的因果规律的一种科学研究活动。
二、填空：（每空1分，共20分）1、“中学生物学教学论”是由、、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。
2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是、和。
3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有了很大的改变。
4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。
5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。
6、观察是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。
7、教育实验法最显着的两个特点是和。
8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、。
9、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。
三、单项选择：（每小题1分，共15分）1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确立了A 8个一级主题B 10个一级主题C 6个一级主题D 12个一级主题2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的B 肤浅的—结构化的—功能化的—多维的C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D 肤浅的—功能化的—结构化的—多维的3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是A 科学正确，切合学生实际B 善于组织和诱导C 与其它教学形式相配合D 条理清楚，重点突出4、学生的能力培养A 与智力因素有密切的关系B 与知识增长有密切的关系C 与非智力因素有密切的关系D 与以上三者都有密切的关系*来源于网络5、与课堂教学导入的主要目的无关的是A 获得反馈信息B 引起学习动机C 明确学习目的D 激发学习兴趣6、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和A 导言B 教学进程C 教学板书D 教学设计7、属于科学态度范畴的是A 分析能力B 思维能力C 观察能力D 好奇心8、合理运用直观教学手段的根据是A 教学内容和教具价格B 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点D 教学时数和教具价格9、下列不属于演示实验教学的作用的是A 使学生获得感性认识B 唤起学生学习动机C 培养学生的操作能力D 培养学生的观察能力10、不属于社区学习资源的是A 报刊与杂志B 田间与山丘C 动物园与植物园D 良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验A 是通过对观察结果的分析找出规律B 是对现象的一种陈述C 获取信息和数据D 可以使一些想法得到支持和证实12、教师控制下的探究性实验，学生在实验前A 知道实验课题、过程和结论B 不知道实验过程和结论C 知道实验课题、结论而不知道过程D 知道实验课题、过程而不知道结论13、从信息论的角度看，可以把教学过程分为A 信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段B 信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段C 信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段D 信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段14、与教学论文的题目要求不符的是A 严格B 确切C 鲜明D 简要15、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A 灌输者转向塑造者B 训导者转向授予者C 研究者转向实践者D 传递者转向合作者四、多项选择：（每小题2分，共20分）1、学习“中学生物学教学论”这门课程要注意：A 充分利用学习资源B 更新教学观念C 角色转变D 主动参与E 掌握教学理论2、生物课程标准主要有哪几部分内容？A 前言B 课程目标C 课程结构D 内容标准E 实施建议3、下列哪些是生物教学中的能力目标A 获取信息的能力B 实验操作技能C 计算机操作技能D 科学探究技能E 思维能力和思维习惯4、在变化技能中，教态的变化包括A 思路的变化B 身体的移动C 声音的变化D 目光接触E 面部表情5、教学评价的目的在于A 改革教学方法，转变教学观念B 了解学生起点行为，适当配置学生C 规划教学活动，调整教学进度D 诊断学习困难，激发学习动机E 评定学习成就，报告学业成绩6、科学是一个知识体，它是由下列哪些不同形式的知识构成？A 事实B 概念C 原理D 方法E 理论7、具有生物学素养的人应该表现出的特点为A 他应能理解生物学的基本原理和重要的生物学概念B 他应能了解人类对生物圈的影响C 他应能认识生物技术对社会的影响，认识生物学对个人的重要作用D 他应能对自然界的现象提出不同的问题，领悟科学探究的过程E 他应能在与生物学相关的问题上做出个人或社会决策，来解决实际问题8、参加听课者必须做的工作有A 及时记下自己的观感和看法B 向学校领导汇报听课情况C 课后找学生座谈D 既要观察教师，又要观察学生E 提出自己的意见和建议9、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列哪些手段收集资料？A 座谈B 问卷C 访问D 观察E 测试10、在自然科学研究中，假设A 是一简短的陈述B 是一些试探性的想法C 可以查明事物的因果关系D 可以证实结果E 用以说明预期的一种现象五、简答：（每小题5分，共25分）1、 生物学教师应从哪些方面了解学生？答：（1）了解学生在接受新学习任务前的预备状态； （2）了解学生对目标状态是否有所涉猎；（3）了解学生对学习新任务的情感态度；（4）了解学生对学习新任务的自我监控能力。
中学生物学教学论复习题及答案
《生物学教学论》章节说明及自学练习题：第一章：中学生物学课程学习目的：概述中学生物学课程的性质和价值；利用生物学课程标准指导教学；阐明中学生物学课程的目的；说明教科书的作用。
学习重点：中学生物学课程标准、中学生物学课程目标学习及考核要求：本章学习要求学员充分认识生物学课程的性质、价值和地位，在了解生物学课程标准的内容和结构的基础上，能利用生物学课程标准指导教学，明确中学生物学不同层次的课程目标，认识生物学教科书的内容和作用。
（二）填空题1、从课程内容的组织方式来看，中学生物学课程可分为课程和课程。
2、新的高中生物学课程包括和两部分内容，其中前一部分是在初中生物课基础上，对生物学核心知识的扩展和延伸，旨在进一步提高全体高中生共同的生物科学素养；后一部分是根据学生的兴趣和志向，由学生自己选择学习内容，以便为学生学习方向和择业提供帮助。
3、生物课程标准的出台，是我国大陆地区生物学课程改革进展中的重大事件，2001年7月，教育部颁布了《》，2003年2月，教育部又颁布了《》。
4、生物课程标准中内容标准的每一个具体标准都是描述学生学习的，是用描述学生学习后学习行为上的变化。
5、我国各学科的课程标准采用了统一的框架结构，这种尝试性的课程标准框架主要包括四部分内容，依次为前言、、和实施建议。
6、初中生物课程标准共选取了个主题，并选择了作为主线，贯穿在这些主题之中。
7、课程目标是生物教师备课、上课、分析课的和。
（出发点、依据）8、2000年后我国颁布的生物课程文件，将课程目标分为两个层次来表述，一是课程，二是课程的。
9、教科书既是支持教师开展教学活动的，又是学生学习的。
10、教科书的编写不仅要体现本学科的理念、课程目标和内容要求，还要符合国家的意识形态和。
（三）单项选择题1、下面关于中学生物学课程的有关叙述正确的是A 它是中学的一门选修课程B 它是中学开设的一门综合课程C 它是科学教育中一门重要学科D 它是一门非技术课程性质的科学课程2、中学生物学课程价值主要体现在A 面向全体中学生，课程的主要目的是提高全体公民的生物科学素养。
生物学教学论套题及参考标准答案
物学教学论试题第3套一、名词解释：（每小题2分，共10分）1、生物科学素养2、课堂强化技能3、生物标本4、计算机辅助教学5、生物教育科学研究一、填空：（每空1分，共20分）1、“中学生物学教学论”是由生物学、教育学、和等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。
2、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的和概念，更要体现科学是一个的过程。
3、教学语言中声音的变化是指教师讲话的语调、音量、和的变化。
4、实验教学的教学目标应包括目标、目标和目标三部分。
5、观察是指利用、、、嗅、触五种感觉和一些工具来感觉事物。
6、教育调查法一般由研究者通过、、等方式向被研究对象或当事人了解情况。
7、教学技能主要包括、、、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、强化、演示十个方面的技能。
8、从学科特点上看，生物学实验可分为形态学实验、解剖学实验、学实验和学实验。
三、单项选择：（每小题1分，共15分）1、“使学生对生物科学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标？A 知识目标B 态度情感价值观目标C 能力目标D 技能目标2、《生物课程标准》中提出了一些实施建议，其中不包括A 探究性学习建议B 教学建议C 评价建议D 课程资源的开发与利用建议E 教材编写建议3、下列与演示实验基本要求无关的叙述是A 讲清演示实验的步骤和方法B 引导学生分析实验现象C 指导学生正确操作D 方法要科学、操作要规范4、生物教学活动的重要特点是A 有针对性、有鲜明性B 有随意性、有趣味性C 有组织性、有计划性D 有过程性、有完整性5、学生的学习需要不包括哪方面？A 经济的需要B 情感的需要C 表达的需要D 应用的需要E 未来的需要6、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是A 科学正确，切合学生实际B 善于组织和诱导C 与其它教学形式相配合D 条理清楚，重点突出7、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的B 肤浅的—结构化的—功能化的—多维的C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D 肤浅的—功能化的—结构化的—多维的8、科学是由不同形式的知识构成的一个知识体，这个知识体不包括A 事实B 概念C 原理D 方法E 理论9、与课堂教学导入的主要目的无关的是A 获得反馈信息B 引起学习动机C 明确学习目的D 激发学习兴趣10、教学论文的属性强调A 科学性、创新性、文学性B 科学性、可读性、创新性C 创造性、新颖性、可读性D 创新性、公正性、科学性11、一个人的能力与哪些因素无关A 知识B 体力C 智力D 财产12、教学基本语言技能不包括的要素是A 语音和吐字B 音色和音域C 语调和节奏D 词汇和语法E 音量和语速13、合理运用直观教学手段的根据是A 教学内容和教具价格B 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点D 教学时数和教具价格14、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A 灌输者转向塑造者B 训导者转向授予者C 研究者转向实践者D 传递者转向合作者15、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列手段收集资料，但可以不包括A 座谈B 问卷C 访问D 观察E 测试四、多项选择：（每小题2分，共20分）1、国家课程标准是A 教材编写的依据B 教学改革的依据C 教学的依据D 考试命题的依据E 教学评估的依据2、自然科学的特点包括A 精确的测量 B严格细致的观察与实验 C 用实验检验预期和假设D 在自我更正的过程中积累E 科学过程3、具有科学素养的人应该A 具有良好的科学态度、科学情感和科学的价值观B 熟悉自然现象几规律C 掌握科学的基本概念和原理D 能将所学知识用于解决现实生活中的问题E 具有基本的科学探究能力，及在团队中的合作能力4、从学科特点看，生物学实验一般分为A 形态学实验B 探究性实验C 解剖学实验D 分类学实验E 生理学实验5、建构主义教学强调以下几点A 角色的调整B 鼓励学习者反省和思考C 重视合作的学习方式D 从学习者的经验出发E 布置良好的学习情境6、从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言应遵循的基本原则是A 科学性和学科性B 教育性和针对性C 针对性和生动性D 多样性和强化性E 简明性和启发性7、学生的学习需要包括哪几方面？A 求知的需要B 情感的需要C 表达的需要D 应用的需要E 未来的需要8、在教学过程中，教师运用强化技能的类型有A 演示强化B 语言强化C 动作强化D 活动强化E 标志强化9、直观教学的优势表现在A 有助于引发学生的探索欲望B 有助于培养学生的多种能力C 有助于提高学生的学习效率D 有助于学生形成抽象思维E 有助于学生对生物学知识的理解10、备课的意义在于A 将教学理念转化为教学行动B 加强教学的预见性C 有利于把握教学的成功D 加强教学的计划性E 增强教学经验五、简答：（每小题5分，共25分）1、简述中学生物学课程对学生的发展所起的作用。
《中学生物学教学论》试卷
《中学生物学教学论》试卷一、名词解释：（共10个，每个2分）能力教学过程实物直观注入式教学创造能力教学档案直观性原则生物园学业成绩的评定谈话法二、填空题：（共50个空，共25分）1、中学生物学教学法是研究中学生物学教学的，也是实践性很强的。
2、培养学生的，发展学生的是近年来生物学教学中的一项重要的目的任务。
3、教学过程是教师的和学生的所组成的双边活动过程。
在此过程中，教师起作用，学习的是学生。
4、感知是和的总称。
学生对感知较深，也比较好。
5、教学原则是整个教学工作中必须遵循的和。
掌握教学原则，有助于掌握教学的，正确解决、和教学组织形式等一系列理论问题和实际问题。
6、启发式教学的特点是：强调学生是，教师要调动学生的，实现与相结合；强调学生的充分发展，实现的学习与充分发展相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现与学习的责任感相结合；强调理论与实际联系，实现与相结合。
7、叙述是指教师向学生事实材料，学习的对象的一种教学法。
一般按，的顺序进行有系统的叙述。
8、生物学实验的作用，一方面是通过实验使学生认识在自然条件下不易认识的生物体的和，巩固生物学；另一方面训练了学生的生物学，培养了学生、分析问题能力和的能力。
9、板书的内容应按照教学目的、教材特点，把教材概括成为几个字或几句话，做到，，，直观形象，使人一目了然而便于记忆，要写出能反映教材结构、事物特征和规律的，把复杂的内容加以简化。
10、复习的作用在于防止_______ ，恢复_______；掌握重点，正确理解；综合知识，培养能力等。
11、教师备课的目的是为了使教学工作能够、地进行。
无论教师的的长短，教学的多少，备课仍然是的。
备课是教师不可缺少的基础工作。
12、课时计划是教师和学生在上课时所从事的，所用的教学方法和所希望达到的的详细，通常称课时计划为。
三、选择填空题：（共10个，10分）1、初中阶段的生物学教学内容包括（）A、植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化B、植物、动物；生物的遗传进化；生态C、植物、动物；人体生理卫生；生态D、植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化；生态2、“鲸”不少地方俗称“鲸鱼”，在讲课中教师应指出鲸是哺乳类，不能因为生活在水中就叫它鲸鱼。
《生物学教学论》试题及答案(大题类)
《生物学教学论专题》试题一、简述题（每小题8分，7小题共56分）1、一名合格的生物教师应具备哪些基本条件？答：1. 热爱教育事业2．了解学生3．有广泛的生物学专业知识和技能4．有教育理论和方法的知识技能5．有教育事业心和改革精神2、评价的基本功能有哪些？答：评价具有多重功能，但从根本上来说，主要有促进学生发展、鉴定水平、选拔淘汰三大功能。
1 ．促进学生发展的功能。
这一功能主要体现在下列几个方面：导向功能，诊断功能，调节功能，激励功能，反思功能。
2 ．鉴定水平的功能。
这里是指学生评价可以对学生与评价指标的适应程度作出区分和认定。
3 ．选拔淘汰的功能。
选拔淘汰的功能是指学生评价可以为选拔优秀者，淘汰不合格者提供依据。
生物新课程可以通过学生评价，在鉴定的基础上，对符合某种程度和标准要求的学生进行筛选，对不符合的进行淘汰。
3、程序教学法的基本原则有哪些？答：程序教学（programmed instruction ）也称程序学习（programmed learning ），是帮助教师将课堂的集体情境改变为个人的学习情境，使用程序教材的一种教学方法。
主要有以下原则：1．小步子原则（积极反应原则）2．减少线索原则3．即时确认原则（及时强化原则）4．自定速度原则5．验证学习原则4、发现教学可分为哪几个层面，试简要比较其异同。
答：发现教学法是一个广义的概念，它分三个层面，即听课中的发现，教师控制下的发现。
教师指导下学生独立去发现。
发现教学法在生物教学生有重大意义。
它是长期理论工作和实践工作的产物。
近百年来形成的学习理论——认知理论是发现法的理论基础，教师在自己的实践中获得的大量经验是发现教学法的实践基础，它在教学中是确实有效的。
能提高基础知识的学习质量。
学会技能、培养能力、发挥学生的创造性、初步掌握科学研究的方法；它还能引起学生的兴趣和强动机、追求感和自信心。
实践证明，这种教学法在小学、初中、高中和大学的生物教学中，都能提高教学质量。
中学生物学教学论复习题及答案
《生物学教学论》章节说明及复习题：第一章：中学生物学课程学习目的：概述中学生物学课程的性质和价值；利用生物学课程标准指导教学；阐明中学生物学课程的目的；说明教科书的作用。
学习重点：中学生物学课程标准、中学生物学课程目标学习及考核要求：本章学习要求学员充分认识生物学课程的性质、价值和地位，在了解生物学课程标准的内容和结构的基础上，能利用生物学课程标准指导教学，明确中学生物学不同层次的课程目标，认识生物学教科书的内容和作用。
（二）填空题1、从课程内容的组织方式来看，中学生物学课程可分为课程和课程。
2、新的高中生物学课程包括和两部分内容，其中前一部分是在初中生物课基础上，对生物学核心知识的扩展和延伸，旨在进一步提高全体高中生共同的生物科学素养；后一部分是根据学生的兴趣和志向，由学生自己选择学习内容，以便为学生学习方向和择业提供帮助。
3、生物课程标准的出台，是我国大陆地区生物学课程改革进展中的重大事件，2001年7月，教育部颁布了《》，2003年2月，教育部又颁布了《》。
4、生物课程标准中内容标准的每一个具体标准都是描述学生学习的，是用描述学生学习后学习行为上的变化。
5、我国各学科的课程标准采用了统一的框架结构，这种尝试性的课程标准框架主要包括四部分内容，依次为前言、、和实施建议。
6、初中生物课程标准共选取了个主题，并选择了作为主线，贯穿在这些主题之中。
7、课程目标是生物教师备课、上课、分析课的和。
（出发点、依据）8、2000年后我国颁布的生物课程文件，将课程目标分为两个层次来表述，一是课程，二是课程的。
9、教科书既是支持教师开展教学活动的，又是学生学习的。
10、教科书的编写不仅要体现本学科的理念、课程目标和内容要求，还要符合国家的意识形态和。
（三）单项选择题1、下面关于中学生物学课程的有关叙述正确的是A 它是中学的一门选修课程B 它是中学开设的一门综合课程C 它是科学教育中一门重要学科D 它是一门非技术课程性质的科学课程2、中学生物学课程价值主要体现在A 面向全体中学生，课程的主要目的是提高全体公民的生物科学素养。
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《中学生物学教学论》试卷（第九套）
一、名词解释：（3×7’＝21’）
1.国家课程标准：
2、研究性学习活动：
3、 中学生物学实验教学：
4、备 课：
5、教学设计：
6、教学策略：
7、教学方法：
二、填空：（15分） 1. 中学生物教学论是由 、 、
和 等学科交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的学科课程，课程内容主要涉
及中学生物学教学的 、 和 。
2、实验课教学的主要环节包括 、 、 、
、 、 实验小结及清理结束等。
3.我国新课程标准的实施建议包括四个建议，分别是： ；
； ； ；
等四个部分。
4 .生物教师备课的依据是： ； ； ； 。
5. 生命科学的学科特点是： ； ；
； 。
7. 我国教育部颁布的生物课程标准中，大多采用布鲁姆的分类方法，将课程目标分为： 、 、 和 等三个领域。
8. 自然科学的四个维度包括： ； ；
； 。
三、单项选择：（共10分）（请将正确答案填写在表格内）：
1.关于探究性实验的叙述错误的是： 。
A.是学生自己动手进行观察探究、发现、获得新知识的过程。
B.有利于培养学生的思维能力、分析综合能力。
C.整个实验过程是在教师控制下进行的。
D.首先要引导学生运用已学的知识和理论分析实验原理、预测结果；
3. 联结主义理论的代表人物是：。
A.巴班斯基；
B. 桑代克；
C. 斯金纳；
D.布鲁纳；
4、发现学习论的代表人物有：。
A.桑代克；
B.斯金纳；
C.赫尔；
D.布鲁纳；
5.在教学过程中的年段考试、期中考试等教学评价属于：。
A.形成性评价；
B. 配置性评价；
C.诊断性评价；
D.终结性评价；
6.下列对教案的表述，不正确的是：
A.教案是做可操作性准备的过程；
B.教案具有明显的个性化倾向；
C.教案只能反映出对实际教学的预测；
D.教案是教师实施教学活动的具体方案，编写教案是备课的最主要任务
7.在生物学实验研究中，用来判明研究对象是否具有某种性质、某种因素是否存在、各种因素之间的关系等可以用：
A.定性实验；
B.定量实验；
C.预测性实验；
D.析因实验；
8、下列属于间接直观的教学媒体是：。
A、各种有关的微电脑软件；
B、标本；
C、生物学实验；
D、活的生物体；
9、下列关于合作学习错误的是：
A合作学习是以小组活动为主题进行的一种教学活动
B是一种同伴之间的合作互动活动
C是一种非目标导向活动
D是一种目标导向活动
10、下列哪个目标动词不属于教学目标中的技能性目标动词：
A 描述
B 关注
C 模仿
D 分析
四：简答题：（共20分）
1、如何实现当代生物学教师角色的转变？（7分）
2、教学评价的目的是什么？（7分）
3、7—9年级生物学课程的基本理念是什么（6分）：
五：论述题：（共25分）
建构主义学习观有哪些特征？建构主义学习理论对我国生物学教育有哪些启示？（15分）
2、《全日制义务教育生物学（7—9年级）课程标准》的主要特点？（10）。