语文综合实践活动四季风光5篇
四季风光作文（15篇）
四季风光作文四季风光作文(15篇)在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的四季风光作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四季风光作文1我的老家在乡下，那儿没有堆满垃圾的河流，没有大声的喧哗与吵闹，没有呛人的废气，只有清澈见底的小溪、蔚蓝色的天空和茂密的森林。
它四季的景象最令人陶醉。
春天，大地妈妈换上漂亮的绿色新装，点缀着五彩缤纷的野花。
万物复苏，山上结冰的泉水开始融化，融化的雪水从高耸的山涧飞泻下来，像千百条铁链，在太阳的照射下就像一朵朵盛开的白莲；田野间的小路旁，冒出了一个个小花丛，给单调的小路添了一抹色彩，给沉默的小路增了一丝可爱；杏花、桃花开了，有的含苞欲放，迫不及待地想要看看外面的世界，有的只开了一些，抽出细长的花蕊，有的全开了，露出甜美的笑容。
夏天，知了寄住在树上，唱起那熟悉的歌谣，“知了，知了……”那歌声真好听。
夏天是树木最茂盛的时候，每一棵树都投下一片绿绿的浓荫，坐在树荫下，听着知了的音乐。
渴了，摘野果吃；饿了，挖土豆找一个没树没草的地方，生火烤着吃，剥开那层皮，香气扑鼻而来，两三口就能吃完。
秋季，田野里可热闹了！高粱笑红了脸，稻子弯下了腰，玉米露出排排金黄的牙齿，果树上挂满了一个个红通通的小灯笼，农民伯伯笑着收割农作物，因为今年有了大收成！冬天，雪姑娘跳着舞来到人间，整个田野变得雪白一片。
咦？雪上怎么有“血”？原来是落下的梅花瓣，梅花树傲然挺立在寒风暴雪中，为雪白的冬天添了一抹生机与色彩。
乡村，虽然没有高大的房屋、繁华的城市、雄伟的建筑……但总有一道迷人的风景。
四季风光作文2我的家住在农村，所以没有像大城市那样大而美丽的花园，只能看到一大片一大片的田野。
春天，许多农民伯伯都来到了田野上，开始春耕的准备，我偷空去田里看了一下，哇！大家都在松土，然后再把种子播种下去。
五年级写四季美景作文田野即景（通用35篇）
五年级写四季美景作文田野即景五年级写四季美景作文田野即景（通用35篇）在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的五年级写四季美景作文田野即景，欢迎大家分享。
五年级写四季美景作文田野即景篇1风和日丽，阳光明媚的一个星期五，我们像出笼的小鸟一样飞快的跑向宽敞的后操场，观察后操场的一处美丽而迷人，还很壮观的景色。
我选中的是一排排，一颗颗高大而苍劲的大榕树。
那些榕树高大而苍劲，也很粗壮，还很苍翠茂盛，枝叶繁茂，它那苍翠的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙，太阳出来时，阳光都不能透过叶片之间的缝隙。
但在阳光的照射下那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新生的生命在颤动。
这就是后操场美丽而迷人的小叶榕。
棕褐色的树杆很粗壮，一棵一棵的拔地而起，各不相连，就像是一个个保卫着宽敞学校的哨兵，一个个都非常的威武挺拔，遮挡着学校的风雨及尘土，每当到了晚上在微风的吹拂下，一棵棵榕树又像是一个个婀娜多姿的美少女一样在风中翩翩起舞。
一棵棵的榕树上还有一个个温暖的鸟窝，每个鸟窝里都有一只只可爱而活泼的小鸟，有一棵榕树上的鸟窝里，一只只小鸟正在叽叽喳喳的叫个不停，好像是在对鸟妈妈说：妈妈我们饿了，鸟妈妈忙着从这棵树飞到那棵树，给它的孩子们寻找食物。
真是一个个幸福的家庭，家里有非常惹人喜爱的小鸟，有勤劳的鸟爸爸和鸟妈妈。
这样的榕树一排一排的，它们的树杆有粗有细，有高有矮，有大有小，这就是我今天给大家介绍的我们美丽而宽敞的高升实验学校的后操场的小叶榕。
美丽吗？无庸置疑我们的学校真是美丽无比呀!五年级写四季美景作文田野即景篇2我的家在绥化，一个不大的城市，但一年四季却有美丽的景色，我爱我的家乡。
一春天一朵朵鲜花绽开了笑脸，散发出迷人的清香，小草也从大地里钻出来，为春天献出一份生机。
五年级写景遇见美丽的四季
遇见美丽的四季
要到春天了，过了春天还有夏天、秋天、冬天，四季把大地变成了什么样子呢？让我们看看吧。
春天，给大地披上了五颜六色的新衣，鸟儿在枝头唱着娓娓动听的音乐，蜜蜂在油菜花里勤劳地采蜜，人们在田野里播种、劳动，小孩子在迎接春的到来。
夏天，人们在田野里劳作。
炽热的阳光照在他们身上，把他们热的汗流浃背，小孩子在河里嬉戏。
老人在树下乘凉，夏天把大地变得像一个火球一样让人们发热，热得脸都是红的，人们都只在家里吹电风扇，睡觉之类的。
秋天，又给大地披上了金灿灿的叶子，把大地变成了秋姑娘，特别美丽。
在马路上黄黄的叶子给马路添上了颜色，害的清洁工阿姨、叔叔们忙天忙地地打扫。
小孩子们也收集各种各样的叶子来做标本，完成老师布置的作业。
冬天，把大地变成了一个庞大的雪球，雪白的衣服好看极了，人们把自己穿得像个雪人。
小孩子们把雪堆积成了一个雪人，雪人有手、眼睛、鼻子、头、还有身体，就是没有耳朵和腿。
雪花有八个角，雪白色的融化后加上盐可以把鸭蛋扔进去，过几个月后，拿出来就会做的非常美味，我们这的人叫做“咸蛋”。
这些就是四季的变化，春天万紫千红，夏天烈日炎炎，秋天秋高气爽，冬天瑞雪丰年。
四季很奇妙，有不同的节气和气温，也有不同的迷人景象。
《四季风光》综合实践活动课
小学综合实践活动课《四季风光》案例谷城县城内小学席慧主题提出我的家乡谷城位域鄂西北，这里四季分明。
学生们享受着暖洋洋的春日、接受着大地的炙烤、迎来了迷人的秋季、进入了凛冽的寒冬。
学生学习着有关季节的课文，背诵着描写景色的古诗，吟唱着赞美春天的歌曲。
然而，又有多少同学认真观察、研究过家乡的四季呢？于是，经过全班同学共同商讨，决定以“四季风光”为主题，开展一系列综合实践活动。
二、活动目标1、知识与技能（1）引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
（2）通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。
2、过程与方法：（1）引导学生走向户外，在实地观察、调查采访中了解四个季节的不同变化；通过查阅书籍，上网查找，写观察日记等多种方式收集、整理资料。
（2）开展汇报与交流，加深学生对各个季节的了解。
3、情感态度与价值观：(1)培养学生对四季、对家乡、对美好生活的热爱之情。
(2)使学生在活动中体验到自己学习的快乐与成功感，提高学习兴趣。
三、活动过程第一阶段：确定主题，拟定方案第二阶段：分组活动，整理资料第三阶段：汇报交流，评价总结第一阶段确定主题，拟定方案（2课时）一、激趣入境：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。
冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的综合实践活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
那么，你想做些什么呢？学生围绕“四季风光”这个主题，谈了很多自己的想法，如：我想去拍摄美丽的图片；我想查查春天可以种哪些花；夏天有哪些小动物；我想知道秋天哪些果子成熟了；我想看冬天的雪景；我还想唱几首赞美春天的歌……经过讨论、归纳，列出了以下六项内容，作为本次活动的子课题。
四季的美景作文（精选13篇）
四季的美景作⽂（精选13篇）四季的美景作⽂（精选13篇） 题：四季的美景作⽂ 在平平淡淡的⽇常中，⼤家总免不了要接触或使⽤作⽂吧，作⽂是⼀种⾔语活动，具有⾼度的综合性和创造性。
你所见过的作⽂是什么样的呢？以下是⼩编收集整理的四季的美景作⽂（精选13篇），欢迎阅读与收藏。
四季的美景作⽂1 也许你喜欢⽣机勃勃的春天，也许你喜欢⼤暑酷热的夏天，也许你喜欢硕果累累的⾦秋，也许你喜欢银装素裹的冬天。
⽽我认为都很迷⼈，分不出⾼低。
春天，万物复苏，⼈们都说：“⼀年之计在于春。
”春天给⼤地带来了新的希望，它是⼀年新的开始。
麦⽥⾥，⽲苗吐绿，经过⼀夜春⾬的洗礼，⽲苗便开始茁壮成长。
⼩河边，柳树发芽，嫩绿的⼩芽⼉在褐⾊的细枝上“窃窃私语”，好像在说：“春天到了，春天到了！”⼩河上的冰已经融化了，碧绿的河⽔变暖和了，春风拂过，河⾯上漾起了⼀层层涟漪，不远处的河⾯上忽然出现⼏个⽩点，啊，是鸭⼦。
俗话说：“春江⽔暖鸭先知。
”鸭⼦可真是⼀位尽职的“春天使者”。
夏天，披着⼀⾝的绿叶⼉在暖风⾥，在知了的鸣叫声中跳出来了。
盛夏，太阳⽕辣辣的，烤得⼤地焦躁难忍。
植物被“⽕球”晒得低下了头。
也许⼀会⼉，乌云当头，随即电闪雷鸣，⾬点像断了线的珠⼦⼀样落下来，花草树⽊便贪婪地吮吸着上天的恩赐，霎时变得神采奕奕起来。
夏季⽩天的景⾊美，但不及晚上夜空的神秘。
每当夜幕降临，我就独⾃⼀⼈坐在长椅上仰望天空。
夜空中，⼏颗星星忽明忽暗，好像在对着我们眨眼睛。
可是⽉亮却像⼀个害羞的⼩姑娘，躲在云纱中不肯出来。
秋天受到⼤地的邀请，便马不停蹄地向⼈间赶来了。
秋天先给绿树们披上⼀件件黄纱⾐，再给花草做了⼀条黄被⼦，这样，似乎秋天就是黄⾊的世界了。
秋天也是个收获的季节，果园⾥的⽔果成熟了。
紫⾊的葡萄像紫钻⽯，在太阳底下闪闪发光。
庄稼地⾥，成堆的⽟⽶黄灿灿地⾦光四射，⼀⽚⽚红红的⾼粱乐弯了腰，那是在歌颂着农民的勤劳，诉说着⼤地的丰收。
秋天还是⼀个充满喜悦的季节，你瞧，农民伯伯望着那⼀篇⾦黄的麦⽥欣慰地笑了。
(完整word版)小学语文综合实践活动课教案四季风光(word文档良心出品)
小学语文综合实践活动课教案四季风光活动目标：1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。
活动准备：1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。
活动过程：一、激趣入境：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。
冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
二、授队牌，介绍活动规则三、活动①：积累词汇1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。
（写对升一格）。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。
谁能在1分钟内写出5个这样的词。
注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。
（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。
（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
四、活动②：赏析片断1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。
2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。
（背一首上升一格）3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。
六年级写景家乡四季的风光
家乡四季的风光
我的家乡是一个很美丽的地方。
尤其在四季，那景色更是迷人了！春天到了，听，那春风在吹笛、细雨在弹琴、鸟儿在唱歌。
看，春姑娘帮柳树梳理那长长的“头发”，她飘过草地，小草从地面钻出来，花儿含羞地伸出小苞，村的叶芽探出头。
瞧，那燕子和鸟儿在空中飞舞，吟着歌。
闻，那一阵风吹来，花儿的淡淡香味儿迎面前我扑来……家乡的春天真美丽啊！
夏天来了，听，树叶被风吹动摇摆的声音。
看，太阳红彤彤的，像被燃烧的火球。
树木长出来了茂盛的树叶和树枝。
瞧，小朋友们穿着泳衣跳下河里，在河里像一只只小鱼在那里欢快地游着，到了黄昏，老人们在树下吃饭，看着夏天的彩霞……家乡的夏天真美丽啊！
秋天到了，真是秋高气爽。
看，稻田里的稻谷金灿灿的，像一片金色的海洋。
闻，一阵微风吹过，刀郎便随之翻滚，而后那醉人的稻香便一股股飘了出来，庄家汉闻了心里直痒痒。
瞧，田野那一颗颗涨红了脸的高深长得多么喜人，高粱粒大得像小豆似的，高粱低着头，让人看不到，还让人觉得高粱害羞了呢……家乡的秋天真美丽啊！
冬天来了，人们的衣服穿得越来越多。
听，冬天刮得像一把把锋利的刀向人们刮来，呼呼的刮着。
看，下起了雪，雪像鹅毛般的一样在空中飘洒，像给大地一层层厚厚的棉被，也像吹落的花瓣。
我看见树上挂满了一个个雪球，有的像毛茸茸、亮晶晶的银色花朵，有的像一团团香甜的棉花糖，所有的屋顶上都戴了一顶漂亮的白帽子。
孩子们在
雪中打雪仗、玩游戏，真快乐……家乡的冬天真美丽啊！我的家乡一年四季都美丽，我爱我的家乡，也爱我的祖国！。
乡村四季美景范文
乡村四季美景范文乡村四季美景是我国独特的自然资源，无论是春天的万物复苏，夏天的碧绿一片，秋天的丰收季节还是冬天的银装素裹，都给人们带来了无尽的美丽与享受。
下面将为大家描述一下我眼中的乡村四季美景。
春天是四季中最美的季节之一，这个季节万物复苏，大地从冬天的枯黄中苏醒过来。
我所在的乡村是一个山清水秀的地方，春天的时候，整个乡村都被各种花卉的香气所弥漫。
路边的桃花、樱花、杏花，都竞相绽放，映衬着蓝天白云，美不胜收。
田野间也是一片生机勃勃，农民们正在忙着播种，绿油油的麦苗顶着风吹日晒，青翠欲滴。
田地里的油菜花也是一片金黄色的海洋，油菜花的香气远远就能闻到，吸引着很多蜜蜂和蝴蝶来采蜜。
夏天是一个炎热的季节，但是在乡村，可以感受到清凉舒适的气息。
夏天的乡村犹如一幅大自然的画卷，在那里可以看到一片片的绿叶、蓝天、白云和小溪。
我所在的乡村有一片小山林，山林里有一条小溪流淌，夏天的时候，我们经常到那里玩水、钓鱼。
小溪水清澈见底，鱼儿在水中游来游去，溪水中的小石子也静静的躺在水底，犹如镶嵌在蓝色的宝石中。
山林里长满了各种叶子翠绿的树木，枝叶茂密，给人们带来了阵阵凉意和清凉的感觉。
夏天的乡村还有一个美丽的特点是金黄的稻田，一片片金黄的稻浪在阳光的照射下泛起波浪，犹如一片金色的海洋，美不胜收。
秋天是丰收季节，也是乡村最美丽的季节之一。
乡村的田野里，一片片金黄的稻谷已经成熟了，香甜的碾出的米正等待着我们的品尝。
秋天的乡村还有一片丰收的果园，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子、翠绿的葡萄，都挂满了树上，红艳艳、黄澄澄、翠绿绿的颜色交织在一起，给人一种极大的视觉享受。
我们常常会去果园里采摘水果，在阳光的照射下，橙红色的苹果和蓝天白云映衬在一起，美不胜收。
此外，乡村的群山也是秋天的一道亮丽风景线，群山上在阳光的照射下泛起丰收的电晕，像金黄色的帷幕，十分美丽。
冬天虽然寒冷，但是乡村的冬天却给人一种宁静和祥和的感觉。
冬天的乡村是一片雪白的世界，屋顶上、树枝上、大地上都铺满了洁白的雪花，整个乡村都被白茫茫的雪景所覆盖。
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语文综合实践活动四季风光5篇第一篇：语文综合实践活动四季风光语文综合实践活动四季风光活动目标：1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、激发阅读兴趣，促使学生扩大阅读面，注意积累知识，进而有效地提高写作能力和水平。
活动重点：教育学生做个保护大自然的好孩子。
活动准备：1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具：课件、画纸、彩笔、“笑脸”、奖品。
活动方法：合作交流法小组比赛活动过程：课前准备活动：听音乐自由唱《春天在哪里》。
一、赏四季1、欣赏画面伴随音乐出示一年四季的相关画面，学生欣赏画面。
2、学生谈感受3、教师小结二、赏四季1、小组交流（交流有关描写四季的词语、句子、古诗等）2、知识竞赛⑴必答题：①各小组开火车每人说出一个描写四季的词语；②各小组推选出四个代表分别说出描写“春夏秋冬”的句子；③各小组推选一个代表背两首自己喜欢的描写四季的古诗；⑵教师小结⑶抢答题（猜谜语、说词语、判断对错、猜题目、用词说话、猜季节等）举例如下：猜谜语：头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲，越是寒冷越昂扬，一年四季精神好。
（打一植物）说词语：请说出5个描写春季的词语。
判断对错：遍野铺金、五谷丰登、落叶纷纷、满园春色都是描写秋季的词语。
猜季节：那新生的绿草，笑眯眯地瘫软在地上享受阳光，衬托着红的、白的、黄的、紫的种种野花，远远望去，好像一张美丽的地毯。
请问：这段话描写的是什么季节？用词说话：请用“果实累累、桃花、荷花、雪花”这四个词说一句或几句话。
猜题目：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”这首古诗的题目是什么，谁写的？⑷教师小结⑸学生交流搜集资料的途径三、画四季1、学生各自画出自己喜爱的季节的景物；2、交流展示作品、渗透环保教育；3、评出优胜小组；4、总结延伸：总结并教育学生不断积累知识，为写作做准备，布置学生课外写一写自己喜欢的季节。
四、唱四季布置作业：画出自己喜爱的季节的景物。
板书设计：四季风光赏四季赏四季画四季唱四季第二篇：小学语文综合实践活动课教案四季风光四季风光活动目标：1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。
活动准备：1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。
活动过程：一、激趣入境：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。
冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
二、授队牌，介绍活动规则三、活动①：积累词汇1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。
（写对升一格）。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。
谁能在1分钟内写出5个这样的词。
注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。
（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。
（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
四、活动②：赏析片断1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。
2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。
（背一首上升一格）3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。
①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。
②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。
⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。
⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？⑶一起赏读。
⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。
（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。
新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……）五、活动③——练写片断1、每人动笔练写片断。
2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。
3、评选“创作之星”（升一格）。
六、为优胜小队发奖七、总结：这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。
其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。
资料附录：1、每一季节按气温变化顺序的词早春阳春暮春初夏仲夏盛夏初秋仲秋深秋初冬仲冬隆冬2、记分牌（绿）（红）（黄）（白）（桃花）（荷花）（菊花）（梅花）春夏秋冬第三篇：实践活动四季风光教学设计实践活动（二）活动内容：四季风光活动目标：1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、激发阅读兴趣，促使学生扩大阅读面，注意积累知识，进而有效地提高写作能力和水平。
3、教育学生做个保护大自然的好孩子。
活动重点：引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
提高写作能力和水平。
活动难点：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
积累知识，进而有效地提高写作能力和水平。
活动方法：小组合作法、讨论法活动准备：1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具：课件、画纸、彩笔、“笑脸”、奖品。
活动进程：课前准备活动：听音乐自由唱《春天在哪里》。
一、赏四季1、欣赏画面。
伴随音乐出示一年四季的相关画面，学生欣赏画面后谈感受。
二、说四季1、小组交流（交流有关描写四季的词语、句子、古诗等）2、知识竞赛。
（1）必答题：①各小组开火车每人说出一个描写四季的词语；②各小组推选出四个代表分别说出描写“春夏秋冬”的句子；③各小组推选一个代表背两首自己喜欢的描写四季的古诗；（2）教师小结。
（3）抢答题（猜谜语、说词语、判断对错、猜题目、用词说话、猜季节等）举例如下：猜谜语：头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲，越是寒冷越昂扬，一年四季精神好。
（打一植物）说词语：请说出5个描写春季的词语。
猜季节：那新生的绿草，笑眯眯地瘫软在地上享受阳光，衬托着红的、白的、黄的、紫的种种野花，远远望去，好像一张美丽的地毯。
请问：这段话描写的是什么季节？用词说话：请用“果实累累、桃花、荷花、雪花”这四个词说一句或几句话。
猜题目：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”这首古诗的题目是什么，谁写的？（4）教师小结后学生交流搜集资料的途径。
三、画四季1、学生各自画出自己喜爱的季节的景物；交流展示作品、渗透环保教育。
评出优胜小组。
4、总结延伸：总结并教育学生不断积累知识，为写作做准备，布置学生课外写一写自己喜欢的季节。
四、唱四季第四篇：一年级语文《四季》综合实践活动方案感受自然，走近四季设计者：**小学一年级组概况适用范围：一年级时间跨度：4周课堂指导：4课时选题依据对于一年级的学生来说，现在的孩子们已经从学习的准备期进入小学的正式学习期，孩子们喜欢吸引眼球的东西，喜欢在课堂上动一动来集中注意力，更喜欢贴近生活的学习而非脱离生活的课本。
一年级上册《四季歌》这首儿歌将孩子们带入自然，欣赏四季之美，由此为出发点，老师适时组织学生观察周围因四季而产生的变化，感受大自然的美妙，从而使学生在生活中扑捉美的镜头，培养语文综合能力。
学习目标1、知道一年中四个季节的名称；了解四季的代表性事物：如桃花、知了、荷花、雪花等。
2、感受四个季节的特征，体会温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是丰收的季节。
3、能够根据儿歌《四季歌》，抓住各个季节代表性事物的特征自编儿歌：春天________________,夏天________________,秋天________________,冬天________________。
4、培养团结协作的意识和相互合作的学习能力，愿意把自己观察到的关于四季的美与他们分享、交流；培养学生的动手能力和创造精神。
实施策略1.根据一年级学生的年龄特点，精心策划，组织学生喜欢的活动。
2.通过有趣的游戏、竞赛等活动，有效引导学生参与，适时指导。
3.采用学生喜爱的评价方式，以鼓励为主，激发学生的学习热情。
题材网络季节变换，周围事物及人们的变化。
感受四季寻找合作伙伴，主动向家长或老师咨询四季的代表性事物。
学习儿歌《四季歌》了解四季{说自己喜欢的季节及原因编写儿歌画画我看到的冬天实施步骤第一阶段了解四季【学习目标】1、能说出四个季节分别是什么，每个季度的月份，知道一些四季的代表性事物，尝试用拼音拼出这个事物的名称。
2、通过学习儿歌《四季歌》，感受四季之美，激发学生对大自然的热爱之情。
【活动步骤】【课堂指导】一、学习儿歌《四季歌》1、由秋天的枫叶图，引出四个季节在让学生欣赏枫叶的同时，提问枫叶是什么时候红的？自然引出——秋天，并学习生字“秋”。
接着提问“除了秋天，你还知道哪些季节？”根据学生回答，总结“春、夏、秋、冬”四个季节，并认识生字。
二、组织交流，你还知道哪些季节的代表性事物？（1）迎春花是哪个季节开的？它的名字是怎么来的？（2）青蛙什么时候冬眠？为什么？（3）做“灵通小能手”的游戏。
谁还能知道其它关于四季的代表性事物，看谁知道得多？学生在回答过程中老师要注意倾听学生说的事物是否符合他说的季节，强调语句的完整性，及时纠正学生不规范的语言。
三、评价激励，激发兴趣1、自己评一评，你能得多少个笑脸达标要求笑脸能说出四个季节的名称会拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音会写“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字能说出5个以上四季的代表性事物愿意把自己知道的代表性事物与他人分享2、评选“灵通小能手”，颁发奖状选取获得笑脸总数最多的五位学生为“灵通小能手”，颁发奖状，以资鼓励。