小学语文综合实践活动
小学语文教学中的综合实践活动
小学语文教学中的综合实践活动在当今社会，教育越来越注重培养学生的综合素质，而小学语文教学中的综合实践活动正是实现这一目标的有效途径。
本文将从综合实践活动的定义、意义、实施方法等方面进行探讨，旨在为小学语文教学中的综合实践活动提供一些新的思路和启示。
一、综合实践活动的定义综合实践活动是指学生在教师的指导下，通过自主探究、合作学习和实践体验等方式，综合运用语文、数学、科学、社会等多学科知识，解决实际问题，提升综合素质的活动。
与传统的课堂教学相比，综合实践活动更注重学生的主动性和积极性，强调学生的实践能力和创新精神，有利于培养学生的团队协作能力和自我学习能力。
二、综合实践活动的意义1.提升学生的综合素质综合实践活动将课堂教学与社会实践相结合，让学生在实践中学会运用知识，锻炼能力，提高素质。
通过综合实践活动，学生不仅可以巩固课堂所学知识，还可以拓展视野，增长见识，培养团队协作和沟通能力，提高自我学习和发展能力。
2.培养学生的创新精神在综合实践活动中，学生可以通过自主探究和合作学习，发现和解决问题，发挥自己的想象力和创造力，形成独特的见解和观点。
这种独立思考和自主学习的过程，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
3.增强学生的社会责任感综合实践活动往往涉及社会热点问题和现实生活中的实际问题，让学生在解决这些问题中，感受到自己的责任和使命，从而增强社会责任感。
三、综合实践活动的实施方法1.开展课题研究教师可以根据教学内容和学生的实际情况，选择适当的课题，指导学生开展课题研究。
在课题研究过程中，教师要引导学生学会查阅资料、观察现象、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考和科学研究能力。
2.组织社会实践活动教师可以组织学生走出校园，走进社会，参加各种社会实践活动。
如参观、考察、调查、实习等，让学生在实践中感受社会，增长知识，提高能力。
3.开展校内外比赛教师可以组织学生参加校内外各种比赛，如知识竞赛、演讲比赛、作文比赛等。
小学语文综合实践活动计划5篇
小学语文综合实践活动计划5篇小学语文综合实践活动计划1第一单元：自然奇观图片展这次实践活动结合第一单元：的课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。
目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力。
同时也培养了学生搜集整理资料的能力。
第二单元：写观察日记这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来，培养学生留心观察的习惯。
活动的内容是培育种子。
让孩子们亲手培育一些农作物的种子，仔细观察种子发芽的过程，再观察一下大蒜、大葱是怎样长出幼苗的。
在观察的过程中写好观察日记。
第三单元：走进童话小屋这次实践活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示。
展示的方式不限制，可以利用课余时间创办关于童话的手抄报，也可以创编童话故事集，也可以讲自己喜欢的童话故事。
目的是在展示交流的过程中再次感受童话的魅力，享受成功的.乐趣。
第四单元：成语擂台赛因为本单元学习了关于小动物的四篇__，日积月累中又出现了16个含有动物名称的词语，所以这次活动就以寻找含有动物名称的词语为专题，组织学生搜集、归类。
目的是丰富词语积累，激发使学生主动积累成语的兴趣。
第五单元：中国的“世界遗产”之旅本次语文实践活动是安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。
目的是让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。
关于搜集资料要注意以下几点：注意搜集途径。
可以从书报中的资料、门票、旅游手册等获取信息。
建立专门的记录本。
纠正不当做法，比如家长代劳，只搜集不阅读等。
第六单元：古诗词分类阅读了解诗歌的常见题材，有助于小学生弄懂诗歌的内容，准确把握诗歌的感情基调。
为了方便同学们的阅读，精选了一些佳作分类整理。
比如写景诗《咏柳》《春晓》《绝句》《春夜喜雨》；山水田园诗《望庐山瀑布》《宿建德江》《竹里馆》《鹿寨》；边塞诗《从军行》《出塞》《凉州词》；送别诗《送元二使安西》《别董大》《送杜少府之任蜀州》等。
小学语文教学中的综合实践活动设计与实施
小学语文教学是培养学生语言能力和阅读能力的重要环节，而综合实践活动能够丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
因此，设计和实施综合实践活动对于小学语文教学至关重要。
下面将就小学语文教学中的综合实践活动设计与实施进行探讨。
一、设计综合实践活动1.确定活动主题综合实践活动的主题应当与教学内容密切相关，能够激发学生的学习兴趣。
比如，针对课文中的生字生词、成语、古诗词等，可以设计相应的综合实践活动。
2.活动形式多样综合实践活动可以采用朗读比赛、课文改编、情景表演、诗歌朗诵等形式，让学生在活动中充分展示语文水平，培养语言表达能力。
3.融入实际生活活动设计要贴近学生的实际生活，可以结合社会实践、校园文化活动等元素，增强活动的趣味性和实用性。
二、实施综合实践活动1.激发学生学习兴趣在活动前，教师可以通过引入、提问等方式，激发学生对活动内容的兴趣，让他们愿意参与其中。
2.分层次组织活动根据学生的学习水平和能力，分层次组织活动，让每个学生都有参与的机会，避免出现“有志者事竟成，无志者事竟废”的情况。
3.提供指导和帮助在活动过程中，教师要给予学生适当的指导和帮助，鼓励他们充分展示自己的语文才华，同时及时纠正错误，帮助他们提高语文水平。
4.总结和展示活动结束后，可以组织学生进行总结和展示，让他们分享活动的收获和体会，增强学生的归属感和成就感。
综合实践活动是小学语文教学中的重要组成部分，通过设计和实施这些活动，可以更好地激发学生学习语文的兴趣，提高学习效果，培养学生的语言表达能力和阅读能力。
希望教师们能够根据学生的实际情况，精心设计和组织综合实践活动，为小学语文教学增添更多的色彩和活力。
小学语文整合综合实践活动问题
小学语文整合综合实践活动问题
在小学语文教学中，整合综合实践活动是非常重要的一环。
通过实践活动，可以培养
学生综合能力，提高他们的语言文字表达能力，培养文化素养，增强他们的学习兴趣。
下
面是一些小学语文整合综合实践活动问题，供教师或家长参考。
1. 古诗词演讲比赛
问题：请选一首自己喜欢的古诗词，进行一分钟的演讲，介绍诗词的作者、背景，以及自己对诗词的理解和感受。
2. 学习成语的游戏
问题：以成语为题目，进行游戏，要求学生解读成语的含义，并用自己的语言解
释成语的来源和用法。
3. 录制“语文广播站”
问题：在班级里组建一个“语文广播站”，学生可以录制一些音频，分享自己的
读书笔记、诗词朗读、优秀作文等。
4. 观察并描写自然景物
问题：带领学生到自然环境中，观察并描写自然景物。
要求学生运用丰富的形容
词和比喻手法，将观察到的景物形象生动地描述出来。
5. 创作小故事
问题：以某个主题或者故事情节为基础，让学生自由续写小故事。
要求学生在故
事中加入各种语文知识和修辞手法，增强故事的吸引力和表现力。
6. 观看戏剧表演并参与讨论
问题：带领学生观看一部优秀的戏剧表演，并在观看后进行讨论，让学生表达自
己对戏剧的理解和观点。
7. 创作课本插图
问题：让学生在学习某个课文后，按照自己的理解和想象，创作课本插图，将课
文中的场景和人物形象化。
8. 参观博物馆或展览
问题：带领学生参观博物馆或者展览，让他们亲自感受历史或者文化的魅力，并写下自己的观后感和收获。
语文综合实践课教案(优秀5篇)
语文综合实践课教案（优秀5篇）篇一：综合实践课教案篇一一、【教学目标】1、知识与技能：①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
③通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】1、重点：平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学流程图】五、【教学过程】（一）确定设计要求1、提问：①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
3、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
（二）收集分析资料1、收集资料①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
语文综合实践活动设计方案10篇范本
语文综合实践活动设计方案10篇范本语文综合实践活动设计方案篇1一、指导思想为深化语文教育改革，丰富校园文化生活，展现师生风采，挖掘学生潜能，促进学生个性发展，培养学生的语文素养和人文精神，激发同学们学习语文的热情，为全体同学的语文技能提供一个展示的舞台，学校决定举办第二届“语文节”活动，以引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受学习的快乐、生活的快乐。
二、活动目的品读经典，师生同成长;悦纳百科，人生再升华。
让生命在文化的传承中精彩，让人性在精华的熏染中发展，提升修养，拓展人生。
三、活动主题、口号主题：让阅读成为习惯让经典浸润心灵口号：语文大本营，智慧“语”你同在，快乐“语”你同行四、活动时间4月13日——5月13日五、参加人员高一、高二年级学生、语文教师六、项目组成员总策划：策划组织：培训指导：高一、高二语文组全体教师摄影摄像：电教组过程材料收集：信息宣传：七、活动安排1.校园广播站语文节专栏节目2.《真情岁月》(昨日重现、说给你听、感谢有你)系列征文比赛3.我爱记诗词背写大赛4.趣味谜语5.名家讲坛6.经典诗文朗诵大赛7.传统文化进校园黑板报(高一高二)、手抄报(自愿参加)评比8.汉字书写大赛9. 诗文演唱比赛10. “悦读经典，品论精华”师生讲坛11.我是演说家12.硬笔书法比赛13. 中国“工”夫——指尖上的传统文化(书法、国画、中国结、剪纸、碟艺、脸谱、布偶、画扇)14.课本剧大赛15.“以书会友”跳蚤市场(捐书、赠书、换书)16.“诗意校园”诗歌创作大赛八、总结评比阶段(5月15日—5月25)1.语文节活动总结、颁奖2.语文节闭幕式——弘扬传统文化汇报演出九、活动要求1.各类活动均应紧扣本次语文节主题，符合语文节指导思想和活动宗旨。
2.各类活动均须有计划、有组织地进行，精心安排，周密部署，确保活动的顺利进行。
3.安全问题是活动的首要问题。
所有参与人员均应高度重视，细致考虑，周密安排，消除一切安全隐患。
小学语文教学中的综合实践活动
小学语文教学中的综合实践活动
当今社会，小学语文教学中的综合实践活动变得越来越重要。
综合实践活动旨在让学生通过实践性的学习，提高语文运用能力，培养创新思维和实践能力。
下面是一些小学语文教学中常见的综合实践活动。
课外阅读活动：鼓励学生广泛阅读各类文学作品，培养阅读兴趣和习惯。
教师可以组织读书俱乐部，推荐优秀作品，并提供相关指导和讨论。
模拟写作活动：通过模拟情景、角色扮演等形式，让学生亲身体验写作过程。
例如，学生可以扮演记者、作家等角色，进行新闻报道、文学创作等活动，提升写作能力。
诗歌朗诵比赛：举办诗歌朗诵比赛，鼓励学生背诵和朗诵经典诗歌。
这不仅可以培养学生的语感和表达能力，还能加深对文学艺术的理解和欣赏。
话剧表演：组织学生进行话剧表演，引导他们学习剧本，扮演角色，并通过表演展示自己的语言表达能力和情感表达能力。
作文比赛：举办作文比赛，鼓励学生进行主题写作。
通过参与比赛，学生可以锻炼写作技巧，展示自己的创造力和想象力。
课堂演讲：组织学生进行课堂演讲，让他们自由发表观点，锻炼口头表达能力和逻辑思维能力。
文化参观：组织学生参观图书馆、博物馆、美术馆等文化场所，让他们亲身感受文化传承和艺术魅力，培养对语文学科的兴趣和认知。
传统文化体验：组织学生参与传统文化体验活动，如中国结制作、剪纸、写毛笔字等，帮助学生了解和传承中华优秀传统文化。
通过这些综合实践活动，小学语文教学不再局限于传统的课堂教学，而是更加注重学生的主体性和创造性。
学生们在实践中不仅能够提高语文水平，还能培养他们的兴趣爱好和综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
小学语文综合实践活动方案
小学语文综合实践活动方案一、活动目的和背景语文是小学生学习的重要学科之一，是培养学生综合语言运用能力的基础。
为了提高学生的语文综合实践能力，增强他们的语文学习兴趣，我们开展了一系列的语文综合实践活动。
二、活动内容1. 诗歌朗诵活动探究活动流程：（1）学生选择自己喜欢的现代或古代诗歌，并背诵。
（2）学生进行初步解读并注重语言的运用，提炼核心思想。
（3）学生进行诗歌朗诵并进行互评。
（4）学生可以将朗诵的诗歌进行表演。
活动目标：（1）培养学生欣赏和朗诵诗歌的能力。
（2）提高学生解读诗歌的能力。
（3）培养学生语言表达和演讲能力。
2. 古文阅读活动活动流程：（1）教师引导学生背诵古代文言文经典作品。
（2）教师提供古代文言文的名句和段落，学生进行阅读和解读。
（3）学生进行古文朗读，并进行解读和讨论。
（4）学生可以通过创作新的古文段落或改编古文故事来丰富活动内容。
活动目标：（1）培养学生阅读和理解古代文言文的能力。
（2）提高学生写作能力和创新思维。
3. 故事演绎活动活动流程：（1）教师提供经典的寓言故事或神话故事。
（2）学生分小组进行故事角色分配。
（3）学生在小组内进行故事演绎并录制。
（4）学生观看其他小组的演绎作品，并进行评价和讨论。
活动目标：（1）培养学生对故事的理解和表达能力。
（2）提高学生的团队合作和沟通能力。
4. 课外阅读活动活动流程：（1）教师带领学生共同选择适合小学生阅读的优秀图书。
（2）学生进行课外阅读，每周进行一次读书心得分享。
（3）学生可以通过绘画、写作、讲故事等方式进行书评和分享。
活动目标：（1）培养学生独立阅读的习惯。
（2）拓宽学生的阅读领域，提高他们的阅读水平。
5. 口语表达活动活动流程：（1）教师提供一些情景对话，学生进行角色扮演。
（2）学生进行小组讨论，并进行表演。
（3）学生观看其他小组的表演并进行评价。
活动目标：（1）培养学生口语表达的能力。
（2）提高学生的思维逻辑和表达能力。
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小学语文综合实践活动（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。
二、活动背景：所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。
因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。
三、活动目标：1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。
2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。
四、活动准备：1、每人准备一些关于声音的资料2、纸、笔、记载表格。
五、活动过程：（一）倾听周围的声音。
1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。
2、小组讨论，设计记载表格。
搜集声音记录表小组成员活动时间观察记录声音描述声源地点什么物体发出的收获感想（二）整理资料，提出问题，制定研究计划1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。
2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。
（1）声音是如何产生的。
（2）声音的高低、强弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小组，制定研究计划。
实验记录表实验小组实验时间记录人准备研究的问题：实验所需的器材：具体做法产生的现象实验后的发现：有何疑惑：（三）小组行动，进行研究。
1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。
2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。
3、指导学生写好调查报告与收获。
（四）各组交流成果：1、各小组交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。
2、小组交流实践活动的感受。
教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。
(五)拓展思维:鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。
小学语文综合实践活动篇2语文课程标准中明确提出了关于“综合性学习”的要求，加强语文课程与其他课程、与生活的联系，可以促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
著名心理学家维果茨基说：“活动和交往是发展的源泉。
”让学生以主人翁的姿态积极主动地参与投入到操作实践之中，使之真正成为学习的主人，在充满情·趣的动态活动中实现语文素质的培养。
这种把知识训练、技能培养、智力开发融于游戏、操作等实践活动的教学形式以自己独特的魅力深深吸引着学生。
笔者曾坚持尝试了三年的中年级语文综合实践活动资源的开发实验，觉得对小学中年级学生来说，开展语文综合实践活动可以从以下三个方面来进行资源的开发与利用：一、顺手课本资源1、立足基础点，设计游戏。
小学中年级习作教学处于起步阶段，习作中出现错别字是学生们常有的现象，此时我们可以相机设计如“啄木鸟医生”、“小猫钓鱼”“抓俘虏”“老鹰捉小鸡”等系列性语文游戏来引导学生们自查自纠。
很多学生习作中“的”“地”“得”不分，混淆乱用，我们要先指导他们明确用法（名词前面白字旁，动词前面提土旁，形容词前面双人旁）然后搞个“对号入座”的游戏，让学生们事先写好一些包含三个“de”的句子，再找三个同学分别扮演“的”“地”“得”的角色，当别人读句子的时候，就对号入座，这样，寓教于乐，形象生动，变抽象思维活动于游戏中，既直观又调动了学生的学习兴趣与积极性。
2、抓住训练点，游戏竞赛。
如教学《东方之珠》一课，可以设计“香港知识知多少”“跟我游香港”“导游招聘会”等竞赛环节，既深化了爱国主义教育，又扎扎实实的落实了语言文字训练，提高了学生的口头表达能力。
3、寻找表象点，组织操作。
（1）抓住典型人物，开展“情景表演”“演讲比赛”等实践活动。
如学习了《我应该感到自豪才对》、《争论的故事》、《“你必须把这条鱼放掉”》等课文，可组织学生进行情景剧表演。
学习了《菩萨兵》、《军神》、《金子》等课文后，组织学生开展“名人轶事”演讲赛。
（2）抓住精彩片段，进行“情景绘画”“文配画”等操作活动。
如教学叶圣陶的《荷花》时，让学生结合文中展现的荷花图景，根据不同的姿态画出相应的插图，组合不同的姿态图，生成荷塘全景图，以更好地让学生感悟荷花那优美的姿态。
（3）抓住优美造型，组织“模型制作”“剪贴工艺”等操作活动。
如教学《航天飞机》，可让学生设计制作“航天飞机模型”或者设计“自制航天器”，加深学生对航天飞机的了解，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
再如学习《海底世界》一课后，让学生动手绘制“海底全景图”的活动，以开阔学生的视野，感受海底的无穷魅力。
（4）抓住画面原型，模拟“实验演示情景”的操作实践活动。
如教学口语交际“学会求救”，预先创设一定的情境，让学生扮演灾难中的当事人，进行交际表演。
之后便可启发学生回忆、想象，发生意外事件时，别人是怎样求救的？如果打电话求救该怎样说？说些什么呢？（告诉别人自己所在的具体位置）然后让学生当众表演。
也可以互相创设虚拟情境，进行急性表演。
二、开发课外资源苏版小学语文教材内容虽然丰富，但还不能涉及学生所需的各种知识，在选择语文活动课内容时，我们要把视角放大一点，思路放宽一点，广泛挖掘课外资源，捕捉一切可能为语文活动课所用的有利因素，充实活动内容。
1、抓课文的延伸点，组织读书活动。
如学完《哪吒闹海》，相应地向学生推荐《西游记》作为课外读物，然后组织“读书方法介绍会”“读书笔记展评交流”“读书知识竞赛”等系列活动。
2、抓学生的兴趣点，组织兴趣小组活动。
如学习了《放飞蜻蜓》，组建班级同学成立“动物保护小队”，引导学生自发走上社会进行宣传活动；写倡议书发动身边的人们行动起来共同保护动物等。
3、抓知识启动点，策划操作竞赛。
如教学《揠苗助长》《郑人买履》，引导学生进行“成语故事大串联”活动。
学习了《动物园的晚上》，知道了动物睡觉是很有学问的，组织进行“动物珍闻”发布会。
学了《人类的“老师”》，进行“由……想到了……”“异想天开”系列活动，开动脑筋，使想象飞起来，思维活起来，语言也动起来。
小学语文综合实践活动篇3“综合性学习”是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课标》）首次提出的一项重要的语文学习目标，被称之为当前语文课程改革的一大亮点。
开辟这一新的领域，其目的在于改变学生单纯接受教师传授的学习方式，为学生构建全新的开放的学习环境，提供多渠道、多层面的学习实践机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现学生素质的全面和谐发展。
《学和做》是苏教版教科书编者贯彻《语文课标》理念，遵循语文学习规律和儿童身心发展规律，为培养学生良好的学习习惯，提高学生语文素养，发展学生多方面的能力而精心安排的小学语文综合实践活动，自高年级起每册安排 1 个。
分别是《学和做（1）说名道姓》、《学和做（2）节约用水》、《学和做（3）读报和剪报》、《学和做（4）我的成长册》。
这四个内容都以话题为形式，介绍相关方面的知识，提示学生实践探究的路径，引领学生自主、合作地进行思考、探询、研讨、习作等一系列语文综合实践活动，激励学生综合运用语文知识去分析问题、解决问题，为学生语文素养的整体提高拓展了更加广阔的空间。
现以苏教版小学语文第 10 册《学和做（2）节约用水》（以下简称《学和做（2）》）为例，谈谈小学语文综合性学习实践活动中如何进行“学”和“做”。
一、“学”好教材，感悟理念。
《学和做（2）》的活动主题是节约用水。
水是生命之源。
以“节约用水”为话题展开学习、调查、研究，贴近学生的生活实际，很有实践价值。
本次综合实践活动由五个小板块组成：1、小小调查。
设计提供了几个调查项目，引导学生任选其中之一进行调查，并提示用文字或图表等形式反映调查结果。
2、谈节水，学成语。
引导学生牢记节水古训，积累关于“水”的成语。
3、介绍节水小窍门。
设计提供了贴近学生生活的节水案例，引导学生交流自己的节水小窍门。
4、编写公益广告。
列举几则节水公益广告范例，引导学生学着试编公益广告。