幼儿园大班语言《小熊住山洞》 教案
幼儿园小熊住山洞大班语言教案
幼儿园大班语言教案——小熊住山洞一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小熊住山洞的原因。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会讲述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 故事主题：小熊住山洞2. 故事大意：小熊原本住在森林里的树洞里，但因为树洞被占用，它不得不寻找新的住处。
在寻找过程中，小熊遇到了很多困难，找到了一个合适的山洞作为新家。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学会讲述故事情节。
2. 教学难点：帮助幼儿运用词汇描述小熊在寻找新家过程中的情绪变化。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过故事情境，引导幼儿参与其中，体验小熊的情感变化。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，培养口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、情境模拟等游戏活动，让幼儿在实践中掌握故事情节。
五、教学准备：1. 教学材料：故事课件、小熊道具、相关图片等。
2. 教学环境：安静、舒适、富有情境感的教室。
六、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的森林图片，引导幼儿谈论小熊的家园。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注小熊的住处变化及其情感变化。
3. 讨论：故事结束后，提问幼儿关于小熊住山洞的原因，引导幼儿表达自己的看法。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，让幼儿模拟小熊在寻找新家过程中的情景。
七、活动延伸：1. 绘画活动：邀请幼儿绘制小熊住山洞的故事情节。
2. 手工活动：制作小熊道具，增强幼儿对故事的体验。
3. 环境教育：引导幼儿讨论如何保护动物的家园，培养环保意识。
八、教学评价：1. 幼儿对故事情节的掌握程度：通过提问、讨论等方式评估幼儿对故事情节的理解。
2. 幼儿口语表达能力：观察幼儿在讨论、角色扮演等活动中的表现。
3. 幼儿环保意识：分析幼儿在活动延伸环节中的讨论和行为表现。
九、教学反思：1. 反思教学内容：评估故事选择的适合度，以及幼儿对故事的理解程度。
《小熊住山洞》教案(15篇)
《小熊住山洞》教案(15篇)《小熊住山洞》教案(15篇)《小熊住山洞》教案1教学目的1、能理解小熊一家宁可自己住得艰辛，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得保护树木，保护环境是一种美德。
2、在原有识字根底上，能独立朗读全文，做到正确、流利。
3、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识矱字旁。
教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得保护树木、保护环境，人人有责。
难点：体会小熊一家的爱林之心。
教学准备课件、头饰教孢时间 3课时第一课时总112电100一、教学目的：能理解小熊一家宁可自己住得艰辛，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得保护树木，保护环境是一种美德。
二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得保护树木、保护环境，人人有责。
三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。
四、教学难点：(一)、设疑揭题，激发兴趣1、出示课件2小熊的家--山洞2、师范背课撇第一、二段，随朲圠课件上出示：砍树、造房子。
3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么?(二)、初读课文，理解大意1、学生自由读全文。
要求：拿好书，坐端正;读通课文，不添字漏字。
自己最喜欢的一段话，多读几遍。
2、检查读情况：哪段话诳得好，读给大家听?正音：结满了果子、舍不、一束束(三)、细诺课文，讨论解疑1、抛出问题：他们为什么没有砍树造戻子?2、研读课文第3～6段：⑴课文哪几段写小熊舍不得砍?读3～2段。
口头完成填空：( )砌他们走进森林。
树上( )，小熊舍不得。
⑵出示课件：四季图。
四个小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的?想象说话：树上( )小熊对爸爸说：_______________________。
⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。
多种形式朗读。
⑷表演朗读3～6段。
同桌分工，自由准备，报名表演。
(课件做背景。
)(四)、认读生字1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。
3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。
大班语言小熊住山洞教案
大班语言《小熊住山洞》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小熊住山洞的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地表现故事。
3. 学习诗歌朗诵，发展语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 故事《小熊住山洞》的主要情节和角色。
2. 诗歌《小熊住山洞》的朗诵技巧和意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解和诗歌的朗诵。
2. 教学难点：诗歌的朗诵技巧和创造性地表现故事。
四、教学准备：1. 故事课件或图片。
2. 诗歌打印稿和背景音乐。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图片，引导幼儿说出小熊住山洞的故事情节。
2. 讲述故事：教师生动讲述《小熊住山洞》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《小熊住山洞》，指导幼儿朗诵技巧，让幼儿体会诗歌的意义。
4. 绘画活动：教师引导幼儿绘画小熊住山洞的场景，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事和诗歌的主题，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过课件和图片的展示，让幼儿直观地了解故事情节。
2. 情景教学法：创设情景，让幼儿身临其境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与故事讲述和诗歌朗诵。
4. 绘画活动法：通过绘画，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图片，引导幼儿说出小熊住山洞的故事情节。
2. 讲述故事：教师生动讲述《小熊住山洞》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《小熊住山洞》，指导幼儿朗诵技巧，让幼儿体会诗歌的意义。
4. 绘画活动：教师引导幼儿绘画小熊住山洞的场景，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事和诗歌的主题，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
大班语言小熊住山洞教案
大班语言《小熊住山洞》教案一、教学目标1. 了解故事内容，理解小熊住山洞的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
3. 学习相关的词汇和句子，提高语言理解能力。
4. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，能够讲述故事，学习相关词汇和句子。
2. 教学难点：能够创造性地运用故事中的句子和词汇。
三、教学准备1. 故事课件或图书《小熊住山洞》。
2. 相关词汇和句子的卡片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：邀请学生分享他们最喜欢的动物，引出今天的主题——小熊。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述《小熊住山洞》的故事，让学生跟随故事情节的发展。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导学生谈论故事中的小熊为什么住山洞，以及小熊在山洞中的生活。
4. 词汇学习：出示相关词汇和句子的卡片，让学生朗读并理解其含义。
5. 句子练习：引导学生运用故事中的句子和词汇进行口语练习，如：“有一天，小熊发现了一个山洞，他觉得这个地方很适合住下。
”6. 创造性活动：让学生想象自己是小熊，画出自己心目中的山洞，并用自己的话语描述。
五、作业布置1. 请学生回家后，向家人讲述《小熊住山洞》的故事。
2. 收集有关小熊的图片或图书，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 观察学生在故事讲述和词汇学习中的参与程度和理解能力。
2. 评估学生在句子练习中的语言表达和运用能力。
3. 评价学生在创造性活动中的想象力和创造力。
七、教学延伸1. 开展“小熊的生活”主题活动，让学生通过绘画、手工制作等形式展示小熊在山洞中的生活。
2. 进行角色扮演活动，让学生选择故事中的角色，进行表演，提高学生的语言表达和表演能力。
八、教学反思1. 教师在教学过程中是否能够引导学生在词汇学习的基础上进行句子练习，提高学生的语言运用能力。
2. 教师是否能够关注到学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
3. 教师是否能够及时发现和解决学生在学习过程中出现的问题，提高教学效果。
小熊住山洞大班语言教案
小熊住山洞大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小熊住山洞的原因和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：教育幼儿关爱动物，保护环境，与大自然和谐相处。
二、教学内容1. 故事名称：《小熊住山洞》2. 故事简介：小熊原本住在森林里的树屋里，但因为种种原因，他搬到了一个山洞里。
在山洞里，小熊过上了幸福的生活，与大自然和谐相处。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，培养他们的语言表达能力。
2. 教学难点：让幼儿学会关爱动物，保护环境，与大自然和谐相处。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等形式展示故事情节，帮助幼儿理解内容。
2. 情境教学法：设置相关情境，让幼儿参与其中，提高他们的实践能力。
3. 互动教学法：引导幼儿相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、动画等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
3. 教学辅助工具：投影仪、电脑、音响等。
教案一、导入（5分钟）1. 引导幼儿观看故事课件，让他们对故事产生兴趣。
2. 向幼儿介绍故事主要角色：小熊、树木、小鸟等。
二、故事讲解（10分钟）1. 讲述故事《小熊住山洞》，引导幼儿关注故事情节，理解小熊搬家的原因和结果。
2. 讲解故事中的生词和句型，帮助幼儿提高语言表达能力。
三、互动讨论（5分钟）1. 提问：小熊为什么搬到一个山洞里？他在山洞里过得怎么样？2. 引导幼儿相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
四、实践活动（5分钟）1. 情境表演：让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情境表演。
2. 引导幼儿表达自己在表演过程中的感受，提高他们的语言表达能力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让幼儿谈谈自己对故事的理解和感悟，教育他们关爱动物，保护环境。
2. 引导幼儿思考：我们应该如何与大自然和谐相处？3. 推荐相关故事书籍，鼓励幼儿课后阅读，提高他们的语言素养。
幼儿园大班语言活动《小熊住山洞》教案
幼儿园大班语言活动《小熊住山洞》教案一、活动目标1. 引导幼儿听故事，理解故事内容，感受故事中小熊的善良和勇敢。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发他们对大自然的热爱。
二、活动准备1. 故事课件：《小熊住山洞》2. 小熊手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小熊山洞图片，引导他们说出小熊的生活环境。
2. 教师讲述故事《小熊住山洞》，边讲边展示课件，引导幼儿关注故事情节，感知小熊的善良和勇敢。
4. 情景表演：邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演，锻炼他们的语言表达能力和想象力。
5. 绘画环节：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的小熊山洞，培养幼儿的审美和绘画能力。
四、活动延伸2. 环境创设：在班级环境中布置“小熊住山洞”主题展示区，展示幼儿的绘画作品，激发他们的自信心。
3. 区域活动：在角色区设置“小熊家”情境，让幼儿扮演小熊，进行生活场景的角色扮演，培养幼儿的社会交往能力。
五、活动反馈1. 观察幼儿在活动中的表现，记录他们的亮点和需要改进的地方。
3. 根据幼儿的表现，调整后续教学计划，提高教学效果。
六、活动评估1. 观察记录：观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和合作精神，记录他们的成长和变化。
2. 作品分析：分析幼儿在绘画环节的创作，了解他们的想象力和审美观。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及他们对活动的看法和建议。
七、教学建议1. 根据幼儿的表现，针对性地进行教学调整，提高教学效果。
2. 鼓励家长参与活动，促进家园共育，共同培养幼儿的良好品质。
3. 创设丰富的教学环境，提供更多的学习资源和机会，激发幼儿的学习兴趣。
八、教学反思1. 教师在活动中的引导是否得当，是否激发了幼儿的兴趣和参与度。
2. 活动安排是否合理，是否有足够的时间让幼儿进行表达和创作。
3. 教学方法是否适合幼儿的发展需求，是否有助于他们的学习成长。
2. 反思教学过程中的不足，提出改进措施，为后续教学做好准备。
小熊住山洞教案4篇
小熊住山洞教案4篇小熊住山洞教案篇1(一)看图导入新课1、老师带大家去一个秀丽的地方。
(课件或幻灯片出示森林的画面)2、贴图“熊爸爸、小熊”，让同学说说图上有谁。
3、看课文插图说故事，导入新课。
(二)自主识字，读通课文1、同学自由读课文。
2、同学提出初读时遇到的困难(有的字不熟悉)。
老师启发：遇到不熟悉的字怎么办?同学会说出一些方法：问老师、问同学、查生字表等。
3、用自己喜爱的识字方法认记生字，相互沟通识字方法。
再读课文。
引导同学学习利用插图关心阅读。
4、指名读，在评价中鼓舞同学连读带猜，读通课文。
5、多种形式朗读课文，重点指导第七、八段。
(1)想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么?选一种小动物说一说。
(2)播放森林图像，配乐伴读，感受小熊一家行为之美。
(三)嬉戏识字，指导书写1、创设情境：小熊邀请同学去他家做客，请大家玩欢乐大转盘。
在转盘上认读、稳固生字。
2、在田字格中指导书写生字。
小熊住山洞教案篇2一、教材分析《小熊住山洞》是一班级上册教材中的一篇阅读课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍旧住着山洞。
森林里的动物们很感谢小熊一家，给他们送来一束束秀丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式消失，语言浅显，符合儿童特点。
二、教学目标：依据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、熟悉10个生字，会写“年、左、右”3个字，熟悉“石”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。
本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。
依据教学目标，我把本课教学分为两课时。
第一课时：初读课文、识字、写字。
三、设计思路：1、由于本课语言浅显，采纳连环画的形式消失，虽然全文不注音，但可采纳图文对比的方法学习课文。
故在设计上应注意教材的整合。
主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。
关于《小熊住山洞》教案八篇
关于《小熊住山洞》教案八篇《小熊住山洞》教案篇1【教学目标】1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“石”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。
4、认识偏旁“石”，学会用键书法输入，同时会打简约的带“石”的字“右”，教同学运用键书积累词语和语言。
【教学重点】会写生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】懂得要爱惜树木、爱护环境。
【教学预备】多媒体课件、动物头饰。
【教学过程】一、创设清净、初步感知1、(课件出示森林：红红的花，绿绿的草，高高的树……)看到这么漂亮的森林，有什么想说的吗?2、这样漂亮的地方，小熊一家也邀请我们去做客，(板书：小熊)想和我们交伙伴呢，你们情愿吗?3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书：住山洞)我们可以从书上得到答案。
二、整体感知课文1、提出要求：⑴自由读，把课文读通顺，假如遇到不会读的字该怎么办?⑵给课文标出自然段。
⑶圈诞生字。
2 小组合作学习。
3、检查自学：选择自己喜爱的自然段读，其他同学仔细听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得改正的。
《小熊住山洞》教案篇2教学特色：一、以新课程为理念，运用情景教学法，利用多媒体和老师生动的语言，创设情景，激发孩子们的学习爱好。
1、创设森林是我们的家，我们是森林里的小动物的情景。
和小动物一起学习生字，一起感受森林一年四季的美。
让同学在情景中入课，在情景中学习，在情景中探究感悟。
2、依据低班级同学感情朗读较难把握的特点，借助课件呈现森林一年四季的美景，激发同学与森林对话。
从课文中提炼美句，让同学“看一看、说一说、读一读”。
二、以同学进展为本，重视同学自主、合作、探究性学习，鼓舞同学带着问题读书，独立发觉问题，相互解决问题，全班参加沟通问题，培育分析解决问题的技能和沟通合作的技能。
三、新课程追求丰富的人文内涵，提倡尊敬同学的情感体验。
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1.通过观察大树在四季中的变化,感知四季的主要特征,知道大树与自然的关系。
2.领悟小熊一家没有砍树造房,一直住在山洞里的原因。
懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
活动准备:1.玩过“过山洞”游戏,体验过山洞的不便。
2.《小熊住山洞》课件。
3.课件中展现的春、夏、秋、冬四幅美景图片、字卡。
4.小动物头饰若干。
活动过程:(一)师生共同回忆“过山洞”游戏,说说自己的感受。
师:昨天,我们认识了一只可爱的小熊,还一起去小熊的山洞里体验了他们的生活,你们觉得小熊一家住在山洞里感觉怎么样呀?幼:难受、山洞里的空气不好。
师:有点闷闷的,让人觉得不舒服。
幼:山洞里很潮湿。
师:因为阳光照不进来,所以会湿湿的。
幼:山洞里有很多虫子。
师:山洞里空气不流通后,会有很多脏东西出来。
还有谁也想来说说自己的感觉?幼:山洞里的水也很脏。
师:恩,老师也有这样的感觉。
幼:小熊住山洞很危险,因为山洞里有很多石头,如果石头砸在小熊身上,小熊会死的。
师:是啊!住山洞还很危险呢,小熊一家决定到森林里去看一看,想个好办法准备搬家。
(二)欣赏四季美景图,用优美的词句自由讲述。
师:让我们一起和小熊去森林里看一看,你看到了什么?能用好听的话来说一说吗?(出示春、夏、秋、冬四幅排列打乱的美景图,幼儿自由看图讲述。
)师:你看到了什么?请你用好听的话来说一说。
幼:我觉得森林像一幅美丽的画。
师:确实很漂亮。
幼:森林里的树好多好多,都是高高的。
师:树又多又高我们可以用一个好听的词语来说,谁还记得?幼:茂盛。
师:对,茂盛,我们一起来说一说。
师:宝宝们说到了树,四幅图上的树有什么不一样呀?幼:是有区别的。
师:区别在哪里,谁来说一说?幼:有的树上面有花,有的上面有果子,有的白白的,下满了雪。
师:你观察的真仔细。
幼:好象是春、夏、秋、冬一样。
师:对呀,其实在这四幅图里还真得藏着这么一个小秘密呢,讲了小熊在一年的春、夏、秋、冬四个不同的季节到森林里去发生的故事,让我们一起来听一听、看一看。
(三)结合课件欣赏,正确感知画面表现的四季图。
(师生共同看课件。
)师:看了、听了这个好听的故事,你能从这4幅图中准确地找出春、夏、秋、冬来吗?谁来重新幼:我来,春天应该都是绿叶,夏天有花。
师:那你来找一找。
(幼儿上来找出重新排。
)师:还有呢?谁也来找一找?幼:秋天有果子,冬天下雪了。
师:好,那你也来排一排。
(幼儿上来找出重新排,接在春、夏的下面。
)(师生共同看画面,正确感知四季。
)(四)分析故事,感知四季的主要特征。
师:小朋友把春、夏、秋、冬四季图一下子就找出来了,谁想把小熊在春、夏、秋、冬里发生的事情用故事中的话和大家说说?(根据幼儿说的顺序灵活分析,出示字卡。
)春天,他们走进森林。
树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。
幼:春天,小熊走到森林里,看见树上有很多绿色的叶子,小熊舍不得砍。
师:你是象讲故事一样把春天的故事说出来了,谁还能更进一步,用故事中的话来说。
幼:春天,他们走进森林里,小熊舍不得砍。
师:你的小耳朵听得真仔细。
在平时的生活中,小朋友,你有“舍不得”的时候吗?幼：我妈妈买了小白兔,小白兔跑了,我很舍不得。
师：你是个爱动物的好宝宝。
幼：过年了,外婆给了我零花钱,我舍不得花。
师：你还是个节约的好宝宝呢！幼：我们马上要上一年级了,就要离开老师和小朋友,不能经常看见了,我很舍不得。
师：你和老师和小朋友有这么深的感情,真的,老师也舍不得。
幼：爷爷上次去了蒙古包,我很舍不得他走。
师：蒙古包可远了,爷爷去这么长时间,宝宝肯定会想他,所以也舍不得,平时爷爷肯定最疼你了。
幼：妈妈给我买了零食,我舍不得吃。
师：你知道妈妈挣钱不容易,我们要省着一点花。
师：就让我们带着“舍不得”的心情把春天的故事说给大家听一听。
（师生有感情地朗诵第一个画面。
）夏天,他们走进森林。
树上开满了花儿,小熊舍不得砍。
师：还有谁也想来说说？幼：夏天,他们走进森林,树上开满鲜花,小熊舍不得砍。
师：这段话我也特别喜欢,也想读给大家听听,让我们一起闭上眼睛,一边听老师说一边想象一下。
师：听了这段话,你好像看到了什么？闻到了什么？幼：我好像看到了五颜六色的花,闻到了花香。
师：你想得真不错！幼：我看到了各种各样的花,闻到了花的香味。
师：你也有这样的感觉。
幼：我看到了美丽的花。
师：真得很美丽。
幼：我闻到了很香的味道,口水也流出来了。
师：小朋友们想得真丰富！我们一定都很喜欢这段话,让我们一边说一边想象一下吧！秋天,他们走进森林。
树上结满了果子,小熊舍不得砍。
师：哪些宝宝喜欢这一段,愿意来说给大家听听？幼：秋天,他们走进森林。
树上结满了果子,小熊舍不得砍。
师：我们想想,除了树上结满果子以外,小熊在秋天的森林里还会看见些什么？幼：还有黄色的叶子。
小熊还看到了红色的叶子。
小熊还会看见地上的草也变黄了。
小熊看到树上的黄叶飘飘地落下来了。
师：是啊！秋天,果实累累,落叶纷飞。
让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧！我们一起来读一首学过的小诗,边回忆边想象一下。
师：秋天这么美！让我们再来用好听的话说一说,一定会说得更好。
（师生齐说秋天的故事。
）冬天,他们走进森林。
树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。
师：还有哪个季节没说到,谁也来说说？幼：冬天,他们走进森林。
树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。
师：这么多鸟儿围着小熊,它们在干吗？幼：它们在打招呼,小鸟唱着歌在给小熊打招呼。
小熊和小鸟它们在做游戏。
它们在跳舞,有可能是溜冰。
堆雪人吧。
师：你们喜欢这段话吗？让我们男孩子和女孩子来比赛。
（男女幼儿比赛读冬天的故事。
）（五）幼儿配乐朗诵,感知优美意境。
师：现在让我们一起听着音乐,有感情地把春、夏、秋、冬发生的故事来说一说,好吗？（幼儿看画面、听音乐集体朗读。
）（六）理解“小熊不砍树造房子,一直住在山洞里”的真正原因。
师：小熊走出山洞想砍树造房子,结果住上新房子了吗？幼：没有。
师：那小熊为什么不砍树,一直住在山洞里呢？幼：砍了树就没有这么美的景色了。
师：你是这样想的。
幼：砍了树,小鸟就没有家了。
师：小鸟就会伤心的。
幼：小熊爱护环境,砍了树就破坏环境了。
师：现在我们都知道小熊不砍树的真正原因了吧。
就象我们小朋友说的一样,小熊是多么爱护森林呀！（七）想象自己是森林中的一员,用各种方式对小熊表示感激。
师：瞧！森林里的动物都来了,他们还带着花,都很感激小熊一家。
让我们想一想,如果你就是这些动物中的一员,如小猴子、长颈鹿、小松鼠的话,你在送花时,会对小熊说些什么感激的话呢？（启发幼儿说一句感激的话。
）幼：如果我是一只小松鼠的话,我会对小熊说：谢谢你,小熊。
让我每天都能吃到松果。
师：树上会长满松果,小松鼠非常感谢小熊。
幼：猴子会说：谢谢你,小熊。
你没砍树,让我每天能在树上跳来跳去。
师：猴子最喜欢在树上玩了,所以也要谢谢小熊。
幼：长颈鹿也来感激小熊一家,他会说：谢谢你,小熊。
你没有砍树,让我吃到新鲜的绿叶。
师：对了,没有树就会没有绿叶吃的。
那除了对小熊说一句感谢的话,小动物们还可以怎样谢谢小熊呢？（启发幼儿说说其他的感谢方式。
）幼：给小熊送一罐蜂蜜。
师：送他最喜欢吃的东西,好办法。
幼：送一些水果给他。
师：让小熊吃了身体棒棒的,你的想法也不错。
幼：送点好看的书给他,他就不寂寞了。
师：看书是一件多么快乐的事呀,小熊也一定喜欢。
幼：用别的东西搭一座房子送给他。
师：你的想法真特别,为什么这样想呢？幼：因为他为了别的小动物,住在山洞里很难受,有了新房子他就不难受了。
师：小熊这么爱护森林、保护环境,动物们都很感激他,也想送房子给小熊,小熊的心里一定最美最甜,今天我们欣赏的这个故事就叫《小熊住山洞》,让我们再来欣赏一遍,相信会给你带来更美更甜的感觉。
（师生共同看课件。
）（八）联系生活实际,说说如何保护环境。
师：小熊一家这么保护森林,我们人类是怎么保护森林的呢？请大家来说一说。
幼：天气冷了,他们要绑绳子。
师：怕他冷,好象穿衣服一样。
幼：很多人还要给他打药水,捉虫。
师：对,这样小树才能慢慢长大。
幼：我还看见有人在树根上涂白色的东西。
师：那也是为了不让虫子来咬他。
幼：天气热的时候,我还看见有人用雪碧瓶装了水象挂盐水一样挂在树上呢。
师：你真仔细,还发现了这件事,那是为了给树输一些水分,天热太干了。
师：如果你看到了那些不爱护树木、破坏环境的人们想说些什么呢幼：想对他们说,“请你们不要砍树了。
砍了树的话,就呼吸不到新鲜的空气了。
”师：原来树可以让我们的空气更新鲜呢。
幼：我想对那些不保护树木的人说：“不要砍树,你砍了树。
还会有沙尘暴呢！”师：你懂的知识真多！幼：请你们不要在树上写字了,树要疼的。
师：这也是一种不好的行为。
幼：我想对他们说：“请你们不要砍树了,砍了树的话,会害我们大家的。
师：你们说得真好！让我们和小熊一样,有一颗爱森林,爱自然的心；让我们和小熊一起,争当环保小卫士！活动延伸：1．幼儿自选角色表演。
2．自制礼物,和小熊一家联欢。
3．为小熊造新房子。
附内容：小熊住山洞小熊一家住在山洞里,熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树,造间木头房子住。
”春天,他们走进森林。
树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。
夏天,他们走进森林。
树上开满了花儿,小熊舍不得砍。
秋天,他们走进森林。
树上结满了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他们走进森林。
树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。
一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里,森林里的小动物都很感激小熊一家,给他们送来了一束束美丽的鲜花。