情绪智力和反刍思维量表

谢谢您为科研做出的贡献，谢谢您的合作！

请注意：回答没有对错之区分，所以请给出最符合你的选择，请勿漏填！

本问卷共三页（正反面）；不用写班级、学号和姓名！

第一部分：请如实填写您的基本情况

性别：男○女○专业性质：文○理（工）○

城乡：城○乡○年级：＿

第二部分

亲爱的同学，请你仔细阅读以下的每一个句子，然后根据你的实际情况，在句子后面相应的数字上打“√”。对你来说，数字代表这个句子是否符合的程度（①=很不符合②=较不符合③=不清楚④=较符合⑤=很符合）

1、我知道什么时候该和别人谈论我的私人问题。①②③④⑤

2、当我面对某种困难时，我能够回忆起面对同样困难

并克服它们的时候。①②③④⑤

3、我期望我能够做好我想做的大多数的事情。①②③④⑤

4、别人很容易信任我。①②③④⑤

5、我觉得我很难理解别人的身体语言。①②③④⑤

6、我生命中的一些重大事件让我重新评估了什么是

重要的什么是不重要的。①②③④⑤

7、心境好的时候我就能看到新的希望。①②③④⑤

8、我的生活是否有意义，情绪是影响因素之一。①②③④⑤

9、我能清楚意识到自己体验的情绪。①②③④⑤

10、我希望能够有好的事情发生。①②③④⑤

11、我喜欢和别人分享自己的情感。①②③④⑤

12、情绪好的时候，我知道如何把它延长。①②③④⑤

13、安排有关事情，我尽可能使别人感到满意。①②③④⑤

14、我会去找一些让我感到开心的活动。①②③④⑤

15、我很清楚我传递给别人的非言语信息。①②③④⑤

16、我尽量做的好一些，以给别人留下好的印象。①②③④⑤

17、-当我心情好的时候，解决问题对我来说很容易。①②③④⑤

18、通过观察面部表情，我可以辨别别人的情绪。①②③④⑤

19、我知道自己情绪变化的原因。①②③④⑤

20、心情好的时候，新奇的想法就会多一些。①②③④⑤

21、我能够控制自己的情绪。①②③④⑤

22、我很清楚自己在某一刻的情绪。①②③④⑤

23、学习时我会想象自己即将取得好成绩，以激励自己。①②③④⑤

24、当别人在某个方面做的很好时，我会称赞他们。①②③④⑤

25、我能够了解别人传递给我的非言语信息。①②③④⑤

26、当别人告诉我他人生中的某件重大事件时，我几乎感觉到好象发生

在自己身上一样。①②③④⑤

27、当我感到情绪变化时，就会涌现一些新颖的想法。①②③④⑤

28、遇到困难时，一想到可能会失败，我就会退却。①②③④⑤

29、只要看一眼，我就知道别人的情绪怎样。①②③④⑤

30、当别人消沉时我能够帮助他，使他感觉好一点。①②③④⑤

31、在挫折面前。我让自己保持良好的情绪以应对挑战。①②③④⑤

32、我能够通过别人讲话的语调判断他当时的情绪。①②③④⑤

33、我很难理解别人的想法和感受。①②③④⑤

第三部分

亲爱的同学，以下表格中列出了有些人可能有的症状或问题，请根据该句话与您自己的实际情况相符合的程度，选择一个适当的数字在，上面打“√”，（①没有②较轻③中度④较重⑤严重）

1神经过敏，心中不踏实①②③④⑤

2发抖①②③④⑤

3无缘无故地突然感到害怕①②③④⑤

4感到害怕①②③④⑤

5心跳得很厉害①②③④⑤

6感到紧张或容易紧张①②③④⑤

7一阵阵恐惧或惊恐①②③④⑤

8感到坐立不安、心神不定①②③④⑤

9感到熟悉的东西变成陌生或不像是真的①②③④⑤

10感到要赶快把事情做完①②③④⑤

11对异性的兴趣减退①②③④⑤

12感到自己的精力下降，活动减慢①②③④⑤

13想结束自己的生命①②③④⑤

14容易哭泣①②③④⑤

15感到受骗、中了圈套或有人想抓住您①②③④⑤

16感到自己没有什么价值①②③④⑤

17感到孤独①②③④⑤

18感到苦闷①②③④⑤

19过分担忧①②③④⑤

20对事物不感兴趣①②③④⑤

21感到没有前途没有希望①②③④⑤

22感到任何事情都很困难①②③④⑤

23经常责怪自己①②③④⑤

第四部分

每个人或多或少都会经历一些郁闷的事情，这时就会去想或做一些不同的事。请想象你在郁闷的时候，会想或会做的一些事(不是你觉得应该做的)，请你根据符合程度在句子后面相应的数字上打“√（①从不②有时③经常④总是）

1我常常想我是多么孤独①②③④

2我常常想:“如果我不能停止想这些，那么我就不能继续做手头

的事”①②③④

3常常想我疲劳、痛苦的感觉①②③④

4我常常想:“集中注意力是多么困难”①②③④

5我常常想我究竟做了什么会导致这样①②③④

6我常常想自己是多么消极被动、毫无动力①②③④

7我常常分析最近发生的事以便理解为什么感到郁闷①②③④

8我常常想我对其他事情感到麻木①②③④

9我常常想我为什么如此不顺心①②③④

10我常常想我为什么总是这样①②③④

11我常常独自思考为什么会这样①②③④

12我常常写下自己正在想的事情并加以分析①②③④

13我常常思考现状，希望它有所好转①②③④

14我常常想如果这种感觉持续的话，就无法集中注意①②③④

15我常常想为什么我有这些问题，而别人却没有①②③④

16我常常想我为什么不能把事情处理得更好①②③④

17我常常想我为什么感到如此伤心①②③④

18我常常想我的缺点、失败、错误和过失①②③④

19我常常想，“我对做任何事都提不起劲来”①②③④

20我常常分析自己的性格以便理解为何感到压抑①②③④

21我会常常单独到某个地方去想我的感受①②③④

22我常常想我是多么地生自己的气①②③④

反刍思维对中学生神经质和抑郁的中介作用

反刍思维对中学生神经质和抑郁的中介作用摘要：目的：探讨反刍思维对神经质和抑郁的中介作用。方法：使用从大五人格量表中抽取的测量神经质的条目、反刍思维量表（RRS）和从SCL90中抽取的抑郁条目，对912名中学生进行施测，并对数据进行相关分析、回归分析和结构方程模型验证。结果：①神经质、反刍思维各因子与抑郁两两呈正相关，且均达显著水平；②分层回归结果表明，神经质通过反刍思维的部分中介作用影响抑郁，症状反刍与反省深思是重要的中介因素；③中介模型的拟合指数为：χ2 （df =5，n =912） =14.3，χ2/df =2.86，GFI =0.995，CFI =0.997，NFI =0.995，IFI =0.997，RMSEA =0.045。结论：反刍思维的症状反刍和反省深思因子在神经质和抑郁间起部分中介作用。关键词：神经质；反刍思维；抑郁；中介分类号：B846神经质是一种与个体的情绪反应倾向和情绪调控能力密切相关的人格特质，反映在情绪上的不稳定性和不适应性。神经质个体常体验到消极情绪，表现为焦虑、抑郁、内疚、自尊低、紧张、不理性、喜怒无常等，影响对生活的态度体验和行为方式。在非临床样本中的研究发现，

神经质与抑郁呈显著正相关（Jylha & Isometsa， 2006；Cheryl & Randy， 1998）。神经质个体倾向于关注事件的消极面，总是以一种夸张的、消极的论调加工与自身有关的信息，在经历压力性的生活事件时，更容易产生抑郁情绪。对抑郁病人的追踪研究显示，高神经质得分者更有抑郁倾向，抑郁的恢复与神经质得分的逐渐降低相关，慢性或持续性的抑郁与神经质得分的持续上升相关（Hirschfeld & Klerman，1983； Hirschfeld & Kleman， 1983）。理论和实证研究都表明，神经质是抑郁的易感因素，能显著预测抑郁情绪或抑郁症的出现（Boyce， Parker & Barnett， 1991；Duggan， Lee， & Murray， 1990； Ormel， Oldehinkel，& Brilman， 2001； Saklofske， Kelly， & Janzen， 1995）。反刍思维是一种应对消极情绪的思维方式，指个体将注意集中在自身的抑郁症状及潜在原因的想法和行为表现（NolenHoeksema & Morrow， 1991）。研究表明，反刍思维与神经质人格有密切关系（Lam， Smith， & Checkley，2003； Segerstrom， Tsao， & Alden， 2000），反刍反应风格是神经质的认知表现，高神经质个体往往倾向于关注消极事件并反复思考其原因和结果。此外，反刍思维作为一种适应不良的认知风格，还影响到一系列的心理适应和个体的心理健康，促成抑郁持续、恶化并预测出现新的重症抑郁事件（Lyubomirsky & Tkach， 2004； NolenHoeksema， 1998）。

情绪智力量表

姓名：完全不符合完全符合 1、我知道与别人谈论私人问题的恰当时机。 1 2 3 4 5 2、遇到困难时我会想起曾经经历过的类似困难。 1 2 3 4 5 3、我希望能够做好我想做的大部分事情。 1 2 3 4 5 4、别人觉得我很容易信赖。 1 2 3 4 5 5、我发觉我很难理解别人的身体语言。 1 2 3 4 5 6、生活中所经历的一些重大事件，使我重新审视何为重要，何为不重要。 1 2 3 4 5 7、情绪波动的时候，我会看到各种新的可能。 1 2 3 4 5 8、情绪是决定我们生活有意义的重要因素。 1 2 3 4 5 9、我知道自己每一刻的情绪。 1 2 3 4 5 10、我盼望能事事如意。 1 2 3 4 5 11、我喜欢与别人分享自己的情感。 1 2 3 4 5 12、心情好的时候，我知道如何保持这种好心情。 1 2 3 4 5 13、安排有关事情，我尽量使别人感到满意。 1 2 3 4 5 14、我选择那些能使自己高兴的事情来做。 1 2 3 4 5 15、我很清楚自己传递给别人的非语言信息。 1 2 3 4 5 16、我尽量做得好一些，使别人对我的印象好点。 1 2 3 4 5 17、心情好的时候解决有关题容易一些。 1 2 3 4 5 18、我能察颜观色辨别别人的情绪。 1 2 3 4 5 19、我知道我为什么情绪不好。 1 2 3 4 5 20、心情好时，我能思路大开，想出很多新点子。 1 2 3 4 5 21、我能控制自己的情绪。 1 2 3 4 5 22、我很清楚自己正处什么样的情绪状态。 1 2 3 4 5 23、做一项任务时，我会想象将它完成得圆满漂亮，以此来激励自己。 1 2 3 4 5 24、发现别人在某一方面做得很好，我会称赞他。 1 2 3 4 5 25、我能理解别人传递给我的非语言信息。 1 2 3 4 5 26、当别人告诉我他人生中经历的某件重大事件时，我感觉好像发生在自己身上一样。 1 2 3 4 5 27、当发觉自己情绪变化时，我往往会产生很多新的想法。1 2 3 4 5 28、面临挑战时，我会选择放弃，因为我认为自己会失败。1 2 3 4 5 29、我只需看几眼就能知道别人情绪的好坏。 1 2 3 4 5 30、当别人消沉时我能帮助他，使他感觉好一些。 1 2 3 4 5 31、我以良好的心情来面对困难的挑战。 1 2 3 4 5 32、我能通过别人讲话的语调判断他当时的情绪。 1 2 3 4 5 33、我很难理解别人的想法和感受。 1 2 3 4 5

测试逆向思维能力题及提高办法

测试逆向思维能力题及提高办法逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。那逆向思维能力训练办法与测试题有哪些呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的逆向思维能力训练办法与测试题的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。一、测试逆向思维能力题 1、从你生下来到现在，是睁眼的次数多还是闭眼的次数多? 睁眼次数多→A 闭眼的次数多→B 一样多→C 2、先来个简单的：关羽为什么比张飞死得早因为关羽身体虚弱→A 因为关羽奋战沙场→B 因为红颜薄命→C 3、蟑螂请蜈蚣和壁虎到家中作客，发现没有油了，蜈蚣要去买，却久久未回，究竟发生了什么事? 蜈蚣还在门口穿鞋→A 蜈蚣身上没钱→B 蜈蚣在路上碰到了美女→C 4、是太阳叫公鸡起床，还是公鸡叫太阳起床? 公鸡叫太阳→A 太阳叫公鸡→B 相互勉励，一起床→C 5、三个孩子吃三个饼要用3分钟，九十个孩子九十个饼要用多少时间? 3分钟→A 9分钟→B 30分钟→C

6、一头牛，向北走10米，再向西走10米，再向南走10米，倒退右转，问牛的尾巴朝哪儿? 朝南→A 朝北→B 朝地→C 7 . 有一只公鸡在屋顶上下蛋，你说鸡蛋会从左边掉下还是右边? 从左边掉下来→A 不会掉下来→B 从右边掉下来→C 8 . 小华的爷爷有7个儿子，每一个儿子又各有一个妹妹，请问：小华的爷爷有多少个儿女? 7个→A 8个→B 14个→C 9 . 你爸爸的姑姑的妹妹的爷爷的哥哥的太太太太太爷爷的孙子和你什么关系? 好复杂的关系→ A 亲戚关系→B 没有关系→C 10 . 读完北京大学需要多少时间? 一秒钟→A 4年→B 一辈子→C 十道题的答案：1、C2、C3、A4、A5、A6、C7、B8、B9、B10、A 测试结果：有点无厘头脑筋急转弯有的时候就是有点无厘头，它的答案经常都不用平常的思维来思考的;有的时候你都会觉得最后的答案有些好笑，所以不要太计较最后的结果，关键是你从中学到的东西。

反刍思维量表

每个人或多或少都会经历一些郁闷的事情，这时就会去想或做一些不同的事。请想象你在郁闷的时候，会想或会做的一些事(不是你觉得应该做的)，请你根据符合程度在句子后面相应的数字上打“√（①从不②有时③经常④总是） 1我常常想我是多么孤独①②③④ 2我常常想:“如果我不能停止想这些，那么我就不能继续做手头的事”①②③④ 3常常想我疲劳、痛苦的感觉①②③④ 4我常常想:“集中注意力是多么困难”①②③④ 5我常常想我究竟做了什么会导致这样①②③④ 6我常常想自己是多么消极被动、毫无动力①②③④ 7我常常分析最近发生的事以便理解为什么感到郁闷①②③④ 8我常常想我对其他事情感到麻木①②③④ 9我常常想我为什么如此不顺心①②③④ 10我常常想我为什么总是这样①②③④ 11我常常独自思考为什么会这样①②③④ 12我常常写下自己正在想的事情并加以分析①②③④ 13我常常思考现状，希望它有所好转①②③④ 14我常常想如果这种感觉持续的话，就无法集中注意①②③④ 15我常常想为什么我有这些问题，而别人却没有①②③④ 16我常常想我为什么不能把事情处理得更好①②③④ 17我常常想我为什么感到如此伤心①②③④ 18我常常想我的缺点、失败、错误和过失①②③④ 19我常常想，“我对做任何事都提不起劲来”①②③④ 20我常常分析自己的性格以便理解为何感到压抑①②③④ 21我会常常单独到某个地方去想我的感受①②③④ 22我常常想我是多么地生自己的气①②③④ 问卷使用：三个维度： 1、2、3、4、6、8、9、17、18、19、22属于抑郁因子； 5、10、13、15、16属于强迫冥想因子； 7、11、12、20、21属于烦死因子。分数越高，说明反刍思维越明显。 1

情绪智力量表(EIS)与评分标准(完整版)

中学生情绪智力量表（ EIS ）中文版指导语：亲爱的同学，请你仔细阅读以下的每一个句子，然后根据你的实际情况，在句子后面相应的数字上打“√” 。对你来说，数字代表这个句子是否符合的程度。具体如下： ①=很不符合② =较不符合③ =不清楚④ =较符合⑤ =很符合请注意：回答没有对错之区分，所以请给出最符合你的选择谢谢你为科研做出的贡献！谢谢你的合作！ 1、我知道什么时候该和别人谈论我的私人问题。①②③ ④⑤ 2、当我面对某种困难时，我能够回忆起面对同样困难并克服它们的时候。①②③④⑤ 3、我期望我能够做好我想做的大多数的事情①②③④⑤ 4、别人很容易信任我。①②③④⑤ 5、我觉得我很难理解别人的身体语言。①②③④⑤ 6、我生命中的一些重大事件让我重新评估了什么是重要的什么是不重要的。①②③④⑤ 7、心境好的时候我就能看到新的希望。①②③④⑤ 8、我的生活是否有意义，情绪是影响因素之一。①②③ ④⑤ 9、我能清楚意识到自己体验的情绪①②③④⑤ 10、我希望能够有好的事情发生。①②③④⑤ 11、我喜欢和别人分享自己的情感。①②③④⑤ 12、情绪好的时候，我知道如何把它延长。① ② ③④ ⑤ 13、安排有关事情，我尽可能使别人感到满意。①②③④⑤ 14、我会去找一些让我感到开心的活动。① ② ③④ ⑤ 15、我很清楚我传递给别人的非言语信息。①②③④⑤ 16、我尽量做的好一些，以给别人留下好的印象。①②③④⑤ 17、 -当我心情好的时候，解决问题对我来说很容易。①②③④⑤ 18、通过观察面部表情，我可以辨别别人的情绪。①②③④⑤ 19、我知道自己情绪变化的原因。①②③④⑤ 20、心情好的时候，新奇的想法就会多一些。① ②③④⑤ 21、我能够控制自己的情绪。①②③④⑤ 22、我很清楚自己在某一刻的情绪。①②③④⑤ 23、学习时我会想象自己即将取得好成绩，以激励自己。①②③④⑤ 24、当别人在某个方面做的很好时，我会称赞他们。①②③④ ⑤ 25、我能够了解别人传递给我的非言语信息。① ②③④⑤ 26、当别人告诉我他人生中的某件重大事件时，我几乎感觉到好象发生在自己身上一样。① ②③④ ⑤ 27、当我感到情绪变化时，就会涌现一些新颖的想法。①②③④⑤ 28、遇到困难时，一想到可能会失败，我就会退却。①②③④ ⑤ 29、只要看一眼，我就知道别人的情绪怎样。① ②③④⑤ 30、当别人消沉时我能够帮助他，使他感觉好一点。①②③④⑤ 31、在挫折面前。我让自己保持良好的情绪以应对挑战。①②③④⑤ 32、我能够通过别人讲话的语调判断他当时的情绪。①②③④ ⑤ 33、我很难理解别人的想法和感受。①②③④⑤

心理测验-发散思维能力自测量表及答案.

心理测验-发散思维能力自测量表及答案 (一发散思维能力自测量表创造性思维过程包括发散过程和集中过程，而发散思维占主导成分。下面有六道自测题目，请力争在规定的时间内完成。 1．请你写出所能想到的带有“土”结构的字，写得越多越好(5分钟完成； 2．请你用数字或字母，以各种数学运算形式来完成“1＝?”这一等式，写得越多越好(5分钟完成； 3．请你举出包含“三角形”的各种物品，举得越多越好(10分钟完成； 4．给你三条直线，一个任意三角形，请你用这些简单图形和线条，组成各种有意义的图案，画得越多越好(10分钟完成； 5．请你列举出所能想到的普通砖头的各种用途，举得越多越好(10分钟完成； 6．请想象图形插入符号图形和什么东西相似或相近，想得越多越好(10分钟完成； (二思维敏捷程度测验量表下面这组测验题，内容并不艰深，但要求在25分钟内独立完成，如不到25分钟就已做完，还可加分。 1．将第二组方块中的哪一块放入第一组的空白里最合适? (a (b (c (d (e 2．房子的价钱是56000元，课税时以房价的75％计算，税率是课税价格每百元付1.5元。税额为： ①310元②530元⑧630元④840元⑤1080元

3．以下是三个方块，前两个中的四个数字是按一定规则排列的，请按同一规则在第三个方块的右下方填上合适的数。 12 39 32 315 23 2? 4．下面图形里有多少个四边形？ 5．用下面数字中最少的数组合成一百，每个数字只能用一次。

5 17 19 37 39 4 6 66 6．下面一组图形是按一定逻辑关系排列的，试想一想，紧接在图6后面的应是什么图形? 7．在下面的一组词中哪一个意思不合群? ①电话②炉子③收音机④电报⑤电视 8．你站在水泥地上，让鸡蛋从你手中落下1米距离而不打破蛋壳，你能办得到吗? 9．如果M高于N和O，N又高于O而低于P，下面哪种说法正确? a．M不高于O和P b．O高于N c．P高于O d．O高于P 10．下面一串珠子，最后一颗应该是什么样子的? ①②③④⑤⑥ 图6—4 11．有家服装商店用一套独特的办法定价，羊毛背心为20元，方格花呢裙为25元，尼龙运动衫为25元，丝领带为15元。那么，一件真丝府绸女衫要多少钱? 12．以下字列的下一个是什么? BAD CEF DIG FOH ?

情绪智力量表(EIS)及评分标准(完整版)

19、我知道自己情绪变化的原因。①②③④⑤ 20、心情好的时候，新奇的想法就会多一些。①②③④⑤ 21、我能够控制自己的情绪。①②③④⑤ 22、我很清楚自己在某一刻的情绪。①②③④⑤ 23、学习时我会想象自己即将取得好成绩，以激励自己。①②③④⑤ 24、当别人在某个方面做的很好时，我会称赞他们。①②③④⑤ 25、我能够了解别人传递给我的非言语信息。①②③④⑤ 26、当别人告诉我他人生中的某件重大事件时，我几乎感觉到好象发生在自己身上一样。①②③④⑤ 27、当我感到情绪变化时，就会涌现一些新颖的想法。①②③④⑤ 28、遇到困难时，一想到可能会失败，我就会退却。①②③④⑤ 29、只要看一眼，我就知道别人的情绪怎样。①②③④⑤ 30、当别人消沉时我能够帮助他，使他感觉好一点。①②③④⑤ 31、在挫折面前。我让自己保持良好的情绪以应对挑战。①②③④⑤ 32、我能够通过别人讲话的语调判断他当时的情绪。①②③④⑤ 33、我很难理解别人的想法和感受。①②③④⑤ 评分：采用5级评分制，分别为一道5分。其中第5、28、33题项为反向计分。

情商测验EQ量表

情商测验EQ量表 (1-10:自我情绪认知) 1.对自己的性格类型有比较清晰的了解？ A.总是 B.有时 C.从不 2.无法确知自己是在为何生气、高兴、伤心或妒忌？ A.总是 B.有时 C.从不 3.知道自己在什么样的情况下容易发生情绪波动？ A.总是 B.有时 C.从不 4.即使有生气、高兴、伤心或妒忌的事也不愿或不能表达出来？ A.总是 B.有时 C.从不 5.懂得从他人的言谈与表情中发现自己的情绪变化？ A.总是 B.有时 C.从不 6.情绪起伏很大，自己都不了解自己是为什么？ A.总是 B.有时 C.从不 7.有扪心自问的反思习惯？ A.总是 B.有时 C.从不 8.不知道自己的感情是脆弱还是坚强？ A.总是 B.有时 C.从不 9.性情不够开朗，很少湛露笑容？ A.总是 B.有时 C.从不 10.很难找到表达情绪的适当方式，要么表示愤怒，要么隐忍或委屈？ A.总是 B.有时 C.从不

(11-20:情绪调控) 11.遇到不顺心的事能够抑制自己的烦恼? A.总是 B.有时 C.从不 12.情绪波动的起伏,往往不能自控? A.总是 B.有时 C.从不 13.遇到意想不到的突发事件,能够冷静应对? A.总是 B.有时 C.从不 14.精神处于紧张状态,不能自我放松? A.总是 B.有时 C.从不 15.受到挫折或委屈,能够保持能屈能伸的乐观心态? A.总是 B.有时 C.从不 16.对自己的期望很高,达不到标准时会很生气或发脾气? A.总是 B.有时 C.从不 17.出现感情冲动或发怒时,能够较快的'自我熄火'? A.总是 B.有时 C.从不 18.做什么事都很急,觉得自己属于耐不住性子的人? A.总是 B.有时 C.从不 19.听取批评意见包括与实际情况不符的意见时,没有耿耿于怀或不乐意? A.总是 B.有时 C.从不 20.对人对事不喜欢深思熟虑,主张'跟着感觉走'? A.总是 B.有时 C.从不

各种量表汇总二级三级

智力量表韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-RC 一、测验简介： 1．是国际公认通用的智力测验,许多国家都有修订本,在我国林传鼎和张厚粲于己于1986年作了修订,称为WISC-RC; 龚耀先和蔡太生于1993年作了修订,称为C-WISC. 2．由Ｄ．Ｗechsler所编 3．1949年出版，1947年重修，1991年第三版 4．适用于6-16岁儿童 5．用于一般智力的测量 6．分言语、操作二部分 7．采取分测验形式二、WISC-RC的基本内容以美国1974年的WISC-R为蓝本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。采用分测验形式,只对分测验内容作了个别的修改。具体包括下面一些测验内容。言语分量表操作分量表 1．常识30’ 7．填图26’ 2．类同34’8．排列 3．算术19’ 9．积木62’ 4．词汇64’ 10．拼图33’ 5．理解34’11．译码53’-93’ 6．背数16’-14’12．迷津三、WISC-CR实施和记分原则 ?为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，言语分测验和操作分测验交替进行。 ?背数, (但非被选)和迷津(成人无)是被选分测验，一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时才使用。 ?城市、农村儿童共用一个版本四、常模形式及测验分数的转换（一）分数转换常模形式及测验分数的转换粗分----量表分----智商 1 .量表分换算公式：量表分=10+（X-M）/SD×3 2. 智商换算公式：智商（IQ）=100+（X-M）/SD ×15 （二）常模形式 1.量表分 ①均数为10，标准差为3。 ②按年龄。 ③分数范围：0—19。 2. 智商 ①均数为100，标准差为15。 ②相对有效范围：55—145 超出此范围，存在高分低估，低分高估现象。

情绪智力和反刍思维量表

谢谢您为科研做出的贡献，谢谢您的合作！请注意：回答没有对错之区分，所以请给出最符合你的选择，请勿漏填！本问卷共三页（正反面）；不用写班级、学号和姓名！第一部分：请如实填写您的基本情况性别：男○女○专业性质：文○理（工）○ 城乡：城○乡○年级：＿第二部分亲爱的同学，请你仔细阅读以下的每一个句子，然后根据你的实际情况，在句子后面相应的数字上打“√”。对你来说，数字代表这个句子是否符合的程度（①=很不符合②=较不符合③=不清楚④=较符合⑤=很符合） 1、我知道什么时候该和别人谈论我的私人问题。①②③④⑤ 2、当我面对某种困难时，我能够回忆起面对同样困难并克服它们的时候。①②③④⑤ 3、我期望我能够做好我想做的大多数的事情。①②③④⑤ 4、别人很容易信任我。①②③④⑤ 5、我觉得我很难理解别人的身体语言。①②③④⑤ 6、我生命中的一些重大事件让我重新评估了什么是重要的什么是不重要的。①②③④⑤ 7、心境好的时候我就能看到新的希望。①②③④⑤ 8、我的生活是否有意义，情绪是影响因素之一。①②③④⑤ 9、我能清楚意识到自己体验的情绪。①②③④⑤ 10、我希望能够有好的事情发生。①②③④⑤ 11、我喜欢和别人分享自己的情感。①②③④⑤ 12、情绪好的时候，我知道如何把它延长。①②③④⑤ 13、安排有关事情，我尽可能使别人感到满意。①②③④⑤ 14、我会去找一些让我感到开心的活动。①②③④⑤ 15、我很清楚我传递给别人的非言语信息。①②③④⑤ 16、我尽量做的好一些，以给别人留下好的印象。①②③④⑤ 17、-当我心情好的时候，解决问题对我来说很容易。①②③④⑤ 18、通过观察面部表情，我可以辨别别人的情绪。①②③④⑤ 19、我知道自己情绪变化的原因。①②③④⑤ 20、心情好的时候，新奇的想法就会多一些。①②③④⑤

王才康-情绪智力量表

1、我知道与别人谈论问题的恰当时机。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 2、当我面对某种困难时，我能够回忆起面对同样困难并克服它们的时候。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 3、我期望我能够做好我想做的大多数的事情 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 4、别人很容易信任我。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 5、我觉得我很难理解别人的身体语言。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 6、我生命中的一些重大事件让我重新评估了什么是重要的什么是不重要的。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 7、心情好的时候我就能看到新的希望。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 8、情绪是决定我们生活有意义的重要因素之一。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 9、我能清楚意识到自己每一刻的情绪 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 10、我盼望能事事如意。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 11、我喜欢和别人分享自己的情感。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 12、情绪好的时候，我会想方法把他延长一些。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 13、安排有关事情，我尽可能使别人感到满意。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 14、我喜欢做能使自己感到高兴的事情。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 15、我很清楚我传递给别人的非言语信息。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 16、我尽量做的好一些，使别人对我的印象好一点。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 18、通过观察面部表情我可以辨别别人的情绪。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 17、当我心情好的时候，解决问题对我来说很容易。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 19、我知道自己为什么情绪不好。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 20、心情好的时候，新奇的想法就会多一些。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 21、我能够控制自己的情绪。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合 22、我很清楚自己在某一刻的情绪。 A、很不符合 B、较不符合 C、不清楚D较符合E、很符合

发散思维能力测试卷

发散思维能力测试卷集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

发散思维能力测试卷（一）指导语；本测验测试你的发散思维能力，共有8题，每道题都有一定的时间限制，请在规定时间内尽快地完成每道题。 1．请你写出所能想到的带有“土”结构的字，写得越多越好。（时间：5分钟）2．请列举砖头的各种可能用途。（时间：5分钟） 3．请举出包含“三角形”的各种物品，写得越多越好。（时间：10分钟） 4．尽可能想象“△”和什么东西相似或相近（时间：10分钟） 5．把下列物件按照性质尽可能分类：鸭、菠菜、石、人、木、菜油、铁。（时间：5分钟） 6．请说出一只猫与一只冰箱相似的地方，说得越多越好。（时间：5分钟） 7．给你两个圆（OO）、两条直线（| |）和两个三角形（△△）请组成各种有意义的图案。（时间：15分钟） 8．请你根据以下故事情节，用简洁的语言（不超过100字）写出故事的各种可能的结尾，写得越多越好。（时间：40分钟）古时候，有兄弟三人。大哥、二哥好吃懒做，三弟勤劳聪明。三人长大后都成了家。有一天，三兄弟在一起喝酒，大哥、二哥提议：“从现在起，我们三人说话，互相不准怀疑，否则罚米一斗。”酒后，大哥说：“你们总说我好吃懒做，现在家里那只母鸡一报

晓，我就起床了……”三弟直摇头说：“哪有母鸡报晓之理”大哥嘿嘿一笑说：“好！你不信我的话，罚米一斗。”二哥接下去说：“我没有大哥这么勤快，因此家里穷得老鼠撵得猫吱吱叫……”三弟又连连摇头，二哥得意地说：“你不信，也罚米一斗。”后来……

计分与解释：第1~4题，每一个答案为1分；第5题，每一个答案为2分；第6~7题，每一个答案为3分；第8题，每一个答案为5分；然后统计总分。如果你得分在： 100分以上，发散思维的流畅性很好；81~100分，发散思维的流畅性较好； 61~80分，发散思维的流畅性中等；41~60分，发散思维的流畅性较差； 40分以下，发散思维的流畅性很差。流畅性是发散思维的较低层次，比如在列举砖头的用途时，如果能列举出造工房、造烟囱、造仓库、造鸡舍、造礼堂……说明流畅性很好。发散思维的变通性和独特性则分别代表了发散思维的中等层次和高等层次。下面结合每道题的答案进行分析。 1．“土”在右方，如灶、肚、杜等：“土”在左方，如址、墟、增等：“土”在下方，如尘、塑、堂等：“土”在上方，如去、寺、幸等：“土”在中间，如庄、崖、匡等；全部由“土”构成的字，如土、圭等；或“土”蕴含在字中，如来、奔、戴等；以及其它，如盐、硅等。在上述“发散”中，能写出中两类含“土”的字，则说明思维已具有一定的变通性，因此此时的“土”已不像前面几种“土”那么显而易见了。 2．列举砖头的用途，如果说出了造工房、造烟囱、造仓库、造鸡舍、造礼堂……只能说明你的发散思维处于较低级的阶段，因为你所列举的各种用途，其实都属于同一类型：用于建筑材料。如果你还回答出打狗、赶猫、敲钉子、做家具垫脚、铺路、压东西、

情绪智力量表资料

Schutle的EIS量表情绪智力量表(EIS)是由Schutle等人根据Salovey和Mayer(1990)的情绪智力模型开发的一份自陈问卷。它有较高的信度和效度(Schutte,1998; Ciarrochi,2000).该量表的国内版本是由华南师范大学王才康把该量表翻译出来的,也验证了它的效度(a=0.83).所以本研究采用该量表来研究.该量表共有33项，可用于评估人们对自己以及他人情绪的感知、理解、表达、控制和管理利用的能力。共四个维度,五级评分,其中5,28,33为反向计分,此量表的高分者通常更为积极、更能克制冲动、更清楚地表达自的感受、更好地恢复、较少的情感障碍和抑郁、更富有同情心、更能自我监控。该量表是一份自陈问卷，包括33 个项目，采用5 点量表形式分别为一道五分,其中5,28,33题为反向计分，被试根据自己的符合程度来选择数字（1=很不符合，5=很符合）。情绪智力是精确的知觉、评估和表达情绪的能力（情绪感知）；接近或产生促进思维的情感的能力（运用情绪促进思维）；理解情绪和情绪知识的能力（理解情绪）；调节情绪和智力发展的能力（调控情绪）情绪知觉appraisal of own emotions：1、5 、9、15、17、19、22、25、26、29、32、33 自我情绪管理(调控情绪)regulation of own emotions：2、6、7、10、12、14、21、28 他人情绪管理(理解情绪)appraisal of other’s emotions empathy：4、11、13、16、24、30 情绪利用(运用情绪促进思维)utilization of emotions：3、8、18、20、23、27、31 73分以上情商良好，50～72分为情商一般，50分以下为情商低下 appraisal of own emotions, regulation of own emotions, utilization of emotions regulation of others’ emotions The TTI Emotional Quotient report focuses on five areas within interpersonal and intrapersonal intelligence. Intrapersonal intelligence is the ability to understand oneself, while interpersonal intelligence is the ability to understand others. ?Self-Awareness– The ability to recognize and understand your moods, emotions and drives, as well as their effect on others. ?Self-Regulation– The ability to control or re-direct disruptive impulses and moods and the propensity to suspend judgment and think before acting. ?Motivation– A passion to work for reasons that go beyond money and status and a propensity to pursue goals with energy and persistence. ?Social Skills– A proficiency in managing relationships and building networks. ?Empathy– The ability to understand the emotional makeup of other people. Five Ways Emotional Intelligence Can Improve Relationships Many of us constantly work to become more intellectually intelligent, but how many of us have even thought about trying to become more emotionally intelligent? The truth is, many of us don't pay much attention to what we're feeling, and we should be! There is plenty of evidence showing that emotional intelligence boosts career success, enhances health, humor,

加利福尼亚批判性思维人格倾向量表

精心整理中文版批判性思维特质测量表姓名：年龄：婚姻状况：口已婚口未婚学历：口中专口大专口本科口硕士口博士性别：口男口女职称：口初级职称口中级职称口副高级职称口正高级职称职务：口护理部主任口总护士长口护士长口护士口其它：参加工作年限：年医院类型：口二乙口二甲口三乙口三甲在临床工作时，我习惯完全遵照医嘱：1口是口否对于上司的要求，我习惯于完全遵从：口是口否我习惯运用文献资料来改善护理实务：口是口否我接受批判性思维相关在职教育课程：口曾口不曾我习惯搜寻文来献解答工作中的疑惑：口是口否我经常阅读护理有关杂志期刊了解护理最新动向：口是口否是否愿意参与本研究于一个月之后的再测问卷填写者，请勾选：口愿意口不愿意以下每条问题均有一行分为六级的格子，请将您选择的方框用“√”标识出来：条目非常赞同非常不赞同 1.当面对困难时，要考虑事件所有的可能性，这对我来说口口口口口口1

是不可能做到的 2.研究新事物能使我的人生更丰富口口口口口口2 3.最好的论点，往往来自于对某个问题的瞬间感觉口口口口口口3 4.我的注意力很容易受到外界环境影响口口口口口口4 5.面对有争议的论题，要从不同的见解中选择其一，是极不容易的口口口口口口5 6.当他人只用浅薄的论据去为好的构思护航，我会感到着急口口口口口口6 7.所谓真相，不外乎个人的看法口口口口口口7 8.我总会先分析问题的重点所在，然后才解答它口口口口口口8 9.我欣赏自己拥有精确的思维能力口口口口口口9 10.对某件事如果有四个理由赞同，而只有一个理由反对，我会选择赞同这件事口口口口口口 10 11.付出高的代价（例如金钱、时间、精力），便一定能换取更好的意见口口口口口口 11 12.学校里大部分的课程是枯燥无味的，不值得去选修口口口口口口 12 13.需要思考而非全凭记忆作答的测验较适合我口口口口口口 13 14.我可以不断谈论某一问题，但不在乎问题是否得到解决口口口口口口 14 15. 我的好奇心和求知欲受到别人欣赏口口口口口口 15

发散思维能力测试-

发散思维能力测试- 指导语；本测验测试你的发散思维能力，共有8题，每道题都有一定的时间限制，请在规定时间内尽快地完成每道题。 1．请你写出所能想到的带有“土”结构的字，写得越多越好。（时间：5分钟） 2．请列举砖头的各种可能用途。（时间：5分钟） 3．请举出包含“三角形”的各种物品，写得越多越好。（时间：10分钟） 4．尽可能想象“△”和什么东西相似或相近？（时间：10分钟） 5．把下列物件按照性质尽可能分类：鸭、菠菜、石、人、木、菜油、铁。（时间：5分钟） 6．请说出一只猫与一只冰箱相似的地方，说得越多越好。（时间：5分钟） 7．给你两个圆（OO）、两条直线（| |）和两个三角形（△△）请组成各种有意义的图案。（时间：15分钟） 8．请你根据以下故事情节，用简洁的语言（不超过100字）写出故事的各种可能的结尾，写得越多越好。（时间：40分钟）古时候，有兄弟三人。大哥、二哥好吃懒做，三弟勤劳聪明。三人长大后都成了家。有一天，三兄弟在一起喝酒，大哥、二哥提议：“从现在起，我们三人说话，互相不准怀疑，否则罚米一斗。”酒后，大哥说：“你们总说我好吃懒做，现在家里那只母鸡一报晓，我就起床了……”三弟直摇头说：“哪有母鸡报晓之理？”大哥嘿嘿一笑说：“好！你不信我的话，罚米一斗。”二哥接下去说：“我没有大哥这么勤快，因此家里穷得老鼠撵得猫吱吱叫……”三弟又连连摇头，二哥得意地说：“你不信，也罚米一斗。”后来…… -------------------------------------------------------------------------------- 计分与解释：第1~4题，每一个答案为1分；第5题，每一个答案为2分；第6~7题，每一个答案为3分；第8题，每一个答案为5分；然后统计总分。如果你得分在： 100分以上，发散思维的流畅性很好；

抑郁症患者抑郁水平与其执行功能、反刍思维间的关系分析重点

?研究荟萃?抑郁症患者抑郁水平与其执行功能二反刍思维间的关系分析张金玲王海荣白华羽２５００１４济南,山东省精神卫生中心医保办(张金玲二王海荣)；２５００１２济南,山东大学护理学院(白华羽) 通信作者:王海荣,Ｅｍａｉｌ:ｗａｎｇｈａｉｒｏｎｇ１７＠１６３.ｃｏｍＤＯＩ:１０.３７６０/ｃｍａ.ｊ.ｉｓｓｎ.１６７４-２９０７.２０１６.２３.０１４ ?摘要?目的探讨抑郁症患者的抑郁水平与其执行功能二反刍思维之间的关系三方法选取１０３例抑郁症患者,采用一般资料问卷二执行功能行为评定量表(ＢＲＩＥＦ-Ａ)二反刍反应量表(ＲＲＳ)和贝克抑郁量表(ＢＤＩ-ＩＩ)评估患者的抑郁严重程度二生态学执行功能二反刍思维倾向等,分析抑郁情绪与反刍思维二执行功能的关系三结果本组患者抑郁症状得分平均(２５.１２?１２.８５)分,反刍思维量表得分平均 (４８.８４?１５.４６)分,执行功能行为评定量表总分平均(１１９.４０?２８.５５)分三抑郁量表总分与反刍思维各维度和执行功能总分呈正相关,有统计学意义(ｒ值分别为０.４２４,０.６０３,０.４６９,０.５６５；Ｐ<０.０１)三回归分析显示,反刍思维对执行功能和抑郁存在部分中介作用,中介效应占总效应的３９.４％三结论抑郁与反刍思维呈正相关,与执行功能的受损程度呈正相关,反刍思维与执行功能的受损程度呈正相关,反刍思维在执行功能与抑郁的关系中起部分中介作用三 ?关键词?抑郁症；反刍思维；执行功能Ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐａｍｏｎｇｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎｌｅｖｅｌ,ｅｘｅｃｕｔｉｖｅｆｕｎｃｔｉｏｎａｎｄｒｕｍｉｎａｔｉｏｎｉｎｐａｔｉｅｎｔｓｗｉｔｈｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎＺｈａｎｇＪｉｎｌｉｎｇ,ＷａｎｇＨａｉｒｏｎｇ,ＢａｉＨｕａｙｕＭｅｄｉｃａｌＩｎｓｕｒａｎｃｅＯｆｆｉｃｅ,ＳｈａｎｄｏｎｇＭｅｎｔａｌＨｅａｌｔｈＣｅｎｔｅｒ,Ｊｉ?ｎａｎ２５００１４,Ｃｈｉｎａ(ＺｈａｎｇＪＬ,ＷａｎｇＨＲ)；ＳｃｈｏｏｌｏｆＮｕｒｓｉｎｇ,ＳｈａｎｄｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ,Ｊｉ?ｎａｎ２５００１２,Ｃｈｉｎａ(ＢａｉＨＹ) Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇａｕｔｈｏｒ:ＷａｎｇＨａｉｒｏｎｇ,Ｅｍａｉｌ:ｗａｎｇｈａｉｒｏｎｇ１７＠１６３.ｃｏｍ ?Ａｂｓｔｒａｃｔ?ＯｂｊｅｃｔｉｖｅＴｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐａｍｏｎｇｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎｌｅｖｅｌ,ｅｘｅｃｕｔｉｖｅｆｕｎｃｔｉｏｎａｎｄｒｕｍｉｎａｔｉｏｎｉｎｐａｔｉｅｎｔｓｗｉｔｈｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎ.ＭｅｔｈｏｄｓＷｅｓｅｌｅｃｔｅｄ１０３ｐａｔｉｅｎｔｓｗｉｔｈｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎ.Ａｎｄｔｈｅｎ,ｗｅｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｄｔｈｅｍａｂｏｕｔｔｈｅｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎｌｅｖｅｌ,ｅｃｏｌｏｇｉｃａｌｅｘｅｃｕｔｉｖｅｆｕｎｃｔｉｏｎ,ｄｉｓｐｏｓｉｔｉｏｎｓａｎｄｓｏｏｎｗｉｔｈｔｈｅｇｅｎｅｒａｌｃｏｎｄｉｔｉｏｎｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ,ｂｅｈａｖｉｏｒｒａｔｉｎｇｉｎｖｅｎｔｏｒｙｏｆｅｘｅｃｕｔｉｖｅｆｕｎｃｔｉｏｎ-ａｄｕｌｔｖｅｒｓｉｏｎ(ＢＲＩＥＦ-Ａ),ｒｕｍｉｎａｔｉｖｅｒｅｓｐｏｎｓｅｓｓｃａｌｅ(ＲＲＳ)ａｎｄＢｅｃｋｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎｒａｔｉｎｇｓｃａｌｅ(ＢＤＩ-ＩＩ)ａｎｄａｎａｌｙｚｅｄｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐａｍｏｎｇｄｅｐｒｅｓｓｉｖｅｅｍｏｔｉｏｎ,ｅｘｅｃｕｔｉｖｅｆｕｎｃｔｉｏｎａｎｄｒｕｍｉｎａｔｉｏｎ.ＲｅｓｕｌｔｓＴｈｅｓｃｏｒｅｏｆｔｈｅｄｅｐｒｅｓｓｉｖｅｓｙｍｐｔｏｍｓ,ＲＲＳａｎｄＢＲＩＥＦ-Ａｗａｓ(２５.１２?１２.８５),(４８.８４?１５.４６),(１１９.４０?２８.５５).ＴｈｅｔｏｔａｌｓｃｏｒｅｏｆＢＤＩ-ＩＩｈａｄｐｏｓｉｔｉｖｅｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｓｗｉｔｈｔｈｅｓｃｏｒｅｏｆａｌｌｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓｏｆＲＲＳａｎｄｔｈｅｔｏｔａｌｓｃｏｒｅｏｆＢＲＩＥＦ-Ａｗｉｔｈｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ(ｒ＝０.４２４,０.６０３,０.４６９, ０.５６５；Ｐ<０.０１).Ｒｅｇｒｅｓｓｉｏｎａｎａｌｙｓｉｓｓｈｏｗｅｄｔｈａｔｒｕｍｉｎａｔｉｏｎｈａｄａｐａｒｔｌｙｍｅｄｉａｔｉｎｇｅｆｆｅｃｔ(ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇｆｏｒ３９.４％ｉｎｇｒｏｓｓｅｆｆｅｃｔ)ｂｅｔｗｅｅｎｅｘｅｃｕｔｉｖｅｆｕｎｃｔｉｏｎａｎｄｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎ.ＣｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓＤｅｐｒｅｓｓｉｏｎｈａｓｐｏｓｉｔｉｖｅｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｓｗｉｔｈｒｕｍｉｎａｔｉｏｎａｎｄｅｘｔｅｎｔｏｆｄａｍａｇｅｔｏｅｘｅｃｕｔｉｖｅｆｕｎｃｔｉｏｎ.Ｍｏｒｅｏｖｅｒ,ｒｕｍｉｎａｔｉｏｎｈａｓａｐｏｓｉｔｉｖｅｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｗｉｔｈｔｈｅｅｘｔｅｎｔｏｆｄａｍａｇｅｔｏｅｘｅｃｕｔｉｖｅｆｕｎｃｔｉｏｎ.Ｂｅｓｉｄｅｓ,ｒｕｍｉｎａｔｉｏｎｈａｓａｐａｒｔｌｙｍｅｄｉａｔｉｎｇｅｆｆｅｃｔｉｎｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｅｘｅｃｕｔｉｖｅｆｕｎｃｔｉｏｎａｎｄｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎ. ?Ｋｅｙｗｏｒｄｓ? Ｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎ；Ｒｕｍｉｎａｔｉｏｎ；Ｅｘｅｃｕｔｉｖｅｆｕｎｃｔｉｏｎ抑郁症是一种常见的心境障碍,发病率逐年升高且趋于低龄化,患病导致个体社会功能和生活质量下降[１]三反刍思维是指当个体遭遇负性应激生活事件之后,个体的思维停留在生活事件的影响之下,反复思考事件的原因二后果及其给自己带来的感受等内容的思考倾向三心理学研究者发现反刍思维与抑郁症状间存在部分相关[２]三有研究表明,抑郁症患者执行功能降低,严重影响了个体的日常生活能力与社会功能,随着患者症状的加重,其执行功能逐渐失调[３]三目前,国内鲜有针对抑郁症患者反刍思维与执行功能关系的研究,国外现有研究结果尚不一致三基于此,本文针对病程超过１０年的抑郁症患者为研究对象,探讨患者的抑郁水平与其执行功能二反刍思维之间的关系,旨在为今后对于抑郁症患者的治疗方向与康复提供新依据三一二对象与方法１.研究对象:２０１５年３月２０１６年３月,收集山东省某精神卫生中心１０３例患者的相关资料三研究对象的入选标准为:(１)符合国际疾病分类第１０版(ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｃｌａｓｓｉｆｉｃａｔｉｏｎｄｉｓｅａｓｅｓ,ＩＣＤ-１０)抑郁症诊断标准；(２)病程>