人教版初中物理《杠杆 滑轮 复习课》优质课教案、教学设计
初中杠杆和滑轮教案
初中杠杆和滑轮教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解杠杆和滑轮的定义、特点和应用。
2. 学生能够运用杠杆平衡条件和滑轮原理解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过实验观察和理论分析，探究杠杆和滑轮的原理。
2. 学生通过小组讨论和动手操作，培养合作意识和实践能力。
情感态度与价值观：1. 学生感受科学知识的实用性，培养对物理学科的兴趣。
2. 学生认识到杠杆和滑轮在日常生活和工程中的应用，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 杠杆：定义：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。
五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆。
2. 滑轮：定滑轮：固定位置的滑轮，改变力的方向，不省力。
动滑轮：随物体移动的滑轮，省一半力，费距离。
滑轮组：多个滑轮组合使用，既能改变力的方向，又能省力。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如撬棒、剪刀、钳子等，引导学生思考杠杆和滑轮的概念。
2. 讲解：讲解杠杆和滑轮的定义、特点和应用，让学生掌握基本概念。
3. 实验：安排学生进行杠杆和滑轮的实验，观察现象，记录数据。
4. 分析：引导学生运用杠杆平衡条件和滑轮原理分析实验结果，探讨规律。
5. 练习：布置一些有关杠杆和滑轮的习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学评价通过课堂讲解、实验操作、习题练习等方式，评价学生对杠杆和滑轮知识的理解和运用能力。
五、教学资源1. 实验器材：杠杆、滑轮、绳子、测力计等。
2. 教学课件： leverage_and_pulley.ppt六、教学建议1. 注重实验教学，让学生动手操作，增强实践能力。
2. 结合生活实例，让学生感受物理知识的实用性。
3. 鼓励学生提问和发表见解，培养思维能力和合作意识。
4. 定期进行复习，巩固所学知识。
人教版初中物理八年级下册《杠杆》教学设计及反思
人教版初中物理八年级下册《杠杆》教学设计及反思一、教材分析《杠杆》是人教版初中物理八年级下册第十二章《简单机械》第1节教学内容，属于力学基础知识的重要部分。
本节课内容主要围绕杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的平衡条件等知识点展开，为后续学习滑轮、轮轴等复杂机械打下基础。
（一）知识与技能1. 理解杠杆的概念，能识别生活中的杠杆实例。
2. 掌握杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂，并能正确绘制杠杆示意图。
3. 理解杠杆的平衡条件，并能应用条件分析杠杆的平衡状态。
（二）过程与方法1. 通过观察、实验和讨论，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2. 通过绘制杠杆示意图和计算过程，提高学生的作图能力和计算能力。
（三）情感、态度与价值观1. 激发学生对物理学的兴趣，培养科学探究精神。
2. 增强学生的实践能力和创新意识，培养团队协作精神。
三、教学重难点教学重点：1. 杠杆的五要素及其识别。
2. 杠杆平衡条件的理解和应用。
教学难点：1. 正确绘制杠杆示意图。
2. 利用杠杆平衡条件解决实际问题。
四、学情分析八年级学生已经具备了一定的力学基础知识，但对杠杆的概念和原理可能仍感陌生。
学生对实验和直观教学兴趣浓厚，但抽象思维能力和分析能力有待提升。
因此，教学中应注重直观演示和实验探究，引导学生从感性认识到理性认识，逐步深化对杠杆的理解。
五、教学方法和策略（一）教学方法1. 讲授法：系统介绍杠杆的基本概念、原理和应用。
2. 实验法：通过实验演示和分组实验，让学生直观感受杠杆的作用和平衡条件。
3. 讨论法：组织学生讨论生活中的杠杆实例，加深对杠杆原理的理解。
（二）教学策略1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考、积极探究。
2. 直观化教学：利用教具、实验和多媒体手段，帮助学生形成直观印象。
3. 循序渐进：从简单到复杂，逐步引导学生掌握杠杆的相关知识和技能。
六、教学过程（一）引入新课1. 激发兴趣：展示生活中常见的杠杆应用实例，如剪刀、撬棍、秤等，引导学生观察并思考它们的共同特点。
人教版八年级物理下册《杠杆、滑轮》复习课教学设计
人教版八年级物理下册《杠杆、滑轮》复习课教学设计1.自学指导：阅读本章1、2节教材，完成“中考新突破”84页考点解读“中考点1”“考点2”内容。
（10分钟）2.学生自学3.教师精讲与点拨：（5分钟）二、考点例析（15分钟）1. 考点一：杠杆作图及分类图1例1：如图1所示，为了让杠杆静止在图中位置，请画出在A 点所施加的最小动力F及其力臂L。
变式练习：（1）.请画出图中拉力F对支点O的力臂L。
（2）．如图所示，请画出杠杆AB在图示位置静止时作用在B点的最小力F及其力臂L．（3）.室内垃圾桶平时桶盖关闭不使垃圾散发异味，使用时用脚踩踏板，桶盖开启．根据室内垃圾桶的结构示意图可确定（）A．桶中只有一个杠杆在起作用，且为省力杠杆B．桶中只有一个杠杆在起作用，且为费力杠杆来C．桶中有两个杠杆在起作用，且都是省力杠杆D．桶中有两个杠杆在起作用，一个是省力杠杆，一个是费力杠杆2.考点二：杠杆平衡条件例2：完成“中考突破”例3(1)在挂钩码前，晓月发现杠杆左端低，右端高，她将杠杆两端的平衡螺母向________调节，使杠杆在水平位置平衡。
(2)接着晓月在杠杆的两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，保持杠杆在水平位置平衡。
其目的是：______________；______________。
(3)改变钩码数量与位置，获取三组测量数据(如下表所示)，可以减小实验的________。
根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是：__________，并完成下表中的空格。
实验测量数据记录表：（2）.某同学利用身边的塑料直尺和硬币若干来验证杠杆平衡的条件，如图所示，当杠杆在水平位置平衡时，他测出从支点O到硬币边缘的距离作为力臂L1和L2的大小，他测力臂的方法是_________的(选填“正确”或“错误”)。
如果将两边的硬币以相同大小的速度同时做远离支点的匀速移动，则杠杆_________ (选填“仍平衡”、“向左倾斜”、“向右倾斜”)3.考点3：滑轮和滑轮组例3 如图3所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是( )变式练习：（1）.“中考新突破”85页“例2”（2）.如下图，分别用不同的滑轮或滑轮组匀速提起重为1800N 的物体时，则F1＝，F2＝，F3＝，F4＝4.考点4：斜面和轮轴例4 如图4所示是日常生活或生产实践中使用的机械，能抽象为轮轴的是( )变式练习：（1）.骑自行车上一个陡坡时，有经验的同学会沿S型路线骑行，他这样做是为了（）A．缩短上坡过程中所走的路程 B．减少上坡过程中所做的功C．减小上坡过程中所施加的力 D．缩短上坡过程中所用的时间三、当堂训练：（15分钟）中考新突破86、87页“基础训练”1、2、3、4、7、9、10、11、12、14题。
初中物理杠杆滑轮教案
初中物理杠杆滑轮教案教学目标：知识与技能：1. 了解杠杆和滑轮的定义、特点和应用；2. 掌握杠杆的平衡条件、滑轮的省力原理；3. 能够分析生活中常见的杠杆和滑轮实例，运用相关物理知识解释。
过程与方法：1. 通过观察和实验，探究杠杆和滑轮的原理；2. 运用科学方法，对杠杆和滑轮进行分类和分析；3. 培养学生的观察能力、实验能力和物理思维。
情感态度与价值观：1. 感受杠杆和滑轮在生活中的重要作用，提高学习兴趣；2. 学会用物理知识解释生活现象，培养科学素养。
教学重点与难点：重点：杠杆和滑轮的定义、特点和应用；杠杆的平衡条件、滑轮的省力原理。
难点：杠杆平衡条件的推导和应用；滑轮组的使用和组装。
教学过程：一、导入新课1. 利用生活中常见的例子，如撬棍、剪刀等，引导学生思考杠杆的概念和特点；2. 展示滑轮的图片，如吊车、自行车等，引发学生对滑轮的兴趣。
二、新课讲授1. 杠杆的定义和特点：绕固定点转动的硬棒；动力、动力臂、阻力、阻力臂的概念；杠杆的分类（一端固定、两端固定）；2. 杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂；3. 滑轮的定义和特点：绕轴转动的轮子；定滑轮和动滑轮的原理和应用；4. 滑轮组的使用和组装：滑轮组的特点、组装方法、应用实例。
三、课堂实验与探究1. 杠杆平衡条件的实验：学生分组进行实验，观察和记录动力、动力臂、阻力、阻力臂的关系；2. 滑轮组的实验：学生分组进行实验，观察和记录滑轮组的使用方法和效果。
四、课堂练习与拓展1. 针对杠杆和滑轮的概念、特点、平衡条件等问题进行课堂练习；2. 分析生活中常见的杠杆和滑轮实例，运用相关物理知识解释。
五、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，巩固杠杆和滑轮的知识；2. 学生分享学习收获和感悟，培养科学思维。
教学评价：本节课通过观察、实验、探究和练习等方式，使学生掌握了杠杆和滑轮的基本概念、特点和应用，能够运用相关物理知识解释生活现象。
初中物理人教版滑轮教案
初中物理人教版滑轮教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构和特点。
通过探究，知道定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
知道简单机械的一些应用，如轮轴和斜面也能省力。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力。
通过探究，培养学生探究物理规律的能力。
通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理学的学习兴趣，使学生乐于探索物理学原理。
了解简单机械的广泛应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：定滑轮、动滑轮的本质及其作用。
2. 教学难点：滑轮组的装配及省力情况。
三、教学方法采用综合启发法、探究教学法，引导学生通过观察、实验、讨论、交流等方式学习滑轮的原理和应用。
四、教学用具滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。
五、教学过程1. 复习巩固：提问：省力杠杆的特点，费力杠杆的特点，等臂杠杆的特点？2. 创设情境：回顾上一节课学习的杠杆，引导学生思考日常生活中的其他机械，如升旗时应用到的滑轮。
3. 自主教学，合作探究：让学生阅读课本内容，找出定滑轮和动滑轮的定义，并回答问题。
组织学生进行实验，观察和记录定滑轮和动滑轮的特点。
引导学生通过实验数据，分析定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
4. 展示汇报：让学生汇报实验结果和分析结论。
5. 课堂小结：总结本节课学习的定滑轮和动滑轮的特点和作用。
强调滑轮在日常生活和生产中的应用。
6. 作业布置：让学生课后思考滑轮组在实际应用中的省力情况，并撰写实验报告。
六、教学反思本节课通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解了定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力和实验操作能力。
同时，要关注学生的学习兴趣，激发学生对物理学的学习热情。
初中杠杆滑轮教案
初中杠杆滑轮教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解杠杆和滑轮的定义、分类和特点。
2. 学生能够分析杠杆和滑轮在实际中的应用，并解释其工作原理。
3. 学生能够掌握杠杆和滑轮的平衡条件，并运用到实际问题中。
过程与方法：1. 学生通过观察、实验和探究，培养观察能力、实验能力和问题解决能力。
2. 学生通过小组合作和讨论，培养团队合作能力和交流能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够认识到杠杆和滑轮在日常生活和生产中的重要性，增强对物理学科的兴趣。
2. 学生能够运用所学的物理知识解释生活中的现象，提高科学素养。
二、教学重难点教学重点：1. 杠杆和滑轮的定义、分类和特点。
2. 杠杆和滑轮的平衡条件。
教学难点：1. 杠杆和滑轮的平衡条件的理解和应用。
2. 杠杆和滑轮在实际问题中的应用。
三、教学过程环节一：导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的杠杆和滑轮现象，如撬棍、剪刀、吊车等，引导学生思考杠杆和滑轮的定义和作用。
2. 学生分享对杠杆和滑轮的理解，教师总结并板书。
环节二：新课讲授（15分钟）1. 教师介绍杠杆和滑轮的分类和特点，如定滑轮、动滑轮、费力杠杆、省力杠杆等。
2. 学生通过观察和实验，探究杠杆和滑轮的平衡条件。
3. 学生分组讨论，总结出杠杆和滑轮的平衡条件，并展示成果。
环节三：实例分析（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如如何使用杠杆和滑轮提升重物，如何设计剪刀等，引导学生运用平衡条件分析和解决问题。
2. 学生分组讨论，设计解决方案，并展示成果。
环节四：巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，及时反馈和讲解错误。
环节五：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习收获和感受，教师给予鼓励和指导。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的发言、提问、实验等积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生练习题的完成质量，巩固所学知识。
物理初中滑轮教案人教版
物理初中滑轮教案人教版【教学目标】1. 让学生通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构和特点。
2. 培养学生探究物理规律的能力，提高学生的观察和动手能力。
3. 使学生认识滑轮在实际生活中的应用，感受科学对生活的影响。
【教学重点】1. 定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
2. 滑轮组的装配及省力情况。
【教学难点】滑轮组的装配及省力情况。
【教学方法】综合启发法，探究教学法。
【教学用具】滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的杠杆知识，复习杠杆的分类和特点。
2. 提问：在日常生活中，除了杠杆，还有哪些机械可以帮助我们省力？二、新课导入（5分钟）1. 展示滑轮的图片，引导学生观察滑轮的结构和特点。
2. 提问：滑轮是如何工作的？它有什么作用？三、自主学习（15分钟）1. 让学生阅读课本，了解定滑轮和动滑轮的定义及其区别。
2. 学生分组讨论，总结定滑轮和动滑轮的特点。
四、实验探究（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察和记录滑轮组的装配过程及省力情况。
2. 引导学生运用科学原理分析实验现象，得出结论。
五、展示汇报（5分钟）1. 各小组向全班展示实验结果，分享实验心得。
2. 教师点评，总结学生的实验成果。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结滑轮的本质及其作用。
2. 强调滑轮在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
七、作业布置（5分钟）1. 请学生运用所学知识，设计一个简单的滑轮组，并描述其省力情况。
2. 让学生课后观察生活中的滑轮应用，举例说明滑轮在工作中的优势。
【教学反思】本节课通过观察、实验、讨论等方式，使学生了解了滑轮的本质及其作用。
在实验环节，学生动手操作，观察滑轮组的装配过程及省力情况，培养了学生的观察和动手能力。
课堂小结环节，教师引导学生回顾所学内容，强调滑轮在实际生活中的应用，激发了学生学习物理的兴趣。
杠杆原理滑轮复习教案设计
学 生 教 师 日 期年 级 初三学 科物理时 段15:00-17:00学 情 分 析 学生学习态度很好，上课也能认真听讲，能够熟记知识点，做题 的正确率也提高了，希望课后能认真复习。
课 题杠杆和滑轮学习目标与 考点分析 1.掌握杠杆的概念，杠杆的五要素，杠杆平衡原理 2.熟练滑轮相关计算学习重点 难 点 重、难点：杠杆平衡原理及其应用，滑轮相关计算教学方法讲练结合教学过程知识梳理： 知识点1：杠杆定义1.杠杆定义：一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒叫杠杆。
2.能称为杠杆的三个条件：（1）有固定点（即支点）；（2）能在力的作用下绕支点转动； （3）是一根硬棒。
注意：①杠杆可直可曲，形状任意，但它一定是硬棒，即不能变形的棒。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
知识点2：杠杆的五要素杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 注意：（1）动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
（2）动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反。
（3）对杠杆力臂的理解经过力的作用点，沿着力的方向所引的直线叫力的作用线，而力臂就是从支点到力的作用线的距离。
力臂是一个距离，是一个点到一条线的距离，不是支点到作用点的距离即不是点到点的距离。
龙文教育学科导学案gggggggggggganggangOF 1l 1l 2F 2知识点3：画力臂方法步骤：（1）找支点O；（2）画力的作用线（虚线）；（3）画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；（4）标力臂（大括号，标字母）。
例1:画出下图中各种杠杆的动力臂和阻力臂。
例2:请在图中画出抽水机手柄A点所受动力F1的力臂L1和B点所受阻力F2的示意图。
知识点4：杠杆平衡原理和杠杆的分类1.杠杆平衡原理（平衡条件）：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1· L1=F2·L22.杠杆的分类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
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“杠杆”复习课教学设计
教学目标：
1.明确杠杆五要素，会画力臂。
2.理解杠杆的平衡条件，熟练掌握探究杠杆平衡条件的实验过程和注意事项。
3.理解动滑轮、定滑轮特点，能根据要求判断并会画滑轮组绳子绕法。
教学重、难点：1、画力臂。
2、运用杠杆的平衡条件，解决实际问题。
3、滑轮组绕绳方法。
教学方法：讲授法，例举法；
课时安排：一课时
教学过程：
一、教学内容
枝）的剪刀等等。
②费力杠杆
Ⅰ、特点：动力臂小于阻力臂，使用
时费力省距离。
Ⅱ、应用：船桨、镊子、钓鱼竿、缝纫
机的脚踏板、理发用的剪刀等等。
③等臂杠杆
Ⅰ、特点：动力臂等于阻力臂，使用
时既不省力，也不费力。
Ⅱ、应用：天平、定滑轮。
基础题
1．如图所示，杠杆处于平衡状态
，在图中分别画出动力、动力臂、阻
：力、阻力臂。
提高题
1、画出下列杠杆中的力臂
v 绳
= 使用滑轮组水平拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，则 F=
动滑轮绕绳特点： 3．滑轮组：使用滑 用力方向。
3. F =1 (G + G ) n
物 动
S 绳=nh 物 v 绳=nv 物
G
，
图 15
F =1 f
n
S 绳=nS 物 v 绳=nv 物
绕绳特点：奇动偶定
基础题：
轮组时,滑轮组用几 段绳子吊着物体,提
起物体所用的力就是 明确滑轮组中 物重的 相
的倍数关系
关公式：F=
（不计绳重和摩擦） S 绳= ，
不计摩擦与轮重，判
断F 与G 的关系：
会判断n 的值，
理解F 和G 的
关系
根据题意画出绳子的
绕法根据题目要求
画出绳子的绕
法
提高题
小明站在地面上准备用一个
滑轮组提升重物，请在图中
画出绕线的方法。
4、如下图，用力F 拉杠杆的
A 点使它处在平衡状态。
图中F1、F2、F3、F4 表示力F 的四种不同方向，其中能使杠杆保持平衡的最小拉力为（）
A ．F1
B ．F2
C ．F3 D．F4
5、如上图，一根重木棒在水平动力（拉力）Ｆ的作用下以Ｏ点为轴，由竖直位置逆时针匀速转到水平位置的过程中，若动力臂为l，动力与动力臂的乘积为Ｍ，则（
）
A.Ｆ增大，ｌ增大，Ｍ增大
B.Ｆ增大，ｌ减小，Ｍ减小
C.Ｆ增大，ｌ减小，Ｍ增大
D.Ｆ减小，ｌ增大，Ｍ增大
6、如图所示，用定滑轮匀速提起物体的三种拉法，所用拉力F1、F2、F3，下列中正确的是（）
A．F1＞F2＞F3
B．F1＜F2＜F3C．F2＞F1＞F3 D ．F1＝F2＝F3
7、如图所示滑轮组不计绳重
和滑轮轴摩擦，用力F 水平向右拉动绳端，使重物A 以0.1m/s 的速度做匀速直线运动，已知拉力F 的功率为10W，物体A 重150N，则
A.拉力F 的大小为40N
B.拉力F 做的功为6J
C.物体A 受到的摩擦阻力大小为100N
D. 绳端的移动速度为0.3m/s
8 、如下左图所示，把重20N 的物体匀速向上拉起，弹簧测力计的示数为12N，若不计摩擦，则拉力F 和动滑轮的重力分别是（）
A 10N 、4N
B 12N 、24N
C 12N 、4N
D 24N、12N
二、小结
通过本节课的学习，了解中考常考的题型，会用所学知识解决相关问题。