五年级科学杠杆轮轴滑轮教案
五年级上册科学教案-《滑轮和轮轴》｜人教版新课程标准
第3课滑轮、轮轴与齿轮教学内容：知道利用机械可以提高工作效率，了解齿轮、滑轮等一些简单机械的使用。
教学目标：（一）科学知识目标1. 知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮、轮轴等；2. 了解滑轮、轮轴和齿轮在生活、生产中的应用。
（二）能力培养目标1. 培养学生观察、比较和分析问题的能力；2. 培养学生提出问题和实验操作的能力；3. 学习使用工具和解释使用工具的意义。
（三）情感态度价值观1. 认识到科学是不断发展的；2. 意识到科学技术会给人类与社会带来好处；3. 尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。
设计意图：第3课《滑轮、轮轴与齿轮》是《简单机械》这一单元的第三课。
本课是在认识杠杆的基础上，继续研究其他的简单机械——滑轮、轮轴与齿轮的知识，了解滑轮、轮轴和齿轮在生活和生产中的应用。
本课通过让学生亲历体验简单而容易操作的活动，对滑轮、轮轴、齿轮、斜面等简单机械的特点有所了解，意识到科学技术会给人类与社会带来好处。
在本课中，教材安排了7个活动。
本课设计了一个有趣的任务驱动页：主题人物在工地上，思考着有关吊车的问题，从而激发起学生求知的欲望。
紧接着，活动1 “几种奇特的轮子”，让学生从外观上对滑轮、轮轴和齿轮进行初步的感知；活动2“研究滑轮的作用”，让学生利用滑轮和绳子等简单材料学习滑轮的连接方式，认识滑轮，了解滑轮的作用；活动3“制作小吊车”，则在了解滑轮的基础上，通过让学生组装滑轮组，制作小吊车，从而进一步认识滑轮组在生活中的应用；活动4“拔河比赛”是通过一个有趣的游戏让学生加深对滑轮作用的了解。
以上4个活动都是关于“滑轮”的探究活动。
活动5和活动6则是研究轮轴的活动。
其中活动 5 “寻找生活中的轮轴”通过寻找轮轴的活动，了解轮轴在生活中的应用；活动6“研究轮轴的作用”在通过分析轮轴中的轮与轴，进一步加深对轮轴特点和作用的了解。
活动7是研究另一种简单机械——齿轮，让学生通过活动，了解齿轮的作用和特点。
湘科版科学五年级上册《轮轴》教学设计(2)
湘科版科学五年级上册《轮轴》教学设计 (2)一. 教材分析《轮轴》是湘科版科学五年级上册的一章内容。
本章主要让学生了解轮轴的定义、种类和作用，以及轮轴的转动原理。
通过本章的学习，学生能够理解轮轴在生活中的应用，提高他们的观察能力和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对生活中的事物充满好奇。
但是，对于轮轴的定义和原理，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，自己发现轮轴的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生了解轮轴的定义、种类和作用。
2.让学生理解轮轴的转动原理。
3.培养学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.轮轴的定义和种类。
2.轮轴的转动原理。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察轮轴的实物和图片，了解轮轴的特点。
2.实验法：让学生通过实验，发现轮轴的转动原理。
3.讨论法：让学生通过讨论，总结轮轴的作用和应用。
六. 教学准备1.轮轴的实物和图片。
2.实验器材：轮轴模型、滑轮组等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示轮轴的实物和图片，引导学生关注轮轴的特点。
提问：“你们在生活中见过轮轴吗？它有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍轮轴的定义、种类和作用。
通过展示轮轴的实物和图片，让学生了解轮轴的各种形式，如自行车轮轴、汽车轮轴等。
同时，引导学生思考轮轴的作用，如节省力气、改变力的方向等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察轮轴的转动原理。
每组分发一个轮轴模型和一个滑轮组，让学生通过实验，发现轮轴的转动原理。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）讨论轮轴在生活中的应用。
让学生分组讨论，总结轮轴在各种工具和设备中的应用，如自行车、汽车、吊车等。
5.拓展（5分钟）让学生思考轮轴的优缺点。
提问：“轮轴有什么优点？有什么缺点？”引导学生从节省力气、改变力的方向等方面进行分析。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容。
轮轴的教案
轮轴的教案轮轴的教案轮轴的教案1教学目标：1、通过学习轮轴进一步认识滑轮。
2、认识滑轮的工作原理及在我们日常中生活中的使用。
1、培养学生的动手能力及合作精神。
教学重点：认识滑轮的工作原理。
教学难点：通过实验来认识其工作原理。
教学用具：铁架台、滑轮、钩码、线、教学过程：一、激趣导入新课。
利用挂图让学生了解在码头，那些庞大的货物是怎样被装上船和运上岸的。
（学生分组自由讨论，并指名表述说出自己的看法）二、研究旗杆顶部的轮子1、引导学生观察国旗台的旗杆顶（或回忆长旗仪式），想一想为什么轻轻一拉绳，旗帜就能长那么高。
（学生通过观察发现旗杆顶有一个轮子）2、结合导入新课的内容让学生头脑中的问题逐渐清晰。
并通过引导学生把思考的焦点凝到了那个轮子上。
3、认识定滑轮的定义。
P104、实验操作了解定滑轮的作用：(1)试试，当我们向下拉动绳子时，挂有旗子的那部分绳子会怎样运动？(2)这说明定滑轮有什么作用？5、仔细体会利用定滑轮后有什么不同？（指名学生发言，把探讨内容引到省力上）1、可以用挂秤实际测试。
三、会移动的轮子。
1、认识动滑轮的下义。
2、讨论动滑轮在生活中主要在那些地方得到使用。
3、比较动、定滑轮有什么不同。
四、拓展训练如果说定滑轮也是一处杠杆，能找到它的三个点的位置吗？板书设计：轮轴的教案2【教学目标】1、科学概念：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。
2、过程和方法：通过在轴不变、轮变大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。
3、情感、态度、价值观：在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查。
【教学重点】经历探究在轮轴的轮上用力能够省力的规律过程。
【教学难点】引导学生在活动中发现轮轴省力原理。
【教学准备】学生材料：事先放抽屉：每组螺丝刀2把；事先下：轮轴研究记录表；第一次领：水2瓶；（毛巾）第二次领：小轮轴1个，支架1个、钩码1盒（注意打结、每盒放8个）；第三次领：大轮圈1个。
老师材料：螺丝刀、学生材料一份、课件、演示台、水龙头。
《杠杆的科学》小学科学教案
《杠杆的科学》小学科学教案《杠杆的科学》小学科学教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是帮大家整理的《杠杆的科学》小学科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《杠杆的科学》小学科学教案1一、教学目标：1、明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力；反之杠杆费力。
如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。
2、在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。
3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。
二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。
三、教学难点：深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活中的合理应用。
四、材料准备：教师：演示PPT、小杆秤、杠杆尺、钩码等。
学生：杠杆尺、钩码、记录表。
五、教学过程：一、游戏导入新课，初步认识杠杆1、教师：我们来玩一个游戏，投影出示要求：请利用你们位置上的橡皮、塑料尺将文具盒撬起来，想一想：在这个活动中，有哪几个点的作用是非常关键的。
2、学生游戏3、你能说说3个重要位置分别是哪里吗？根据学生回答，教师板书：阻力点、支点、用力点生1：手指用力的地方是非常重要的，师：是的，这个点非常关键，我们可以叫它用力点生2：这块橡皮也很重要，师：橡皮起了什么作用？引出支点概念。
师：还有哪个位置很重要呢？课件展示3个点的位置4、其实，刚才我们组装的工具，在科学上有个名称叫做杠杆，今天我们就来研究《杠杆的科学》5、你觉得刚才我们组装的杠杆有什么作用？那是不是所有的杠杆都能省力呢？怎么样的杠杆才能省力呢？我们可以借助杠杆尺进行研究。
二、研究杠杆的秘密1、出示杠杆尺，说说它有什么特点。
2、现在老师在杠杆尺左边挂上重物，这个位置就是……。
如果要使杠杆尺平衡，我们要在哪边用力？，这个点就是……。
但是我用了多少力呢？看不出来，同样我们也可以用钩码来表示，猜一猜我要在右边挂几个钩码，杠杆尺才平衡。
湘科版小学五年级科学上册教案轮轴
轮轴【教学目标】（一）科学探究目标：1．能根据自己的原认知对问题大胆提出猜想。
2．会利用观察，实验，制作等方法探究轮轴的秘密。
3．能识别生活中用轮轴的实例，会分析它是怎样提高工作效率的。
（二）科学认知目标：1．认识轮轴的结构。
2．知道利用轮带动轴转动省力，利用轴带动轮转动可以省距离。
（三）情感、态度和价值观目标：1．感受到利用科学技术制作出的工具可以改善生活，提高工作效率。
2．愿意合作交流，能积极参与有关轮轴话题的讨论。
【教学重难点】1．重点：通过实验发现轮轴的秘密。
2．难点：制作轮轴（变形杠杆）。
【教学准备】生活中应用轮轴工作的物品（实物、图片、课件）；演示用轮轴实验器材；易拉罐瓶、吸管、线绳做成的轱辘；硬纸板、剪刀、圆规（或者具有不同大小的圆面的物体）、钩码、铁架、线绳。
【教学过程】（一）教学导入。
1．教师出示水龙头：当取下自来水开关上的“圆盘”时，我们还能轻松地拧动开关吗？像水龙头这样由轮和轴组成的装置叫轮轴。
2．师：你知道轮轴有什么作用吗？（板书学生的猜想：省力？）（二）探究轮轴的秘密。
1．制作轮轴。
2．设计实验：把一定数量的钩码挂在轴上，作为阻力；在轮上挂钩码，作为用力的大小。
观察怎样的力量可以使轮轴两端达到平衡。
（一定是两边位置一样高，可以是一边高一边低，但两边的钩码在不用外力的情况下在空中应该是静止不动的。
因此轮轴本身的摩擦力不能太大。
）3．分组领取实验材料（轴相同，轮有大小不同的两种）。
4．各组交流汇报实验的结果和发现。
5．总结：轮带动轴可以省力，轴带轮转费力。
6．新发现：不同轮轴省力大小不同。
（是怎么回事？）7．轮的大小与轮轴作用的影响：把各组轮轴收起来，分两类放在一起。
对比它们的轮和轴。
发现：轴相等的情况下，轮越大越省力。
设想：如果轮的大小不变，怎样才能使轮轴省更多的力？（缩小。
）（三）轮轴的“家族”。
1．找一找，我们生活中有哪些地方运用了轮轴。
出示图片：方向盘、门把手、拧子、扳手、闸阀等，它们是轮轴吗？它们的哪一部分相当于轮，哪一部分相当于轴？2．最早的轮轴——轱辘。
科学课：《滑轮、轮轴与齿轮》教学设计
科学课：《滑轮、轮轴与齿轮》教学设计
1.教学目标:
知道定滑轮固定在一个地方，不随物体的移动而移动；知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动，了解定滑轮和动滑轮的作用不同。
2.过程与方法：
通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、动滑轮作用与定滑轮的不同。
3.科学素养:
发展探究简单机械的兴趣;激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣;在操作中获得成功的喜悦。
4.教学重点:
认识定滑轮和动滑轮的不同作用。
5.教学难点:
通过实验来验证定滑轮不省力，动滑轮省力。
五年级上册科学教案-《滑轮》北京版
《滑轮》教案一、教学目标（一）知识与技能通过探究，让学生能够利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，研究使用滑轮的原理，做好分析实验记录。
并指导学生研究定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点。
（二）过程与方法在老师的指导下，让学生自己动手做游戏和实验，亲历定滑轮、动滑轮、滑轮组方便与省力的探究过程，并自行设计方案来验证。
（三）情感态度与价值观培养学生重证据，敢于尝试的精神，使学生体会社会生活中的机械给人类带来的诸多方便。
二、教学重点利用滑轮等简单机械研究滑轮的工作原理。
三、教学难点学生自己实验、操作验证定滑轮、动滑轮、滑轮组的方便与省力过程。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片、旗杆模型。
六、教学过程新课导入：同学们。
你们喜欢玩游戏吗？ (喜欢)，那么请看老师带来的是什么？（演示升旗教具）谁想来试一下呢？请同学们思考一下，你升旗的时候是向下用力的，还是向上用力的？为什么向下用力，国旗却会向上走呢？那么我们就来共同研究这个有趣的问题。
新课讲解：一、认识定滑轮、动滑轮。
1、出示滑轮图片及实物。
谈谈你对滑轮的认识有什么看法。
教师引导：“这个是我们实验室里做实验用的滑轮，大家观察一下，这个滑轮有什么特点？（引导学生回答，边缘有槽，圆形）小结：“实际上滑轮就是一个绕了根绳子的轮子”那么在刚才的游戏中你都用了哪些滑轮呢？（设计意图：应用学生日常生活中熟悉的一些事物，提高学生的学习兴趣）2、教师引导：滑轮有两种不同的使用方法：一种是把滑轮固定在一处不动，这样使用的滑轮，叫做定滑轮；还有一种像这样能随重物一起上下移动的滑轮，叫做动滑轮。
（出示动画课件）3、让学生利用实验材料，安装定滑轮和动滑轮。
（设计意图：发展学生的思维，培养学生操作、实验能力，为研究定滑轮和动滑轮的工作原理做好准备）二、指导学生认识定滑轮和动滑轮的性质。
1、谈话：结合刚才的游戏及生活中滑轮的例子，大家想一想为什么要用滑轮提升重物呢？学生回答（方便、省力）2、“那你认为这两种用法在使用中都方便吗？”学生会说：定滑轮使用方便，因为，重物提升的方向与我们用力的方向相反。
五年级下册简单机械教案：如何教授杠杆与滑轮？
最近，五年级下册的简单机械教学中，杠杆与滑轮成为了教学中的重要内容。
杠杆和滑轮是物理学中比较重要的内容，其中，杠杆是简单机械的一种，是利用杠杆原理来工作的。
而滑轮则是一种轮子，可以带动重物向上或者向下运动。
不过，杠杆与滑轮的教学对于学生来说似乎有一定难度，如何来让学生更好地学习并掌握这两种简单机械呢？一、杠杆的教学1. 理论知识导入在开展杠杆的教学时，要引入杠杆的原理与公式，让学生建立一定的理论基础。
可以用以下方式来导入：老师可以用一根长木杆来介绍杠杆原理。
用一根较长的杆，让学生把杆头和杆踝的距离测量出来，并记录下来。
之后，老师可以让学生以不同点为杠杆支撑点，尝试一下哪个支撑点比较省力或者哪个更容易起重物，这样有利于学生对杠杆原理的理解。
2. 杠杆的重点在讲解过杠杆的原理之后，老师可以着重讲解一下杠杆的重点，例如支点和力臂等。
杠杆的支点的位置对于杠杆的使用很关键，力臂的相对长度也影响着杠杆的工作效率，要引导学生对这些关键点进行认真研究，在不同的情况下设计杠杆。
3. 杠杆的应用练习了解完杠杆的理论知识后，学生需要进行杠杆的应用练习，帮助他们掌握杠杆的运用方法。
最好的方法是将一些杠杆实际应用到学生生活或学习中，如扭力扳手、螺丝起子等。
通过这种实际操作教学的方法，学生可以更加生动地理解杠杆的应用方式，更加深入地掌握杠杆的原理与运用方法。
二、滑轮的教学1. 滑轮的理论知识导入在滑轮的教学中，同样先要引入滑轮的基本原理、公式以及其构成要素。
可以利用一些图表等方式讲解滑轮的基本构成和工作原理，让学生在概念上了解滑轮及其应用的具体情况。
2. 滑轮的应用练习在学生对滑轮相关的知识有一定的理解后，可以引导学生进行滑轮的应用练习。
教师可以准备一些不同材质和不同质量的小木块作为重物，让学生通过使用滑轮来将重物移动到不同的高度上，从而让学生熟悉滑轮的应用。
3. 滑轮与杠杆的对比在滑轮和杠杆的教学中，可以进行一定的对比。
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五年级科学杠杆轮轴滑轮教案标题：五年级科学-杠杆、轮轴和滑轮教案
教案目标：
1. 理解和识别杠杆、轮轴和滑轮的基本概念。
2. 了解杠杆、轮轴和滑轮在实际生活中的应用。
3. 掌握使用科学方法设计和进行相关实验的基本技能。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和团队合作意识。
教案导入（5分钟）：
1. 显示一张图片，上面有杠杆、轮轴和滑轮的示意图，并引导学生观察、思考和讨论这些对象的特点和作用。
2. 激发学生兴趣，提问学生是否见过或使用过杠杆、轮轴和滑轮，并鼓励他们分享相关经验。
教学活动（30分钟）：
1. 杠杆
a. 解释什么是杠杆，以及杠杆的三种类型：一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆。
b. 展示不同类型的杠杆并解释其作用。
例如，一级杠杆用于撬动物体，二级杠杆可增加力的大小，三级杠杆用于改变力的方向。
c. 分发实际杠杆物品，如门把手或铅笔，让学生观察并描述使用杠杆的相关场景。
2. 轮轴
a. 解释什么是轮轴，以及轮轴在日常生活和机械设备中的应用。
例如，车轮、滚筒、手摇绞肉机等。
b. 展示实物或图片，展示不同类型的轮轴并解释其作用。
c. 让学生观察并描述使用轮轴的相关场景，并鼓励他们分享自己的观察结果。
3. 滑轮
a. 解释什么是滑轮，以及滑轮在日常生活和机械设备中的应用。
例如，提升重物、拉动绳索等。
b. 展示实物或图片，展示不同类型的滑轮并解释其作用。
c. 进行实验，让学生亲自操作滑轮来体验它的作用，例如利用滑轮提升重物。
教学巩固（10分钟）：
1. 分发练习册或工作纸，让学生回顾和巩固所学内容。
可以是选择题、填空题或简答题等形式。
2. 进行小组或全班讨论，让学生分享他们在实验中的经验和观察结果。
3. 简要总结所学内容并回答学生提出的问题。
课堂延伸（10分钟）：
1. 给予学生一个相关的项目或问题，要求他们运用所学知识设计一
个解决方案。
例如，设计一个可以轻松移动或抬起重物的装置。
2. 鼓励学生合作，并给予他们足够的时间来准备和展示他们的设计。
3. 学生们可以互相评价和分享对方的设计，以进一步培养他们的合
作和批判性思维能力。
教案评估：
1. 观察学生在课堂讨论和实验中的参与情况。
2. 检查学生完成的练习册或工作纸。
3. 评价学生设计的解决方案和展示能力。
教案拓展：
1. 在课后鼓励学生继续探索杠杆、轮轴和滑轮的应用，并记录自己
的观察和体验。
2. 组织学生参观相关机械设备的展览或参与实地考察，加深对这些
概念的理解和应用。
注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况和教学要求进行适当
的调整和修改。